在上大學以前，自己也有過出去支教的想法，覺得大學四年裏總要有這樣的一次經歷，真正到了大學裏，大部分時候我們都是待在圖書管理看書，對於外面的世界，我們可能相對不能理解得那麼清楚，因為我們相信，那些最好的東西都裝在了書中，這次在聖泉支教的旅程，則給了我們的心靈不一樣的深刻震撼。
我不得不承認，對於習慣了城市生活的自己來説，聖泉的生活條件確實有點艱苦，但是大傢伙都能克服，很多女孩子都能堅持下去，自己沒有理由向困難説“不”，這並不是真正的原因，如果僅僅是因為看到別人堅持，自己才有動力堅持的話，這種力量是來源於他們，而我的力量是來自於自己的內心，我從心底裏喜歡這些可愛的孩子們，很享受這段艱苦與快樂夾雜的旅程，在這裏我們收穫到的，是一生的寶藏，也可能是將要是大三的我，最後一次在活躍在社會實踐當中。
每段經歷都是一個故事，在這個故事裏，有我們努力去達成的目標，有我們所經歷的點點滴滴，在這個過程中，我們這些老師們作為一個團隊，真的是很有愛，每次和他們開心地大笑都是發自內心的開心，每個人都有自己的特色和性格，但當這些不同性格的人聚在一起的時候，彷彿就像魔法一樣，給我們帶來的驚喜從未停止。真的很感謝這些出現在這個故事裏的那些陪伴過自己的人，也感謝那些在這段經歷裏幫助過自己的人，更需要感謝這短短的兩週中陪我們歡樂度過的孩子們。
在聖泉的14天裏，我們見證了那些天真可愛的孩子們，從害羞得不敢跟我們説太多的話，接着跟我們玩在了一塊兒，最後跟我們依依不捨地告別。我會永遠記得那間迴盪着風扇撲撲聲響、孩子們朗朗讀書聲和歡聲笑語的教室，永遠記得那羣圍在我身邊興奮地奔跑的小天使，那些和我一起在這兒辛勤而且熱情奉獻的隊友們，永遠記得那個無數次嘗試卻依舊沒有扣進的籃筐，那間無數次在夜晚冷醒而又無能為力的寢室，那些………在這裏收穫的不只是孩子們給我們帶來的歡笑、感動，更重要的是，我們的心靈在這兩週中得到的歷練。
短短八天，我們忙碌而充實，勞累而感動，希望我們的付出能夠給江西的教育帶來些許改變，我們也會繼續關注江西的教育發展，盡我們綿薄的力量持續推動江西教育的發展。我們也很慶幸江西給我們這次鍛鍊和學習的機會，並期盼再次來到這片紅土地，點燃這裏的星星之火。
汽車快速的在高速路上奔馳，相信我們的人生和江西的教育都能夠再自己的道路上穩步前行……
而對於支教，在確定支教之前，我首先需要考慮的一個問題：有多想去?當下“支教”這個詞語聽起來比旅行洋氣多了，既能展現自己的實際能力又能證明自己有一顆美好的心靈。但是，究竟是虛榮更多還是願望更強?“支教”並不是一個在外人面前炫耀自己多麼出類拔萃的籌碼，而是一種信念，一份責任。當我被選入今年支教團隊的時候、當我來到支教目的地的時候、當我真正站在講台上望着那一雙雙充滿渴望的眼睛的時候，我越發感受到那份責任的沉重。為期一週的支教生活，因為有了團隊中的每一個成員，因為有當地樸實的村民，因為有了那羣可愛的孩子。我才體會到了支教真正的偉大與獨特。
支教的第一天，我們的團隊中就發生了一點意外。由於最後一位到住處的隊員不認識路，隊長向村民借了輛電動三輪車去接玲玲。結果由於避閃迎面駛來的車輛加之鄉村道路顛簸連車帶人翻進了河裏。聞訊的隊員們與村民及時趕來，村民們首先詢問的不是車，而是隊長有沒有受傷。附近熱心的村民叫來了拖車，大家積極幫忙將三輪車拉出。
因禍得福，並不熟悉的隊員們由於這件事更加相互瞭解。
當天晚上，大家圍坐在一起分配每人的任務，總結一天的得失。自然“三輪車”事件成為大家吐槽最多的話題。這件事在剛開始就為我們敲響了警鐘，安全問題非常重要!隨後第二天上課的隊員們開始了備課……
作為支教團隊中的一員，我主要教學外語和體育兩門學科。而這兩科第二天都有課程安排。當地村政府給了我們教學提供了很大的幫助，專門騰出最大的一間會議室作為教室。來上課的孩子們大都是附近居住的孩子們，他們爺爺奶奶白天要幹農活，有的父母長期在城裏打工，假期時間都是孩子們都獨自在家。
外語方面，與我搭檔教學的是12級英語系的xx同學。由於教學的對象那些學生們年齡跨度很大，有上着幼兒園的小朋友，也有已是國中生的大同學，所以這次英語教學不同於學校中普通的英語教學，要求我們在設計課程時既要讓小朋友們聽懂，又要讓大同學們不會覺得課程內容過於簡單。
第一節課，我們首先教低年級學生26個英文字母，以及父母、動作、動物等簡單詞語，配合英語動畫片以及課堂實景互動，使課程更加生動便於小朋友理解，大同學們也不會覺得枯燥;而後的英語情景對話教學主要是針對高年級同學，他們學習的是書本上的英語，真正的口語發音很是問題，且不敢説、不願説。我們通過掌聲鼓勵、獎品激勵、面對面口語帶動的方式讓他們打破內心的膽怯與擔憂，説出英語!
