第一篇：欺負同學、跟人打架的檢討書
事情經過：下課期間，跟同學相撞以後相互產生糾紛，繼而引發激烈謾罵最終導致大打出手，我身強力壯三下兩下將對方按倒在地。不過，對方確實沒有怎麼動手。班主任認定雙方都有錯，我的錯誤較為主要，特此檢討！
欺負同學、跟人打架的檢討書
尊敬的王老師：您好！ 我知道我犯了一個不可饒恕的錯誤，我欺負同學並且還跟同學打架，嚴重地破壞了同學感情，影響了班級紀律班風。
面對如今的錯誤，我感到深深的懊悔、遺憾。對於自己的所作所為，我感到萬分的羞愧與懊惱，同學之間應該互相愛護關懷，如何能夠用拳頭去親吻別人的臉龐呢！我這是犯了一個常識錯誤，更是是一種粗魯的行為。
作為新時代學生，我肩負着父母的期待，承接着老師的厚恩，我應該好好認真學習。最起碼的，我也應該在學校裏本分老實，不做出任何影響他人的事情。欺負同學、跟人打架的錯誤，性質非常嚴重，現如今我已經深深地知道錯了。
對此，我保證以後絕對不會再欺負同學了，有對此我作出深刻的道歉。並且採取以下彌補措施：
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第一，認真地向受我欺負的當事同學道歉，向他表示最誠摯的歉意，並且給予一定的經濟補償，最大努力爭取對方的原諒。
第二，在班級同學面前公開認錯，對於給班級班風造成的衝擊，向大家表示歉意，日後積極努力為班級做出貢獻。
第三，以此為鑑，以個人親身經歷告誡周圍同學不要再犯這樣的錯誤，要愛護團結同學。
最後，我懇請老師您能夠原諒我，讓我這樣一直迷途的浪子能夠知錯就改，善莫大焉！
第二篇：孩子欺負同學 如何處理
孩子欺負同學 如何處理
（心理諮詢類）
接案服務枱：根河市12355青少年服務枱
接案時間：2014年4月27日
接案方式：面詢接待
當事人基本情況：張強，男，13歲，根河市民族國小事由概述：2014年4月27日，根河市青少年服務熱線接到一對夫妻打來的電話：“我兒子成績不好，平時愛説髒話，唯一的‘嗜好’就是欺負同學。”據家長反映，由於中年得子，夫妻倆從小對兒子就嬌縱有加。家人教導孩子，如果有人欺負他，就要還手；張強的奶奶則對他無原則地疼愛，張強4歲時，就學會了罵人，時常對父母發號施令，奶奶以此為樂。現在13歲的張強上課時喜歡用剪刀剪前面女生的辮子，下課時如有同學路過，他就伸出腳絆倒別人，平時稍不順心輕則罵髒話，重則出手打人。同學們對他避之唯恐不及，老師也經常氣得招架不住，將孩子的種種惡劣行為告到家裏。但是對於老師的反映奶奶經常袒護稱：孩子還小，不懂事。不要與孩子計較。對此張強父親有時會氣到極點，並對孩子拳腳相加。
處理流程：根河市青少年服務枱接到諮詢者電話後，與民族國小大隊輔導員金霞取得聯繫，希望金老師能針對孩子的情況，為孩子進行心理諮詢。金老師聽取了孩子的基本情況後，建議為孩子做一個較長時間的心理輔導，幫助孩子改善自身狀態。金霞老師隨即安排了他們面詢的時間。處理結果：金霞老師與張強一家接觸後發現：張強家人無原則的溺愛，導致孩子個人意識太強，受到限制就容易採取還擊。父親管教的方式簡單、粗暴，不問清原因，只是簡單制止孩子打架。而且青紅皂白，經常打罵張強，以顯得自己的公平或發泄一下心中的不快。有的時候還會嚇唬或訓斥打罵對方的孩子。張父發現自己的孩子和別的孩子打架，尤其是覺得自己的孩子吃了虧，就嚇唬對方的孩子：“下次如果你再和我們的明明打架，我就??”