支教實踐報告

【導語】

支教實踐報告 優選20篇 由本站會員“61474896”整理投稿精心推薦，小編希望對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

【目錄】

篇1：支教實踐報告篇2：支教實踐報告篇3：支教實踐報告篇4：支教實踐報告篇5：支教實踐報告篇6：支教實踐報告篇7：支教實踐報告篇8：支教實踐報告篇9：支教實踐報告篇10：支教實踐報告篇11：支教實踐報告篇12：支教實踐報告篇13：支教實踐報告篇14：支教實踐報告篇15：支教實踐報告篇16：支教實踐報告篇17：支教實踐報告篇18：支教實踐報告篇19：支教實踐報告篇20：支教實踐報告

【正文】

篇1：支教實踐報告

7月12日中午十二點，xx美院的21個支教志願者從本部出發，前往xx市xx縣的xx中學支教。經過六小時的長途顛簸，來到那個古老而淳樸的學校時，天色已黑，待安頓下來已是深夜12點。

支教，對於我來説是一個具有挑戰性的任務，當我明白去這所中學的時候，就明白哪裏的條件是比較艱苦的。可是能讓我真正的去體會一次做教師的感受，能讓我走進農村教育的一線，去了解中國農村教育的現狀。

雖然短短几天的支教，但對於每個支教教師來説，是一次難得的磨練。要求我們能吃苦耐勞，並且意志力要堅強，我們去那裏的目的是想把我們所懂得的知識交給他們，把城市的東西帶給鄉下的孩子。同時我們也是抱着互相學習，互相提高的心態來到那裏的。在支教中要以教師的要求來要求自我，服從學校的安排，一切支教活動才能得以順利進行。

那裏的教師和學生都很淳樸，第一天上課還不是很熟悉，就會覺得很孤單，可是一天天的相處，當他們叫一聲“教師好”或“師姐好”的時候，我就會十分的開心。每次下課都有很多學生問我問題，我很想把我明白的所有東西都告訴他們，讓每個孩子都有一個學習方向，鼓勵他們自信的朝自我的方向努力。

去到xx中學，我發現那裏的教學條件很差，師資水平也比較低，五十多個學生僅有一個教師，像美術課這種專業訓練課，對以初學者來説，需要教師的詳細講解，我們7個組成一小組，針對他們的實際情景指定一個短期的計劃，到達一個是他們學會自我學習的目標，每一天示範和講解，把學生分成小組教學，使每個學生都有所收穫，每次課後我都會對他們的作業進行講解。雖然我不能記住他們的名字，但我記住了他們那雙渴望學習的雙眼，每一天晚上也會給他們一些教學視頻看，很多學生都不明白能夠上網找一些教學視頻，我們叫他們以後怎樣上網學習，期望他們能夠經過網絡學習到更多的知識。

當教學活動進行一般的時候突然因為一些特殊情景停止了，學生必須回家，我們離開前天，我對他們的作業進行點評，還送去我們帶過去的學習用品，鼓勵他們在以後的學習中繼續努力。回廣州那天很多學生去送我們，其實我多想留下來繼續進行這次支教，但教育局的文件已下，有的學生哭了，捨不得，其實我們也捨不得……

我們的支教時間很短，所能做的事情畢竟有限。可是這樣的一次經歷，將是我教育道路中的寶貴經驗，我將永遠記得這次的xx之行。

篇2：支教實踐報告

一、社會功用性

支教活動的對象一般都是農民工的孩子們。這些孩子由於和外界的接觸比較的少，大多數的孩子甚至能夠説和外界毫無聯繫。這就決定了他們對外面世界的瞭解近乎為零。他們在學校所理解的教育也是極其有限的。這能夠從兩個方面來分析：

1、一般在這些學校師資有限。

2、教育資源相當缺乏。

以我們本次支教的學校——前章村國小為例，這所學校共有教師12人。

這些教師平時給同學們傳授的知識也是有限的，一般都是要考試的語文、數學、英語之類。但這所國小是文藝特長學校——民間花會藝術團體，在這個方面我們就更有發揮特長的機會了。

正因為種種客觀因素的存在使得那裏的孩子無法像城裏的孩子一樣接觸到這些現代人必備的知識，所以他們才迫切地需要一些能給他們開啟眼界和心靈窗户的人。

作為大學生承當起這個義務是義不容辭的。第一，我們的大學生經受過高等教育，素質高、眼界寬，他們有本事去擔當這個義務。第二，我們的大學生來自不一樣的地方，經歷過不一樣的人生，對這個豐富多彩的世界認識比較全面和客觀。他們能夠更生動地引導偏遠山區的中國小生們去認識這個世界，去開闊眼界增長知識。

二、自我歷練性

支教，這對於我們這些長期生活在“象牙塔”、“優樂園”中的大學生來説，不僅僅是一個付出的過程，更加是一個收穫的過程。

我們此刻的大學生大多沒有吃過什麼苦，尤其是來自城裏的學生，從小養尊處優，沒有經歷過生活的磨練。在大學，高分低能的學生有一大把。他們在國中高中時期幾乎沒有離開過父母，所以缺乏生活自立本事。這就需要我們走出象牙塔，走進社會去歷練、去鍛造。

大學生社會實踐活動，作為大學教育的一個組成部分，不僅僅是具有社會功用性的，它還具有對大學生的歷練性。支教，不是意味着登上五尺講台就足夠了，而是意味着要去跋山涉水，要去四處家訪。不僅僅是去與孩子接觸，更要去與他們的家庭接觸，要與他們的父母接觸。這對我們大學生的體力、耐力、毅力、社會交際本事、對突發事件的應對本事等都是一個挑戰，也是一種鍛鍊。

另外，同學們一齊活動對於增強一個人的團隊意識是相當有意義的。團隊意識對於現代人的生活是十分重要的。有些企業將團隊意識比作成一個企業的“生命線”，團隊意識上去了，企業就會逐步走向成功，反之，企業就面臨着死亡的危險。對於即將走向社會，走向各個企業的大學生來説，團隊意識是迫切需要提高的!支教則為我們的大學生供給了這樣一種鍛鍊的平台。經過支教，同學們一齊探討教學的方法，一齊走訪學生家長等等，這些體驗對於從來都沒有出過校門的大學生來説意義非凡。這也將是他們人生當中一次難忘的經歷。

1、我們應當以身作則，從小處做孩子們的楷模。大學生的衣着打扮、言行舉止都要引起高度的重視。因為，我們下去是去為人師表的。我們的衣着儀表、我們的一言一行都將給孩子們留下深刻的印象，都將在無意識當中給孩子們起了榜樣的作用。所以我們要以一種健康、青春、禮貌、禮貌、儒雅的精神面貌去應對他們，和他們相處。

2、以傳授人生知識為主，以傳授課本知識為輔。這是由我們支教的時間短所決定的。在如此短的時間內，我們能做什麼我們最多能做到哪些這是我們不得不思考的問題。在我們活動期間也存在着這樣一個分歧：有些同學説應當給孩子去多上些新課，有些則説要給他們多多地複習以前他們沒有學習好的知識。而我認為，無論是上新課也好，複習舊的知識也好，這都不是最重要的。試想，在如此短促的時間內，即使我們二十四小時不挺得給他們上這些書本上的知識，又能給他們講多少呢他們又能理解多少呢短時間要改變一個人的知識結構，不可能。可是要改變一個人的思想認識，卻並非不可能!

小朋友的世界潔白得像一張紙，尤其是農民工的孩子，他們的世界更是純淨得一塵不染。那麼，落在這張紙上的第一筆對他們人生的影響是巨大的。也就是説啟蒙教育對一個人的一生是至關重要的。從廣義上來説，整個國小階段都是孩子們的啟蒙教育階段。所以，千萬不要忽視我們的每一天短短的支教活動對孩子們的影響。因為它是十分規的教育、新穎，所以孩子們會感興趣。因為它時間短、特殊，所以孩子們會記憶猶新。你在這期間內講的某個名人學習和奮鬥的故事，也許他會記住一輩子。你在這期間內講的某個中華美德的典範，也許他會銘記一生。

所以，我們支教時應當將工作的重點放到對學生們的思想引導上。引導他們有正確的人生觀，引導他們有正確的世界觀。要端正他們對學習的態度，引導他們從被動到主動學習。我想，要做到這些，你單純地給他們講多少的習題，分析多少的古詩，教多少的英語單詞是不行的!也創造不出40分鐘時間的最大價值和真正價值。

3、寓教於樂，建立一種互動的教學方式

互動的教學方式在此刻是比較提倡的，它一改了以往的“填鴨”似的教學形式，而採用了一種更加人性化、更加科學的“教師走下講台講課”的方式。這種教學方式能拉近教師和學生之間的距離，增強學生們的學習興趣性和進取性。然而，這種教學方式的普及在農村國小是不容樂觀了。大學生支教“時間短”這一特點就決定了我們要採取一種更加新穎的方法去開展工作，因為我們必須要在短時間內讓孩子們理解我們。所以，我們本次的下鄉支教所採取的就是這樣的一種互動的教學方式，並且在此基礎上有所創新。

第一個創新就是稱呼的改變。我們要求小朋友們一律稱呼我們為“哥哥”、“姐姐”。比如，教朗誦的小美姐姐、小利姐姐、文超哥哥，教英語的小燕姐姐，教美術的玲姐姐等等諸如此類稱呼。稱呼改變的效果是很明顯的，孩子們很快得消除了他們對我們的陌生感，與我們打成一片了。[由本站網友投稿]

第二個創新是我們真正做到了走下講台。在教室外上體育課或許你見過，但在教室外上語文課、英語課你肯定沒有見過吧我們這次就大膽得嘗試了這樣的一種教學方式——把朗誦輔導也搬出了教室。不但如此，我們還採用了玩遊戲、講故事、記卡片等方式與之相結合。這種嘗試也取得了意想不到的效果，一是將孩子們和我們的距離拉得更近了，二是快速提高了他們學習的興趣和進取性。

篇3：支教實踐報告

後面還有多篇支教實踐報告！

七月流火，伴着此起彼伏的蟬鳴和萬里無雲的明淨藍天，我度過了人生中第一個充滿着温馨和關愛，洋溢着熱情與愛心的富有意義的暑假。“艱辛如人生，實踐長才幹”，作為大學生，我們最終要走入社會，融入社會。第一次參加社會實踐，我明白了大學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，瞭解社會，投身社會的良好形式。經過參加這次實踐活動，有助於我們在校大學生更新觀念，吸收新的思想和認識。

近一個星期的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多東西，而這些東西將讓我終身受用。社會實踐加深了我與社會各年齡段人的感情，拉近了我與他們的距離，也讓自我在社會實踐中開拓視野，增長才幹，進一步明確了我們青年學生的成才之路和肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大教堂，在那個廣闊的天地裏，我們的人生價值得到了體現。期望以後還有這樣的機會，讓我從實踐中得到鍛鍊。

（一）黃髮垂髫，怡然自樂

這次社區服務中，給我印象最深的就是那羣天真爛漫的孩子們。在支教中無時不刻不感覺到他們的強烈的求知慾和無邪的童真童心。當我給他們講訴三國演義故事的時候，他們對書中劉關張的義薄雲天感慨不已，對諸葛亮鞠躬精粹死而後已的忠心敬仰而嚮往，對戰爭的殘忍流露出的深深同情；當我教導他們讀寫英語時，他們表現出的濃厚興趣，踴躍地回答我提出的每一個問題，熱烈的討論臨時教材上頭列出的頗有意思話題，進取地朗讀教材裏的單詞和課文；當我陪伴他們作畫塗鴉的時候，他們的畫裏都有蔚藍的天空，明媚的陽光，一望無際的翠色草地，歡樂的夥伴們，時而有的畫裏漫天翩躚的彩蝶，又或是恣意飛翔的小鳥，又或是萬紫千紅的百花，完完全全體現他們對世界和平祖國和諧的深深嚮往和天真無邪的歡樂。

感覺真的很簡單：開心、幸福、職責！

開心的是看到孩子們的笑容，那種沒有任何雜質的笑容，那種從心裏發出對我們這樣的小教師們的尊敬以及將課外知識傳授給他們的感激。幸福，因為孩子們的重視而更顯幸福，因為我們已經走過了的童年卻能再度去體味的幸福。職責，對待這羣天真的孩子們，覺得自我要盡力，要耐心，因為孩子們是祖國的花朵，是祖國的未來，是我們的期望。

（二）我聽我見，我思我感

當初本着提高自我、充實自我、鍛鍊自我的目的我參加了這次社會實踐，從前期緊張有序的準備工作，鬥志昂揚的走進社區，到收穫成功的喜悦，這一個星期以來經歷的事情彷彿放電影一般，一幕幕地在我腦中浮現，不盡的汗水，澆灌了成功的花朵。與社區領導從陌生到熟識，我和很多的夥伴們也從不速之客變成了他們中的一員，拖着疲憊的身體從社區回來，顧不得休息，一回家就忍不住地聊起今日發生的事情，在嬉笑中洗去了一身的疲憊，我們就是這樣樂此不疲的忙碌着，我們的辛苦別人看得見，但其中的喜悦僅有我們自我能享受。我們就是這樣一羣人，每一天早上6點鐘起牀，晚上10點鐘睡覺，常常中午也不得休息；我們就是這樣一羣人，一手面包，一手豆漿，匆匆走出家門開始一天的征程；我們就是這樣一羣人，午時一兩點別人午休避暑的時候，我們才開始午飯，直到晚上八九點萬家燈火的時候，才想起要吃晚飯了，於是一袋餅乾，一杯清水，又投入到了緊張的對明天活動討論中去；我們就是這樣一羣人，烈日炎炎下，樂此不疲的工作狂。我們有汗水沒有眼淚，有微笑沒有怨言，有付出沒有計較，因為我們深深明白，此刻的辛勞換來的是受用一聲享之不盡的財富。