第二節課，年齡跨度過大要求我們不能把英語教得過深，所以課程設計時我們首先複習了前一課的知識內容，讓孩子們上台表演展示，讓他們知道英語更重要的是説出來!接下來，我們教學日語。由於日文書寫不簡單，孩子們短時間內不可能學會，所以只叫他們最常用的日文發音。效果很好，大家都很有興趣，不僅是孩子們，連在課堂後聽課的隊員們也參與到課堂中來跟着孩子們一起一句一句的學習。
體育運動方面，我主教的是乒乓球，與我搭檔教學的是教足球、籃球來自12級計通的xx同學，和教羽毛球來自天津大學的xx同學。乒乓運動作為國球，能夠鍛鍊學生的反應能力，又有一定的運動量，不容易受傷，遊戲的種類多樣，同學們的運動積極性會因此增加了許多。室內室外場地均可，環境基本不受影響。器材方面也方便攜帶。
與我們學校的體育課一樣，活動前的準備活動與紀律要求非常重要。在帶着孩子們做完準備活動，強調紀律後，活動開始了!而問題是村裏沒有乒乓球桌，就地取材，我們用書桌拼成球桌面，用廢棄的板磚作球網搭成了球桌。簡易的球桌、破舊的籃球架、一塊水泥場地，裝備簡陋，但對於這裏的孩子們來説有這麼多足夠了!支教期間正值巴西世界盃，男生們在這片場地上孩子們也上演了一場足球大戰。女生們跳繩、踢毽子，跟着12級物流的xx老師學習拉丁舞步。天氣炎熱，但這完全掩蓋不住孩子們的熱情，每天下午4點，這片場地都會瀰漫着孩子們的笑聲……
或許是因為我們的課程真的具有一定的吸引力，來我們這聽課的孩子們一天天增多，從最初的六七人上升至近三十人。xx老師的安全教育課，同學們聽得聚精會神;xx老師的數學課樂趣無窮;xx老師的辯論課，孩子們討論得激烈而充滿熱情;xx老師的語言閲讀課活潑生動……
20xx年的暑期我開始了大學生活的第一次社會實踐－下鄉支教。在我上大學之前所理解的大學生社會實踐就是做一些很偉大的事情，例如暑期創業、赴邊遠地區的下鄉活動等等，而如今卻不這麼認為，只要是利用自己的假期時間做一件或者一些對社會有意義的、助人為樂或者對自己的能力等方面有鍛鍊提高的都可以稱之為大學生社會實踐，對於大學生的社會實踐我已經不侷限於轟轟烈烈的大事件了。我大學的第一個暑期沒有白白浪費，覺得這是自己過得最有意義最開心收穫最多的一個暑假，雖然只有短短十一天的下鄉支教，但我從中得到的能力鍛鍊和生活的樂趣卻是我在過去十幾年的讀書生涯中遠遠學不到的。
這次的下鄉支教我是獨自行動，沒有合作伙伴，任何事情都要自己親力親為。 從20xx年7月15日，我開始為下鄉支教書寫計劃，準備材料，聯繫學校，動員家長和學生。我把目標放在大華村國小，這並沒有其他特殊原因，只是之前對這學校多少有些瞭解，學校的學生都很乖巧聽話，所以就就地取材了。為支教上課準備的材料也比較簡單：一份歌詞、一套廣播體操、還有就是我無限的熱情和耐心、語文數學課本學生自帶，我相信自己的能力，只要我努力，堅持不懈，就算再簡單的材料在自己的努力和家長學生們的配合之下一定可以讓十一天的支教生活變得多姿多彩。大華村國小的負責人在瞭解我的目的之後雖然有些不大相信我能一個人勝任這個工作，但還是非常支持我的工作，為我安排上課的教室，並幫助我聯繫學生，還大方的為我提供了一個老師助手。和我上課的十五位學生分別是三年級和四年級，學生的家長們也很支持我的工作，放心地讓孩子們跟我一起體驗十一天的暑期上課生活，有了學校和家長們做我工作的堅強後盾，有了學生們的大力配合，我為期十一天的支教活動就這樣開始了。
