畢業生國小支教實習報告

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從2016年7月10日至2016年8月25日，我有幸在xx國小進行了為期一個月的畢業實習。説來這件事也是很巧，一開始我也正在為暑期實習的事情犯愁，那天去小姨家走親戚，與他們談起這件事。姨丈告訴我，他作為國小的副校長過幾天要接待一支大學生支教團，正好他也沒有這方面的經驗。得知我去年2015年暑假在湖北隨州參與過為期一個月的支教，便讓我和我的小夥伴胡曼曼一起去幫忙接待大學生支教團。

7月9日中午15點左右，大學生支教團共15人就來到了西蘭鄉中心國小，姨丈帶着我和胡曼曼就一起幫支教團的學生們收拾行李搬到國小西南方向的教師宿舍的二樓，一切收拾妥當就已經17時左右。校方三名教師帶着我們一行人去國小附近的小餐館吃了晚飯。在期間，我們聊起大學生支教團的成員們接下來的支教計劃，支教團隊長得知我去年參加過類似活動以及我的專業就是英語，便主動邀請我和胡曼曼加入他們團隊一起進行支教活動，正好他們那邊也缺英語專業的學生，我、曼曼覺得這件事情很有意義便答應了下來。

這次的支教活動不同於去年，原因有二：其一這次支教我不是支教團的成員，而是作為校方的小代表吧，對他們的活動儘可能給予最大的支持與幫助，與支教團的成員同吃同睡一同工作，而去年我是白天給孩子上課晚上回到固定小孩家裏陪伴她度過一個暑假，感受是完全不同的；其二，這次支教是在我的故鄉羅源，雖然西蘭國小並不是我的母校，但聽着學生的鄉音看着學生奔跑的場景，更有一種時光倒序回到從前的感慨，我帶着對故鄉的感恩、對兒時時光的懷念開始了這一場的暑期實習之旅。

7月10日，我與支教團的成員開始了第一天的工作，首先面臨的問題就是招生。因為是暑期上課，校方並沒有強制學生來上課，只是為我們提供了教師、宿舍等場地。因為這是支教團第一次來西蘭中心國小，鄉親父老都還不瞭解這情況，國小門口的小賣部的老大爺時不時地往我們這邊瞅着，估計心裏想着這羣毛都沒長全的小孩能做成什麼事啊。但到時小賣部的老闆看到我們有點一籌莫展的情景，直接帶着他家的小孩來到我們面前。大叔説：“我家這小子暑假成天就知道在外面瞎跑，正好你們來了，難得的機會，替我管教管教他，向你們學習也能成為一個大學生。”小孩叫林奇，下一學年讀五年級，個子長得挺高的，皮膚曬得黝黑，有點怯生生地站在我們面前，這就是我們收的第一個學生。後來我們17個人商量一合計不能等着家長送學生來，要主動出擊，於是分成了5個隊伍分頭去鄉里各個地方挨家挨户地找學生來上課，用普通話向鄉親們蹩腳地解釋着大學生支教是怎麼回事，大部分的鄉親都很明事理，主動催促小孩來這裏上課，但倒是有些小孩不願意暑假還要再來學校。一個上午下來，就招齊了28名學生。後來幾天，我們上課效果不錯，學生們在學校學了不少知識又玩得很開心，家長們很欣慰，鄰里之間説着這件事，又不少父母把孩子送來學校。最終我們一共收了45名學生。

10日下午，學生剛來學校不好直接上課，3名支教團成員就帶領着學生們做一些户外遊戲，剩下12名支教團成員、我、曼曼就待在教師宿舍裏統計學生的具體信息，年齡、性別、年級以及當地的教學情況，制定出了大致的教學方案，28名學生分成兩個班，一個大班4-6年級，一個小班1-3年級，主要教授英語、閲讀、自然科學、手工、畫畫、唱歌、安全、體育八門課，每天上下午各兩門課，每門課45分鐘。一週上六天課，週日放假。一個堂課配一個主講教師和兩個維持課堂紀律的老師。而我在其中主要負責英語課程和安全課程的教學。

11日開始，我們就開始正式上課了。大班的第一堂課是英語課，由我當主講老師，胡曼曼和另一名支教團成員當維持課堂紀律的老師。第一節課我先帶他們過了一遍26個字母，唱了三遍字母歌，隨機點學生起來回答問題，最後10分鐘玩了單詞字母遊戲，大約摸清了一下學生的英語底子。西蘭鄉這邊從3年級就開始教授英語了，照理來説大班4-6年級的學生都應該清楚掌握英文字母了，可是情況並不理想，有些學生還不能很流暢正確地發出英文字母的讀音。但也有人令人高興的事，就是有些學生很喜歡英語，學英語的熱情很高，學習得十分快，課本上簡單的日常對話都説得十分熟稔。

雖然分了大小班，可即使同一個班也還是有不同的年級，學習情況參差不齊，要照顧好班級的每個學生並不容易。而且這些學生一開始很怕我們，覺得我們是大學生也是大人了，可混熟了就開始直接哥哥姐姐叫起來，倒是親熱熟悉了不少，可到了課堂就不好控制起來，吵吵鬧鬧的情況時有發生，有些時候真的是讓人頭疼，挑戰耐心極限。不過看着他們在操場上飛奔，走廊上互相嬉鬧，課桌上還划着三八線，待在陽光照耀下粉筆塵瀰漫的教室裏，看着周圍的一切，彷彿回到了國小時光，那個時候無憂無慮的日子，開心了笑難過了哭，一切都很純粹。突然瞥見教室裏的多媒體設備，又覺得時代確實不同了，現在社會上更多的人開始關注留守兒童鄉村國小，他們的教學條件比起我當時確實好多了。但轉念一想，即便硬件社會配齊了，但心裏的洞卻是很難彌補上的。西蘭鄉很多小孩都是留守兒童，父母都不在身邊，只有爺爺奶奶照顧，暑假了沒有學校管爺爺奶奶也管不住，就撒開了玩，和小夥伴成天在外面瞎跑，表面上他們好像沒心沒肺地玩，其實心裏很寂寞，就那幾個小夥伴就那幾片山頭，從出生就長在這裏，閉着眼睛都能上山頭了。其實他們多想走出這片山，走到外面去看看，看看究竟外面的世界是怎樣的，為什麼把父母拴住了他們都不回來。這番感受是我在後面慢慢與他們接觸中一個女孩告訴我的。我那時候百感交集，不僅是同情他們，更多地是想着，外面的世界很美也很殘酷，也許父母是為生活所迫不得回家，也許父母是被都市繁華迷了眼迷失了回家的路。無論是怎樣，只有讓孩子們努力學習腦中有物心中才能堅定，才能真正意義上走出大山，走出因為重重山嶺帶給他們的貧窮與無知。

一轉眼一個多月的實習很快就過去了。想起與學生、與隊友一月多來的日常點點滴滴，想到即將來臨的分離，心中不免百感交集。真的讓我再一次體會到了老師的不易，面對這一堆熊孩子上課還能把他們治得服服帖帖的，真是一門費腦力更費體力的技術活，一整天課上下來嗓子都啞了不少。教國小英語，倒是沒有需要用到太多高深的英語知識，但是如何把簡單的英語通俗易懂又有趣地教給學生並讓他們學以致用，真的是一門學問。突然想起奶奶以前常唸叨我最好可以去當教師，但倒是我自己不願意，現在想來和熊孩子打交道是一件有趣又很有意義的事情，教他們知識教他們為人處世，教他們如何做一個對社會有貢獻的人，這才是人民教師要做的事情啊。