雖然辛苦，可是，活動的成功舉辦極大的滿足了自我的成就感。

雖然辛苦，可是，團隊精神給與了我們極大的振奮。

雖然辛苦，可是，小朋友們期許的目光，讓我們絲毫不敢懈怠。

雖然辛苦，可是，社區羣眾温暖的話語，給予了我們更加努力的強大的動力。

是啊，再多的辛苦在肯定的目光面前也是顯得那麼蒼白無力，辛苦化成了世界上最美麗的糖果。

這次社會實踐時間雖然短暫可是意義確是綿長的，我們用自我微薄的力量給與了所有社區羣眾們一點方便，讓我們這些身在象牙塔裏的孩子們真真切切體會到了自我能夠給這個社會做出貢獻。前所未有的嘗試，換來非比尋常的體驗，實在不虛此行。

篇4：支教實踐報告

實踐目的：關愛學生，傳遞教育

時間:XX年7月

地點：新鄉市牧野區尚村

由於教育資源在空間地域上分配的不均衡，廣大農村地區普遍面臨這教育資源短缺的現狀。作為一名當代有為大學生，我們是有職責心和使命感的一代人，我們有義務對教育資源短缺的地區進行義務支援，使愛的接力棒傳承下去。

為此，從7月8日起，河南師範大學“農業生態文化調研服務”暑期社會實踐隊來到新鄉市牧野區尚村，展開為期10天的義務支教活動，輔導村裏的孩子學習功課，幫忙他們解決學習上的困難。實踐隊員為村裏的學生準備了豐富多彩的學習課程，包括博大精深的國學啟蒙、妙趣橫生的勵志故事、新穎獨特的課程活動等。經過豐富多彩的教學手段向小朋友們講解各種知識，寓教於樂，提高其學習的進取性。隨後，隊員們還學生們為舉辦了一系列例如“照鏡子”、“搶凳子”、“信任背摔”等素質拓展活動，把同學們分成不一樣小組，在實踐隊隊員的帶領下進行比賽。學生們都進取踴躍地參加，在活動過程中，展示自我的機智和勇敢，並且進取配合夥伴完成任務。最終，我們還獎勵給那些取得勝利的同學一些鉛筆、筆記本等學習用品。這一系列的活動，使得孩子們逐漸會養成團隊合作與競爭意識。相信這10天的支教生活會對他們今後的學習產生重要的作用!

本次義務支教活動，不僅僅給尚村的孩子帶去了新鮮、生動的知識，拓展了他們的視野;還增進了他們的團隊意識和綜合素質，同時也增進了小朋友與隊員之間的感情。另外，支教的經歷還豐富了實踐隊隊員的閲歷，提高了其實踐本事，使隊員真切瞭解到了農村教育的現狀，從而使其更多的關注農村教育，關注農村學生，把教育的接力棒傳承下去。

大學生在學校用一個月學的知識還不如到社會上實踐一星期的來得專業知識多。所以作為當代一名大學生，我們要堅持理論和實踐相結合的理念。去創造我們完美的明天。

篇5：支教實踐報告

主辦單位：濟南大學

時間：20xx年7月20日

一片葉子屬於一個季節，年輕的莘莘學子擁有絢麗的青春年華，誰説意氣風發的我們年少輕狂，經不住暴風雨的洗禮？誰説象牙塔裏的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書？

七月流火，酷熱難耐。正是這樣的盛夏時節，濟南大學的第一次暑期社會實踐正在火熱進行中。我想自我不是因為一時的好奇和衝動而參加這次義務支教的！聽過很多大學生下鄉支教的故事，我常常被他們感動。他們為了幫忙貧困的孩子，從城市來到了農村，遠離了舒適的生活，僅僅是了心中那份完美的信念——幫忙他人。同時在我心裏，始終有一個夢想，那就是長大後能成為一個好教師。可是自我心裏又不清楚是否會是一個好教師，所以想借這次機會證實一下自我。

早晨，在學校為我們舉行完暑期社會實踐出征儀式後，我們就踏上了去三明湖村中學支教的路。看着校領導對我們充滿期望的眼神，耳邊迴響着他們的再三叮嚀，我們都下定決心必須要把這次支教活動做好。經過十個多小時的顛簸，晚上八點我們最終到達了目的地。因為那山路正在修理當中，變得更加的崎嶇了，大家暈的暈，吐的吐，一個個有氣無力的。我們把行李拖到我們住的地方，望着破舊的宿舍，我們心裏不禁有些犯堵，因為那裏就是我們即將生活的地方：遠離了家的温暖，沒有電風扇，牀只是木頭做的，用水、上廁所都很麻煩。雖然條件艱苦，可是當地人的熱情彌補了一切。

10天的支教生活從第一天晚上到湖村的那頓飯開始，我們就和那裏的村民打上了交道。他們的淳樸，熱情使我們很快融入他們的團體中，雖然語言有時存在必須的障礙，但我們的心是彼此相通的，那就是讓他們的孩子學到更多的知識，對外面的世界有更多，更廣的瞭解。雖然時間有限，可是我們會盡我們那一份微薄的力去給他們我們所明白的。

一路的疲勞經過第二天的休整早就煙消雲散了。第三天早上我們開了動員大會，學生們都很踴躍地報名，之後我們幾個班主任就到自我負責的班級開班會，選班委，打掃班級衞生，各個科任教師做自我介紹等。午時我們的支教生活便正式開始。那天走進教室給我們印象深刻的是那羣孩子渴望知識的眼睛，還有村裏孩子那份質樸與純真。看着這樣一羣孩子，我們怎能不盡我們那份力。在教學過程中我們試圖打開學生的視野，開設了豐富多彩的課程：語文、數學、英語、物理、書法、音樂、健美操、手工製作、繪畫、奧運知識、西方文化等，讓他們經過學習瞭解外面精彩的世界，學會以一種更加開放、包容的心態來看待生活、看待人生、看待自我生活的環境，這才是泱泱大國國民的胸懷。外面的世界不是伊甸園，但也絕不是洪水猛獸。我們期望學生能更加自信，從厭惡學習到喜愛學習。

很讓人感到欣慰的是每一天都有新學生加入到我們這個暑期夏令營中。原先只設八年級和九年級班，根據家長的反應我們又增設了國小班。國小班的人氣實在太旺了！到最終一個班竟然有一百多人，都做不下了，只好三個人做一張桌子了！在那裏我要跟所有報名參加暑期夏令營的學生們説多謝了！多謝你們對我們的支持！

在支教期間，我們除了每一天有課的教師去上課外，沒課的教師也要去旁聽並做好聽課記錄。每個班的班主任還要每一天都到班點名，這樣學生有什麼事情也能夠及時向教師反應，教師也能夠深入學生了解他們的需求，對授課教師的意見及提議等。此外我們實行每一天一會制，這些都是我們的領隊胡教師提出來的，我覺得是個好主意，對我們的幫忙也很大。每一天上完課，大家就集中在一齊開個簡短的會議，談談今日上課的感想，自我覺得有那些不足需要改善，去聽課的教師也發表自我的見解，覺得授課教師哪裏做的比較好，哪個地方做的不好，有什麼值得我們借鑑的，都能夠提出來。僅有這樣我們才能夠不斷地提高，做到每一天都有新的收穫，對第二天上課的同學也有幫忙。我們除了白天上課外，晚上還有幾個教師幫一些學生補課，像真真、陳荔、巖峯，他們顧不上白天上課的辛苦，晚上還堅持為學生補習。異常是真真，她那股肯幹、認真的勁，真的讓我佩服得五體投地，她做什麼事情都很進取，一旦做了就要把它做好，這才是我們實踐隊的教師，我真應當向她好好學習！

篇6：支教實踐報告

為了全面落實科學發展觀、服務構建社會主義、全面建設小康社會的發展大局，全面貫徹落實中央6號文件和共青團中央《關於進一步加強和改善大學生社會實踐的意見》相關精神，校團委號召全校團員青年參與以科技、文化、衞生為主要資料的暑期社會實踐活動，動員在校大學生走出學校，深入社會基層進取開展社會實踐活動。我校學生紛紛響應號召，於今年暑假組織參與了多種項目的下鄉實踐活動。團隊答辯已經結束，到了最終的評比階段。那段承載了太多歡笑與淚水、温暖與震撼的日子如今被放大了無數倍，在我們面前鋪陳開來，帶給我們又一次深深的感動。

在眾多團隊中，筆者採訪了前往西安市臨潼區小金鄉毛灣國小、東合國小和郭堯國小的支教團隊。這次為期十四天的支下鄉教活動是由陝西行知公益同盟、西安交通大學綠色協會及西安交通大學愛心同盟聯合組織的。隊員秦漢卿告訴我們，她從來沒有想到在我們附近竟然存在這麼窮苦的地方。在那裏，洗個舒服的熱水澡都是一件奢侈的事情。村民常常用水缸接雨水來滿足基本的用水需要。隊員的日常工作除了教學之外還要挨家挨户的家訪。村民們住得偏遠，所以每一次家訪都需要在崎嶇的山路上步行一個多小時，逢上下雨天更是苦不堪言。幾天下來，隊員全都生了病，水土嚴重不服者，全身長滿水皰。可十四天內，沒有一個人抱怨過，沒有一個人退縮過，因為出行時許下的誓言，因為油然而生的職責感，因為太多太多的感動……

努力終究會有回報。郭堯組領隊劉永平告訴筆者，這些天的支教與家訪，觸動了村民的教育意識，他們從支教隊員們熱情洋溢的臉上和孩子們渴望的表情中讀懂了教育的重要性;而隊員也在這次活動中培養了自我吃苦耐勞的精神和毅力，增強了學習的動力。

這個只是暑期實踐活動的一個縮影，然而卻折射出了整個活動的人性光芒。正如一個隊員子在日誌中寫的那樣：我們把愛説到做到，因為我們都秉持着最初的夢想。我們不曾言敗，我們鑄造風景，我們以自我滿意的方式，詮釋了自我的青春。

篇7：支教實踐報告

我是20xx年xx月由第八中學申請到東華里國小支教的一名音樂教師，支教之前任第八中學音樂美術教研組組長。

20xx年對我來説是不平凡的一年，在前半年，我負責第八中學的藝術組的工作，組織了第八中學承辦的“海港區中國小生運動會”開幕式的大型團體操的編排;20xx年4月還代表海港區參加了秦皇島市中國小音樂教師教學技能大賽獲得國中組第一名，並於20xx年5月代表秦皇島市參加了河北省中國小音樂教師教學技能大賽，榮獲了集論文《音樂教育在素質教育中的作用》和課堂教學《讓世界充滿愛》及聲樂主項，和即興伴奏在內的三個項目的一等獎，和全能二等獎。

在主動報名申請去支教後，八中校長以往問過我：你申請支教的目的是什麼

我説：“第一，是顧全大局，解決學校的燃眉之急，因為就我們音美教研組而言，多數教師還是持觀望態度，能夠主動報名的寥寥無幾，作為組長，我應當起更多的模範作用;第二，為了滿足多年的心願，早在99年就有一次支教的機會和我擦肩而過，當時年輕的我多少次感動於電視上、報紙上為山區、農村及西部奉獻青春的支教教師的感人事蹟，時時有想加入他們行列之衝動。所以我豪情滿懷的準備支教，並代表當時的支教教師理解了報社的採訪，可是就在我整裝待發的時候，學校留下了我。所以此次報名支教，算是實現了我多年的心願。第三，為了評職稱，有了這小小的私心，我便不忍心也不好意思把自我描繪的多麼的淡薄功利了，我本身就是俗人一個，也想用這一紙證書對自我的所作所為進行一番自我安慰，我和大家一樣，食人間煙火，品人生百態，以往想過超凡，以往試過脱俗，可現實世界卻容不得我有這樣的機會，於是狠下心來，只好雅俗共賞了。”

這一席話，把校長逗笑了，他説：“相信你必須會做的很好的。為你們算算，一共是95個工作日，像在八中一樣，認真對待支教的每一天。”

就是這樣，帶着校長的信任，懷着一顆準備為教育事業奉獻的熾熱的心，我興沖沖、美滋滋的來到了東華里國小，成為了那裏一名支教音樂教師，開始我為期一年的支教工作。得到東華里國小領導教師的熱烈和熱情幫忙，使我很快融入了這個團體，並順利的展開了工作。

在教育局9月的慶祝教師節文藝匯演中，我得到上級指示，精心編排了兩個節目，得到了教育局領導的好評。在9月下旬正在為學校編排教育系統運動會中方塊隊表演的過程中，發現自我意外懷孕。但研究到學校的工作和團體的榮譽，作完人流手術，我放棄了休假，手術後的第三天，我就堅持到學校來指導教師們和學生們的排練，在開幕式上，東華里國小的精彩創新的表現，得到了現場觀眾的熱烈掌聲和稱讚。

