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正文
第一篇：六年級數學下冊教學計劃
六年級數學下冊教學計劃
一、教材分析：
1、結合生活實例使學生初步認識負數，瞭解負數在實際生活中的應用。
2、使學生理解比例的意義和基本性質，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例的知識解答比較容易的應用題。
3、使學生認識圓柱、圓錐的特徵，初步認識球的半徑和直徑，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
4、瞭解簡單統計圖的繪製方法，會看和初步繪製簡單的統計圖。
5、使學生通過系統的整理和複習，加深對國小階段所學的數學知識的理解和掌握，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發展學生的思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。
6、結合新的教學內容和系統的整理和複習，培養學生良好的思維品質，進行思想品德教育。
7、貫徹新的課堂教學理念，發揮學生的主體作用，培養學生的創新精神和實踐能力。 七、
二、全冊重點難點關鍵
（1）重點：①比例的意義和基本性質，正反比例的意義。②圓柱、圓錐的特徵，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。③整理和複習國小數學知識。 （2）難點：①比例的有關概念及應用。②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實際應用。③國小數學有關知識體系的建構。
（3）關鍵：①運用知識遷移，採用對比的教學方法，促使學生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義；解比例應用題，通過分析已學過的常見的數量關係，正確找出兩種相關聯的量，判斷成哪種比例關係，再列出方程解答。②充分利用電教媒體，通過演示，學生實驗，操作，揭示規律，從而引導學生通過自主學習，合作交流，協作探究出多種方法來推導計算公式，培養學生解決問題的能力。③做好國小數學相關知識的歸納、整理工作，確實做到精講多練，使學生實現真正意義上的自主建構。
三、提高教學質量措施
（1）教師首先吃透教材，熟練掌握教材。認真鑽研教材，明確教學要求，
（2）重視培養學生的數學學習興趣，指導學生的學習方法。
（3）比例這一單元先教學正比例的量，接着教學成反比例的量，然後把兩者放在一起進行聯繫、對比，最後再教學正反比例的應用題，使學生更好地理解正反比例地概念並能正確判斷，避免發生混淆；對於應用題，安排用不同的方法解同一道題目，既可以加深學生對比例的認識，又可以提高學生靈活運用各種知識的解題能力。
（4）圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物觀察，使學生認識圓柱的形狀，並從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然後介紹圓柱各部分名稱。通過課件演示及學生實驗來教學圓柱的側面積、表面積、體積及圓錐的體積。
（5）統計圖教學時首先思考怎樣才能清楚地看出一個統計表中有關數量間的百分比關係。緊接着讓學生知道在表示有關數量之間的關係上，統計圖比統計表更加形象具體；然後依次説明三種不同類型的統計圖的特點和作用。最後在例題和練習中，讓學生根據圖表回答問題，使學生學會看統計圖表、會根據圖表中的數據分析問題，培養學生解決實際問題的能力並養成學生應用統計的思想分析思考問題的習慣。
（6）複習時重視基礎知識的複習，注意知識間的聯繫。同時注意啟發、引導學生主動地對所學知識進行整理和複習，形成知識關聯。
（7）課後作業儘量做到分層練習。
第二篇：六年級數學下冊教學計劃
一、班級情況分析
本班學生5人，男生3人，女生2人，人數較少，課堂不活躍。
二、雙基情況
大部分學生本冊應掌握的知識基本掌握較好，尤其是分數計算方面準確率較高，但在實際應用類，如應用題，還有個別學生對題目難以理解，解題困難。
三、學習能力
大部分學生學習較主動，能自覺進行課後複習、課前預習，課堂上發言較積極，但有個別學生依賴性較強，思維能力和分析能力都較差，聽課時較易分神，學習成績較不理想。
四、學習習慣
學生學習習慣大多較好，課堂聽課認真，作業基本上都能按時完成。
五、全冊教材基本要求
1、結合生活實例使學生初步認識負數，瞭解負數在實際生活中的應用。
2、使學生理解比例的意義和基本性質，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例的知識解答比較容易的應用題。
3、使學生認識圓柱、圓錐的特徵，初步認識球的半徑和直徑，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
4、瞭解簡單統計圖的繪製方法，會看和初步繪製簡單的統計圖。
5、使學生通過系統的整理和複習，加深對國小階段所學的數學知識的理解和掌握，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發展學生的思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。
6、結合新的教學內容和系統的整理和複習，培養學生良好的思維品質，進行思 想品德教育。
7、貫徹新的課堂教學理念，發揮學生的主體作用，培養學生的創新精神和實踐能力。
