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正文
第一篇：作業抄襲的檢討書
尊敬的李老師：
您好，我是四年級的王xx，前幾天我在課間寫李老師佈置下來的家庭作業，因為一時覺得寫不出來。又為了能夠儘快完全作業，輕輕鬆鬆回家。我就借了同學的一本數學題練習本抄襲答案，結果被老師發現了。就將我的作業本沒收了，老師當面批評了我，並要求我寫這篇檢討書。
事後我仔細想過了老師的話，我深刻地知道了自己所犯的錯誤，我也要主動向老師認錯。
李老師，我真的錯了，我以後再也不抄襲作業了。因為老師佈置的作業就是給我們加深對知識的理解，能夠幫助我們鞏固知識的。而我卻沒有深刻明白這一道理，居然為了圖省力，圖方便就去借同學的習題冊抄襲，實在是太不應該了！關於我認為習題難寫這一問題，我保證今後我要在課堂上認真聽講，認真思考。上課不做小動作，不隨便亂説話，思想不開小差。
我要以實際行動，回報老師的教導之情。爭做老師眼中、家裏眼中的好學生，以實際行動和良好的成績為集體爭光。
您的學生：
第二篇：作業給人抄襲的檢討書
尊敬的語文老師：
在此，我懷着深深愧疚心情向您遞交這篇作業給人抄襲的檢討書，以深刻反省我把作業借給顧同學抄襲的錯誤行為。並且在此向您表達愧疚，向您做出今後的行為保證。
回顧錯誤經過，在20xx年11月中旬到現在的一段時間裏，我多次將週末語文作業借給顧同學抄襲。最終由於您發現了我與顧同學的語文作業存在過多相似之處，而揭發我們兩人的錯誤。
面對錯誤，我供認不諱，我感到深深的羞愧！經過您的嚴肅批評與當面指正，我清醒地意識到作業給人抄襲的行為，表面上是幫助同學讓同學覺得你好，實際上是害了同學讓同學養成了一種作業不認真完成、不獨立思考、懶得的壞習氣。
現如今，我已經深深地知道錯了。並且，我也感到我必須嚴肅對待錯誤，徹底改正錯誤。為此，我向您保證：從今往後，我再也不將作業借給任何一名同學抄襲了，是任何一名同學，肯定是包括顧同學在內的。
最後，我懇求您能夠原諒我！
此致！
第三篇：作業給人抄襲的檢討書
錯誤告誡
作業給人抄襲的行為雖然不能説是非常之錯誤，有可能是礙於情面能原因，但是本身行為是錯誤的，不容狡辯。當然這個問題沒有一個絕對可以解決的辦法，只能是當事人雙方（抄襲者與被抄襲者）提高到一定的思想覺悟。或許讓老師揪出來批評一頓本身就是最好的解決方法了。
作業給人抄襲的檢討書範文
尊敬的語文老師：
在此，我懷着深深愧疚心情向您遞交這篇作業給人抄襲的檢討書，以深刻反省我把作業借給顧同學抄襲的錯誤行為。並且在此向您表達愧疚，向您做出今後的行為保證。
回顧錯誤經過，在2014年11月中旬到現在的一段時間裏，我多次將週末語文作業借給顧同學抄襲。最終由於您發現了我與顧同學的語文作業存在過多相似之處，而揭發我們兩人的錯誤。
面對錯誤，我供認不諱，我感到深深的羞愧！經過您的嚴肅批評與當面指正，我清醒地意識到作業給人抄襲的行為，表面上是幫助同學讓同學覺得你好，實際上是害了同學讓同學養成了一種作業不認真完成、不獨立思考、懶得的壞習氣。
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現如今，我已經深深地知道錯了。並且，我也感到我必須嚴肅對待錯誤，徹底改正錯誤。為此，我向您保證：從今往後，我再也不將作業借給任何一名同學抄襲了，是任何一名同學，肯定是包括顧同學在內的。
最後，我懇求您能夠原諒我！
此致！
第四篇：抄襲作業的檢討書範文
尊敬的李老師：
您好，我是四年級（3）班的王鵬，前幾天我在課間寫李老師佈置下來的家庭作業，因為一時覺得寫不出來，抄襲作業的檢討書範文。又為了能夠儘快完全作業，輕輕鬆鬆回家。我就借了同學的一本數學題練習本抄襲答案，結果被老師發現了。就將我的作業本沒收了，老師當面批評了我，並要求我寫這篇檢討書，檢討書《抄襲作業的檢討書範文》。
事後我仔細想過了老師的話，我深刻地知道了自己所犯的錯誤，我也要主動向老師認錯。
李老師，我真的錯了，我以後再也不抄襲作業了。因為老師佈置的作業就是給我們加深對知識的理解，能夠幫助我們鞏固知識的。而我卻沒有深刻明白這一道理，居然為了圖省力，圖方便就去借同學的習題冊抄襲，實在是太不應該了！關於我認為習題難寫這一問題，我保證今後我要在課堂上認真聽講，認真思考。上課不做小動作，不隨便亂説話，思想不開小差。