在課堂教學的過程中，我進取研究國小教法，克服了中學過度國小的不適應，及時和本校教師交流，始終進行業務學習，努力鑽研國小教材，查閲很多書籍，來研究適合國小生低年級音樂教學的教學方法。經過努力我把我所任課的國小一年級和四年級的音樂課，上的有聲有色，和學生成了好朋友，當天真的孩子唧唧喳喳的圍着我，把他們甜甜的小嘴湊到我的臉頰，把熱乎乎的親吻帶給我的時候，我的心都要醉了。

學校還在本學期還開展了學生第二課堂的活動，學校把合唱團的任務交給了我，在給學生做指導的時候，我把多年來的教學經驗毫無保留的奉獻給了學生們。大到作品處理，小到發聲方法，課堂理論和實踐相結合，不但陶冶學生的情操，還開發了學生的多元智能，深受學生和家長的喜愛。

由於主管音樂教室的教師生病了，學校又信任的把管理音樂教室的任務派給了我，我義無返顧的挑起這個重擔。由於改為六年制學制，東華里國小的教室很緊張，所以音樂教室以往被幼兒園的遺留雜物所佔用，當我埋頭用了一天的時間把原先狼籍的教室打掃的窗明几淨的時候，我覺得我是真心為學校付出我個人的所能的。在迎接督導檢查的工作中，我一絲不苟的清點、整理音樂器材的帳目，做到準確，精細，為學校迎接檢查，供給了保障。為了學校的鋼琴能得到精心的保養，及豐富教室環境，我還從自我的家中拿來了鋼琴的琴罩，及花束，把音樂教室整理的井井有條，整潔乾淨。看着花團錦簇，整潔明朗的教室，校長十分滿意，校長問我：想回去嗎我説：不知不覺中我已經深深的愛上了這個團體，要是走了，還真是很留戀的。

在這次學校團體舞的培訓中，我更是沒有辜負學校領導的重託，不遲到不早退，沒有因為不是自我的職責所在而退縮，本着我做事一貫認真和負責的態度保質保量的完成了兩次，共5天的學習，並進取的為下學期的團體舞普及做準備。

時間真的過的很快，轉眼支教的歷程已經過半，我覺得這半年的時間，真的已經讓我深深的融入到了這個團體中。支教中的每一次經歷、每一件事情都會讓我心生留戀。無論是那次濕着鞋子不顧寒冷和教師們共同在暖氣跑水變成汪洋的樓道里掃水;或是為了準備公開課和教師們一齊探討;還是為喜歡唱歌的教師們做指導;及犧牲中午的休息時間，來輔導即將參加比賽的學生，我都作的理所應當，毫無怨言，因為我明白既然我懷着真誠的心來到那裏，我就始終把自我當成是東華里國小的一員。

看到學校領導那親切的笑臉，理解着她們對我教學上忠懇的提議，及工作上的細心指導;如醉如痴的欣賞着一年級的國小生用歪歪扭扭拼音在日記我最喜歡的教師中對我的評價：她是我心中最美的教師…我覺得這次支教我真的沒有白來。一如既往的努力，是我為自我下半年的支教工作所提出的要求。我相信，謙虛而自信的我必須會把一份滿意的答卷交到上級，不僅僅為了我自我所熱愛的，決定奉獻終身的教育事業;也為我的人生積累起一筆寶貴的，不可多得的財富。

篇8：支教實踐報告

轉眼間大學第一學期已將結束，大家都歸心似箭，期望趕快回家，同時各自也在為自我制定這的寒假的實踐活動，隨着假期的到來，束縛已久的身心最終能夠迎來自由自在的天空，呼吸着冬天特有的味道，去享受體會屬於自我的假期。寒假是學生充實自我、增加閲歷、瞭解社會的重要階段。作為社會中思想最活躍的羣體，大學生都有着自我精彩的假期計劃：打暑期工，是一種身心的磨練，在賺取生活費用的同時，又能夠親身感受社會這個熔爐；有人抓緊機會去進修，參加雅思、託福、考研等培訓班，讓自我的知識得到更完善的補充；有人則準備跋山涉水，去遊歷神州各個地方，擴大自我的視野、豐富自我的閲歷；而卧則是期望能夠深入學校，融入學生的羣體中，所以我選擇了教師實踐這項活動。

假期實踐能夠鍛鍊我們的本事，但不是朋友一拉、教師一説參加實踐有這樣那樣的好處，腦袋一熱就上了，必須要堅持一顆平常心去應對。在持有正確的態度，向有經驗的教師和同學諮詢，然後真正的全身心的投入到其中。能夠很好的提高學生的觀察力，能發現問題分析問題，更深入的瞭解學生的生活學習情景，畢竟大學生大多是來自於農村，最終也要服務於農村，及早深入社會有助於大學生為將來的工作與生活做更充分的準備。

實踐教學是培養學生的一個十分重要的實踐教學環節，要進取探索實踐教學與“生產、研究、學習”相結合的辦法，才能培養具有求是創新精神人才。實踐教學目的是理論聯繫實際，增強大學生對於社會、國情和學科專業背景的瞭解；經過實地動手、思考解決現實問題，使其開闊視野、鞏固理論知識、增強創新意識、提高綜合分析問題和解決問題的實際本事；增強勞動觀念，激勵學生創新和創業精神。

下頭就講講我的大學生教學實踐經歷吧，很令人難忘的回憶，它是我大學以來的第一次教學實踐，從中我覺得自我成熟了，因為我要照顧比我更小的學生，看到他們純真的眼神，我覺得自我有義務擔負起教育他們傳授給他們只是得職責。目前各大高校都有着各自與學校專業相互掛鈎的教學實踐基地，這更有利於針對性地將學生所學專業與實際生產相聯繫。當我們在實踐過程中，不能只是在實踐中觀察教師前輩們怎樣做，更多的是要親身嘗試。學生在實踐過程中，還要定期書寫實踐報告或心得，這樣才能很好的總結實踐經驗，為以後的工作奠定基礎。

一開始我先較快的瞭解整個班級的學生情景。記得剛開始和小同學相處時，我急着找潭教師瞭解班級情景。但潭教師並沒有直接告訴我，而是讓我自我去發現、去了解。可能當初我有點不理解。但之後想一想潭教師並沒有做錯。我應當用自我的眼睛用心去觀察瞭解這個班級，瞭解學生，畢竟我應對的還是學生，這也是對我的一個考驗。接下來我就經過班幹了解了班級的'一些日常工作以及班委的一些工作。其次，我再熟悉和掌握學生的情景。為了能和學生打成一片，我抓住一切可能的機會和他們接觸交流。除了上課時間，我一向是跟班的。剛開始幾天，學生都不怎樣和我説話，都十分被動。我發現自我好象很難融入這個班級，原因是彼此不瞭解，這時我採取主動，經過關心他們的學習、生活情景，慢慢的和他們交流。經過自我的主動以及對他們的關心，學生也逐漸放開來了，都願意主動找我交流了。師生之間就應當多交流，僅有這樣，才能瞭解學生。

篇9：支教實踐報告

這是我第一次經歷社會實踐。對於一個大學生生而言，敢於理解挑戰是一種基本的素質。雖天氣炎熱，我毅然踏上了社會實踐的道路。想經過，親身體驗社會實踐讓自我更進一步瞭解社會，在實踐中增長見識，鍛鍊自我的才幹，培養自我的韌性，想經過社會實踐，找出自我的不足和差距所在。

最初的最初，我的確是懷着一種自以為很崇高的心理、很英雄主義的心理去貧困的山區做支教。年7月9號我來到了位於地區縣的一個山區，而我所支教的學校是一所農村中學，學校的操場還是風吹一身土，雨落一腳泥的土路。但在真正經歷過支教後，當我回過頭來重新審視我們最初的想法時，就會更加堅定自我的信念。

如果説過去的自我的思想很幼稚，但這次支教足以磨礪我，然我變的成熟。十四天的支教生活值得我們用一生來銘記。艱難的環境磨礪的是我們的意志，支教生活帶給我們的是全新的生活體驗。哭和淚、喜悦與笑容伴隨着支教十四天的酸甜苦辣，感動與感觸纏繞着七天的百味俱全。讓我體驗到了從未體驗過的生活。第一次站上講台的激動，那一聲親切的“教師”，那一張張執着的面容，而今回首內心的那份悸動仍記憶猶新。很捨不得這些善良樸實的孩子。時間雖短，這卻是我度過的最有價值的一個暑期。我從這些孩子身上學到的遠比我授予他們的還要多。

十四天的支教行深深打動了我，激發了我內心深處對於愛的認識。原先愛也能夠如此博大，我們用我們們純樸善良的心，進一步繼承和發揚了中華民族濟難助困的傳統美德，攀起期望工程的一片藍天，為人們樹立了優秀的道德風範。從三十八個孩子的眼中，我沒有看到一絲因炎熱而失去動力，反而看到了他們身上的歡樂，那無暇而天真的目光注視着講台上的教師。一雙雙渴求知識的眼睛是一種觸動，可憐而不可悲，真誠卻不乏天真。我們用我們所學的知識，武裝那裏的孩子；而他們用他們的真誠，滋潤我們逐漸乾涸的心靈。帶着點緊張和不安，跟多時懷揣着兒時的夢想和能教育學生的興奮，在第二天一早，支教成員就走進了教室。學生們瞬間安靜下來，靈動的眼睛全部望向講台。在心中突然感覺，僅有精彩的課才值得他們的付出，才能滿足他們對知識的需求。

我曾一度認為，如果説80後出生的人都是一羣憂傷的孩子，那麼在我看來，90甚至00後出生的就都是些****分子。他們包裏裝着手機，學習機，遊戲機，MP4。他們拉幫結派稱社會。他們崇拜非主流，在耳朵鼻子嘴脣肚臍上打很多個洞然後戴上漂亮的飾品。他們瘋狂的戀愛，失戀後自殘。和這些孩子呆在一齊我甚至會感到害怕。可是在這個小山村裏，讓我改變了原先的想法，我又重新認識到原先90後還有這樣一羣孩子：他們家庭貧窮，所以他們要不懈努力渴望經過知識改變家庭的境遇。他們的家離學校很遠，所以他們得起得很早走很長一段路程到校上課然後一向到午時放學回家。有的在學校附近租房，小小年紀就得生活自理。他們尊敬師長，他們吃苦耐勞。

為了增強學生的綜合素質，提高他們的本事與心理素質；為了拓寬學生的視野，增加他們的興趣愛好；也為了表達社會對於他們的關注，給與他們最大的鼓勵。這個班級就是專門為了準備內地高中的錄取考試山區孩子們，和往年一樣一上了九年級他們就沒有寒假沒有暑假拼了命的抓緊時間努力學習，準備6月份的考試。我這次指教目標就是幫那些教師給學生上漢語課，偶爾有機會還跟他們講經驗，説説我在內地幸福的生活。我們的常規教學安排：

1、支教教師按照學校常規要求，安排教學活動，包括上課、午睡、興趣活動等等。

2、支教人員每人負責一門學科的教學任務，漢語，數學、語文，物理，化學，等等，也增加了很多新穎的課程，如健美操、思想教育等。

3、加強組織教學。教師應注意有效的吸引學生的注意力，為教學的進行供給良好的學習氛圍和環境。感到自我的渺小，因為改變不了什麼，但我盡力去給他們做榜樣，用語言和行動去影響他們。期望他們以後認真生活、認真學習，好好發展。也期望有更多的人去關心他們。

一樣的課程用不一樣的方式上，不一樣的課程用趣味的方式上。語文課上教育學生根據自我的星座揚長避短，心理課上探知學生的內心世界，思想教育課上引導學生正確的觀念。數學課中趣味的奧數題，對學生有超強吸引力的漢語課，都對學生帶來了深刻的影響。在很多課上，教師都注意與學生的互動，期望與學生之間更一步的增深感情。經過新穎的課程和教法，，激發學生的求知慾，培養其團隊精神和獨立思考的本事，鼓勵創造性和主動學習意識，讓他們真正享受學習。在教學過程中，及時發現問題並解決問題，同時也評出了最受同學喜愛的教師。

在支教中最浪漫的事就是晚上在校住宿的教師們和學生們一齊坐在河邊看星星，因為寢室裏很熱，蟲子也很多，所以大家很樂意來到河邊在一齊聊天。當然這十四天中，也有着許許多多的小插曲。孩子們經常因為有事不能來，因為暑假這個季節農業最忙得季節，所以有的家長不讓孩子去上課，把他們留下來幫自我幹活，這雖然很遺憾，可是如果沒有其他的事，他們就必須會來。生活的環境並不重要，只要能與學生們在一齊，得到精神的歡樂，知識的增長，友誼的積累，也就不虛此行。

感動，並不是刻意去尋求，而是那麼自然而然的、不經意間的就被孩子們感動了，不曾忘記，也不會忘記。當我們要離開的那天，孩子們不經意間的詢問“姐姐，你明年還會來麼”，當時的我有一種熱淚盈眶的感覺，也許他們每年都期待着我和像我一樣的內地大學生們的到來。十四天的支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。想想自我的離開，心中依然很不捨！

