新兵管理制度
⑴新兵管理由班長負責，其他人員一律不許參與管理⑵任何人不能打罵體罰新戰士⑶任何人不準換新兵衣物、錢財⑷全隊人員要在生活上關心愛護新同志⑸進一步改善伙食，提高飯菜質量，保證新兵吃好⑹及時和新兵談心，瞭解其基本情況和入伍動機，進一步端正其服役態度⑺認真組織新兵學習隊史和中隊的各項規章制度，明確其工作方向和目的⑻完善逐日測評，提高新戰士的工作積極性和自覺性，同時落於實處。
【標題】：新兵 【內容】：
二、各類對象 (一)新兵
例19 某連一排長高欣，7月中旬從軍校畢業，到連隊後的幾個月裏，基本上熟悉了連隊的工作，掌握了本排戰士的情況，正要滿腔熱情地開展工作的時候，上級決定抽調他去新兵營執行為期3個月的新兵訓練任務。臨行前，他到連部請教連首長，希望給他一些有關新兵訓練方面的傳幫帶。
訓練問題：以指導員的身份，向高欣講一講帶新兵應注意的問題。
情況分析：排長高欣剛從軍校畢業，革命事業心強，工作熱情高，有較深厚的理論功底，這是他能順利完成任務的有利條件。但他在連隊工作時間不長，缺乏帶兵經驗，更不瞭解新兵的特點，這是他完成任務的一個重要的不利因素。
判斷結論：高欣缺乏帶新兵的經驗，應具體幫助。
處置要點：
（1）情要深。要多接近新戰士，和他們交知心朋友，關心他們的生活、學習和訓練。而這種深厚的感情來自於高度的政治責任心，把新兵看作是自己的階級兄弟，革命戰友，關心他們就是關心部隊建設。
（2）心要細。瞭解新戰士的家庭情況，本人的經歷，尤其是當前的思想狀況、身體素質以及個人愛好興趣等，是做好工作的前提。因此，在帶兵中，一定要留心觀察每個同志的言行，從一點一滴的細微變化中，把握他們的思想情緒。
（3）身要正。新戰士遠離家門，剛到部隊人生地不熟，有孤獨感。因此，急於尋找依靠對象。幹部、班長則是他們尋找的主要人選，如果我們不一視同仁，對個別新戰士產生偏愛，就會加重其他戰士的孤獨感，甚至使其思想苦悶，思念親人而影響訓練和工作。
（4）方法得當。新戰士剛到部隊，不熟悉我軍的條令條例，也不適應緊張的訓練生活，難免有些缺點甚至錯誤，對於他們的缺點錯誤進行幫助乃至批評是必要的，但一定要注意方法，注意循序漸進，不要操之過急，要多幫助，少批評；多做個別工作，少當眾指責；多在公開場合表揚，少在大眾面前揭醜，以免傷害他們的自尊心。
點評：帶兵幹部是新戰士接觸軍隊的第一向導，他們素質的高低，將直接影響新兵對我軍的認識，乃至安心服役的程度。本例中，指導員對一個沒有帶兵經驗的排長的具體傳幫帶是必要的，也是切實可行的。
例20 高欣在新兵營任二連連長，對連隊訓練工作抓得較緊，曾受到營首長的表揚。但隨着新兵訓練課目的深化和訓練難度的增大，在部分新兵中出現了思想波動、作風鬆散和訓練成績上不去等問題。對此，高連長召開連務會分析本連形勢，一致認為當前的主要問題是：部分同志想家，有的夜裏躺在牀上哭鼻子；少數人對緊張的秩序生活不習慣，特別是二排較為突出，幾次緊急集合都拖了連隊後腿；個別人服役態度不夠端正，感到當兵吃了虧，其中一班新兵張永較為突出。他在家時給一家飯店當廚師，每月收入上百元，工作又輕鬆，下班時間很自由，當兵後感到“三不如”，拿錢不如在家多，工作不如當廚師輕鬆，平時不如在地方自由。於是，他不刻苦訓練，第一次實彈射擊全連只他一人不及格。
訓練問題：以連長的身份處置本連存在的問題。
情況分析：訓練成績跟不上主要有兩個原因：一方面是訓練課目新，訓練難度增大了；另一方面，部分新兵的思想情緒不夠穩定，其中想家帶有普遍性，個別人服役態度不夠端正也應引起重視。
判斷結論：加強思想政治工作，穩定新戰士思想情緒。
處置要點：
（1）責令二排長抓緊本排的作風訓練，對個別動作差、作風鬆的同志開“小灶”，具體幫助提 1 高。