20xx年7月20日是我支教的第一天，十五位學生以及家長們都到了學校，我要和大家舉行一個小小的正式開班典禮。我向學生以及家長們講明瞭我的目的，表明自己的決心，保證一定會讓學生們有所收穫，而不是浪費時間，希望得到他們的支持和鼓勵，接着先後請家長和學生們起來發言，他們沒有絲毫的不願意，並且都很期待着上課，隨後學生們有一些小小的才藝表演，朗誦、唱歌等。很快，一個小時的開班典禮圓滿結束了。我安排的第一堂課是音樂課，計劃之中是教同學們唱《讓世界充滿愛》，我希望同學們通過歌聲表達自己內心對社會對家庭對人間的愛，讓他們知道自己始終是生活在一個充滿愛與陽光的社會大家庭裏。唱完歌，讓每一位同學都上講台大聲説出自己的愛，這就是這堂音樂課的意義所在。聽着他們的發言，我被感動了，雖然他們的年齡都不大，可對於愛的理解是那麼純潔，各抒己見，從他們的身上我也學到了很多東西，關於什麼是“愛”，我又有了一層新的理解。僅僅是上課的開始，我就覺得跟同學們的相處很融洽，當他們圍着我給我説他們有趣的事情的時候，那一刻覺得自己是幸福的，心裏想着就算再辛苦也會堅持完成十一天的支教。上午的課就這樣在一片融和快樂的氣氛當中結束了。因為我一個人在那上課，所以就沒有在學校自己做飯，在學生家長們的熱情邀請之下，我便每天中午在一個學生的家裏吃午飯，自然休息也是在那兒，用家長們的話説這只是他們對我支教工作的小小支持，我只好大方的接受了，唯一能回報他們的就是讓他們的就是讓他們的孩子在和我一起上課的十一天當中學到更多的知識和做人做事的道理。下午我們沒有上課，讓同學們自個兒從家裏帶來勞動工具，把我們上課的地方和校園打掃乾淨。我告訴他們：不管學習、生活還是工作，我們都需要一個整潔乾淨的環境，這樣的環境才會讓人覺得心曠神怡，這也是愛護環境保護地球的具體表現。我們都是農村的孩子，對於“勞動”一詞並不陌生，在家裏做家務活也是勞動的一種。大家的積極性都很高，動手能力也很強，掃地、擦窗户、擺桌椅、除草，我們一共只有十六個人，分工合作，沒有學生叫苦喊累的，自己的部分做好做完了，就主動幫助其他的同學，看到這樣的情景，我知道，他們是在用自己的行動表明他們不是温室裏的花朵，他們會用自己誠實的勞動來收穫成果，我打從心底裏為他們高興，覺得自己的心思沒有白費。雖然天氣炎熱難擋，但我們沒有一個人中途退縮的，在這期間，幾個同學都給我送水遞毛巾，看着他們連自己額頭上臉上的喊都顧不得擦還時刻關心着我，我感動了，但我不能過分表揚他們，只能在心裏記着。終於，在我們的共同努力和合作下，整個不大的校園便煥然一新了，即使沒有什麼新的裝飾，但卻是相當的乾淨，看着我們的勞動成果，我們開心的笑了就是讓他們的孩子在和我一起上課的十一天當中學到更多的知識和做人做事的道理。下午我們沒有上課，讓讓同學們自個兒從家裏帶來勞動工具，把我們上課的地方和校園裏打掃乾淨。我告訴他們：不管學習、生活還是工作，我們都需要一個整潔乾淨的環境，這樣的環境才會讓人覺得心曠神怡，這也是愛護環境保護地球的具體表現。我們都是農村的孩子，對於“勞動”一詞並不陌生，在家裏做家務活也是勞動的一種。大家的積極性都很高，動手能力也很強，掃地、擦窗户、擺桌椅、除草。