十四天的時間真的好短，説好不哭的，卻在看見那一顆顆低垂的額頭時忍不住落了淚。尤其是我們離開前一天的晚會上，當我們最終每個人在台上發表感言時，很多同學哭了，然後很多同學哭着上來保住我，下台時竟然還有幾個男生偷偷的蹲在台邊哭。這是怎樣的一種感情啊，即使我和他們認識的時間僅有短短十四天，即使我們立刻就走了也許今後都不會再見面，可是竟然就這麼像認識許久的親人般捨不得分離。走之前班裏的幾個女生還來宿舍送我，陪我聊天，陪我吃飯，帶我去河裏抓小魚小蝦抓了滿滿一瓶子，明知坐車會灑出來卻還是硬要我收下。走之前一向問我要照片要手機號，一向説着不要走不要走……，我走了，眼睛濕濕的，眼淚快掉下來了，此刻唯一能為他們做的只是祝福他們而已，真心祝這些同學們能夠取得好成績考上內地高中，將來做一名有用的人！

即便是此刻，當翻開同學們寫給我的信還有那些小禮物時，心裏也是一陣難過。離別總是傷感。可是在留言冊上我沒有説一句離別的話語。因為我相信我們的分開只是短暫的，我們還會有再見面的機會。很感激此山區學校給了我這次機會，讓我享受了一次作教師的幸福。

實踐結束了，但這又是另一種開始，是我們的一個開始，我們的人生得到了不一樣的意義，我們正在為自我的人生書寫不一樣的篇章。我也成長了不少，變得更有自信了，對社會、對實現自我價值的思考也更深入了。有的時候我就是缺乏自信，覺得自我本事總不如人，一般情景從不輕易參加什麼活動，所以感激這次下鄉。有句説得好：實踐出真知。作為一名大學生，要想成為21世紀的一名合格人才，必須跨出校門，走向社會，把自我所學的理論知識應用於實踐，從實踐中不斷分析、總結，從而提高自身解決問題的本事。所以參加社會實踐，對我們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀有着很大的幫忙。

篇10：支教實踐報告

從餘坪回來已有數日，一向不願意寫些什麼記錄我短短十天的支教生活，因為有太多太多讓我感動讓我心酸讓我震撼讓我心境久久不能平復的回憶不斷湧上心頭……

記得是7月25日，從學校出發倒地鐵又坐城際到北京，在北京踏上了北京——隴西的火車，從沒做過那麼長時間硬座的我們懷着對黃土高坡的無限憧憬和對即將入住的餘坪國小的嚮往與期待，硬是堅持了16個小時。到了早已心心向往的西北後，發現那裏的一切都那麼不一樣，從來沒去過西北的我東瞧瞧西看看，對那裏無限好奇，採購完畢就坐車去山上，山路崎嶇，透過車窗將滿城風光盡收眼底，心境激動得無法言説。

安頓好以後，第二天便是與孩子們見面的日子了，我是六年級的班主任，當初想着六年級會比低年級的孩子們懂事聽話，但當我走進教室裏的那一刻，黑壓壓地坐滿了人，男生異常多，並且哪裏全是六年級的孩子，有國中的有高中的，跟我差不了幾歲，都説着當地的方言，給我帶來了餘坪的第一個麻煩，還好有我的小班長杜婷，像一個小領導一樣幫我管理着班級，大方懂事，幫忙我很多。

上課的時候大家並不像我想象得那麼不願意互動迴應，每次我問問題的時候大家都大聲回答我，每次佈置作業的時候都異常及時地上交，還有我的課代表杜佳全，從當初的推脱靦腆到最終混成跟我最熟的幾個同學之一，都是令我異常欣慰的事情。

還要解決的一個重要問題就是吃飯，11個人每一天分工合作，井井有條地為大家準備吃的，在家都是嬌生慣養的孩子到了山裏來竟然也能夠自我做吃的自我照顧自我，讓我真正體會到了自我的成長。

課餘時間是我與大家熟絡的重要時間段，會與大家聊聊天，談談心，像一個大姐姐一樣關心我的學生，瞭解我的孩子們，他們的淳樸善良，天真無邪都讓我震撼讓我向往。他們會從家裏摘梨給我吃，會帶我到他們的祕密基地玩耍，會跟我分享好多好多小祕密，會在我生病的時候關心我給我找“醫生”，會在我們停電了沒有午飯吃的時候在校門口等着讓我去他們家裏吃，會給我帶家裏煮的玉米和土豆，會帶我到鄰村轉轉，會給我們做家訪的小翻譯，會在晚上一齊坐在草堆上看滿天繁星……那麼多那麼多完美的回憶都讓我在餘坪留下永生難忘的記憶。

最終一天有一個彙報演出，每個班級都要出一個節目，這可難壞了我這個不會唱歌不會跳舞的小班主任，最終在網上找了個話劇，大家每一天都賣力地演出，那麼長的台詞很快就背下來，而我與大家的感情也在排話劇中逐漸升温，最終的演出完美落幕，我們餘坪劇組棒棒的!

還有一齊支教的另外10個支教教師，大家互相幫忙，互相包容，像一個大家庭一樣其樂融融，還有臨走前一齊喝的酒，正是支教讓我們這一幫不認識的同學從陌生走向熟悉，成了要好的朋友。

最讓我感動的是我的學生周剛和佳全，在我們走的那天他們倆提前走下山為我們送別，本想當天就走的我太捨不得，留下來跟他們玩了一天，臨別還是沒有控制住自我的眼淚。

以往認為短短十天的支教活動並不能給學生們留下太多印象，我們走了以後還會有更多支教教師到餘坪去，很快我們就會被遺忘，可是孩子們給我寫的留言滿是不捨和留戀，回家這麼多天了，學生們一向跟我堅持聯絡，告訴我不會忘記我，囑咐我注意身體，這些舉動都讓我很驚喜。

這次支教讓我這個還有些孩子氣的任性的小女孩轉換主角去做孩子們的教師，時而跟他們打成一片，時而嚴肅認真，我願給他們留下的都是完美的印象，同時他們在我心裏永遠是最真最善最美的孩子。如果能夠，多期望能待更長時間，如果有機會，多麼想再去幾次，我會帶去一個更稱職更成熟的我，也願看到仍堅持着最質樸最純粹的孩子們。

篇11：支教實踐報告

大二是該為社會作出一些貢獻的時候了；之前一向對短期支教這樣一種方式心存疑慮，這是一向困擾我的問題，我們究竟該給予他們多少，才能適宜而恰當地給予那些孩子期望而不是虛幻的奢望與幻想。所以我決定參加這次“四葉草”社會實踐隊，遠赴甘南，去幫忙那裏的孩子，也去求證一些東西。

第一週我們在博拉國小進行支教、家訪和調研，為小朋友設計了英語、演講、衞生、信息技術等課程，與小朋友一齊玩野外尋寶、分享歡樂、趣味運動會等等。之後我們與甘肅民族師範學院學生開展了學習、文化、聯誼方面的交流以及關於西部大學生職業規劃與發展前景的調研。我還負責團隊的財務，包括預算、收支、做財務表等。

這期間，我收穫了無數的友誼與感動；同時，經歷一種完全不一樣的生活，結識一羣完全不一樣的人，讓我對這個世界、這個社會有了新的瞭解和認知。

本以為支教是一種幫忙，一種給予；之後發現不是，從某種程度上來説，我們收穫的遠遠大於我們的付出。

本來最大的期望是夢想我們的到來能夠幫忙更多的孩子走出大山；可是之後發現其實這並不容易，此刻我期望能有更多的人蔘與進來，把支教發展成一個後繼有人、代代相傳的事業，甚至期望我們的力量能夠影響到國家，實施更行之有效的利於西部發展的政策。

我們的後續活動還在繼續；我也還在繼續求證。可是我此刻相信，至少，我們能帶給山裏的孩子們一個意識，意識決定行動，也許這一代不能走出大山，但經過一代一代的努力，總有一天能與大環境融為一體。

篇12：支教實踐報告

進入大學，社會實踐變得越來越豐富。志願活動的使命是幫忙需要幫忙的人，為社會和諧儘自我的綿薄之力。盡己所能，幫忙他人，服務社會，踐行志願者精神，傳播先進文化，為建設團結互助，平等友愛，共同前進的完美社會而貢獻力量。

用自我的行動去幫忙農村地區的人、體會那裏淳樸的人，和可愛的孩子打成一片，以簡陋的環境鍛鍊自我的心智。這便是我想參與這次支教最初的目的。

而對於支教，在確定支教之前，我首先需要研究的一個問題：有多想去當下“支教”這個詞語聽起來比旅行洋氣多了，既能展現自我的實際本事又能證明自我有一顆完美的心靈。可是，究竟是虛榮更多還是願望更強“支教”並不是一個在外人面前炫耀自我多麼出類拔萃的籌碼，而是一種信念，一份職責。當我被選入今年支教團隊的時候、當我來到支教目的地的時候、當我真正站在講台上望着那一雙雙充滿渴望的眼睛的時候，我越發感受到那份職責的沉重。為期一週的支教生活，因為有了團隊中的每一個成員，因為有當地樸實的村民，因為有了那羣可愛的孩子。我才體會到了支教真正的偉大與獨特。

支教的第一天，我們的團隊中就發生了一點意外。由於最終一位到住處的隊員玲玲不認識路，隊長許震中向村民借了輛電動三輪車去接玲玲。結果由於避閃迎面駛來的車輛加之鄉村道路顛簸連車帶人翻進了河裏。聞訊的隊員們與村民及時趕來，村民們首先詢問的不是車，而是隊長有沒有受傷。附近熱心的村民叫來了拖車，大家進取幫忙將三輪車拉出。

因禍得福，並不熟悉的隊員們由於這件事更加相互瞭解。

當天晚上，大家圍坐在一齊分配每人的任務，總結一天的得失。自然“三輪車”事件成為大家吐槽最多的話題。這件事在剛開始就為我們敲響了警鐘，安全問題十分重要!隨後第二天上課的隊員們開始了備課……

作為支教團隊中的一員，我主要教學外語和體育兩門學科。而這兩科第二天都有課程安排。當地村政府給了我們教學供給了很大的幫忙，專門騰出最大的一間會議室作為教室。來上課的孩子們大都是附近居住的孩子們，他們爺爺奶奶白天要幹農活，有的父母長期在城裏打工，假期時間都是孩子們都獨自在家。

外語方面，與我搭檔教學的是1X級英語系的xx同學。由於教學的對象那些學生們年齡跨度很大，有上着幼兒園的小朋友，也有已是國中生的大同學，所以這次英語教學不一樣於學校中普通的英語教學，要求我們在設計課程時既要讓小朋友們聽懂，又要讓大同學們不會覺得課程資料過於簡單。

第一節課，我們首先教低年級學生26個英文字母，以及父母、動作、動物等簡單詞語，配合英語動畫片以及課堂實景互動，使課程更加生動便於小朋友理解，大同學們也不會覺得枯燥;而後的英語情景對話教學主要是針對高年級同學，他們學習的是書本上的英語，真正的口語發音很是問題，且不敢説、不願説。我們經過掌聲鼓勵、獎品激勵、應對面口語帶動的方式讓他們打破內心的膽怯與擔憂，説出英語!

第二節課，年齡跨度過大要求我們不能把英語教得過深，所以課程設計時我們首先複習了前一課的知識資料，讓孩子們上台表演展示，讓他們明白英語更重要的是説出來!接下來，我們教學日語。由於日文書寫不簡單，孩子們短時間內不可能學會，所以只叫他們最常用的日文發音。效果很好，大家都很有興趣，不僅僅是孩子們，連在課堂後聽課的隊員們也參與到課堂中來跟着孩子們一齊一句一句的學習。

體育運動方面，我主教的是乒乓球，與我搭檔教學的是教足球、籃球來自1X級計通的xx同學，和教羽毛球來自天津大學的xx同學。乒乓運動作為國球，能夠鍛鍊學生的反應本事，又有必須的運動量，不容易受傷，遊戲的種類多樣，同學們的運動進取性會所以增加了許多。室內室外場地均可，環境基本不受影響。器材方面也方便攜帶。

與我們學校的體育課一樣，活動前的準備活動與紀律要求十分重要。在帶着孩子們做完準備活動，強調紀律後，活動開始了!而問題是村裏沒有乒乓球桌，就地取材，我們用書桌拼成球桌面，用廢棄的板磚作球網搭成了球桌。簡易的球桌、破舊的籃球架、一塊水泥場地，裝備簡陋，但對於那裏的孩子們來説有這麼多足夠了!支教期間正值巴西世界盃，男生們在這片場地上孩子們也上演了一場足球大戰。女生們跳繩、踢毽子，跟着1X級物流的xx教師學習拉丁舞步。天氣炎熱，但這完全掩蓋不住孩子們的熱情，每一天午時4點，這片場地都會瀰漫着孩子們的笑聲……

或許是因為我們的課程真的具有必須的吸引力，來我們這聽課的孩子們一天天增多，從最初的六七人上升至近三十人。xx教師的安全教育課，同學們聽得聚精會神;xx教師的數學課樂趣無窮;xx教師的辯論課，孩子們討論得激烈而充滿熱情;xx教師的語言閲讀課活潑生動……

而説道孩子們最喜歡的課程，不用説必須是是繪畫手工課。孩子們説他們在學校繪畫手工課很多被用來上文化課程了。來自13級信管和物流的兩位教師王夢媛和杭薇為了給孩子們的手工課做好模板，熬夜到凌晨2點多;課前利用午休時間兩人卧室隔壁的空房間裏一遍遍的彩排。課堂上，孩子們新奇的想象力和創造力給我留下了深深地印象。張豪同學的龍和“火鳳凰”畫得惟妙惟肖、卜久子同學用樹葉做的“小綠人”創意十足，xx和xx兩個姐妹的“相親相愛一家人”温馨和睦……這幫平時極度調皮的孩子在這手工課上顯得格外的認真專注，最終的作品展示他們也不再羞澀，大膽的上台展示並説出他們親手做出的作品，喊出他們的口號!