六、全冊重點難點關鍵
（1）重點：①比例的意義和基本性質，正反比例的意義。②圓柱、圓錐的特徵，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。③整理和複習國小數學知識。
（2）難點：①比例的有關概念及應用。②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實際應用。③國小數學有關知識體系的建構。
（3）關鍵：①運用知識遷移，採用對比的教學方法，促使學生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義；解比例應用題，通過分析已學過的常見的數量關係，正確找出兩種相關聯的量，判斷成哪種比例關係，再列出方程解答。②充分利用電教媒體，通過演示，學生實驗，操作，揭示規律，從而引導學生通過自主學習，合作交流，協作探究出多種方法來推導計算公式，培養學生解決問題的能力。③做好國小數學相關知識的歸納、整理工作，確實做到精講多練，使學生實現真正意義上的自主建構。
七、提高教學質量措施
（1）貫徹數學課標標準的精神，重視培養學生的數學學習興趣、數學意識和實踐能力，指導學生的學習方法。認真鑽研教材，明確教學要求，全面提高教學質量。
（2）比例這一單元先教學正比例的量，接着教學成反比例的量，然後把兩者放在一起進行聯繫、對比，最後再教學正反比例的應用題，使學生更好地理解正反比例地概念並能正確判斷，避免發生混淆；對於應用題，安排用不同的方法解同一道題目，既可以加深學生對比例的認識，又可以提高學生靈活運用各種知識的解題能力。
（3）圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物觀察，使學生認識圓柱的形狀，並從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然後介紹圓柱各部分名稱。通過課件演示及學生實驗來教學圓柱的側面積、表面積、體積及圓錐的體積。
（4）統計圖教學時首先思考怎樣才能清楚地看出一個統計表中有關數量間的百分比關係。緊接着讓學生知道在表示有關數量之間的關係上，統計圖比統計表更加形象具體；然後依次説明三種不同類型的統計圖的特點和作用。最後在例題和練習中，讓學生根據圖表回答問題，使學生學會看統計圖表、會根據圖表中的數據分析問題，培養學生解決實際問題的能力並養成學生應用統計的思想分析思考問題的習慣。
（5）複習時重視基礎知識的複習，注意知識間的聯繫。同時注意啟發、引導學生主動地對所學知識進行整理和複習，形成知識網絡。教師則加強反饋，注意面向全體，因材施教，及時補習學生的知識缺漏。
八、課外活動安排
結合“自行車裏的數學”，組織學生分小組實際操作，獲取數據，增強知識的應用能力。
九、教研專題
優化練習，提高教學質量
十、專題落實措施
1、根據班級學生實際和教材特點設計有層次性的練習。
2、結合整理與複習，設計系統性較強的練習，幫助學生更好地掌握國小階段的數學知識。
3、課後作業儘量做到分層練習。
十一、單元教材分析
第（ 一）單元 內容：負數
教學重點：會讀寫負數，比較負數的大小
教學難點： 比較負數的大小
教學措施：
1、結合學生熟悉的生活情境，引導學生認識負數的意義。
2、 初步建立數軸的模型，滲透數形結合的思想。
第（ 二）單元 內容：比例
教學重點：比例的意義和基本性質，正反比例的意義。
教學難點：比例的有關概念及應用
教學措施：比例這一單元先教學成正比例的量，接着教學成反比例的量，然後把這兩者放在一起進行聯繫、對比，最後再教學正反比例的應用題，使學生更好地理解正反比例的概念及判斷，避免發生混淆；對於應用題，安排用不同的方法解一道題目，既可以加深學生對比例的認識，又可以提高學生靈活運用各種知識的解題能力。
第（三）單元 內容：圓柱與圓錐
教學重點：圓柱、圓錐的特徵及體積的計算。
教學難點：圓柱、圓錐體積的計算公式的推導及圓柱的表面積，體積和圓錐體積的計算及有關的綜合性問題。
教學措施：圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物觀察，使學生認識圓柱的形狀，並從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然後介紹圓柱各部分名稱。通過教師演示及學生實驗來教學圓柱的側面積、表面積及圓錐的體積。
第（ 四）單元 內容：統計
教學重點：學會看統計圖表
教學難點：通過統計表回答問題
教學措施：
讓學生知道在表示有關數量之間的關係上，統計圖比統計表更加形象具體；然後依次説明三種不同類型的統計圖的特點和作用。最後在例題和練習中，讓學生根據圖表回答問題，使學生學會看統計圖表、會根據圖表中的數據分析問題，培養學生解決實際問題的能力並養成學生應用統計的思想分析思考問題的習慣。
第（ 五）單元 內容：數學廣角
教學重點：會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。
教學難點：瞭解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。
教學措施：
1、藉助教具、事物操作和畫草圖方式進行“説理”，讓學生初步經歷“數學證明”的過程。
2、 有意識地培養學生的“模型”思想。引導學生先判斷某個問題是否屬於用“抽屜原理”可以解決的範疇，再思考如何尋找隱藏在其背後的“抽屜問題”的一般模式。
第（ 六）單元 內容：整理和複習
教學重點：梳理國小階段所學的數學知識形成知識體系。