（2）同指導員商量，做好部分新兵想家的思想工作。新兵想家的時機多出於“無事可做”的“靜”時，“人靜則思”無事生非，逢年過節的熱鬧時，“每逢佳節倍思親”。對此，首先，要多給他們講青年人要立志的道理，幫助他們樹立遠大理想，明確奮鬥目標，想家則是沒有志氣的表現。其次，要科學安排業餘活動內容，使新兵八小時以外的自由活動豐富多彩，節假日活動緊湊、愉快、充實，以“動”克“靜”。再次，搞好連隊物質生活，採取有效措施改善伙食，讓新兵吃得新鮮、可口。第四，教新戰士學會“精神轉移”心理調解的方法，不被自己的情緒纏繞，鞭策自己珍惜時光，抓緊時間搞好學習和訓練。
（3）同一排長一起解決張永“三不如”的思想問題。通過個別談心的方法，給他講樂為人民吃虧的英模人物的先進事蹟，跟他算自己苦點與人民安全的國家大賬，向他説明依法服兵役與黨和國家給予關懷的關係，使他樹立起無私奉獻，甘當“吃虧兵”的思想，端正服役態度，安心工作。同時，利用他烹調技術的特長，徵求他對改善連隊伙食的意見，必要時可請他“露一手”，做幾個拿手好菜，以得到公認。
點評：想家、不安心服役和不適應部隊生活，是新戰士到部隊後經常出現的帶有普遍性的問題，又是直接影響新兵思想情緒的問題。對此，必須注意方法，分清哪個問題是傾向問題，哪個問題是個別人的問題；哪些問題是思想情緒問題，哪些是實際問題。只有分清主次，辨清皂白，才能用適當的方法加以解決和引導，以達到穩定思想情緒，幫助新戰士邁好第一步之目的。
例21 宋秋風，家住某“雙擁模範縣”，家庭條件優越，父親是中層領導幹部，母親經營個體縫紉店。宋在家是“老麼”，從小嬌生慣養，生活自理能力差，愛好廣泛，入伍抱着遊山玩水、到外邊“闖蕩”的思想。
在新兵連訓練期間，頭幾天熱情很高，但突然尿牀。一週來，每天都把分佈在兩邊尿跡的褥子拿到宿舍門前去曬，被風一吹還散發着難聞的怪味。對此，部分幹部和班長都有意見，甚至有的提出“按政策退回去算了！” 訓練問題：以指導員的身份，擬製對宋秋風問題處理方案。
情況分析：按政策退回宋秋風很容易，但對其本人及家庭是個打擊。再説，宋尿牀可能有假：入伍後的一段時間從未有過，而今是突然發生的；檔案和接兵人員都沒有記載和介紹此病史；尿跡只分布在褥子的兩邊，尿濕後對睡覺不會造成不舒服的感覺。
宋的家庭條件好與地方政府重視徵兵工作，為其解決該問題提供了有利條件；部分幹部和班長對宋的做法有意見，卻增加了解決問題的難度。
判斷結論：宋入伍動機不夠端正，有病是假想回家是真，應假病當作真病治，幫助其端正入伍動機。
處理要點：
（1）召集幹部、骨幹會議，統一思想，針對宋的情況，研究工作措施：熱情關心，加強查鋪查哨，後半夜要叫其起牀小便；教育大家不準拿尿牀事開玩笑；注意觀察瞭解宋的思想變化情況。
（2）想方設法為宋治病，告訴他白天要多活動，晚上要用温水洗腳等治療方法。
（3）找宋個別談心，注重抓好基礎教育，幫助他端正入伍動機。強化當兵盡義務觀念，深化入伍目的，使其懂得為誰當兵，怎樣才能當好兵的道理，自覺用合格義務兵的標準嚴格要求自己。
（4）和家庭取得聯繫，求得其父母的支持，與部隊共同做好宋的工作。
點評：動機支配行為。有了正確的入伍動機，才能安心服役。然而，一些新戰士，由於他們出身、個人經歷不同和家庭條件差異，入伍的目的也不盡相同。入伍動機不端正，不僅有礙於人成長，而且也影響部隊建設。因此，幫助新戰士端正入伍動機，則是使新戰士邁好第一步的重要基礎工程。
例22 2 新戰士薛振文對無線電很感興趣，一心想當名無線電工程師，大學聯考落榜後，便想到部隊學習這方面技術。在新兵連集訓時，連隊曾組織為民服務活動，他為老鄉修理好收音機受到連首長表揚，更為他想當技術兵、學無線電專業增強了信心。可誰知，新兵訓練結束後，他卻被分到警衞連當普通戰士，整天站崗放哨、給機關打水送報。他的理想破滅了，整天愁眉苦臉，從不和大家在一起娛樂。班長批評他入伍動機不純，他不服氣地去找排長。
