目錄
正文
第一篇：公司員工犯錯萬能檢討書
尊敬的____________(公司領導)：
您好!感謝您在百忙之中抽空看我寫的檢討書!
我不想再為自己的錯誤找任何藉口，那隻能讓我更加慚愧。這份檢討書，向您表示我對這種錯誤行為的深痛惡絕，我下定決心，不再犯類似錯誤。其時，領導反覆教導言猶在耳，嚴肅認真的表情猶在眼前，我深為震撼，也已經深刻認識到此事的重要性，於是我一再告訴自己要把此事當成頭等大事來抓，不能辜負領導和同事對我的一片苦心。自己並沒有好好的去考慮我現在的責任，造成了工作的失誤。
通過這件事，我感到雖然是一件偶然發生的事情，但同時也是長期以來對自己放鬆了要求，工作做風渙散的必然結果，也是與我們時代要求-----樹新風，講文明，背道而行。經過幾天的反思，我對自己這些年的工作成長經歷進行了詳細回憶和分析。記得剛上班的時候，我對自己的要求還是比較高的，時時處處也都能遵守相關規章制度，從而努力完成各項工作。但近年來，由於工作逐漸走上了軌道，而自己對公司的一切也比較熟悉了，尤其是領導對我的關懷和幫助使我感到温暖的同時，也慢慢開始放鬆了對自己的要求，反而認為自己已經做得很好了。因此，這次發生的事使我不僅感到是自己的恥辱，更為重要的是我感到對不起領導對我的信任，愧對領導的關心。
如今，大錯既成，我深深懊悔不已，深刻檢討。本人思想中的致命錯誤有以下幾點：
思想覺悟不高，對重要事項認識嚴重不足。就算是有認識，也沒能在行動上真正實行起來。
思想覺悟不高的根本原因是因為本人對他人不尊重。對待工作的思想觀念不夠深刻、不夠負責，沒有認識到現在找一份合適的工作是多麼的難得。
我決定做出如下整改：
1、對自己思想上的錯誤根源進行深挖細找，並認清其可能造成的嚴重後果。
2、認真克服生活懶散、粗心大意的缺點，努力將工作做好，以優秀的表現來彌補我的過錯。
3、經常和同事加強溝通，保證不再出現類似錯誤。
此外，我也看到了這件事的惡劣影響，如果在工作中，大家都像我一樣自由散漫，漫不經心，那怎麼能及時把工作落實好、做好呢?同時，如果在我們這個集體中形成了這種目無組織紀律觀念，不良風氣、不文明表現，我們工作的提高將無從談起，服務也只是紙上談兵。因此，這件事的後果是嚴重的，影響是惡劣的。
短短几百字，不能表述我對自己的譴責;更多的責罵，深藏在我的心裏。盼望領導能給我改過自新的機會。如果公司能給我改過的機會，我會化悔恨為力量，我絕不在同一地方摔倒，以後我要努力工作，認真負責，爭取為公司的發展做出更大的貢獻。所以，我要感謝領導讓我寫了這份檢查，是領導讓我認識到自己的錯誤，給了我改過的機會。説真心話，在公司上班認識很多同事，真的很開心很愉悦!
在這件事中，我還感到，自己在工作責任心上仍就非常欠缺。這充分説明，我從思想上沒有把工作的方式方法重視起來，這也説明，我對自己的工作沒有足夠的責任心，也沒有把自己的工作做得更好，也沒給自己注入走上新台階的思想動力。在自己的思想中，仍就存在得過且過，混日子的應付思想。現在，我深深感到，這是一個非常危險的傾向，也是一個極其不好的苗頭，如果不是領導及時發現，並要求自己深刻反省，而放任自己繼續放縱和發展，那麼，後果是極其嚴重的，甚至都無法想象會發生怎樣的工作失誤。因此，通過這件事，在深感痛心的同時，我也感到了幸運，感到了自己覺醒的及時，這在我今後的人生成長道路上，無疑是一次關鍵的轉折。在此，我向領導做出檢討的同時，也向你們表示發自內心的感謝。
發生這件事後，我知道無論怎樣都不足以彌補自己的過錯。因此，無論領導怎樣從嚴從重處分我，我都不會有任何意見。同時，我請求領導再給我一次機會，使我可以通過自己的行動來表示自己的覺醒，以加倍努力的工作來為公司做出積極的貢獻，請領導相信我。
檢討人：________________
_________年_____月______日
第二篇：公司員工犯錯檢討書
尊敬的公司領導：
在工作中，我因粗心大意而用錯料。幾天來，我認真反思，深刻反省，為自己的行為感到了深深地愧疚和不安，在此，我謹向各位領導做出深刻檢討。
我看到了這件事的惡劣影響，如果在工作中，大家都像我一樣自由散漫，漫不經心，粗心大意那怎麼能及時把工作落實好.做好呢。同時，如果在我們這個集體中形成了這種懶散的工作態度，我工作的提高將無從談起。因此，這件事的後果是嚴重的，影響是惡劣的。
發生這件事後，我知道無論怎樣都不足以彌補自己的過錯。因此，無論領導怎樣從嚴從重處分我，我都不會有任何意見。同時，我請求領導再給我一次機會，使我可以通過自己的行動來表示自己的覺醒，以加倍努力的工作來為我公司的工作做出積極的貢獻，請領導相信我。
如再發生此類事件，我個人接受公司任何處置。
此致
敬禮!
