目錄
正文
第一篇：六年級數學教學計劃
六年級數學教學計劃
一、教學目標：
1、通過教學，使學生掌握本冊教材中呈現的數學知識，能正確應用知識解決問題。
2、積極探索“自主——合作——探究”的學習方式和嘗試教學方法，注重引導學生參與學習數學知識的過程，培養學生的數學興趣、數學探究和數學思考。
3、力爭在期末知識檢測中，人平分達85分以上，及格率達90%以上，學生基本掌握分析、解決數學問題的方法，形成一定的數學技能。 二、教材分析:
本冊教材一共有6 個單元，第一單元為 圓，第二單元為百分數的應用，第三單元為圖形的變換，第四單元為比的認識，第五單元為統計，第六單元為總複習。
在各個單元中，除圓外，關聯性很強。分數乘法是學習其他各
單元的基礎，百分數是在學習分數的基礎上進行的。所以，學好每個單元知識是今後學習其他知識的基礎。 三、學生分析:
本班有學生23人，男生人，女生25人。優生以曾美玲等位代表約10人，佔全班人數的21.7%，後進生以馮氏路等位代表約15人，佔全班人數的31.9%，後進生面較大，給教學帶來了一定的困難。 四、具體措施:
1、加強備課。在課前，教師做到深鑽教材，掌握各知識的重難點，認真備課，做到每上一節課前心中有數，手中有法。
2、加大輔優補差力度，大面積提高教學質量。根據優差生的分佈，
把全班學生分成9個學習小組，互幫互學，用優生協助教師輔導差生，並適當給優生增加學習量；充分利用課餘時間給學生進行補充訓練，培養學生良好的學習習慣。
3、加強學習方法引導。積極探索“自主——合作——探究”的學習方式和嘗試教學方法，每堂課做到先練後講，先學後教，培養學習數學思考能力和預習能力。
4、充分利用和整合各種教學資源，在教學中靈活運用，讓枯燥的數學知識生動、有趣地呈現在學生面前。
5、加強和學生家長的聯繫，形成學校、家庭、社會為一體的教育網絡，共同促進學生健康成長。 五、研究課題：
嘗試教學方法在數學新授課堂教學中的應用。
六、進度安排：
周次教學內容 1——4第一單元：圓
5——8第二單元：百分數的應用 9——11第三單元：圖形的變換 12——13第四單元：比的認識14——16第五單元：統計 17——19總複習
第二篇：六年級數學教學計劃
春去夏來，今年我擔任六年級數學教學工作，六年級是國小的最後一個年級，對學生的知識傳授的教育十分重要，為了使本人的教學工作能做的更好現計劃如下：
一、指導思想
嚴格遵循黨的教育方針，愛崗敬業，正確傳授學生知識，並對學生進行適當的思想教育，培養其成為新時期現代化建設的接班人和建設者。認真培養其數感，提高其計算能力，培養其空間觀念，並能把所學的知識應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。
二、基本情況分析
本班共有學生30人，其中男生和女生大約各佔一半。本班的大部分學生都是來自農村，從去年一年的教學情況來看這個班的學習習慣較差，特別是作業習慣的自習習慣，困此必須對其進行培養。另外，還有少數學生的家長到外地打工或開飲食店等，孩子留在家裏由爺爺、奶奶或親戚照看，這樣不利於對孩子的教育，兩極分化比較嚴重，因此對學生的關心和思想教育也十分重要。
三、教學目標
九年義務教育國小六年制數學第九冊數學的主要任務目標是：
1、使學生理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算法則，比較熟練的計算分數乘、除法（簡單的能夠口算）。
2、使學生會進行分數四則混合運算。
3、使學生理解比的意義和性質，會求比值和化簡比。
4、使學生掌握圓的特徵，會用工具畫圓；掌握圓周長和圓面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長和麪積。通過介召圓周率的史料，使學生受到愛國主義教育。
5使學生初步理解軸對稱的意義，初步認識軸對稱圖形。
6、使學生能夠解答比較容易的一到二步計算的分數應用題，能夠綜合運用所學知識解決比較簡單的實際問題，能夠根據應用題的具體情況，靈活的選用用算術解法和方程解法。
7、使學生理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決一些簡單的有關百分數的實際問題。
在完成本冊數學任務的同時還要注意以下問題
1、能結合具體情境，對有關的數學信息作出合理的解釋。
2、在探索物體的位置關係、圖形的特徵、圖形的變換以及設計圖形的過程中，進一步發展空間觀念。
3、能根據解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜測。
4、在解決問題的過程中，能進行有條理的思考，能對結論的合理性作出有説服力的説明。
四、方法措施
1、認真備課，鑽研教材，作到課堂上能深入淺出進行教學，特別照顧到後進生。
2、平時的練習要有針對性，對於後進生和優秀的學生要分別出一些適合他們的練習。
3、加強操作、直觀的教學，例如教學圓和軸對稱圖形時，就要利用操作、直觀教學，以發展他們的空間觀念。
4、增加實踐活動，培養學生用數學知識解(來源説明好範 文網：)決實際問題的能力。
5、加強能力的培養。主要培養學生的分析、比較和綜合能力；抽象概括能力；判斷、推理能力；遷移類推能力；揭示知識間的聯繫，探索規律，總結規律；培養學生思維的靈活性和敏捷性。
五、教學進度安排
周次 教學內容
1至4 分數乘除法意義和四則計算
5至8 簡單的分數應用題
9至13 圓的周長和麪積公式與其應用
14至18 百分數的意義與簡單的百分數應用題