篇13：支教實踐報告

xx師範學院暑期實踐xx支教隊的隊員由河南河北兩省的各個城市出發聚集在xx師範學院校團委辦公室，經過上午和午時約六個小時的會議討論和安排組織，xx支教隊正式構成，各成員分配任務並做好組織紀律原則規範，以及實施計劃等都明確每個成員心中，之後所有成員開始整理行裝，休息一晚，明日出發。

早晨，x：20。我們在北校門口集合並上車出發。9:30。我們到達目的地——xx市採桑鎮南景色村立邦期望國小。學校門口已經掛上了大學生暑期實踐的標語，我們下了車，踏入那個簡樸的學校，教室裏的學生們嘩啦歡喜又熱情地一擁而上，幫我們拿行李，領着我們去學校給我們騰出來的宿舍，我們也開心極了，又新鮮又好奇地打量我們的新學校，一羣人笑着快速地整好了牀鋪，然後隨着鄧校長和路主任去熟悉環境，之後去和同學們見面，我們互相做了自我介紹，並進行互動遊戲，這是與他們的初次接觸。學校裏的光榮榜上顯示出那裏的孩子們的優秀，我們不禁都暗暗下定決心，必須要用心做好工作，給孩子們更多的歡樂，更深的感悟，更廣闊的視野，在他們的成長路上描畫出絢爛的一筆。環境條件性比其他支教地區要好，學校深掩在山與樹之間，顯得寧靜又純潔，學校領導對我們支教隊親切問候，並供給了許多生活用具，作為對我們支教工作的大力支持。

第一天正式上課，各項安排和計劃都開始運轉走上軌道，應對這羣優秀，活潑的孩子，我們十分緊張，感覺壓力很大，但這份職責我們必須承擔起來並且要努力做到最好，做到最終，我相信這將是我們一生最有意義和最難忘的經歷之一，也會提高我們自身各方面的本事，豐富經驗閲歷和開擴我們的眼界，這更是我開始走入社會，學會做事和待人接物的初體驗，將為我們今後的學習和工作供給更多更豐富的借鑑和經驗，我很珍惜，也會很認真的去感受和經歷所發生的一切。

剛到那裏是工作上和生活上的混亂已經在我們團結協作努力完善下消失，取而代之的是秩序井然，輪流做飯，團體出遊等等，讓我們感受到成就的喜悦。雖然用水很不方便，來自城市的我們應對從水龍頭到井裏提水和簡陋的窗玻璃都不全的宿舍的落差，從一開始的大驚失色到今日也變得見怪不怪淡然相對了，本就做好了吃苦的準備，所以適應的很快。只是那裏超密集的蚊蟲讓我們無奈，穿了長褲，可是來時奉行“一切從簡”原則的我們只能穿隊服——短袖，自然免不了被“襲擊”，並且那裏的蚊子蒼蠅不但數量多種類全，還異常猖狂，手心肩膀背都不放過，所以，裝備最簡單到牀上僅有一張席的我被蚊子恨恨地打劫了，只好託人幾經輾轉幫我買了蚊帳送過來，總算沒被它們吃幹抹淨。純粹簡單的生活也許很枯燥，可我們不是。每一天午時送完孩子們回家，吃完飯是我們團體工作的時間，記錄當天的生活，準備明天的教案，開會討論具體事項和工作漏洞，之後墨漆漆的學校裏，我們會打羽毛球，洗衣服，洗頭髮，洗漱，發微博，寫心境，聊天唱歌，開玩笑玩遊戲真是歡樂無極限。生活中缺東少西也開始慢慢補充，孩子們體貼的送菜，送瓜，解決了我們的一大難題，讓我們每一天都能夠吃新鮮美味的蔬菜。然而和孩子們的相處才是我們最歡樂的時情

，每次放學送他們回來就開始期待他們快點再來。

日子每一天都過得充實而飽滿，學生之間，班級之中等許多問題也隨之而出現，我們運用有限的經驗摸索着謹慎細心的解決，我們常常會開會討論一齊商量着解決或向學校的教師和領導尋求幫忙來處理，這個過程中我們學到不少為人處世等的交際學問，更認識到教學不僅僅是教與學，每個孩子特殊的家庭背景和性格等方面也是這其中複雜的因素，我們必須研究全面，認真謹慎，不是隻上完課改改作業就完事的，這是個良心活，一個失誤可能就會對孩子造成終身的影響，一旦引起學生的抗拒，厭惡或憎恨，那將會很嚴重，我只期望他們開心，朝氣蓬勃，充滿期望，構成微笑進取的人生態度。

今日要開始我們的圓夢行動。孩子們有着這樣那樣的願望，有些我們不能滿足，但大部分孩子的願望是想和教師們出去遊玩，所以討論來討論去我們決定要帶他們去xx玩一天，經過五天的準備(包括彙報情景申請我們教師的同意，聯繫客車，預訂門票，預訂酒店，簽訂各方面的協議書，統一服裝，獲得家長同意書，確定人數及分組，買藥品等等)，三次會議討論出行的路線，時間，確定各小組成員和組長，每輛車的負責人，隨行的教師及領導，規定並明確各自承擔的職責和紀律要求等，最終所有工作就緒，只待出發。我們要求所有參加出行的同學7:00之前到，穿着整潔乾淨，統一要求穿印有為愛上色的校服，除了水和帽子其他任何東西不許帶，因為我們都已為他們準備齊全。

篇14：支教實踐報告

歲月如梭，他們在一天天變老，卻孤苦無依。沒有親人的陪伴與守候，孤單相隨。為深入探訪孤寡老人最真實的內心狀態，還原樸素的人文情懷，深入開展青年志願者服務活動，進取引導大學生關注老人羣體，2018年5月21日上午9時許，一系團總支志服中心的志願者們來到敬老院，給那裏的孤寡老人送去了温暖。

在與敬老院負責人簡單交接完有關工作之後，志願者隊伍正式開始服務活動。志願者們被安排成兩組，分別去一樓和二樓替老人們打掃房間並與老人們進行親切的交談，進一步拉近了兩者的關係。

未進入敬老院之前，大家一向都覺得，敬老院中的老人應當是幸福美滿的。因為她們衣食無憂，並且那麼多的老人在一齊，她們也不會感覺到憂傷，甚至是孤獨。可是聊了才明白，這兒的老人們，表面上看似平靜異常，可當你真誠的同她們交談之後，你就會發現——原先她們一向渴望同親人相聚在一齊，她們的內心孤寂異常，她們不需要所謂的物質關照，她們需要的僅僅只是一聲聲的關心、一句句的問候。所以，每個志願者都在很努力的很認真的和她們交談，都在很盡力的期望能幫忙做點什麼。聽着老人們一半是家鄉話、一半是所謂的普通話，志願者們一半靠猜測、一半靠思量地同她們交流着、暢談着。志願者們都很用心對待着這些素不相識的親人們。

據悉，這些老人平日裏過着簡單的生活，心裏卻嚮往着家的港灣。經過這次志願者服務活動，志願者們再次體會作為志願者的我們應用有限的力量，給予老人們更多的'關愛，幫他們解除內心的孤單與寂寞。期望我們真誠的感恩之心能夠融化老人們內心的孤寂。

都説葉落歸根。每一個老人的心中都住着一個愛的城堡。她們期望城堡不是空城，而是有人情味有愛的天堂。人心是温暖的，這個世界才會煥發出它奪目的光彩。

篇15：支教實踐報告

7月14日—27日我們赴雷州附城中學進行義務支教，短短的13天的支教實踐，如同白駒過隙，留給我的不僅僅是社會實踐中所取得的收穫。更讓我感動的是情意綿綿，師生之情的濃厚，在這其中有太多的辛酸與汗水。我想這是一次不平常的13天的支教生活，因為其中有嘗試、拼搏、有堅持、有失落、...更有收穫。這次的支教，它猶如一面鏡子，從它我發現了自我的不足，這樣的實習讓我聯想到，昔日的我也走向三尺講台，在上頭“耕耘”首堅自我的“職責田”。沒有經歷過任何過度期的我，一轉眼就換了身份，頗有些不安與緊張。實習的第一天，登上講台，掃視台下的學生，應對一雙雙眼睛，講課的聲音有些許的顫抖。平日裏缺少表現的沒有膽量的我，如此的經受不起這樣小小場面。實在是令台下的學生既擔心又在嘴邊喃喃道“教師別緊張”有搗蛋的學生還開玩笑緩解教師的心境。雖然上台前有些緊張，但在教學中我克服了這種心理。清晰明瞭的講解知識點，活力而有活力。把我的知識裝進學生的腦袋裏。感到從未有過的喜悦澆灌着我乾涸的心房。此刻的我從容鎮定，緊張之感隨着課堂的活躍氣氛打入冷宮。真的感到自我越來越有教師的範兒了。在教學經歷中，從備課選材到教學，我無不認真的對待着。上完課後進行教學反思，改變一些不適合

學生的教學方法。與教員們共同探討教學資料，交流教學心得與體會，解決教學難點，以便提高自我的教學水平。

我總結了支教當中的收穫與不足，也許這對我明確目標，未來走向工作崗位有個更大的借鑑作用。能夠使我更快的提升認識自我。成為向一名真正的教師而努力，完善自我。從支教以來我將自我所學的資料與實踐相結合，認真的做好實踐中的各項工作。收穫了不少，也提高了好多。

從實踐的目地上看。經過支教，使我在實踐中接觸到了與我的專業有關的實際工作。增強了認識，培養和鍛鍊了我，綜合運用所學的理論基礎，基本技能和專業知識的本事。去獨立分析和解決實際問題的本事。在其中我認識到了教師不僅僅是教學，更重要的是關心瞭解每位學生。教師要有敏捷的思維本事，能言善道，解決學生提出的問題。這次實踐將為我畢業走上工作崗位打下必須的基礎。同時也是檢驗我教學效果，為進一步提高教學質量，培養合格的人才積累經驗。併為自我能順利與社會環境接軌做好充分的準備。鞏固我的學習，具備教師行業所具有的實際才能，豐富實際工作中的社會經驗。掌握教學技能，將所學的知識運用於實際工作中去。

從社會實踐的資料上看。按照我的教學安排，我制定了相應的教學計劃。支教長達13天。其中有教學理論認知。這是對專業知識進行鞏固和提高的。到達根據理論知識指導教學工作。以做到真正的“好教師”，為目的。有一天我去上晚修課，看到黑板上寫着“教師您辛苦了，我們都愛你”讓我感動與欣喜。最起碼得到學生的認可，而感到欣慰與激動。此刻的我已經像是個真正的教師了。在教學中我以往遇過很多難題，也發現了不足之處。就比如説有些知識點講的含糊不清，沒有照顧到較差的學生的理解本事，一概而講。可是經過請教我的教師，我在教態上，有了很大的提高。做到嚴謹紮實，備課充分，規劃課堂主要知識點等，讓學生明白本節課要完成的資料和要學的'重點。有時就算有突發情景也能自行控制好時間。沒有課時，就去聽聽教員們的課，瞭解不一樣的教學的上課手段和形式的不一樣。都是值得我學習的地方。便於我完善我的教學。我深深感歎當教師的默默無聞，工資的微薄，這微薄而默默的耕耘真不容易呀!這次實踐讓我認識到，所有的工作光紙上談兵是不行的，同樣的教學資料，應對不一樣的學生進行教學，方式能夠有多種。如授課法、師生互動方式教學。也可結合做練習加深印象。對學生的回答教師要適當的給予鼓勵。

從實踐所取得的收穫上看。使我曾強了自信與鍛鍊了膽量，這次支教中除了被分到的教的班級外，我還做了代課教師給其他班上了幾節課。僅有六班沒有我的課外，其他一至五班都有課。各個班的學生都不相同，上起課來感覺不一樣，其中有三個班是七年級的，二個班是八年級的學生。採用的教學方法也不一樣，我所準備的教案也不相同，其中有，詩歌、新聞、古文、小説、等。經過真刀的切入，真情明瞭的演講。我的信心曾強了，膽子也大了。上每一節課。都能夠鎮靜和自然地上課。理清思路講課，覺得異常的歡樂。經過教學，我熟悉了上課的各個環節，把握了一些教學技巧。經過上網查找資料，寫教案設計。請教教師，説課，試講等環節。我熟悉了教學的的基本步驟，而從課後和教師、教員們的交流，以及自我的反思。我懂得了備課不僅僅要備自我的課，還要備學生的課，要善於站在學生的角度想想，“這樣上課能否使學生感興趣，學生能否明白接不理解得了”。經過這次的上課經驗，讓我認識到，要想上課上得下去，首先：要有良好的課堂紀律保障，要讓學生們認真聽你的課，那麼教師必須把課