教學難點：正確運用所學知識解決實際問題。
教學措施：複習時重視基礎知識的複習，注意知識間的聯繫。同時注意啟發、引導學生主動地對所學知識進行整理和複習，形成知識網絡。教師則加強反饋，注意面向全體，因材施教，及時補習學生的知識缺漏。
十二、教學時間安排：
周次 內容
一 負數 圓柱
圓柱、圓錐
二 比例的意義和基本性質
正比例和反比例的意義、比例的應用
三 比例的應用 自行車裏的數學
四 統計、數學廣角
五 整理和複習 數與代數
六 數與代數
七 空間與圖形
八 數和數的運算、代數初步知識
九 統計與可能性
十 應用題、量的計量
十一 幾何初步知識
十二 簡單的統計
十三 綜合複習
十四 綜合複習
十五 綜合複習
十六 綜合複習
十七 綜合複習
十八 綜合複習
十九 綜合複習
二十 畢業考
第三篇：六年級數學下冊教學計劃
2014-2014學年第二學期六年級數學教學工作計劃
一．基本情況
我所教六（2）班，有學生43人。在上學期期末檢測中學生的成績並不理想，存在的主要問題有：學生的計算能力，理解能力和讀題能力相對較差，再有就是學生的習慣不好，懶於思考，有抄作業現象。當然，班中還有很多學習優異的學生，他們具有較強的數學技能，數學基礎紮實，綜合素質較好。結合這些情況，本學期就從學生的思想和習慣及基礎知識入手，改變學生原有狀態，爭取人人有所進步，有所提高。
二．本冊教材分析
這一冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和複習等。
圓柱與圓錐、比例和整理和複習是本冊教材的重點教學內容。
在數與代數方面，這一冊教材安排了負數和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步認識負數，瞭解負數在實際生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經驗的基礎上，使學生通過對圓柱、圓錐特徵和有關知識的探索與學習，掌握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發展。
在統計方面，本冊教材安排了有關數據可能產生誤導的內容。通過簡單事例，使學生認識到利用統計圖表雖便於作出判斷或預測，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明確對統計數據進行認真、客觀、全面的分析的重要性。
在用數學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學習，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，從而學習用“抽屜原理”加以解決，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了多個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知
識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悦，培養學生的數學應用意識和實踐能力。
整理和複習單元是在完成國小數學的全部教學內容之後，引導學生對所學內容進行一次系統的、全面的回顧與整理，這是國小數學教學的一個重要環節。通過整理和複習，使原來分散學習的知識得以梳理，由數學的知識點串成知識線，由知識線構成知識網，從而幫助學生完善頭腦中的數學認知結構，為國中的數學學習打下良好的基礎；同時進一步提高學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。
三．教學目標
（一）知識與技能：
1．瞭解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。
2．理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據給出的有正比例關係的數據在有座標系的方格紙上畫圖，並能根據其中一個量的值估計另一個量的值。
3．會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。
4．認識圓柱、圓錐的特徵，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
5．能從統計圖表準確提取統計信息，正確解釋統計結果，並能作出正確的判斷或簡單的預測；初步體會數據可能產生誤導。
（二）過程與方法：
1．經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
2．經歷對“抽屜原理”的探究過程，初步瞭解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發展分析、推理的能力。
3．通過系統的整理和複習，加深對國小階段所學的數學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。
（三）情感態度與價值觀：
1.在他人鼓勵和幫助下，能克服數學教學活動中遇到的困難，獲得成功的體驗。
2.在數學學習活動中感受數學的魅力，體會數學的價值。
3.通過解決生活中的實際問題，培養學生熱愛生活，熱愛家園的情感。
4．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
5．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。.