19至完 複習與期未考試
第三篇：六年級數學教學計劃
2014—2014學年度第二學期
數學工作計劃
杜土完全國小六年級
一、指導思想：
全面貫徹落實中共中央《關於深化教育改革，全面推進素質教育的決定》，全面落實基礎教育課程改革，狠抓“兩個常規”的落實，以教學精細化為保證，以培養學困生轉化為突破口，以各種評選、競賽活動為契機，狠抓班級管理及課堂教學效益，努力提高教育教學質量。
二、學生基本情況分析：
本年級學生共80人，大多數學生的學習積極性較高，能主動探索知識，基本能按時完成課堂內外的作業，但是有幾名學生的自覺性不是很高，不能按時完成課堂內外的作業，學習主動性不強，自覺性差，書寫較差，聽講不專心，對學習數學缺乏興趣。所以在教學中，重要的是激發他們的學習興趣，引導他們尋找適合的學習方法，然後，在完成班級教學任務的同時，做好這些潛能生的提升工作。
三、教育教學任務
（一）教育任務：教育學生積極地克服數學活動中遇到的困難，有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗，對自己得到的結果正確與否有一定的把握，相信自己在學習中可以取得不斷的進步；體驗數學與日常生活密切相關，認識到許多實際問題可以藉助數學方法來解決，並可以藉助數學語言來表述和交流；通過觀察、操作、歸納、類
比、推斷等數學活動，體驗數學問題的探索性和挑戰性；教育學生對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，並願意對數學問題進行討論，發現錯誤能及時改正；主動參與老師組織的
數學活動。
（二）教學內容 ：本冊教材安排六個單元，除“方向與位置”、“正比例、反比例”、“圓柱和圓錐”、“統計”四個領域的內容外，還安排了“回顧與整理”、“綜合應用”兩個單元。單元安排和主要內容如下。
1．第一單元------方向與位置
根據方向與位置確定物體的位置，用數對錶示位置，在方格紙上用數對確定位置。
2．第二單元——正比例 反比例
認識正比例、反比例關係，在方格紙上畫圖表示正比例關係，並根據其中一個量的值估計另一個量的值。
汽車耗油量問題———結合正比例、反比例單元設計
綜合應用正比例、反比例等有關知識，解決汽車行程和耗油量的問題。
3．第三單元 ———圓柱和圓錐
認識圓柱和圓柱展開圖，探索圓柱表面積和體積公式，認識圓錐，探索圓錐公式，解決簡單的實際問題。
木材問題——結合圓柱和圓錐單元設計
綜合應用體積、面積計算以及百分數等知識、解決木材體積、容
重、加工方木等問題。
測量土豆的體積——結合圓柱和圓錐單元設計探索不規則物體體積的測量方法。
4、第四單元——統計
認識中位數，對數據和信息進行分析和判斷，簡單的概率。 丟棄塑料袋調查——結合統計單元設計通過調查實踐活動，經歷數據收集、整理、描述和分析的過程，理解不同的統計量的意義，增強環保意識。
5、第五單元——回顧與整理
對數與代數、空間與圖形、統計與概率三個領域的知識與技能進行復習和整理。
系統回顧和整理數的認識、數的運算、方程、正比例和反比例、探索規律等方面的知識與技能，探索數學密碼的奧祕。
6、第六單元——綜合應用
共5個主題內容，綜合應用“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”三方面的知識與技能，解決數學與生活、數學與社會、數學與自然等方面的現實問題，瞭解數學價值，發展學生的數學思維。
四、教學目標：
1、使學生在經歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特徵，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。
2、繼續學習統計的知識，理解中位數的意義。
3、理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關係解應用題的方法，學會用比例知識解答比較容易的應用題。
4、使學生通過系統的複習，鞏固和加深理解國小階段所學的數學知識，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，並提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。
五、教材的重點、難點及突出重點、突破難點的措施。
（1）重點：
方向與位置、正反比例、圓柱和圓錐、簡單的統計、數與代數以及國小六年來所學數學內容的總複習
（2）難點：
方向與位置、正反比例、圓柱和圓錐及系統總複習、統計圖的製作。
六、方法措施
1．重視數學與生活的聯繫。
（1）選擇學生熟悉的事物，充分利用學生的生活經驗學習數學。
（2）選擇真實的數據作為課程資源，使學生感受數學與現實 世界的聯繫。
（3）在綜合運用知識解決生活實際問題的過程中，感受數學 與生活的聯繫。
（4）通過真實的數據和現實問題，關注學生情感態度和價值
觀的培養。
2．重視數學應用意識的培養。
（1）在解決簡單問題的過程中學習數學，體會數學學習的價值。
（2）加強數學與現實問題的聯繫，培養數學應用意識。
（3）在“綜合應用”中，培養數學應用意識。
3、重視知識的自主建構過程
（1）利用學生的已有知識，自主建構數學。
（2）加強知識間的聯繫，自主建構數學模型。
4．在探索規律中發展學生的數學思維
在回顧與整理中，一方面結合“探索規律”的複習設計了“連續自然數等求和”、“迴文數”等探索內容；另一方面，在回顧和整理單元的“數與代數”和“空間與圖形”領域中，還安排了“探索樂園”模塊。