或者甚至訓斥和動手打別人的孩子，以示父母替自己的孩子出了氣。這些西行為容易使孩子心理受到壓抑或不好的暗示。這類(請你繼續關注本站：)以自我為中心的孩子容易被其他羣體排斥，導致自卑及自尊受挫的心理，孩子需要尋求自卑的補償方式，其行為就出現較強的攻擊性。針對該情況金霞老師採用了專業的行為治療系統脱敏技術，幫張強克服行為的衝動性。經過13次心理諮詢，張強在家、在學校基本能夠控制自己的行為，不再主動招惹別人，行為攻擊很少出現。
點評：現在家庭由於孩子多為獨生子女，父母及爺爺奶奶對孩子過於溺愛，從而造成孩子個人意識過強，以自我為中心。因此容易被其他羣體排斥，導致自卑和受挫，從而出現攻擊性行為。針對這類孩子，可以通過家庭治療，鼓勵他獨立反省，使其正確認識自己和培養各種形式的興趣愛好（如體育活動等）來改善。父母也應避免簡單粗暴的教育方式，對孩子加以正確的引導，幫助孩子學會控制自己的行為。在處理這類問題時應注意以下幾個方面：
1、 應當正確認識孩子在交往中打架的行為。孩子在交往中打架，是他們在羣體交往中協調、解決矛盾的一種手段，孩子們就是通過這種不斷解決矛盾的過程，學會怎樣堅持獨立的見解，學會怎樣競爭又怎樣協調，學會適度地表現自己，培養忍耐能力，不斷增長與其他孩子交往的知識。
因此，如果孩子的打架行為發生在正常交往中而且並不十分厲害，家長就不應過多幹涉，讓孩子自己去解決好了。這有利於提高孩子的協調性和社會交往能力。
2、 如果孩子之間發生了嚴重的衝突，家長要先加以制止，以防止不必要的肉體傷害。對問題的解決應堅持：孩子自己能解決的問題，儘量讓孩子自己解決;孩子自己解決不了，求助於父母，父母切莫簡單處理，武斷對待，或不問青紅皂白打罵自己的孩子或別人的孩子，片面地説防架不好。這些方法對孩子的身心發展會產生不良的影響，都是不
可取的，父母應該首先弄清楚打架的原因，讓孩子有正確的是非觀，分析原因後是自己孩子不對，父母應明確指出孩子的不對之處，並進行教育，還應該讓孩子向對方賠禮道歉，指導孩子道歉時應注意的禮貌用語。假如分析原因後是對方的不對，父母也應指導孩子學會正確處理問題的方法。屬於在正常交往中發生的小衝突，可讓孩子採取忍讓、不予理睬的方法，這有利於培養謙讓寬容的良好品質;如果屬於孩子的既得權益受到侵犯，可讓孩子據理力爭;對經常欺侮人的小朋友，可以採取迴避的方法，或向教師、家長反映情況，讓成人介入。
3、 孩子之間發生衝突，家長要以誠相待，寬以待人，講文明禮貌。這也會給孩子樹立一個很好的學習榜樣。切莫因孩子在交往中的問題引起家長們之間的不和睦，造成不良的影響。
第三篇：同學都喜歡欺負我
“同學都喜歡欺負我”
晚上孩子在做語文試卷時説：同學們都喜歡欺負我，老是拿我的東西。我問是怎麼回事？有的同學拿我的鉛筆，有的拿我的筆鉛，上課我都沒有筆寫字了，是向後面的同學借的。怎麼不向他們要呢？是你的就去把東西要回來，但你不能先動別人的東西。我知道孩子是不敢向其他學生要東西了，更不可能向老師報告他的東西被同學拿去了。孩子還説老師不管我了。。。。而且是數學老師在班上76個同學面前説的，聽到這個在意料之中，但看着孩子那低頭傷感的表情，我真的為他擔心：這個班他能呆得下去嗎？
2014/4/28
第四篇：十三歲男孩稱被欺負 年三十掐死同學妹妹
十三歲男孩稱被欺負 年三十掐死同學妹妹
來源:羊城晚報發表時間：2014-02-14 05:22