上的完美出色，要有活力和活力。第一，課堂準備很重要，熟悉課文，熟悉教學設計。上課思路要清晰，僅有這樣才能確保教學過程的流暢。第二，上課教師要精神飽滿充沛，以這樣的精神面貌去感染學生，使學生們因為你而上課有活力的投入學習，

在支教中讓我懂得不管接手怎樣的班級，都不能厭惡自我的學生，要對學生有好感，有信心。適當給予他們一些鼓勵表揚，激勵學生奮發上進，這樣才能構成良好的班風。我剛開始支教的幾天，觀察了我們班的課堂情景，覺得不是很好，於是我就深入學生中，讓他們找出班上的不好的現象，與他們一道解決問題，共同出謀劃策，把班管理的有條不紊。我還時常鼓勵他們上課認真聽講，敢於提出問題。併發掘我們班的優點。鼓勵我班學生要團結互相幫忙。在課堂上平和的看待學生偶爾的搗亂。以及他們的錯誤。同時還經常走訪學生宿舍，關心學生們的生活，對我們共同努力獲得的成功給予及時的表揚。慢慢的我班的學生可愛至極，很有特點，各有主見。共同努力構建良好的學習環境和團結奮鬥的班級體。在紅歌比賽中獲得優秀獎。讓我倍感激動。

從收穫到學生的真誠與友誼上看。我在13天的支教生活裏，我帶給了我的學生一些新鮮的體驗。例如：上課前講一些幽默的笑話。讓他們喜歡我的課，放學後與他們打籃球，教他們打籃球的技術。他們覺得新鮮又好玩，時常多次來電話叫我去打藍球。他們驚奇的發現我“一個小小的女教師，竟然會打籃球”他們對我有了一種異樣的眼光。有一位學生曾對我説：“教師你是我第一個見過的會打藍球的好教師”於是我倍感高興。得到他們的認可而感到欣慰。對於他們下象棋，我一向不懂得如何下，一臉茫然。但我還是耐心的向他們學習下象棋。細心的可暉同學，還給我依依講解象棋士卒、兵、炮、將等的走法。讓我記憶深刻的是，象大走田，馬小走日，進攻時不能亂了步伐，每走一步都要互相兼顧，對自我要有利。他還給我講述孫子兵法的故事，讓我驚訝他頭腦的敏捷與機智。事後才明白他是象棋高手，曾獲得象棋比賽一等獎的榮譽。我和那幫學生增進了友誼，彼此瞭解。只要一有空就去宿舍檢查，與他們聊天，下象棋、玩撲克牌。與他們度過了13天的難忘的支教生活。

當支教生活面臨結束，我組織我班開展一次班會課，首先用半節課時間，總結了走過的日子裏的點點滴滴。後面是與同學們聊天，玩遊戲、玩腦筋急轉彎，iq題、分糖果餅乾吃，作為支教生活結束的小聚會。有些同學還紛紛送上禮物，表示感激我。我感動不語，有位小男生還淘氣的説：“教師別哭哦”我更是依依不捨，倍感温馨幸福。

在別離的那天早上，當我要整理行囊離開附城中學時，幾位學生已早早的來到我宿舍樓旁等我了，為了問我：“要不要買些早點留着在車上餓了吃”，有的則熱情地將他們帶的煮雞蛋送我，還有位男生送了個小花瓶。還説：教師感激你的教誨，感激你包容我們的搗蛋與無禮”我感動不已，微笑了。

此刻支教生活已經結束了，經過本次實習讓我感觸到了，在陽光下教師職業的神聖與偉大，教師工作的繁多與辛苦。教師他是人類靈魂的工程師，他不僅僅是，“傳道、解惑”不僅僅是用知識教學，更重要的是用心指導，發自內心的關心愛護學生，幫忙他們成長，在教授他們知識的同時，更要教他們學會做人。這是教師工作的意義所在。

在那裏我學會了感恩，學會了教書育人的同時。我也要秉承着與時俱進的思想，隨時給自我充電，不斷的完善自我，發展自我。盡我畢生的精力奉獻給太陽底下最值得驕傲的和值得尊敬的職業。

篇16：支教實踐報告

自改革開放以來，在多方的共同努力下，我國的農村基礎教育得到了很大的發展，並取得了可喜的成績。可是我國的農村基礎教育仍然存在很多棘手可待解決的問題，並且我國農村基礎教育的發展水平與城市相比還存在很大差距。為此我們必須認真分析目前農村基礎教育的現狀，找出原因，彌補不足，制定出切實可行的改革方案，使我國農村基礎教育水平得到很好提升，適應社會發展的需求。方法經過到金堂縣趙鎮鎮進行義務支教、實踐調查學校的教育狀況、走訪學生家庭，到政府部門瞭解金集鎮的基礎教育情景。目的經過自我的親身體驗，以趙鎮為起點，對我國農村基礎教育的現狀做以分析並對我國農村基礎教育改革發展提出一些提議，展望我國農村基礎教育的未來，使得我國農村基礎教育的發展蒸蒸日上。

近年來，我國的農村基礎教育在多方的共同努力下取得了驕人的成績。但現實仍不容樂觀，這就需要我們認真分析現實狀況，制定出一系列切實可行的改革發展措施，來提高我國農村基礎教育的發展水平。今年暑假，我跟隨天水師範學院赴清水縣金集鎮《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》實踐小分隊參加了為期十天的三下鄉活動。藉助這次機會，我想以金集鎮為一個支點，經過這個支點，來分析我國農村基礎教育的現狀，總結經驗，發現弊端並提出一些改革發展的提議，使得我國農村基礎教育的發展有一個更好的未來，也為自我將來進行教育事業打下良好的基礎，以便更好的投入到教育事業當中去。

【主體】

一、義務支教社會實踐

今年暑假，從xx年7月10日至xx年8月10日，我作為赴金堂縣趙鎮義務支教一名成員，到趙鎮進行了為期一個月的義務支教活動。在這一個月裏，除了義務支教還對趙鎮的經濟發展水平、農民的生活水平、家庭教育、金集鎮中心國小的教育概況等問題進行了調查。現將調查具體情景彙報如下。

楊柳小區開會經過了1個小時，於晚7點半到達了目的地。隨後我們第30組進行教務主任，教導教師的選拔並對對這一個月的支教工作和注意事項做了規劃。

一、我的教學計劃安排：

1、第一講端正學習態度掌握科學的學習方法

讓同學明白如何學習，激發同學強烈的求知慾，掌握科學的學習方法，為以後學習打下堅實的基礎，起到事半功倍的效果。經過講授和交流的教學方式進行。

2、第二講哺育我成長的家鄉

經過不一樣角度對自我的家鄉去認識和了解，讓同學更好的認知他的家鄉，培養他熱愛家鄉的情感，激發同學從此刻開始努力學習，培養將來為建設家鄉奉獻的熱情。經過講授、交流和討論相結合的教學方式進行。

3、第三講學會做人幸福一生

讓同學從小就深知做人的重要性，並把如何做人作為一生的功課去學習，進而經營自我的幸福人生。

4、第四講認識祖國培養愛國主義情感

讓同學從祖國的簡要歷史、祖國的大小、在世界的位置、行政區劃等方應對祖國進行認識，讓他為擁有這樣一個偉大的祖國而感到自豪，培養和激發愛國主義情感，努力學習實現夢想，將來成為建設祖國的主力軍。經過講授、做遊戲討論相結合的教學方式進行。

二、敬老院員工服務

xx年7月28日，我們第30組有3個同學去了趙鎮敬老院看望老人們。我們以義工打掃衞生為主，房間，走廊，廁所，公共區域等被我們打掃了。院負責人，老爺爺，老奶奶等對這次活動給予了高度讚揚!志願者們也對我們自我這次的義工服務感到驕傲和自豪，認為自我從中收穫了很多。最終大家分小組和團體留戀!

這是一次愛心服務，愛心在我們心中傳遞，願我們的愛温暖每一個人

三、走訪調查

xx年7月20日，對楊柳小區某家同學小金(化名)家進行走訪，對家庭問卷、母親問卷和學生問卷做了調查。

首先和小金父親聊天，聊天資料主要有：家庭的變故、孩子的教育、家長對基礎教育的態度和看法、村民的素質、村幹部的素質與作風、家庭經濟收入來源與主要支出、家庭成員情景、對孩子將來的期望和對未來生活的研究。目的是讓他能夠理解我，為下頭將要進行的調查做準備，使他能夠進取配合，把最真實的信息反饋給我，給我們分析問題準備好充分的第一手資料，能夠説開場白很順利。隨後就對這三個問卷逐一做了調查。他們的態度都十分的誠懇，讓我很感動。

經過調查我得出了一下結論。好的方面：孩子的求知慾強烈;很多父母對教育的看法比過去有了很大的提高，能夠最大限度的為孩子供給學習條件，望孩子有一個好的將來，經過知識改變農村孩子的命運。缺陷：農村孩子早期教育嚴重落後，使得孩子上國小沒有必須的基礎;很多父母沒有本事給孩子進行早期教育;農村幼兒教育發展十分緩慢;有些家庭經濟收入欠缺，無法供子女上學。

四、趙鎮中心國小的教育概況

1、基本情景：趙鎮位於金堂縣市中心位置，地理位置優越，交通便利，經濟發達，其教育條件也比較好，有良好的教育發展條件，其中金堂中學在歷年的大學聯考成績中本科上線率較高，是其他中學教育難以企及的。

2、教育概況及面臨問題

趙鎮的教育中所有學校的師生們正以飽滿的精神姿態昂首闊步的前進，教師苦教，學生苦學，家長苦供。教育水平正逐步提升。不管是管理水平還是教學水平都在金集鎮是領先的。但也面領着不少問題。主要表此刻:

(1)教師隊伍的整體水平不夠高，傳統的教學方式還在盛行，異常是音體美教師緊缺，使得有些同學在這些方面的天賦被埋沒了;(2)有些家庭經濟條件很差，使得這些孩子的學習條件極差。有一位同學，名叫小婷(化名)學習成績一向在班上名列前茅，但家庭情景很不好，爺爺供她念書，生活條件十分的差且離學校。政府和學校應對這些孩子供給幫忙使他們有一個較為寬鬆的學習環境，使他們早日成才。(4)經過和學生交談得知有些教師體罰學生嚴重，教師和學生關係極為不對等。

最終，經過這一個月的支教活動，我們隊員同甘共苦，建立了深厚的友誼，我們深刻地認識到了團隊合作的重要性，踏實幹事的必要性。我們圓滿完成了各項任務，所以也受到了實踐地領導和同學的一致好評。雖然在工作過程中我們也有過分歧，但我們明白這是為了更好地完成工作而提出的不一樣意見。這樣的分歧反而使我們這支隊伍更上進，因為我們每個人都在努力着。正是所有隊員的共同努力，才取得本次活動的圓滿成功。我們真的很高興能有機會參加這樣的實踐活動。

難忘在我們走的時候同學們的眼中閃動的淚花，也難忘城壕國中那些熱情的教師，在短短一個月時間中我付出了自我的汗水收穫了課本上學不到的知識。完成了自我“鍛鍊自我，服務社會”的願望，我永遠不會忘記和那些親愛的同學和熱情的教師們一齊走過的短暫而充實的日子，多謝你們的照顧和提議!多謝你們，相信城壕國中的明天在你們的努力下必須會變得更加完美!

這次實踐活動雖然已經結束了，但它卻在我人生的旅途中留下了一段不平凡的記憶。在以後的日子裏，我會充分發揮自我的本事，展現自我，進取向上，以更加飽滿的熱情和昂揚的姿態去迎接生活與學習中的挑戰!