訓練問題：以排長的身份，對薛振文的問題進行分析、判斷，並處置。
情況分析：新戰士薛振文愛好無線電專業的興趣很濃，想當一名技術兵的心情是可以理解的。當他的理想破滅後，思想沉悶，甚至鬧點情緒也是難免的，其主要原因是個人的理想與集體需要產生了矛盾，以及他對“技術”的理解有些曲解，導致了不能正確對待部隊分工。班長批評他服役動機有問題，顯然是把問題看得過重，因而他無法接受。
判斷結論：薛振文屬於認識問題，應注意從理論上引導，幫助其正確認識和對待部隊分工。
處置要點：親自找其談心，反覆講解革命戰士對待部隊分工作應持的正確態度，內容主要有：
（1）對“技術”一詞應作全面理解。所謂技術，泛指根據生產實踐經驗和自然科學原理而發展成的各種工藝操作方法與技能。因此，它理所應當地包括社會科學的實踐經驗及其操作程序和方法。電工、焊接、修理、激光等自然科學有技術，站崗放哨、操槍弄炮等部隊訓練，也有其規律性，有很深的學問。在這些工作中刻苦鑽研，同樣會有所造就。 (2)對組織決定應必須服從。部隊是一個戰鬥集體，這個戰鬥集體又是由不同人員從事不同工作而組成的，各項工作缺一不可，它尤如一部完整的機器，缺少哪一個零件都不能正常運轉。部隊分工是依據戰爭的要求和部隊建設的需要決定的，不是哪個人的主觀意志作用的結果。因此，對於個人來説，不一定完全滿足需要。這就要求當分工與個人興趣不一致時，個人就要作出暫時的犧牲，而這種犧牲是光榮的、有價值的，它以個人的犧牲保證了軍隊的完整和有序。 (3)有志者事竟成。不能因為分工與自己願望不一致就泄氣，而應在做好本職工作的同時，選學自己最喜愛、且有一定基礎的專門技術知識，使這些技術知識為連隊建設服務，在軍民共建中發揮作用，把自己培養成為軍地兩用人才。
（4）在正確認識和對待分工中，學習英模人物，樹立革命人生觀、價值觀。分工與個人利益有着直接聯繫，如何對待分工，則是一個人的人生觀、價值觀的集中反映。我軍基層的一些英模人物、先進典型就是在正確認識和對待分工中，找到了自己的正確位置、認識到真正價值，從而樹立起遠大的革命理想。因此，我們要象雷鋒那樣，“革命需要燒木碳，我就去做張思德；革命需要炸碉堡，我就去做董存瑞”。
此外，還應創造條件，培養新戰士的個人興趣，使其為連隊建設服務。
點評：分工，在新戰士中看來是一件直接關係到今後人生的一件大事，作為領導在分配工作，應當儘量考慮到每個人的情趣和愛好，力求人盡其才，用之所長。但在基層，因條件所限又不可能全部滿足每個人的要求，這就有個如何教育新兵正確認識和對待分工的問題。這個問題解決好了，則是穩定新兵思想情緒，使他們安心本職工作的一個重要前提。對於新戰士來説，“巨大的建築，總是由一木一石疊起來的，我們何妨做做這一木一石呢”，而對於幹部來説，卻有一個如何運用這一木一石，去疊起這巨大的建築問題。解決此類問題的一般方法，不外乎以下三點：一是調整心理偏頗，教育新兵正確對待；二是創造條件，使其長處為連隊建設和“四化”建設服務；三是若有可能，向上級推薦人才。
例23 高俊在家是三級廚師，性格直爽，愛好打籃球。抱着到部隊深造烹調技術，以後自己開飯店的目的入伍。可誰知，新兵訓練結束後卻被分配當普通戰士。於是，他思想一直不通，不願參加操課，經常去看病。班長找其多次談心，講了不少軍人應服從命令等道理，但仍無明顯效果。
訓練問題：以排長的身份，做好高俊的思想工作。
情況分析：高俊個人目的與部隊分工發生矛盾，產生了思想問題，主要原因在於不能正確認識和對待部隊分工，應注意加強引導。班長雖做多次工作，但都未擊中要害，只講軍人服從 3 命令的道理是不夠的，還必須解開其思想釦子。
