今天下午，老師突然告訴我們，學校決定讓同學們輪流在一個日記本上寫日記。頓時，教室裏一片喧譁。同學們都在説：“日記是個人隱私，怎麼能給別人看呢？”是啊，我也有這種想法，記得以前，如果哪位同學偷看了別人的日記本，就會遭到一頓“毒打”，弄不好還會驚動老師。可現在，學校竟然讓同學們輪流用一個日記本，我們怎能不生氣呢？想到這，我也加入了“起義隊伍”中，堅持一人用一個日記本。
但冷靜思考一下，我改變了想法，我又覺得這是一次大膽的嘗試與創新。
第一，這樣做可以讓更多人看到自己的日記，讓更多人對自己的日記提出意見。
第二，老師批改起來方便，每天只有十本。
第三，這樣，我們每週只寫一篇日記，既減少了作業量，有保證了日記的質量，真是一舉三得。
今天，作為組長的我，在這日記本的第一頁上寫下了第一篇循環日記本。我相信，同學們能理解學校的決定，能在循環日記本上寫下一篇篇優美的文章，不辜負老師的期望！
涼風習習，冬天已來臨，再無那以往的春意盎然的景異，而我也如此，只為自己以後而努力奮鬥。
今天，我被班主任叫到辦公室，不是被請去“喝茶”，就只是單純的為我的'學習和讓我怎樣學習能有更好的效果。您搬來了一把椅子，讓我坐在上，然後語重心長的對我説：“一個人有幾斤幾兩，到了戰場就能知道你的本事有多大，在考試來臨時，你卻早已發冷汗或緊張不已，那就説明你在平時沒有準備充分，你就應該練一練膽子，而且你平時考試發揮的也還行啊，怎麼一到關鍵時刻就掉鏈子了呢？這就説明了兩個方面：一、心理素質不好。二、平時準備不充分；讀書靠技巧，靠質量，而不是靠速度。
總得來説，你就認真讀書……總之就是老師我看好你！，莫讓老師寒心啊！我很受益匪淺，你説了很多，而我也永遠明白：一個老師的真正本領不在於他是否會講述知識，而是在於能否激發起學生對學習的動機能否喚起對學習的求知慾望。
然我會努力學習，盡我最大的全力，不管結果怎樣，只要我無怨無悔就足夠了！加油！加油！加油！！
今天中午，我和媽媽在吃飯的時候，吃着吃着，在夾菜時我一不小心把湯打倒了，媽媽看見了非常生氣就隨口罵了我幾句，我想媽媽知道我怕她，還要罵我。我聽了以後很生氣，當時恨不得離家出走，可是，我又想如果我離家出走，不僅沒有飯吃，連衣服也沒有穿的，而且媽媽還會很着急，很擔心。於是我打消了這個念頭，沒有離家出走了，可是我還是想不通於是我也開始生悶氣，媽媽也和我一樣在生悶氣，我們倆吃飯的時候都坐在不同的地方，我坐在餐桌邊的椅子上吃飯，而媽媽坐在客廳休息的陽台上吃，媽媽怒氣衝衝的只喝了一碗湯，就去把自己的碗洗了，而我和媽媽不一樣，我是把湯喝完，然後去打飯吃，這是我想不吃媽媽炒的菜，我準備去拿泡菜下飯的時候，媽媽説；“這裏有菜不吃，要去吃泡菜。”我聽了媽媽氣憤的口氣，就沒有拿泡菜，而是埋頭吃着媽媽炒的菜，最後我終於吃完了這頓快要掉眼淚的飯。
為了不惹媽媽生氣，我主動收拾桌上的碗筷。我想以後吃飯時一定要小心桌上擺放的菜和湯碗的位置。也不惹媽媽生氣了，做一個懂事又聽話的孩子。
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