篇17：支教實踐報告

今年暑假我很榮幸能夠經過面試，進入我們外國語院的黨員支教團，參加這次的暑期支教活動。實際上我以前一向沒有想過我會參加此類的活動，因為支教一向是一件很神聖很高尚的事情。XX年，我校的徐本禹因天涯社區的文章《兩所山村國小和一個支教者》而被中國人所熟知，後獲選中國中央電視台“感動中國XX年度人物”。徐本禹教師的事蹟在我們學校廣為流傳，冠以他名的“本禹志願服務隊”在學校也有很大的影響力，我喜歡他的那種為學生無私奉獻、默默服務他人的精神。所以在接到通知説我們學院每年也會有一支支教團時候我就異常開心，興沖沖地去領了報名表。在我看來去支教憑藉的是一種對公益事業的熱愛，一種奉獻愛心、關愛他人的精神，後面我所經歷的事情也證實了這一點。

我記得面試的時候，面試官問過我一個問題：社會上很多人都覺得支教這種事情沒有意義，談談你的看法。

我給他的答覆很坦誠：雖然我們去支教僅有15天的時間，支教的落腳點還是在“教”這個上，即教育，我認為教育的真正目的在於“育”這個，給孩子們帶來一種心靈的觸碰，讓孩子們在心底萌生一種對學習的興趣，激發他們學習的主動性，這樣即使有一天我們走了他們也能將這種對學習的熱情延續下去。這是我一向以來對教育的定義，也是我認為一個合格的教師所必須做到的。

經過兩輪面試，我順利地進入了我們院的黨員支教團，和團隊的其他人一齊參加暑期支教活動。

我們是7月5號從學校出發，出發之前我們還在學校的各個角落都拍了照片，錄了視頻，打算在開班儀式上放給孩子們看。能夠説團隊裏的每一個人都是在盡心盡力地準備，想帶給孩子們一個充實滿意的假期。

5號晚上，我們支教隊一行人穿上紅豔豔的隊服，從武昌火車站出發前往十堰市。

湖北省鄖西縣位於湖北省西北部，鄂陝交界，鄂西北邊塞頂點，南臨漢江，北依秦嶺，西南接川陝邊境的大巴山脈，大部分海拔在700～1200米，交通閉塞，是國家級貧困縣之一。在縣內教育資源的分佈上，城區學校超編，鄉鎮學校缺編，農村教師數量嚴重不足;在年齡結構上，農村50歲左右的教師居多，30歲左右的中青年教師缺乏;在學歷層次上，中專或大專學歷的教師偏多，第一學歷為本科的教師偏少;在學科分佈上，傳統學科的教師多，外語、計算機教師的缺額大，很多學校所以開不出課。學生升學率低，學校教育思想封閉，嚴重阻礙着學生的自我發展和繼續深造求學。

剛到十堰我們就感受到了十堰人民的“熱”情，火辣辣的太陽灼燒着地面，從空氣裏面我們都能感受到森森的“惡意”。頂着烈日我們輾轉了好幾輛車，走過蜿蜒崎嶇的山路我們來到了上津古鎮。一進來我們就被那裏的風景所吸引，空氣異常清新，山青水秀，看着就讓人覺得心曠神怡。立刻，大家就忙活開了，我們團隊一共9個人，每個人都身兼數職，有的人是班主任，有的人是管財務的，有的人是管後勤的，我主要是負責教學這一塊。

6號我們就開始正式招生了，在學校門口擺了幾張課桌，招三年級到九年級的學生，有過往的家長我們就向他們宣傳這次的支教活動，當地的居民也都異常熱情，很歡迎我們的到來。對於那些前來諮詢的家長，我們都一一為他們解答。一天下來，招生的結果很讓大家驚喜，我們一共招到了300多名學生。走之前我們還在擔心如果沒有學生報名咱們怎樣辦，此刻看來形勢一片大好。可是鎮上很快就下來消息説我們招的學生太多，研究到孩子的安全問題我們必須裁員。裁過之後我們就剩下了120人左右，一共分成了4個班，我主要負責四年級和五年級的英語，還有音樂課。剛剛接手這個班級的時候我還比較生疏，因為畢竟我大他們十多歲，他們的心思我都不太明白，理解本事我也不太瞭解，第一節課排的是我的英語，我就糊里糊塗地站上講台給他們講了些高年級學生才會接觸到的知識，我能感受到他們大概也很驚詫、很困惑，一堂課上完了之後我也很累，他們也沒學到什麼實用點的東西。之後根據學生的理解程度和理解本事，我及時調整了教學資料，根據他們平時上課的進度給他們補充一點知識進去，這樣每堂課裏面既有新的知識，又穿插他們以前學的東西。既保證了教學進度，又提高學生的課堂參與度，一舉兩得。我很享受每次和他們呆在一齊的時光，

孩子們個個都很陽光，很活潑，異常單純。我記得有一次，榮榮嗓子壞了，班裏的幾個同學明白後就把自我的零花錢攢起來給她買了一些治嗓子的藥，異常貼心也異常單純。我喜歡這種一家人一樣的温馨感。

我們住宿的地方是在鎮上的中心國小，牀板很矮，並且宿舍裏面沒有電扇，沒有褥子，我們就着自我帶過去的牀單和被罩，沒有枕頭就把帶過去的衣服疊一疊墊在下頭，沒有熱水，每一天就趕着早點回宿舍，用被陽光烤過的自來水早點洗澡。可是年輕的時候多吃點苦還是很有意義的。

經過一段時間的相處，我對他們都有了很多的瞭解，其實我挺佩服他們的，基本上每個孩子的背後都藏着一段故事，有的是單親家庭，有的是父母在外打工，把孩子一個人放在家裏，五年級的小孩子，他們自理本事能有多強。父母不在家，所有的飯都得自我做，有時候早上起來晚了，來不及自我在家做飯，就得餓着肚子去學校，往往是這樣的孩子，在課堂上的表現比較突出，對知識的理解本事也很強，對這樣的孩子他們需要的就僅有無微不至的關懷，讓他們感受到有人關心、有人在愛他們就好了。然而也有一些孩子比較調皮，上課不好好聽講，在家也不聽父母話，對於這樣的孩子，就需要我們耐心而嚴厲地教導，讓他們從小就有一種紀律觀念。

低年級的小孩子們都普遍比較活潑，一下課就圍着操場滿場子跑，高年級的孩子們就成熟穩重一點，上課的時候基本不説話，我們負責講，他們就負責聽，還不時有人能聽得睡着的。在教他們課的時候我能明顯感受到他們的基礎很薄弱，很多知識都不明白，有的典型例題講了一遍兩遍，他們還是不能理解。這是一個很嚴重的問題，同時也是鄉鎮裏面普遍存在的現象。解決這種問題的方法，我想還是應當多讓高學歷的教師走進山村，為鄉村的教學現狀注入新的血液。

就這樣我們一向和孩子們愉快地度過了15天，要離開的那天太陽異常大，我們頂着烈日在學校的操場上舉辦成果展，成果展裏面有一個節目叫“手語《愛因為在心中》”，當那首歌的音樂響起的時候我就抑制不住了，淚水在眼眶裏面轉了好久，和孩子們在一齊的這15天雖然每一天晚上都要備課，每一天早上都得早起去教室，中午還要頂着烈日送孩子回家，可是我們都享受這段時間，因為很純真。記得我最多的時候是一天有5節課，一天下來真的是很疲憊，嗓子也很難受，尤其是我要教低年級的音樂課，音樂這種東西本身就很費嗓子，再加上低年級的小孩兒又不聽話，基本上一節課都是吼過來的，沒怎樣歇過，累，可是也卻是收穫了不少。這大概就是白巖鬆所説的——累，並歡樂着。

臨走的那天，我沒有跟孩子們説我們是幾點的車，高年級的孩子們還是明白了，他們一路送我們上了大巴車。坐在車上我就開始回憶過往的點點滴滴。我想到了走的那天早上我在黑板上寫了一黑板的話：第一次見到你們的時候看見大家臉上都掛滿了笑容，就覺得你們跟我們一樣，每一天都過得樂呵呵兒，沒心沒肺的，可是經過這説長不長説短不短的15天的相處，我漸漸察覺到你們每個人背後都藏着一段故事，你們都過早地接觸到了一些可能我們之前想也沒有想過的事情，所以你們看起來要比同齡人成熟很多，你們要揹負和承受的東西也比我們要多，我是真心地為你們的堅強和勇敢所折服。但同時我也能看到你們身上一些不足的地方，我期望你們所有人不管過去過得如何，從此刻起振作起來，任何時候都不要放棄，我一向很喜歡一句話——每一天早上叫醒我的不是鬧鐘，而是夢想。只要目標明確，你就會發現一切的困難都有了解決方案，一切的問題都不再是問題。男生要學會承擔，要明白手頭上最要緊的事情是什麼，不是打遊戲，更不是談戀愛，而是要奮鬥奮鬥再奮鬥，趁此刻還年輕，努力把自我變得更強大，讓自我變得足夠優秀。好女孩兒多得是，只要你足夠優秀。女孩兒要學會愛惜自我，永遠記得要學會自重、自立、自愛，這三個“自”必須

要好好領會。自重：看清自我的價值，自立：任何時候都不要過度依靠他人(包括你老公);自愛：對自我的行為負責，不要做過分的事情。

真心期望我們這次的暑期社會實踐活動能給他們帶去一些收穫，期望他們日後能越走越好。

篇18：支教實踐報告

20xx年7月19日，xx大學xx協會一行18人從瀋陽沈北新區出發前往瀋陽市康平縣郝官鎮齊屯村進行為期7天的愛心支教活動。在此期間，我們與村裏的孩子們朝夕相處，友愛互助，建立了深厚的情誼。我們不僅僅感受到了孩子們的活力和可愛，還深切地體會到孩子們強烈的求知慾望和對完美未來的渴望，我們也認識到愛心和職責所賦予我們的意義。下頭我對整個團隊的支教活動進行如下總結：

本次愛心支教活動是我們這個團隊社會服務實踐中的核心部分，包括三個部分：課程輔導、公開課和文娛體活動。

(1)課程輔導：面向國小到國中不一樣年齡階段不一樣學習情景的30多名孩子進行教科書輔導，輔導範圍為語文、數學、英語這三門科目。根據孩子們的複雜情景，我們實行小組輔導制，即：把孩子們按年級分組，同一個年級的分為一組，然後由我們隊員分別輔導，這樣提高了對孩子們輔導課程的效率和質量。

(2)公開課：面向大多數輔導的孩子，開設心理輔導、健康知識、音樂學習、讀書交流、百科知識這五門公開課，讓孩子們在學習課本知識的同時，拓寬視野，開發思維，掌握更多課外知識。

(3)文娛體活動：本次支教活動除了課程輔導和公開課以外，還利用課餘時間開展文娛體活動，我們組織了鄉村運動會，帶領孩子們參加包括跳大繩、搖小繩、踢毽子、扔沙包、跳橡皮筋、50米跑等活動，增強孩子們身體素質，豐富他們的課外生活，幫忙他們健康成長。

以上是我對本次愛心支教活動的簡單介紹，經過本次支教活動，不僅僅鍛鍊了隊員們自身的文化素質，並且增強了隊員們的社會職責感和使命感，我認為本次活動的意義有以下兩個方面：

(1)經過我們全體隊員的努力，給孩子們帶去知識和歡樂。短短七天，孩子們和我們隊員建立了深厚的友誼，相親相愛一家人，我們也被他們的天真無邪和歡聲笑語所感染，所打動。孩子們在我們那裏瞭解到大山外面的世界，增強了他們的求知慾和上進心，而我們也感動於他們的淳樸善良。

(2)我們隊員在支教過程中，重新學習和鞏固了基礎知識，這也是對隊員們文化素質的一次考驗和鍛鍊，讓隊員們重新檢驗自我，認識自我，提高自我;我們參加支教，也成為了一名“教師”，這不僅僅增強了我們的職責感，鍛鍊了本事，包括與孩子的溝通本事、與家長的交流本事、傳達知識本事、講解本事和語言表達本事等，並且讓我們切身體會到“教師“這個職業的不易和偉大，深刻理解了“師者，傳道授惑解業也”這句千古名言，更加珍惜我們和自我教師的師生情誼，

經過本次支教活動，我們整個支教隊都受益匪淺，但我們的支教活動不可避免地存在一些問題。

(1)課程輔導方面：由於孩子們進入輔導班的時間不一樣，導致同一年級的進度不一樣，這就需要不一樣的隊員來輔導，使得輔導的隊員有時出現人手不足的情景，影響孩子們的學習，要解決之一問題，需要在前期做好宣傳工作，儘量統一孩子們參加輔導班的時間和進度。

(2)公開課方面：下鄉之前準備公開課的時候力求面向所有孩子，可是在隊員講授公開課的時候，我們發現並不是每一堂我們精心準備的公開課都能吸引孩子，所以以後的支教活動中我們應當保留所有孩子都能參與進來的公開課，比如：音樂課，百科知識，心理輔導等。

(3)除了輔導資料以外，我們的輔導方式也存在一些問題。由於我們事先沒有孩子們的教材，無法進行備課，所以輔導都是即興進行的，這樣難免在輔導過程中出現失誤而耽擱時間;另外，隊員除了支教，還有做飯、維持紀律等工作，所以不能保證每個隊員在7天裏輔導一個或幾個同一年級的孩子，一個孩子會面臨幾個“教師”的情景，這樣不利於孩子對知識的掌握。

雖然我們的支教存在一些問題，整個過程或許沒有那麼完美，但我們每個隊員在整個支教過程中都認真負責，儘自我最大的努力，為我們這次活動奉獻巨大，使得支教活動順利進行並圓滿結束。相信我們的努力會不斷解決這些問題，相信我們的隊員會越來越成熟，相信我們沒有最好，僅有更好，不斷追求卓越，崇尚一流，不斷完善我們的支教!