判斷結論：有針對性地做工作，解開高俊的思想釦子。
處置要點：
（1）和班長一起，認真研究高俊的具體情況，明確必須針對其具體思想做工作才能收到好的效果，統一認識，改進工作方法。
（2）找其談心，解開思想釦子，講清軍隊分工的意義和依據，分工必然會有人作出犧牲，崗位技術差距是相對的道理，啟發他要象張思德、雷鋒那樣十一行，愛一行，在本職工作崗位上全心全意為人民服務。
（3）建議連首長適當考慮其技術特長，在做通思想工作的基礎上調其到炊事班工作，給以施展本領的機會和條件。
點評：現在的戰士，入伍前大多都有一技之長。因此，在新兵下連時，對他們的分工應根據其特長統籌安排，儘量給他們以用武之地。對那些不能照顧其特長，安排不了的戰士，在理解他們心情的前提下，多做些疏通引導工作是必要的。不能一味強調服從命令，還要針對具體問題做具體工作，把大道理同小道理結合起來講，才能奏效。
例24 新兵黃世忠，國中畢業後待業2年，其父是某縣商業局幹部，為了解決工作通過“後門”關係讓其入伍。黃到部隊後，心情非常愉快，各項公勤搶在別人前邊，訓練也較刻苦。但在身體複查中，醫生確定為乙型肝炎，部隊研究決定將其退回。黃知道後，心想這下可完了，回去更不好安排工作了。於是，他思想情緒極度消沉，一天多沒有吃飯，白天躺在牀上發呆，晚上鑽進被窩裏哭鼻子，班裏同志也熟視無睹。
訓練問題：以連長身份，做好黃世忠的思想工作。
情況分析：黃情緒消沉的主要原因是認為回去安排工作的跳板斷了，同時也擔心身體有病會給今後的出路增加障礙；少數新兵對其躲避也是一個重要原因。
判斷結論：黃思想認識片面，應耐心做好疏導教育，並給予精神上的安慰與物質上的關懷。
處置要點：
（1）親自找其談話，講明部隊特點和本人不適合部隊工作的理由，使其正確認識、自覺執行國家政策、軍隊的有關規定。
（2）教育其他新戰士，特別是比較熟識的同鄉不要説長道短，更不能避而遠之，要親近、關心幫助他。
（3）請醫生給他講解有關疾病的性質、治療方法和休養問題，使其瞭解該病的特點，增強配合治療的信心。
（4）待思想情緒穩定後，請求上級派員送回原籍，向當地人武部説明情況，並請人武部同志協助做好其親人的工作。
點評：在改革開放的新形勢下，青年人掀起了“參軍熱”，是黨的有關政策感召力量的作用，也是國防教育深入人心的結果。當然，也不排除一些人借參軍入伍之名，行曲線安排工作之實。然而，因政審和身體等原因卻使少數同志不能如願以償，這就使個人打算與現實形成顯明的反差。因此，在退兵時就要做好思想工作，特別要注意做好思想情緒反常人的工作。其內容主要是：宣傳黨、政府和軍隊的有關政策，講明本人不符合部隊要求的理由；耐心解釋本人存在和提出的有關問題，做好穩定情緒的工作；採取必要的防範措施，以免發生意外問題。
新兵不哭（小品）
［幕啟。新兵們剛收到家信。
眾：（興高采烈）樹上喜鵲喳喳叫，新兵樂得哈哈笑，一人收到一封信，坐在凳上趕快瞧。
馬：嘻嘻嘻„„
眾：你樂什麼？
馬：不告訴你們。
眾：誰來的信這麼高興？
馬：就是不告訴你們。
眾：不告訴拉倒，誰愛看你的信呢？（做看信動作）我的眼淚似水淌，點點灑在信紙上„„
馬：停！
眾：（互相問）我們是這樣嗎？
馬：小朱，小朱是這樣！説小朱，道小朱，一看信，他就哭，班長勸都勸不住。
眾：對！ 班長勸都勸不住！
朱：我是這樣嗎？小侯，小侯才是這樣！説小侯，道小侯，一看信，眼淚流，氣得班長直搖頭。
眾：對！ 氣的班長直搖頭！
侯：我，我是這樣嗎？小楊，小楊才是這樣呢！説小楊，道小楊，一看信，就想娘，急得班長火上房。
眾：對！急得班長火上房。