四．教學重點
1. 圓柱的側面積和表面積的計算方法。
2.圓柱和圓錐的體積計算方法。
3.比例的意義和基本性質、正比例和反比例。
4.扇形統計圖、轉化的解題策略。
5.總複習
五．教學難點
1. 圓柱和圓錐體積計算方法的推導。
2.成正比例和反比例量的判斷。
3.用方向和距離確定位置。
4.眾數和中位數，平均數。
5.解題策略的靈活運用
六．教學措施
（一）切實加強基礎知識和基本技能的教學
1.數學知識的理解
2.處理好基本訓練與創造造性思維發展及繼續學習間的關係
（二）重視引導學生自主探究，培養學生創新意識和學習數學的興趣 （三）重視培養學生的應用意識和實踐能力
（四）根據教學要求，促進學生髮展
1.善於駕馭教材，把握知識重難點及知識間內在聯繫，根據學生年齡特點實施教學活動
2.通過自身體驗活動，在分析和整理過程中，學習概念，不要用死記硬背的方法
七．教學課時
一、負數（5課時）
二、圓柱與圓錐（12課時）
1．圓柱?????????????????????5課時
2．圓錐?????????????????????2課時
3.整理和複習?????????????????? 1課時
4.單元檢測和評析????????????????.4課時
三、比例（18課時）
1．比例的意義和基本性質?????????????4課時
2．正比例和反比例的意義?????????????4課時
3．比例的應用??????????????????5課時
4.整理和複習?????????????????? 1課時
5.單元檢測和評析????????????????.4課時
四、統計（4課時）
1.扇形統計圖?????????????????? 1課時
2.折線統計圖??????????????????.1課時
3.單元檢測和評析?????????????????2課時
五、數學廣角（5課時）
六、整理和複習（32課時）
1．數與代數?????????????????? 18課時
2．空間與圖形??????????????????7課時
3．統計與概率??????????????????1課時
4．綜合應用???????????????????2課時
5.總複習檢測和評析???????????????.4課時
第四篇：六年級數學下冊教學計劃
六年級數學下冊教學計劃
一、學生情況分析
我班有45人，學生的學習態度、班級的學習風氣是比較好的。雖説是由三個班抽出的學生組合成的班級，但因為以前的數學老師一直對行為習慣的培養很重視，因而這些學生的學習態度端正，作業書寫工整、美觀。但也有部分同學由於父母長輩過分寵愛，平時對孩子要求不嚴，學習習慣不好，作業馬虎，字跡潦草；學習態度不端正，導致學習成績不理想。
（4）班的後進生原因有多個方面：1、學習中懶惰思想嚴重；2、不太會抓重點，學習方法不當，不懂得靈活運用，學習成效不高；3、因為班級是組合班，大家相互都還不瞭解，需要進一步加深瞭解，增進團結合作意識；4、學習習慣也有待改進。老師多采用上課提問、下課輔導、指導監督等方法提高其學習成績。對於那些學習方法不當的學生，成績不顯著的着意交給其學習方法，達到預期的目的。大多數同學需要家長配合。同時用“一幫一”促使其儘快把學習趕上來。這個學期還需在這些方面加強改進，力爭（4）班的合格率得到進一步的提高。另外，班中的互助互學風氣尚未形成，學優生和學困生的結對工作、強化良好學習習慣的養成教育，還需詳細計劃一一擊破。
二、教材分析
1、本冊教材的教學內容有：圓柱和圓錐、正比例和反比例、數與代數、空間與圖形、統計與概率、解決問題的策略、總複習。
2、教學要求
1）結合具體情境和操作活動，瞭解圓柱和圓錐（包括側面積、表(更多內容請訪問首頁：)面積、底面積、體積）的含義，探索並掌握圓柱和圓錐的計算方法，能解決一些簡單的實際問題。
2）結合豐富的實例，認識正比例和反比例量的實例，會利用正比例和反比例的有關知識解決一些簡單的問題。