篇19：支教實踐報告

來支教，是想盡自我的一點兒努力來陪這些留守兒童，讓他們開心。同時，也是想向那些反對支教的人證明一件事，支教是一件神聖的事情，會讓我們學到我們在安逸的生活裏永遠學不會的。

XX年7月7號至XX年7月13日，我在xx市xx區xx鎮xx村進行了為期七天的支教活動，在這七天裏，收穫的最多的是友情，收穫的更多的是感動。在xx村這片土地上，我感受到了村民們淳樸，友好，大方。第一天發生了一點意外，小夥伴為了接我不細心將村民的電動三輪車掉進河裏，聞訊趕來的村民們首先想到的人有沒有受傷，一個勁兒的説人沒事就好，然後去喊了很多人來幫忙拖車，所有人都沒有説一句怪我們的話，都進取的幫忙救車，車救上來之後，車的主人也一向説沒關係，下次注意就好，這一次是我第一次接觸到當地的村民，他們的淳樸讓我深受感動，小夥伴們也因為這件事開始了心與心的交流。當天晚上，11個人坐在一齊玩兒遊戲，第二天上課的小夥伴就在一齊備課，一齊享受着夜晚的歡樂。第二天，我們帶着滿滿的期待來到我們即將上課的地方，一開門就看到三個異常可愛的小孩子，最小的叫明仁，明旭，最大的也就僅有六七歲叫小杰。我們把東西放下之後就開始跟他們交流，從他們的言語中，深刻的感覺到孩子的天真浪漫，以及帶有一點點看見陌生人的羞澀。還有異常安靜的兩個姐妹小鳳和小云，她們兩個安靜的坐在那邊。第一天上午僅有七個小孩子過來上課，雖然上課的孩子比較少，可是每一個上課的小夥伴還是儘自我最大的努力

上完自我的課。不給自我留任何遺憾。在小夥伴們盡最大努力上課的時候，我站在後面看着，感受到小夥伴們是如此的努力，我為小夥伴們感到自豪。第一天，一切都是那麼生疏，對於從來沒有上過課的我們來説是一種挑戰，可是沒有人退縮，什麼事情都是需要去體驗一下，嘗試一下的，晚上開會的時候，總結當天，每個人講出第一天的體驗，沒有人説一句抱怨的話，永遠都是進取向上的。我們11個人緊挨着坐在牀上交流着，心與心更加近了。

接下來的幾天裏面孩子們越來越多，我們需要研究的也會越來越多，我們要研究到我們講這些知識孩子們會理解嗎？我們要研究到孩子們喜歡我們講的知識嗎？還要研究到孩子們的心境。孩子上課的地方沒有電風扇，沒有空調，看着孩子們紅彤彤的臉，連頭髮都濕了，心裏真的是不是滋味，可是沒有想到孩子們竟然沒有講一句抱怨的話。孩子們最喜歡的就是手工課了，夢媛姐姐和杭薇姐姐絞盡腦汁想給孩子們做什麼手工。最終想到做紙杯動物，小孩子跟小夥伴們一齊合作，做出自我最愛的紙杯小企鵝，孩子們天馬行空，做出自我喜歡的小企鵝，看着孩子們那麼認真的小臉感覺倍兒可愛。

可是孩子們的調皮也會讓小夥伴們有時候感覺有些無力，比如範哥哥的舞蹈課，範哥哥為這一堂舞蹈課做足了準備，一向在認真的教孩子們如何擺動作，可是孩子們的調皮的天性一下子暴露出來了，就乘着範哥哥教他們跳舞的時候不停地打稿，最讓我印象深刻的就是一個叫久子的孩子，他嘴上不停的在説他不喜歡跳舞，不停地調皮搗蛋，可是在不知不覺中他還在幫忙其他的小夥伴們擺動作，我明白這些孩子就是不願意向外人展露自我的內心，所以我們更要去貼近他們的內心，這就是我們來支教的最重要的任務。

在我們即將離開的前兩天，我們給孩子們上了一堂孩子們一向期待的音樂課，小夥伴們提前將《爸爸去哪兒》的歌詞寫下來，上課之前，我們都在一間會議室裏面排練着這首歌，説實話，大家的合唱真是好聽呢，然後，我們又一齊唱其他的歌，《倔強》是我們大家最喜歡的一首歌，裏面的歌詞是那麼的進取向上，是那麼激昂頓挫，最終決定將這首歌作為我們的主題歌。可是音樂課似乎不是那麼順利，我們的王靜姐姐給孩子們安排的唱歌比賽孩子們似乎有點兒不領情，一向在那邊吵吵鬧鬧，説不想比賽，當時沒有電風扇，王靜姐姐的汗一向流着，她一向在説安靜孩子們，最終只能放棄唱歌比賽。然後跟前面一排的幾個國中的孩子們講了很多話，我只記得姐姐講了：“哥哥姐姐們為了你們的這堂音樂課做了那麼多努力，最終因為你們講不想就放棄了，其實教師們不上也沒關係，大家就這麼耗着吧，可是教師們後天就要走了，教師們只是想多給你們上課，讓你們開心，你們覺得這樣教師舒服嗎？”説完，我們幾個的眼淚就忍不住了，涵姐姐躲在角落裏面哭，我去安慰她可是自我也忍受不了即將離別，眼淚也忍不住。孩子們看見姐姐們哭了，也開始緊張起來，都在説着姐姐，捨不得你們。我的內心的防線徹底垮了，孩子們不是不聽話，只是他們不明白怎

樣去表達，他們這個年齡就是比較調皮罷了，孩子們都是善良單純的。孩子們的眼睛都紅了，我明白這些所謂的調皮的孩子們正在潛移默化的改變這，音樂比賽還是沒有能夠舉行，可是取而代之的是我們與孩子們的合照，照片裏孩子們天真的笑臉是我們最欣慰的地方。

除了孩子們，還有我們11個朝夕相處的小夥伴們，我只認識我們班的一個，其他人都不認識，可是經過了這一個星期，我們11個人已經是在彼此心裏永遠抹不去的記憶了，我們一齊備課到凌晨，一齊玩兒遊戲到凌晨，一齊談心到凌晨，一齊吃飯，一齊上課，一齊玩耍，一齊哭，一齊笑，一齊漫步，一齊數着自我腳上的蚊子包，一齊擦着清涼油，一齊抓蚊子包，一齊抱怨沒水洗澡，一齊在田埂上唱《倔強》，那麼那麼多的完美的回憶，是我一生的最寶貴的財富，在沒有水洗澡只能洗冷水澡的時候，沒有人退縮；在早晚都喝粥，吃饅頭的時候，沒有人退縮；在孩子們調皮實在沒辦法的時候，沒有人退縮。在上課需要幫忙的時候，只需要一句話所有小夥伴都進取幫忙。不知不覺中，我們都瞭解了彼此，都深入了彼此的生活，看到孩子們開心的時候，一齊開心，看到孩子們調皮的時候，一齊上去維持紀律。晚上一齊談心的時候，大家依次説出了自我的心裏話，我們11個人有一個是天津大學的，從來沒有過接觸，那天晚上，他説了對我們每個人的印象，我記得他説過，他很感激能夠遇到這麼一羣朋友，如果沒有這次的經歷，我們永遠都不會認識，感激認識了你們。很感動的一句話，我覺得説出了我們所有人的心裏話，感激有這次經歷，讓我遇到了你們，我

不會後悔來到那裏支教。就像小夥伴説的，一開始來的時候或許只是單純地想打發時間，可是真的來了之後才明白自我應當幹什麼，應當怎樣做。

離別的時候總是如此的難受，當我們到車站之後，有孩子打來電話，説在我們的宿舍等我們，可是我們回不了了，我們只能安慰他們，那麼可愛的孩子們，我們怎樣捨得呢？或許以後沒有機會再來，可是，只要有機會，我肯定還會來到這片土地上，還來陪伴這些孩子們。擁抱過後就要彼此説再見了，心裏玩伴的捨不得都被手裏攥着的那張車票限制着，揮手説再見，是為了更好的相遇。汪柯，唯一的天津大學的，不明白這一次分開什麼時候能見面，有機會必須會見面的。許震中，最需要感激的人，因為有他我們才能有那麼難忘的回憶。涵姐，最優秀的女生，她在生活中，學習中一向幫着我們，是個大姐姐。範哥哥，最帥氣的男生，對每個孩子都異常用心，盡力幫忙孩子們。靜姐，最可愛女生，有她在，那兒就充滿活力。夢媛，最高女生，跟最認真女生杭薇一齊教孩子們手工，盡心盡力，只為了孩子。王爸比，最貼心男生，有他在，就頓感安心。翔哥，最幽默男生，有他的地方就充滿笑聲。瑤燕姐姐，最漂亮女生，認真對待任何一件事。

這七天，我們跟孩子們建立了深厚的友誼，在彼此的心裏留下了最完美的回憶，我們能夠在沒熱水的洗澡的時候用冰冷的地下水沖澡，我們能夠忍受蚊蟲的叮咬也不説一句放棄的話。我們能彼此敞開心懷去訴説內心的話。我們能一齊合作去完成一件事。學到的東西太多太多，回憶太多太多。孩子們都好堅強，不管生活給了他們多少壓力，給了多少挫折，他們都能十分樂觀的去應對生活。小夥伴們都好優秀，不管孩子們多麼不配合，都能繼續完成自我的任務，都能以一種寬容的心去應對孩子們。如果還有機會來那裏支教，我必須要帶着所有人的期待再來一次。

篇20：支教實踐報告

七月流火，伴着此起彼伏的蟬鳴和萬里無雲的明淨藍天，我度過了人生中第一個充滿着温馨和關愛，洋溢着熱情與愛心的富有意義的暑假。“艱辛如人生，實踐長才幹”，作為大學生，我們最終要走入社會，融入社會。第一次參加社會實踐，我明白了大學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，瞭解社會，投身社會的良好形式。經過參加這次實踐活動，有助於我們在校大學生更新觀念，吸收新的思想和認識。

近一個星期的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多東西，而這些東西將讓我終身受用。社會實踐加深了我與社會各年齡段人的感情，拉近了我與他們的距離，也讓自我在社會實踐中開拓視野，增長才幹，進一步明確了我們青年學生的成才之路和肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大教堂，在那個廣闊的天地裏，我們的人生價值得到了體現。期望以後還有這樣的機會，讓我從實踐中得到鍛鍊。

(一)黃髮垂髫，怡然自樂

這次社區服務中，給我印象最深的就是那羣天真爛漫的孩子們。在支教中無時不刻不感覺到他們的強烈的求知慾和無邪的童真童心。當我給他們講訴三國演義故事的時候，他們對書中劉關張的義薄雲天感慨不已，對諸葛亮鞠躬精粹死而後已的忠心敬仰而嚮往，對戰爭的殘忍流露出的深深同情;當我教導他們讀寫英語時，他們表現出的濃厚興趣，踴躍地回答我提出的每一個問題，熱烈的討論臨時教材上頭列出的頗有意思話題，進取地朗讀教材裏的單詞和課文;當我陪伴他們作畫塗鴉的時候，他們的畫裏都有蔚藍的天空，明媚的陽光，一望無際的翠色草地，歡樂的夥伴們，時而有的畫裏漫天翩躚的彩蝶，又或是恣意飛翔的小鳥，又或是萬紫千紅的百花，完完全全體現他們對世界和平祖國和諧的深深嚮往和天真無邪的歡樂。

開心的是看到孩子們的笑容，那種沒有任何雜質的笑容，那種從心裏發出對我們這樣的小教師們的尊敬以及將課外知識傳授給他們的感激。幸福，因為孩子們的重視而更顯幸福，因為我們已經走過了的童年卻能再度去體味的幸福。職責，對待這羣天真的孩子們，覺得自我要盡力，要耐心，因為孩子們是祖國的花朵，是祖國的未來，是我們的期望。

(二)我聽我見，我思我感

當初本着提高自我、充實自我、鍛鍊自我的目的我參加了這次社會實踐，從前期緊張有序的準備工作，鬥志昂揚的走進社區，到收穫成功的喜悦，這一個星期以來經歷的事情彷彿放電影一般，一幕幕地在我腦中浮現，不盡的汗水，澆灌了成功的花朵。與社區領導從陌生到熟識，我和很多的夥伴們也從不速之客變成了他們中的一員，拖着疲憊的身體從社區回來，顧不得休息，一回家就忍不住地聊起今日發生的事情，在嬉笑中洗去了一身的疲憊，我們就是這樣樂此不疲的忙碌着，我們的辛苦別人看得見，但其中的喜悦僅有我們自我能享受。我們就是這樣一羣人，每一天早上6點鐘起牀，晚上10點鐘睡覺，常常中午也不得休息;我們就是這樣一羣人，一手面包，一手豆漿，匆匆走出家門開始一天的征程;我們就是這樣一羣人，午時一兩點別人午休避暑的時候，我們才開始午飯，直到晚上八九點萬家燈火的時候，才想起要吃晚飯了，於是一袋餅乾，一杯清水，又投入到了緊張的對明天活動討論中去;我們就是這樣一羣人，烈日炎炎下，樂此不疲的工作狂。我們有汗水沒有眼淚，有微笑沒有怨言，有付出沒有計較，因為我們深深明白，此刻的辛勞換來的是受用一聲享之不盡的財富。雖然辛苦，可是，活動的成功舉辦極大的滿足了自我的成就感。

雖然辛苦，可是，團隊精神給與了我們極大的振奮。

雖然辛苦，可是，小朋友們期許的目光，讓我們絲毫不敢懈怠。

雖然辛苦，可是，社區羣眾温暖的話語，給予了我們更加努力的強大的動力。

是啊，再多的辛苦在肯定的目光面前也是顯得那麼蒼白無力，辛苦化成了世界上最美麗的糖果。

這次社會實踐時間雖然短暫可是意義確是綿長的，我們用自我微薄的力量給與了所有社區羣眾們一點方便，讓我們這些身在象牙塔裏的孩子們真真切切體會到了自我能夠給這個社會做出貢獻。前所未有的嘗試，換來非比尋常的體驗，實在不虛此行。

【小編簡評】

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【網友評價】

萬萬沒想到，寫得這麼好。