5．多種方式呈現教材的開放性面向學生整個生活世界，多種方式呈現多元化文化、擴展學生的視野，豐富學生的知識，是本套教材的一個亮點。結合學習內容擴展數學知識。通過特色欄目，呈現多樣化內容。
第四篇：六年級數學教學計劃
六年級數學教學計劃
2014-2014學年度第一學期
護西國小安庚戌
一、指導思想
嚴格遵循黨的教育方針，愛崗敬業，以現代教學論和心理學為依據，正確處理需要和可能，數學學科特點與兒童認知特點、教與學、掌握知識與發展能力、智育與德育、共同要求與因材施教、提高教學質量與減輕學業負擔等方面的關係，掌握教學過程的基本理念。處理好傳授知識與培養能力的關係；師與生、教與學的關係；個別與互動、過程與結果的關係；培養學生豐富多彩的人格。發展學生的個性，使之成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，並能把所學的知識應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。
二、基本情況
本班共有學生56名，其中男生30名，女生26名。絕對多數學生學習不努力，成績參差不齊。他們絕大多數愛護集體，勞動積極，遵守紀律。個別同學有點鬆散，學習積極性不高，對於這些學生需要教師耐心教育，做好後進生轉化工作，把上學期“三維目標”落實不夠的徹底彌補上來，培養學生創新精神和實踐能力。
三、教材分析
本冊教材內容共有八個單元，具體分析如下：
第一單元，位置。讓學生明白用兩個數字表示物體的位置。這兩個數字不同，物體的位置也不同。
第二單元，分數乘法。在學生掌握了整數乘法及分數加減法的基礎上進行
分數乘法的意義和計算法則的教學，認識分數乘法應用題以及倒數的認識。
第三單元，分數除法。在學生掌握了整數除法的意義及簡易方程的基礎上進行分數除法的一樣和計算法則。分數除法的實際應用和比的教學，學生理解掌握了這些知識，可以為學習四則混合運算和應用題，以及百分數的有關內容奠定基礎，同時也可以提高學生解決問題的能力。
第四單元，圓。本單元內容包括圓的認識，圓的周長和麪積，通過對圓的有關知識的學習，不僅加深了學生對周圍事物的理解，提高解決簡單問題的能力，也為以後學習圓柱、圓錐等知識和繪製簡單的統計圖打好基礎。
第五單元，百分數，本單元內容包括百分數的意義和寫法，百分數、分數、小數的互化。百分數的應用。白髮生時學生在掌握了整數、小數、分數的概念基礎上學習的。百分數的概念不僅貫穿於本單元的始終，更是國小數學的重要基礎知識還包括納税問題。
第六單元，統計。讓學生了解簡單的條形盒扇形統計圖。學習合理存款，讓學生掌握利息的計算方法。
第七單元，數學廣角。學習雞兔同籠問題。 第八單元，總複習。 四、教學目標與要求
1、知識與技能：
（1）使學生理解並掌握分數乘除法的意義和計算法則，並能熟練地進行計算。
（2）使學生能熟練地進行分數四則混合運算，在計算中應用一些簡便算法，進一步提高計算能力。
（3）使學生認識圓，掌握圓的特徵，使學生理解並掌握圓的周長和麪積的計算公式，並能正確地計算。
（4）使學生理解百分數的意義，會正確地讀寫百分數。使學生能夠比較熟練地進行小數和百分數的互化。使學生理解基本數量關係，掌握分析問題的思路與方法。
2、過程與方法：
（1）引導學生自主探究，理解意義的基礎上，再通過猜測推想、驗證等方法掌握計算法則，並能進行正確計算。
（2）全面應用嘗試教學法，讓學生在課堂上交流，學習數學的感受，獲得學習成功的體驗。
3、情感態度與價值觀：
（1）在知識遷移、歸納整理過程中，滲透事物是相互聯繫的、變化的觀點。使學生領悟到數學知識的內在聯繫的邏輯之美。
（2）培養學生的合作探究意識及良好的邏輯思維能力。 五、方法與措施
1、認真鑽研教材、更新觀念、改進教學方法。 2、積極參加教研活動，認真備課、聽課，取長補短。
3、組織課外興趣小組，利用放學時間給思維慢的學生進行輔導，以提高學生成績。
4、多與學生交流、多家訪，採取不同的有效措施提高教學質量。 六、周活動安排
周次時間內容
18.21---29號位置23 4 30----9.5號分數乘法1 6------12號分數乘法2.3 13-----19號分數除法1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
20-----26號27-----10.3號4-------10號11------17號18------24號25------31號11.1----7號8-----14號15---21號22---28號29---12.5號6-----12號13----19號20----26號27----1.2號3------9號10----16號17----23號分數除法 分數除法3比圓1認識 圓2周長 圓3面積 確定起跑線 複習 期會考試 百分數1.2 百分數3納税 複習統計合理存款數學廣角 總複習 複習系統複習期末
第五篇：六年級數學教學計劃(上)
六年級上學期數學教學計劃
一、教材分析：
這一冊教材內容包括：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學廣角和數學實踐活動等。分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。
在數與代數方面，教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。會解決簡單的有關百分數的實際問題，是國小生應具備的基本數學能力。