3）通過觀察、操作與交流，體會比例尺產生的必要性和實際意義，瞭解比例尺的含義；運用比例尺的有關知識，通過測量、繪圖、估算、計算等活動，學會解決生活中的一些實際的問題。
4）在具體的情境中，回顧和整理國小階段所學習的數，構建數的認識的知識網絡；進一步理解自然數、小數、分數、負數的意義及表示方法；總結整數、小數、分數比較大小的方法，並進行比較。
5）進一步認識圖形的平移、旋轉與軸對稱；能確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形；能將簡單圖形平移或旋轉90度；整理已學過的平面圖形的軸對稱性，加深對這些圖形的認識；靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案。
6）使學生形成統計觀念，更有效的方法是讓他們真正深入到統計觀念產生和發展的全過程，因此，教學時注重設計貼近學生生活的統計活動，使他們經歷收集數據、整理數據和分析數據的過程，逐步形成統計觀念。
7）鼓勵學生在解決問題中採用多樣化的解決策略，並結合具體的情境引導學生對解決問題的策略進行回顧和應用。
三、全冊教學內容及教時安排
（以一個單元為單位）（1）圓柱和圓錐 （2）正比例和反比例 （3）數與代數 （4）空間與圖形 （5）統計與概率 （6）解決問題的策略
教學重點：
1 .瞭解圓柱和圓錐（包括側面積、表面積、底面積、體積）的含義，探索並掌握圓柱和圓錐的計算方法，
2.正比例和反比例量的實例，會利用正比例和反比例的有關知識解決一些簡單的問題。
3.體會比例尺產生的必要性和實際意義，瞭解比例尺的含義；運用比例尺的有關知識，通過測量、繪圖、估算、計算等活動，學會解決生活中的一些實際的問題。
4.理解自然數、小數、分數、負數的意義及表示方法；總結整數、小數、分數比較大小的方法，並進行比較。
5.整理已學過的平面圖形的軸對稱性，加深對這些圖形的認識；靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案。
6.讓他們真正深入到統計觀念產生和發展的全過程，經歷收集數據、整理數據和分析數據的過程，逐步形成統計觀念。
教學難點：
1、圓柱和圓錐表面積和體積的含義和計算方法，具體解決實際中的一些涉及圓柱和圓錐底面積、側面積和體積的計算。
2、理解正、反比例的含義及他們各自的特徵，能正確判斷出正、反比例，並能説出自己的判斷根據。
3、明白比例尺的含義，運用比例尺來測量、繪圖、估算等各種運算。
4、理解並靈活運用整數、小數、分數來比較大小，進一步將數與解方程及列方程解決問題聯繫起來，探索出規律。
四、提高教學質量措施
在這個學期，提高教學質量，我覺得應從下面幾個方面入手加以解決：1、研修計劃 加強自身學習，努力提升自己的專業文化知識，不斷學習當今社會最新的教育理論和教學方法；轉變教育觀念，樹立為學生的發展服務的思想；積極參與教科研活動，在實踐中探索，在實踐中積累經驗。在學習貫徹“新課標”的實踐中力爭上游，搶佔教學改革的制高點。繼續開展“提問反思”的小課題研究。每天上課前三分鐘仍然堅持：提問三分鐘。每週堅持完成一次“提問反思集”的作業，裝訂成冊；在班級傳閲，實現資源共享，達到互相學習、相互提升的目的。2. 學生學習習慣的培養措施關注學生非智力因素，通過表揚、激勵的機制激發學生的學習熱情，努力培養學生良好的行為習慣和學習習慣。擬開展“優秀作業明星評比”，併發送小喜報的形式，讓學生們在競賽評比和表揚中獲得進步。3. 踏踏實實做好教學常規工作，以認真負責的工作態度，滿腔熱情的工作作風，虛心向同事學習；同時，爭取家長的配合，共同做好對學生的培養。4 根據我校的實際情況，利用好多媒體教學的優勢。對重點教學內容進行科學合理的課件設計，從而吸引學生主動參與課堂教學實踐，提高教學的效率。
五、潛能生輔導計劃