楊：我，我，我是這樣嗎？小馬才是呢！説小馬，道小馬，哭起來，一頂倆，誰都拿他沒辦法。
馬：嘿嘿„„我今天就不哭！
眾：你不哭才怪！ 小馬參軍到部隊，晚上尿濕了綠軍被。二天早上拿出來曬，薰的大家直流淚！艾，艾，艾！直呀嘛直流淚！
馬：你們，你們淨瞎説，我，我找班長去！
班：我來了。喲，整整齊齊，都在這兒看信呢？
眾：是。
班：誰來的信？
眾：（欲哭）我媽„„
班：別哭，別哭，信上都寫的什麼？
朱：我媽説想我。
侯：我媽説愛我。
楊：我媽説吻我。
馬：我媽説了，她想來部隊看看我。
班：你們剛當兵一個月，不能讓媽媽來部隊。
眾：（哭）我想媽媽（各有各的哭的造型）。
班：不哭，不哭，再哭讓人笑話。（班在造型中走動）
眾：（仍在哭）
班：行了！（打破靜止動作，眾站齊）我看這樣吧，你們等一會兒再看信，咱們唱支歌，緩和緩和氣氛。
眾：行。
楊：班長，咱們唱———
眾：什麼歌？
班：你們想唱什麼歌就唱什麼歌。（推出小朱）你唱！
朱：（唱）“我的家在東北，松花江上游哦„„”（自豪地説）俺家那疙瘩可是好地方，林海雪原蒼蒼茫茫，漫山遍野的紅高粱，高粱地裏有俺爹，還有俺娘。班長，俺真想俺娘。
班：別哭，別哭。（推出小馬）小馬，你唱。
馬：（唱）“這裏的山路十八彎，這裏的水路九連環，這裏的青山排對排，這裏的山歌串對串„„”我的老家在四川，水連水來山連山，要是你到我家來，讓我媽給你做一碗擔擔麪。（欲哭）班長，我想我媽„„
班：不哭，不哭，小楊唱！
楊：（唱）在那遙遠的小山村，小呀小山村，我那親愛的媽媽„„（哭，喊）媽媽———
班：（慌忙制止）好，好，你們唱得不錯，我給大家來一個———（唱）“ 美麗的草原我的家，風吹綠草遍地花„„”
眾：班長，你唱得真好聽！（分別説）像蔡國慶，像解曉東，像林依倫，像宋祖英„„
班：嗨！淨瞎説。咱們是東西南北中，參軍到軍營。來到軍營唱軍歌，唱得大家笑嗬嗬。
眾：不過———就是想娘來想爹。
班：我可告訴你們，誰要是還哭鼻子，就罰誰做20個俯卧撐！
眾：20個？
班：（唱）“説句心裏話，我也想家，家中的老媽媽„„”預備———
眾：（紛紛卧倒做俯卧撐）
班：哎呀！你們怎麼全卧倒了呢？起來！立正！怨我，怨我勾起了你們想家的念頭。新兵同志們，擦乾眼淚，這俯卧撐應該我做。
眾：班長„„
班：新兵動不動就想媽，哭還互相傳染。我得想個辦法解決一下„„有了！我問你們，你們的信是誰寫的？
眾：告訴過你。媽媽！
班：有沒有祕密？
眾：沒有！
班：這就好辦了，趁今天家裏都來了信，咱們就來個集體看信。
眾：啊？
班：開始！
眾：（彼此望了一下，齊指班長）你先來！
班：不行！
馬：班長，你是不是有情況哦？
班：我„„我沒情況。
楊：有！聽説我們的預備軍嫂叫———辣妹子（眾人）！（唱）辣妹子辣，辣妹子辣，辣妹子天生不怕辣„„班長，念信吧！
班：我是老兵，也不哭，就別念了。
眾：不行不行就不行，班長應該打衝鋒！東風吹戰鼓擂，念信不分誰是誰。（把班長團團圍住）
朱：（搶過信，念）親愛的，，兒子，媽媽好想你„„
眾：（不解地）和咱們信的開頭一樣，班長為什麼不哭？
班：因為我是老兵！
朱：兒啊，收到我這封信的時候，媽可能已不在人世上了。我知道我得了不治之症，我已經沒有多少時間了，媽多想在臨走前好好看看你，看看我親愛的兒子啊！因為我們一年多沒見面了，媽想你！你説帶新兵任務重，離不開，媽理解你，支持你„„孩子，好好幹，把新兵帶好，他們都是獨生子女，又剛剛離開家，想家時容易哭„„
眾：班長„„
班：（激動地）媽媽，請您放心吧，他們穿上了軍裝，都已長大！
眾：媽媽，我們穿上了軍裝，都已長大！媽媽，放心吧，新兵———不哭！
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