檢討人：
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第三篇：犯錯檢討書
今天的xx課上(寫課程名)，我沒有控制住自己的貪玩/貪睡/……的個性，就不自覺地xx(寫罪名)，在此過程中，xx(寫領導的級別及姓名)發現了我的這一嚴重錯誤，並及時地對我進行了指出和糾正。
現在想起我當時的行為，可真是千般懊惱，萬番悔恨。在目前的情況下，尤其是xx期間(可寫什麼大檢查、百日活動之類)，我利用這寶貴的學習時間來xx，真是極其不該。這樣的行為，不但使對教員/老師的不尊重，對我們這個集體的不負責，更是對自身的要求不嚴，約束不夠。這不但使教員/老師對我產生了極為不良的印象，同時也令教員/老師對我們整個xx這個集體留下了極壞的印象，使我們的集體在校園內丟了臉，掉了隊。在校內進行“……”(特別活動名，如“百日安全大檢查”之類)的時候，我竟犯了這樣的錯誤，使我們的這個集體的形象受到極大損壞，究其根本，談其關鍵，在於平日裏我一罐對自己放鬆要求，放低標準，從而導致了自己在不經意間再次犯錯，，違法了隊/班規，破壞了隊/班紀。
我的這一行為，對不起xx(本站向您推薦：)，對不起xx，……(寫領導級別或姓名，按級別從高到低寫，最好全部寫到，但切忌一定要從高到低寫)。
如果自己平時能像其他同學一樣，向骨幹/班幹部多學習，對自己要求嚴格，對自身提高標準，想必就不會犯下此類嚴重錯誤。
世上是沒有後悔藥的，事已至此，多説無意，唯有以此教訓為誡，以此事件為警，借作此次檢查為契機，從現在起，提高對自身的要求，加強自我約束，強化自身責任感，深化集體主義榮譽感，在學校內在xxn內(寫班級名)，爭當一名作風優良，學習踏實的學員/學生，為我校我班/隊爭光添彩，同時也為自己留下一筆寶貴的財富。
篇二
尊敬的領導同志：
經過此次錯誤，我感到深深的自責和內疚之餘，更認識到我這樣行為的結果是嚴重的，對於經理指出的不誠信問題，也是我感到最內疚的一點。
然而，經過經理的嚴肅指正錯誤之後，我已經意識到再怎麼遺憾和難過都對我彌補錯誤無濟於事，第一我應該嚴肅地承認錯誤，認真地面對它，我必須努力地反省錯誤、檢討錯誤。我檢討錯誤之外，更應該積極地去承擔因我犯錯帶來的一些影響，今後我一定要對自己的言行方面嚴加要求，盡力杜絕此類錯誤的發生。我必將以最最踏實的工作態度，誠實守信地對待未來的工作。
第一，今後我無論是在工作方面與嚴肅自律方面，我都要提起十分的重視。我發誓從今往後不再怠慢工作。此外，我還要在每週工作中認真對待工作的每個環節，積極地去發現一些工作中存在的問題，去發現問題，解決問題，並且將所發生的工作問題，認真地寫在每週的總結報告當中。
第二，我個人思維方面薄弱，思想不夠成熟也是直接導致此次錯誤的原因之一，因此今後工作中，我要加強思維處事能力的培養。就我這次的錯誤而言，歸根結底來説。經理的電腦換系統，我就怠慢工作，而我卻未曾想到經理電腦終有修好的時候，其實從始至終我就不應該有怠慢工作想偷懶的投機心理。通過這次教訓，今後我會認真地意識到問題的存在，認識思考事情發展，盡最大可能糾正自己投機心理的毛玻要積極認真地對待工作，讓自己不再犯這些表現得不成熟的錯誤。
第三，關於我的個人誠信問題，通過此事，我意識到一個人的誠信問題其實需要經過一次次的經驗教訓所積累。其實通過此事我也慶幸經理能夠指出我在誠信方面的缺失，能夠讓我徹底醒悟，讓我真正認識到誠信對於一個人的重要性，這次的教訓在今後的工作中對我來説是無比寶貴的經驗。
在此，也希望領導能夠針對我的過錯來責罰我，這樣才讓我能夠深刻地改正錯誤。
第四篇：犯錯的檢討書
半期考試結束了，成績並不理想，我想應該反思我自己這前半學期的學習狀況。