1.注重因材施教，進一步做好提優補差工作。讓學優生和學困生結對，達到手拉手同進步的目的。2、上課時對學困生多加註意，有針對性地提問，找到他們學習上的難點，予以解決。3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點，努力設計讓學優生吃得飽，中等生吃得好，差等生吃得消的教學手段。設計提問、設計練習、分析內容注意選擇性問題。同時，明確練習題的難度的層次，是學生有的放矢。能在較短的時間裏，較好的全面的完成練習題。
4、重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反覆地幫助差生完成基礎性作業，直至學生真正弄懂為止；對差生的作業保證做到面批面改。5、加強與家長的配合，幫助潛能生從態度到習慣，從上課到家庭作業的指導形成合力。
第五篇：六年級數學下冊教學計劃
六年級數學下冊教學計劃
蘇家莊中學 張莉
新學期又將開始了，新教材重視學與生活的聯繫，除繼續安排了密切聯繫生活的問題情境外，還安排了一些探索性、挑戰性比較強的數學活動，還要進行系統的複習。本學期時間短暫，為了讓學生更好地掌握本冊知識培養學生理解數學，應用數學的能力，有計劃、有步驟的實施教學，圓滿地完成本學期的教學任務。根據本班情況，特制定如下計劃：
一、對教材內容的分析
這冊教材包括下面這些內容：方向與位置、正反比例、圓柱和圓錐、簡單的統計以及國小六年來所學數學內容的總複習。本冊教材的這些內容是在前幾冊的基礎上按照完成國小數學的全部教學任務安排的，着重使學生認識一些常見的立體圖形，掌握它們的體積等計算方法，進一步發展空間觀念；進一步形成統計的觀念，提高依據統計數據的分析、預測、判斷能力；理解比例、正比例、反比例的概念，加深認識一些常見的數量關係，會用比例知識解答比較容易的應用題。然後把國小數學的主要內容加以系統的整理和複習，鞏固所學的數學知識，使學生能夠綜合運用所學的數學知識解決比較簡單的實際問題；結合新的教學內容與系統的整理和複習，進一步發展思維能力，培養思維品質，進行思想品德教育。
本冊教材中的圓柱和圓錐、簡單的統計、比例都是國小數學的重要內容。首先，認識圓柱和圓錐的特徵，掌握圓柱和圓錐的一些計算，既可以為進一步學習其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎，進一步發展空間觀念，也可以增強解決問題的策略和方法，逐步增強學生收集、處理信息的意識和能力。最後學習好比例的知識，不僅可以增強學生用數學方法處理數學問題的能力，而且也使學生獲得初步的函數觀念，為進一步學習相關知識作初步的準備。因此，讓學生認識這些內容的概念，學會應用這些概念、方法和計算解決一些實際問題，是教學的重點。
本冊教材編寫特點：
1、重視研究圖形的特徵，鼓勵學生猜想和估計，加強操作，進一步發展學生的空間觀念。
已經教學過長方體和正方體，它們都是由幾個平面圖形圍成的幾何體。本冊教學兩種新的立體圖形：圓柱和圓錐。這兩種立體圖形都是含有曲面的幾何體。教材教學時，同以前各冊一樣，重視加強學生的操作，發展學生的空間觀念。教學每一種形體時，都引導學生先觀察形體的特徵，然後進行一些實驗。教材鼓勵學生聯繫已有知識對新學習的內容先猜一猜或估一估，在猜測或估計的基礎上進行實驗和推理，培養學生的學習能力。此外，本冊教材在聯繫實際方面也有所加強。一方面在教學形體概念加強聯繫周圍的實物，另一方面適當增加了實踐活動和先測量物體再計算表面積或體積的練習題。
2、加強看懂和分析簡單統計圖的訓練，注意要求適當。
3、突出比例的概念，加強知識間的聯繫。
正比例關係和反比例關係，實際上是一種函數關係。修訂後的教材中，比例知識趨於簡化，教學的重點是正、反比例的概念，用比例知識解應用題只保留一些較簡單的。本冊教材為了突出比例的概念的應用，作了以下幾點改進：
⑴加強比例尺與比例概念的聯繫，這樣既有助於學生加深理解比例的概念，又便於學生運用比例的知識和解比例的方法來解決有關比例尺的計算問題。