羊城晚報訊 記者鄭誠攝影報道：1月30日是除夕，但家住南海獅山的丁先生一家怎麼都開心不起來，因為7歲大的寶貝女兒小詩（化名）不見了。苦尋多日後，家人在一間空置的屋子內發現了小詩冰冷的屍體。
13日，羊城晚報記者從南海警方獲悉，警方認定小詩為他殺，而殺死她的竟然是小詩哥哥的同班同學——一名13歲大的小男孩李某川。目前，李某川已被警方刑事拘留，而他的殺人的動機令人唏噓——因平日受小詩哥哥的欺負，李某川遂產生了報復心理。 騙警察 很平靜
丁先生一家祖籍四川廣安，早年和妻子到佛山打工。女兒小詩出生後就一直在佛山，7歲的她在大欖國小讀一年級，活潑懂事。丁先生還有一個兒子，同在大欖國小，讀六年級。因為兒子患有先天性心臟病，所以一家人的希望其實都放在了小詩身上。
1月30日下午3時左右，丁先生因為頭疼在家中睡覺，妻子外出置辦年貨，兒子在和同學玩，無聊的小詩單獨出門玩耍。快5點鐘時，丁先生髮現小詩還沒回家，到處問人女兒去哪了，得到的答覆都説不知道。丁先生在村子裏一路走一路大喊女兒的名字，但毫無迴應。快6時了，女兒仍沒回家，丁先生髮動親戚老鄉到附近找，但怎麼都找不到。丁先生於晚上8點鐘報了警。
警方調取道路監控錄像，發現小詩從家中走出後獨自到了離家200米左右的一間超市，在超市門口和六七個小孩圍着彈珠機玩了差不多27分鐘。此後，小詩走開了，畫面中再沒出現過。
丁先生從視頻上辨認出，和小詩一同玩耍的孩子中有一個是兒子的同班同學李某川。他和警察隨後找到李某川。李平靜地表示，他和小詩玩了一會後就分頭走開了，小詩去了哪裏他也不知道。
從年三十到年初四，丁先生一家人都在尋找女兒的痛苦過程中度過，但毫無斬獲。年初四這天，丁先生再到治安隊查看視頻，在另外一個視頻中，他發現女兒走的時候，其實是和一名男孩一起的，此人正是李某川。
蛇皮袋 裝屍體
丁先生和警察再次找到李某川，“他還是那樣，並不緊張”。在丁先生等人逼問下，李某川承認在離開超市後他確實和小詩去附近的二村摘三葉草。丁先生等人在李的帶領下來到二村一條巷子，這裏有多間沒人住的舊屋。李表示，他在這裏和小詩玩耍，隨後各自分開了。 丁先生和老鄉一間屋一間屋地找。一個老鄉在一屋子內發現了小孩褲子和鞋子，聞訊趕來的丁先生看到這些都是女兒的東西，心裏涼了半截。接下來，他在小屋後面的花園裏找到一個箱子，還未打開箱子，一股臭味就迎面襲來。箱子裏有個蛇皮袋。警方隨後封鎖了現場，而丁先生也見到了女兒最後一面，那是一具頭部腫大、臉上遍佈血跡的冰冷屍體。 隨後，李某川被警方帶回調查，很快供認了殺害小詩的犯罪事實。
記者瞭解到，嫌疑人李某川是重慶潼南縣人，父母也在獅山打工，不過自從李被警方抓獲後，他的父母就消失了。
對於李某川，丁先生的兒子小丁認為，他人還可以，不過脾氣比較暴躁，經常打架，“我和妹妹經常和他一起玩，不明白他為何要殺死妹妹。”
13日記者從南海警方瞭解到，經審訊，李某川交代，因平日經常受小詩哥哥欺負，為了報復，於案發當日帶小詩來到案發地點，將其掐死。
編輯： 健龍
第五篇：與同學打架檢討書
與同學打架檢討書
尊敬的領導：
2014年x月x日，我與同學發生了爭執，事由起因是因為我與其xx吵架，到最後出手打人。其實，不管我個人對他有多大意見或不滿，我不能以這種極端的方式去解決這件事情，我在回家這幾天白天黑夜裏都在思考，我覺得自己的行為是幼稚並衝動的！這幾天我明白了，做人要有忍讓度的道理，不管做什麼事情都要忍！人的優雅關鍵在於控制自己的情緒，用嘴傷害人，是最愚蠢的一種行為。可是那天我沒有做到，事情發生後，我現在在此向領導和同學表示歉意，這件事情是我不對，並影響了同學們的學習！在這裏我做出深刻的檢討！