在學習和做事中有兩個必不可少的因素，那就是端正的態度和良好的方法。方法也非常重要，往往細節決定成敗，然而這些細節和你的學習方法緊密相連。在發成績那天，我明知道自己好多題都不太確定，但我還是期待着有奇蹟發生。果然還是印證了那句諺語：一分耕耘，一份收穫。我考砸了，而且除了英語發揮一般，其他兩科都考得是前所未有的差。這次比月考考得還糟糕。這讓我產生了許多問題並反思。我的第一大問題便是沒有學會制定計劃，每次只是完成老師佈置的作業，接着便是沒有頭緒的學習，一會兒想讀一讀英語，不一會兒又做幾道數學題，在就是寫幾篇閲讀，翻一番名著小説，總之像只無頭蒼蠅一樣亂忙碌，心一直煩躁，不僅浪費時間，而且沒有什麼收穫。真是這樣低效率的學習才會使我在考試前手忙腳亂的複習，懷着臨時抱佛腳的心理進入考場，考試後自然也沒有什麼太大的把握與自信。我應為下階段的學習指定一個切實可行的計劃，並要堅持下來。二是態度極其不端正。考試前老師給了我們很多的時間複習，我卻只是假裝讀讀書，看看卷子，極其不然真複習，讓時間白白溜走。結果考試時不知有多少老師講過的題，我因為沒複習而不知道，考得一塌糊塗。最令人應該反思的是，我們班這次所有成績並不是很好，在考完試的第二天，我們卻在教室覺得自己不得了了還在玩遊戲！並沒有認真反思自己的錯誤還愈加猖狂，不可一世的樣子。簡直是一點羞恥心也沒有，我為自己感到羞辱，為班級感到悲哀，考試考得不好就應該自我反思並認真分析並改正自己的錯誤，我們卻悠閒地，覺得考完了就該放鬆的玩，這簡直是可恥的想法和行為！這次考試給了我很大的啟迪，一分耕耘一分收穫，我未來的路怎麼走全掌握在這國中3年和高中3年的時間裏，只有努力學習端正態度才會有美好的未來，才會出人頭地。
篇二
今天的xx課上(寫課程名)，我沒有控制住自己的貪玩/貪睡/……的個性，就不自覺地xx(寫罪名)，在此過程中，xx(寫領導的級別及姓名)發現了我的這一嚴重錯誤，並及時地對我進行了指出和糾正。
現在想起我當時的行為，可真是千般懊惱，萬番悔恨。在目前的情況下，尤其是xx期間(可寫什麼大檢查、百日活動之類)，我利用這寶貴的學習時間來xx，真是極其不該。這樣的行為，不但使對教員/老師的不尊重，對我們這個集體的不負責，更是對自身的要求不嚴，約束不夠。這不但使教員/老師對我產生了極為不良的印象，同時也令教員/老師對我們整個xx這個集體留下了極壞的印象，使我們的集體在校園內丟了臉，掉了隊。在校內進行“……”(特別活動名，如“百日安全大檢查”之類)的時候，我竟犯了這樣的錯誤，使我們的這個集體的形象受到極大損壞，究其根本，談其關鍵，在於平日裏我一罐對自己放鬆要求，放低標準，從而導致了自己在不經意間再次犯錯，，違法了隊/班規，破壞了隊/班紀。
我的這一行為，對不起xx，對不起xx，……(寫領導級別或姓名，按級別從高到低寫，最好全部寫到，但切忌一定要從高到低寫)。
如果自己平時能像其他同學一樣，向骨幹/班幹部多學習，對自己要求嚴格，對自身提高標準，想必就不會犯下此類嚴重錯誤。
世上是沒有後悔藥的，事已至此，多説無意，唯有以此教訓為誡，以此事件為警，借作此次檢查為契機，從現在起，提高對自身的要求，加強自我約束，強化自身責任感，深化集體主義榮譽感，在學校內在xxn內(寫班級名)，爭當一名作風優良，學習踏實的學員/學生，為我校我班/隊爭光添彩，同時也為自己留下一筆寶貴的財富。
第五篇：員工犯錯
員工犯錯，聰明領導如何批評？
如何有效地糾正員工的錯誤是所有優秀管理者都必須思考的問題。尤其是對於越來越多極具個性的80後、90後員工，如果批評太過嚴厲，他們會產生強烈的牴觸情緒;如果批評太過含蓄，他們又很難意識到問題的嚴重性，為此不少管理者頭疼不已。
實際上，任何一次有效的批評，都應該經過深思熟慮，把握住幾處關鍵要素。立場是否客觀公正?