⑵教學正比例概念之後接着教學反比例概念並增加兩個概念的聯繫和對比。 ⑶在比例知識解應用題的最後增加了用不同知識解的練習題。通過這樣的教學，可以加強整數、分數運算和比例之間的聯繫，提高學生靈活運用知識解決實際問題的能力。
4、加強數學知識的整理，使所學的數學知識系統化。
本冊教材的最後一個單元是總複習，把國小階段所學的主要內容進行系統的整理和複習，使學生對所學的數學知識得到鞏固和加深，計算能力得到進一步提高，更好地達到國小數學教學的目標。本冊教材對這一單元的編寫作了以下幾點改進：⑴把國小的數學內容分為整數和小數、簡易方程、分數和百分數、量的計量、幾何初步知識、比和比例、簡單的統計七部分，依次分別複習。⑵在複習每一部分知識時，注意加強知識間的內在聯繫。⑶選用適當的方式幫助學生回憶並整理所學的數學基礎知識。⑷在練習中既注意基本的訓練，又注意適當加強靈活和綜合運用知識的練習，以利於進一步提高學生的計算能力和解題能力。
5、繼續加強能力的培養。
本冊教材繼續加強能力的培養，做法與前幾冊基本相同，另外還結合本冊特點加強靈活運用知識和綜合運用知識的能力的培養。
⑴培養分析、比較和綜合能力。⑵培養抽象、概括能力。⑶培養判斷、推理能力。⑷培養遷移類推能力。⑸培養學生思維的靈活性和敏捷性。⑹培養學生綜合運用知識解決實際問題的能力。
三、教學目標對本冊數學的具體要求：
1、使學生在經歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特徵，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。
2、繼續學習統計的知識，理解中位數的意義。
3、理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關係解應用題的方法，學會用比例知識解答比較容易的應用題。
4、使學生通過系統的複習，鞏固和加深理解國小階段所學的數學知識，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，並提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。
四、教材的重點、難點及突出重點、突破難點的措施。
（1）重點：
方向與位置、正反比例、圓柱和圓錐、簡單的統計、數與代數以及國小六年來所學數學內容的總複習
（2）難點：
方向與位置、正反比例、圓柱和圓錐及系統總複習、統計圖的製作
突出重點，突破難點的措施：
1．把握好重點和難點是突出重點、突破難點的前提。深鑽教材，從知識結構上，抓住各章節和每節課的重點和難點。
2、備足學生，根據學生實際的認知水平，並考慮到不同學生認知結構的差異，把握好教學重點和難點。
3、課前的精心準備、準確定位，就為教學時突出重點和突破難點提供了有利條件。
4、找準知識的生長點是突出重點、突破難點的條件。
(1)有的新知識與某些舊知識屬同類或相似，要突出“共同點”，進而突破重、難點；
(2)有的新知識由兩個或兩個以上舊知識組合而成，要突出“連接點”，進而突破重、難點；
(3)有的新知識由某舊知識發展而來的，要突出“演變點”，進而突破重、難點。
5．面向全體學生，注重啟發式和因材施教的教學方式是突出重點、突破難點的關鍵。
6、教師要發揮主導作用，處理好講授與自主學習的關係，通過有效的措施，引導學生獨立思考、主動探索、合作交流，使學生理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，得到必要的數學思維訓練，獲得基本的數學活動經驗。
7、教學“解決問題的策略”時，遵循合適的教學方式是獨立思考——嘗試解題——合作交流——比較歸納——反思小結——形成體驗。這樣的教學方式，能使學生在經歷問題解決的過程中，感悟解題策略，形成解題策略，體會策略價值，自覺應用策略解決問題，真正做到突出重點和突破難點。