我要以實際行動，回報老師的教導之情。爭做老師眼中、家裏眼中的好學生，以實際行動和良好的成績為集體爭光。
您的學生：王鵬
第五篇：抄襲同學作業的檢討書
尊敬的老師：
關於我本人抄襲作業的錯誤行為，在此我要對您做深刻的檢討，以充分反省自身錯誤，懇求您的原諒。在檢討之前，我特別想點名指責發生在自己身上的一些不良行為：“通過行賄受賄等手段得到同學作業施行抄襲作業”、“通過威逼利用的方式強行收拿同學作業抄襲”、“通過談交情、講感情的方式套取同學作業進行抄襲”、“通過耍手段、偷偷摸摸的行為來竊取同學作業進行抄襲”等。
回顧錯誤：最近半個學期以來，我多次沒有來得及完成語文作業，基本都是靠着抄襲同學作業的方式度日。由於沒有能夠給足同學好處，在長期的抄襲作業生涯當中也屢屢發生因為抄襲作業跟同學關係鬧翻，威逼利用同學等惡性事件。每每發生這些事情，總令當事同學倍感焦心痛苦，心情非常沮喪。
現如今自己面對錯誤，感到非常的愧疚與難過。自己的錯誤顯而易見：1，抄襲作業本身就是一種“不勞而逸”的欺騙行為。作業本身是給學生進行日常知識訓練而設立的，完成作業往往需要花費不少時間。而我將作業作為一種日常應付功課，採用抄襲的方式來矇騙過關，是偷懶、不勞而逸的做法。2，我採用威逼利用的方式來獲取作業抄襲，簡直是混賬行為。倘若是同學自願將作業給予我抄襲，也就罷了，可是我竟然採取威逼強迫的方式逼得同學就範，明顯就做錯了。3，我辜負了家長老師厚望、荒廢了自己的學業。要知道作業是供我們鞏固課堂知識而安排的，倘若我們沒有得到深刻的知識鞏固，那麼理論學識就沒法得到加強，知識點就沒法深入腦海以備日後之用，這樣整個學業也就顯得沒多少意義，無異於荒廢了學業啊。
此時此刻，對於這樣的錯誤我感到無地自容。我也感到萬般的難過與傷心，覺得很對不起同學，很對不起老師，很對不起家長，也對不起自己。面對這樣一篇檢討書，我在如此沉悶的心情狀態下是沒有辦法寫好的。因此，我就請了檢討書100分的站長小樑前來負責代筆。據瞭解，檢討書100分站長小樑早點就在街頭替人代寫書信為生，多年下來積累了一手相對比較紮實的文筆工藝，雖然談不上文采卓越，不過寫幾篇書信範文的水平還是基本具備的。為人剛正不阿、隱然正氣，也算是一名新時代的好青年，不過宅居在家，一直沒有解決終身大事，為此每每感到悲歎與傷心。由於得知我是威逼利用同學作業，站長小樑起先還不願意為我代寫，事後得知我果然具有悔意才同意幫我代筆。
應該來説，這次請檢討書100分站長小樑代筆檢討書的經歷是我人生(轉載需註明來源：)當中非常特殊的一次經歷，這次經歷讓我感受到人固然有錯，但是犯錯以後敢於面對，勇於承擔，並且全然、清晰徹底得查清錯誤問題，還原一個本真純良的自己，是相當寶貴的。這就好像一條長久沒有清洗的棉被，裏面已經長滿了很多蟲子，也腐臭了，單純用餐巾紙擦擦是沒有用的，一定要拿出來用洗衣機大力清洗、並且在陽光下晾曬才能夠清洗乾淨。寫檢討書也是一樣，有了錯誤不要怕揭露，要揭露也不要一點一滴扭扭捏捏的，要揭露索性全部給我揭露了，這樣他人還有什麼可以指指點點的呢?因此，檢討書100分正是致力於推廣普及這樣一份人生處事觀點，那就是不要害怕錯誤，有錯誤也不要讓壞人利用了，索性全部袒露，讓人針對錯誤一次算清懲罰，如此來得乾脆、來得痛快。
好了，我的“二”話不多説了，針對我抄襲作業錯誤的原因，主要是：1，對於學業沒有足夠的重視，缺乏上進心、求知慾。2，沒有意識到自身行為的惡劣、嚴重影響。3，缺乏自省自查能力、自我糾正能力。4，內心缺少陽光。5，沒有對於人生的正確認識。
這當中我尤其應該跟大家講的一點就是“對於人生的正確認識”，人生是一段怎麼樣的旅程呢?其實，人是很奇妙的生物，人貴在有思想、有意識。而思想與意識需要有科學文化知識的薰陶，倘若沒有認真學好科學文化知識，人的意識思想就是薄弱的、脆弱的，隨時可能遭到擊潰。因此，這是我一個最大錯誤的原因。
總的來説，我要向老師您鄭重得保證：從今往後，我一定不會再抄襲同學作業了，並且我一定要好好學習，學好科學文化知識將來為校爭光。請老師、同學相信我，監督我。
此致!
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