所有理性的批評者都應該贊同這樣一個前提，批評是為了改進而非發泄。那麼，無論作為上級還是同事，批評他人的工作之前，首先要問自己的就是，自己批評的理由是否充足?對方的做法是否完全欠妥?如果只是簡單地遵循自己的習慣、價值觀以及思維方式去評判他人，那麼這種批評往往會令人難以接受，還容易引起不必要的矛盾。
明萬曆五年，大學士張居正的父親在湖廣江陵去世，按規定他應當遵循三年之喪的古訓停職回原籍守制。張居正照例報告丁憂，但當時皇帝只有十五歲，國家大事和御前教育仍然需要首輔大臣的襄助。於是，皇帝在和兩位皇太后商量之後，決定“奪情”讓張居正在職居喪。張居正出於孝思，繼續提出第二次和第三次申請，卻都未獲批准。最後一次的批示上，皇帝還特意説明慰留張居正是出於太后的懿旨。
但是，消息傳出後卻引起了官員們的不滿，他們不相信張居正請求離職丁憂的誠意，懷疑“奪情”一説並非出自皇室的主動，並以不守孝道為由對張居正進行了瘋狂的彈劾，以至於在朝廷引發了一場不小的**。
如果排除政敵的有意刁難，那些單純出於以孝治國的道德標準，就對張居正進行彈劾的官員顯然並不理智，他們缺乏對明王朝當時局勢的仔細考量，不假思索的批評也在很大程度上破壞到了朝廷的政治運行。
因此評價必須以事實為基礎，以顧全大局為出發點，這就要求我們在批評他人前，一定要弄清事實的真相，再站在對方的立場上，以關懷、愛護、誠心誠意的態度來對待他，不能捕風捉影僅憑主觀感受和臆斷去上綱上線。如果批評超出了事實範圍，甚至轉變為人身攻擊，就會嚴重傷害對方的自尊心，很可能將其推到自己的對立面，衍生出更加難以解決的問題。
選誰作為批評的靶子?
當組織中很多人都出現某種錯誤或不良傾向時，選擇誰作為批評的靶子?一個有趣的現象是很多管理者都會有意或無意地選擇自己平時比較欣賞的員工開刀，從而形成越優秀的員工被批評越多的現象，最典型的例子就是墨子怒責耕柱子。
春秋戰國時期的耕柱子是墨子最出色的門生，但他平時卻被墨子責罵最多。耕柱子為此感到非常委屈，他不理解自己做得並不比別人差，為什麼老師偏偏總挑自己的毛病。
一次，墨子又對耕柱子發火了，耕柱子忍不住問：“老師，我真的就那麼差勁，以至於您每天都要訓我嗎?”墨子聽後不動聲色地問：“假設現在要去太行山，我是應該驅策良馬呢，還是驅策老牛呢?”耕柱子答：“當然是驅策良馬。太行山路遠，唯有良馬可擔此大任。”墨子笑着答道：“我之所以時常責罵你，正是因為你能夠擔負重任，值得我一再教導匡正啊。”耕柱子這才恍然大悟，從墨子的解釋中得到寬慰和激勵。
從故事本身的結果來看，墨子對耕柱子的這種高標準、嚴要求似乎既合理又正確，但人的性格不盡相同，並不是所有被批評者都能像耕柱子一樣説出自己的困惑，他們很有可能因為遭受了比別人更多的批評而蒙上心理陰影。縱然是耕柱子，在鼓足勇氣爭辯之前，也揹負了很沉重的思想包袱，這種壓力如果得不到合理的疏導，很有可能向着與管理者初衷相反的方向發展。
因此，批評並非必須“對事不對人”，但“對人”時一定更要注意把握批評對象的感受，才能達到預想的激勵效果。
怎樣的方式更加巧妙?