四、改進教學，提高教學質量的設想
1、 加強自身修養，樹立威信。 要有強烈的責任感。要博學多才。要有端莊、自然的教態。在實踐中不斷的自我教育、自我充實、自我提高，並認真上好每一節課，抓好每一個教學環節，使學生滿意，在學生心目中樹立起威信，從而促進學生學習教師所教學科的積極性，帶動學生的德智體美勞幾方面都得到全面發展。因此，具有較高的文化素養、較強的業務能力是提高教學質量的基礎。
2、 樹立正確的學生觀，堅持主體性和全面性原則
教師在教學過程中創設一個寬鬆、和諧的課堂環境，使學生在輕鬆、愉快的氣氛中大膽地、主動地參與數學教學活動之中，同時教師要從學生實際出發，以深入瞭解學生真實的思維活動為基礎，結合教材內容創設問題情景，提供愉當的實例，促使學生反思，引起學生在原認識結構上產生新的知識，從而使學生積極主動地參與探索問題，尋找解決問題的方法和途徑;其次，教師應充分了解學生與尊重學生，正視學生個性差異，注重因材施教，分層指導。教師要有崇高的責任感和強烈的事業心去愛每一個學生，熱情地關注和耐心地幫助他們。如對待優生，創造條件使他們“尖子更尖”;對待學習有困難的學生生活上做到體貼關心，課堂上能循循善誘，課下能認真輔導，對其進步及裏肯定、鼓勵。同時，指導他們改進學習方法，幫助他們解決學習中的困難，使他們提高學習興趣和樹立學習信心。這樣，學習困難的學生成績提高了，教學質量自然全面提高。因此，更新觀念，堅持正確的學生觀是提高教學質量的前提。
3、 培養學生學習數學興趣和愛好
4、 改進教學方法，優化教學過程。
教學有法，但不定法，貴在得法。徹底廢除注入式教學，全面推行啟發式、探究式教學，讓學生積極主動地參與數學教學的全過程，使他們輕鬆愉快地學習。
5、 建立良好的師生關係
要提高數學教學質量，教師良好的自身素質是基礎，正確的學生觀是前提，學生學習數學興趣和愛好是關鍵，優良的教學方法是手段，良好的師生關係是保證。
五、數學教學專題研究計劃
1、如何上好“複習課”、“練習課”、“講評課”等
2、進行“命題”研究
六、課時安排：
方向與位置3課時
正反比例6課時
圓柱和圓錐14課時
統計7課時
回顧與整理26課時
綜合應用12課時
七、教學進度
第一週方向與位置
第二週正比例反比例
第三週汽車耗油量問題和圓柱和圓錐
第四周圓柱和圓錐功鞏固問題
木材問題和測量土豆體積
第五週統計
第六週回顧與整理中數與代數
空間與圖形
第七週統計與概率
綜合運用
第八週後複習
八、尖子生的培養學困生的轉化
1、尖子生
馬天遙、宗欣桐聰明好學，接收知識快學習也比較認真。張金萍、郭子琪並不是十分聰明，但是她好學、刻苦數學成績也很理想。魏明理聰明，反應快，喜歡數學。對他們要重點培養，讓他們吃飽吃好，平時充分發揮他們的特長，激發他們
興趣，對他們嚴要求，讓他們幫助後進生，做些有難度的題讓他們得到良好的發展，成為真正的尖子生。
2、學困生：幾個學生學習成績不是太理想，有的腦子反應慢一些，許洋、張宇基礎差，史海玲接受新知識慢，他們的共性是書寫亂，做事不認真，計劃容易出錯。為了儘快轉化他們，將採取下面的措施：
1、要尊重每一個學生，用正常的心態看待後進生。
2、要放下師長的架子，走進學生的內心世界，做學生的良師益友。
3、要及時總結後進生轉化中的階段性成果，理性引導並激勵後進生的進步與提高。
4、要積極支持和鼓勵學生之間的團結協作與合理競爭
5、要充分發揮優秀學生在後進生轉化過程中的重要作用，但決不能以犧牲優秀生為代價
總之，在後進生轉化過程中，我們要尊重每一個學生，以創新的理念解決後進生問題，既要看到他們身上的閃光點，促進其自我轉化內因的形成，保證轉化工作的順利完成，爭取讓他們在國小畢業調研考試中取得比較滿意的成績。2014.2
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