我們一共只有十六個人，分工合作，沒有學生叫苦喊累的，自己的部分做好做完了，就主動幫助其他的同學，看到這樣的情景，我知道，他們是在用自己的行動表明他們不是温室裏的花朵，他們會用自己誠實的勞動來收穫成果，我打從心底裏為他們高興，覺得自己的心思沒有白費。雖然天氣炎熱難擋，但我們沒有一個人中途退縮，在這期間，幾個同學幾次給我送水遞毛巾，看着他們連自己額頭上臉上的汗都顧不得擦還時刻關心着我，我感動了，但我不能過分表揚他們，只能在心裏記着。終於，在我們的共同努力和合作下，整個不大的校園便煥然一新了，即使沒有什麼新的裝飾，但卻是相當的乾淨，看着這樣的勞動成果，我們開心的笑了。接下來的十天，我們將在這樣乾淨舒適的環境中開心的學習上課，就這樣，我第一天的支教工作圓滿結束。
回到家裏，我會把自己一天的工作經歷記錄在我的工作日誌當中，記錄我的所得所想，所聞所感，我會把這本日誌好好的保存，它將是我的一筆價值不菲的精神財富。還要計劃第二天的課程，我告訴自己：無論做什麼事都要有一個計劃，知道該如何着手去做，這樣做事才不會亂套，況且學生們都是聽我的安排，這樣他們才能知道該怎麼做，要怎麼去完成任務。第二天，我們上的是語文課和體操課。語文課上同學們積極發言，認真學習體操的每一個動作，儘管都不是很熟練，但都基本掌握動作要領。整天下來，大家都學得很愉快，我也教得很開心。面對乖巧懂事的他們，覺得自己的壓力似乎一下子小了很多，至少不會讓我太操心，而且還處處為我着想，感動的心情已經無法用語言形容出來了。
美好的時光似乎總是過得很快很快，十天的上課時間不知不覺就這樣過去了了。支教的最後一天是同學們和家長們為我舉行一個簡單的歡送會，我走進教室頓時讓我眼前一亮，教室並沒有什麼華麗的裝飾，只是黑板上的幾個大字感動了我：謝謝老師，老師您辛苦了。那一刻，我有種想流淚的衝動，突然覺得這十一天的付出是那麼有意義。
這次的支教是難忘而精彩的，我初嚐到了當老師的滋味，除此還感受到當一位老師的責任與不易，同時我也感受到了身為一個老師所享受到的巨大的幸福，而這份幸福是來自那一羣可愛純樸的學生。當我第一次踏上講台，沉着地看着台下幾十雙求知的眼睛，一股暖流湧上心頭，彷彿又出現了當年自己讀國小的那一幕幕……雖然這只是一次實踐活動，我只做了十一天的教師，但我知道我肩上的擔子並不輕，要上好每一堂課，讓一些調皮的學生對我上的課感興趣，這並非是件容易的事，況且是對於我自己都還是學生的老師，一切都得靠自己去探索，去研究。 支教的日子裏雖然辛苦，但也是快樂的 。在支教期間也遇到困難，還有個別的學生有些調皮，我必須自己想辦法解決，無論遇到什麼挫折和困難，我會都告訴自己不能哭不能退縮，只有堅持才可以成功。 隨着時間的流逝，我下鄉支教活動在和同學們共同努力下結束了，我帶着一份感動與思考起程，想想與學生們分別的那一幕，想想與大華村國小學生共同度過的那點點滴滴，想想我留下的足跡，想想我所做的每一件事——真的為我的人生增添了不少的經驗和收穫，它也是這片天空下不滅的回憶，這將成為我人生的一筆財富，值得我永遠珍藏。下鄉支教就是要我們這些大學生好好利用自己的才能來與實踐相結合，讓我們實實在在感受鄉情，知道自己的責任和使命是什麼。並要在實踐中肯定自己的價值，並認識自己的不足，這就要求我們更加努力去學習和充實自己，去更好地為以後為人民服務作好準備，這才是我們大學生社會實踐的意義。
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