一個人長大的過程，就是不斷獲得自由的過程，也是學會管理自己情緒的過程。我們的不自由，通常是因為來自內心的不良情緒左右了我們。一個能控制住不良情緒的人，比一個能拿下一座城池的人強大。藏在內心的不良情緒在生活中時時湧現，所以我要學會去控制，人的一生有太多的路要走，有太多的事情要去經歷，有太多人需要去接觸。我的憤世疾俗能帶給我什麼呢？我要學會去看待、寬容、包容我身邊的一切。學會大度、寬容、細緻的去處理在身邊發生的每一件事情。
我應該做到團結，團結是由多種情感聚集在一起而產生的一種精神。團結並不只存在於志同道合的人羣之中。想要成為一個團結優秀的集體，只需要我們都用真誠去面對集體中的每一個人，讓這個集體裏的每一個人，都感覺到心靈的温暖。學會在他人的讚賞中尋得自信，而不是狂妄自大；學會傾聽他人的話語，而不是妄加評論；學會客觀地看待他人的言論，而不是偏袒憎惡；學會發現他人的優點，而不是放大缺點；學會平和地對待他人的缺陷，而不是挖苦諷刺；學會在必要的時候讓步，而不是斤斤計較，正所謂“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。”理所當然的，彼此之間還要互相幫助這樣才是一個團結的集體！
一個團結的集體所遇到的任何困難都會迎刃而解，因為集體擁有個人無法比擬的無窮智慧。友愛產生動力，和-諧鑄就輝煌。雖然我們每個人不是最優秀的，但我們在一起就可以組成一個最優秀的集體——友愛產生動力，和-諧鑄就輝煌，團結就是力量！我們也是一個團隊，團結協作是一切事業成功的基礎，個人和集體只有依靠團結的力量，才能把個人的願望和團隊的目標結合起來，超越個體的侷限，發揮集體的協作作用，產生1+1>2的效果。我們在同一個單位工作，每個人的工作，都有相對的獨立性，又都與全局相關聯，如果一個人只顧自己，不顧他人，不肯與他人協作，勢必會影響團隊的戰鬥力和整體形象。人們常説：立足本行如下棋，輸贏繫於每個棋子，“一招不慎，滿盤皆輸”，如果整個棋局都輸了，再有力量的棋子也沒有什麼用了。我個人覺得：“集體是一個大家庭，我們每個人都是其中一分子。團結、互助、友愛是人生必不可少的道德品質，只有擁有這種優秀的品質，我們才能有機結合起來。團隊精神的基礎是尊重個人的興趣和成就，核心是協同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力！樹欲靜而風不止，真正的自由就是表現在：樹根的堅定，樹杆的力度和樹枝的飄搖自如，三者和-諧統一。
通過這件事，在深刻反省的同時，我也感到了幸運，感到了自己覺醒的及時，這在我今後的人生成長道路上，無疑是一次關鍵的轉折。所以，在此，我在向領導做出檢討的同時，也向你們表示發自內心的感謝。通過各位領導的教育、關愛及對於我的期望，今後不管任何事都三思而後行。不辜負領導們的期望。這件事情，無論領導怎樣從嚴從重處分我，我都不會有任何意見。同時，我可以通過自己的行動來表示自己的覺醒，更加努力的學習，請領導相信我。
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