職場中的每個人都或多或少會有一些無關原則卻有礙工作的小缺點或陋習，特地強調未免令人感到小題大做，放任不管又擔心小不改則釀大錯。這時嘗試採取一種比較温和巧妙的批評方式效果最佳。
據説，美國前總統柯立芝有一位女祕書，人長得非常漂亮，工作中卻常因粗心而出錯。一天早晨，柯立芝看見祕書走進辦公室，便對她説：“你今天穿的這身衣服真漂亮，正適合你這樣漂亮的小姐。”這樣的讚美讓女祕書受寵若驚。柯立芝接着説：“但也不要驕傲，我相信你同樣能把公文處理得像你一樣漂亮。”
果然從那天起，女祕書在處理公文時很少出錯了。事後朋友問起柯立芝的靈感來由，柯立芝回答：“這很簡單，理髮師給人刮鬍子時都要先塗些肥皂水，這樣顧客就不會感覺到疼痛。”
這個故事後來也被管理學界稱為“肥皂水效應”，即把對他人的批評夾裹在前後肯定的話語之中，以減少批評的負面效應，從而使被批評者愉快地接受。
或許有人會認為，柯立芝這個巧妙的方法如果放在當下與年輕員工的溝通中，會有些生硬，但其在近一百年前所傳達的管理理念卻非常值得借鑑，需要把握的只是對方最希望得到認可的點以及恰當的表達時機。
營造容易讓人接受的批評氛圍還有很多種方式，比如可以先談自己的缺點和錯處，這樣可以給對方一個輕鬆的心理暗示，讓他懂得你並不是要大動干戈、興師問罪，也就不會激起他的戒備和防衞心理，而且還會讓其產生同類意識。在此基礎上再去批評對方，他就不會有傷害自尊的感覺，也就更加容易接受你的建議。
如何確保批評效果?
批評的另一個誤區在於沒有及時地跟進。不少管理者在批評過後往往疏於對效果的檢視，直至他們再次發現同樣的問題，又開始或憤怒或無奈地抱怨員工將自己的批評當耳旁風。實際上，大多數情況下只要員工沒有表示強烈的反對，就説明他在心裏基本上是能夠接受這個批評的，即使不能完全認可，在行為上也會或多或少地有所改變。但是，對於大部分人而言，將這種改變繼續下去需要持續的動力。
比如上文例中的女祕書，如果她並不是一個上進心極強的人，那麼很有可能只認真幾天，又逐漸懈怠下來。到了這時如果再用同樣的方法進行激勵自然收效甚微，而如果轉而採取粗暴態度則又有失風度，前功盡棄。
所以一項非常值得注意的要點就是批評過後及時加以跟蹤鞏固。如：“今天不錯，幾乎沒出任何差錯”“你的表現越來越出色了”等，都是促使員工繼續保持的最佳動力。不要小看這些簡單的語句，這是非常有效的積極心理暗示。
縱然是對徹底改變尚有些牴觸情緒的員工，在得到這樣的肯定後也必定會更加努力，因為他發現管理者並不是高高在上只會挑毛病，而是將自己的一點一滴都看在眼裏，彼此的接受度和認可度也就大大提高了。
第一次鼓勵成功後，不妨遵循艾賓浩斯曲線，適當地延長下次鼓勵的週期，從一天、三天，到七天、半月，不斷提醒員工繼續堅持。心理學研究表明，如果某種行為重複21天以上，就會形成習慣;如果重複90天以上，就會形成穩定意識，到那時改進就已成定式，自然而然。
批評是一門藝術，並沒有一個萬能的法則。然而，想把批評做得恰到好處卻也需要下一番功夫，明確批評的目的，研究對象的心理，掌握批評的尺度，關注批評的效果。
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