在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個單元。通過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解並學會用數對錶示位置；初步認識研究曲線圖形的基本基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。
在統計方面教材是安排扇形統計圖。進一步體會統計在生活和解決問題中的作用，發展統計觀念。在數學解決問題方面，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，體會用代數方法解決問題的優越性，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。
教材安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受數學的愉悦，培養學生的數學應用意識和實踐能力。
二、學生情況分析：
六年級4班原有學生17人，現轉出1人，共16人。從去年一年的教學情況來看4班的學習習慣較差，特別是作業習慣的自習習慣，困此必須對其進行培養。兩極分化比較嚴重，因此對學生的關心和思想教育也十分重要。另外部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展.基礎知識掌握比較牢固，有一定的學習數學的能力。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程,具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主探討能力不高。有相當一部分的學生基礎知識差,上課不認真聽講，不能獨立完成學習任務,需要老師督促並輔導。還有一部分比較認真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎知識，稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態。
三、教學目標：
1．理解分數乘除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。
2．理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題
4、掌握圓的特徵，會用圓規畫圓；理解圓周率的意義，探索並掌握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。
5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。
6、能在方格紙上用數對錶示位置，初步體會座標思想。
7、使學生理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。
8、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
12、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、教學措施：
1、創設愉悦的教學情境，激發學生學習的興趣。
2、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。
3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。
4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。
5、學生能預習教材，提出知識重點，自己是通過什麼途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閲資料找出解決問題的方法。
6、教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作能力和發散思維能力。
7、利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人蔘與，各抒己見，互相啟發,自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。
8、培養學習數學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。
9、體現學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。
10、教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都根據教學目標和學生的基礎上，創建教學的問題情境，屬於符合學生認知規律的教學過程。
五、教學進度
一單元：位置…………2課時
二單元：分數乘法
1、分數乘法……………5課時左右
2、解決問題……………4課時左右
3、倒數的認識…………1課時左右
4、整理和複習…………2課時左右
三單元：分數除法
1、分數除法……………5課時左右
2、解決問題……………3課時左右
3、比和比的應用………4課時左右
4、整理和複習…………2課時
四單元：圓
1、認識圓………………3課時左右
2、圓的周長……………2課時左右
3、圓的面積……………2課時左右
4、整理和複習…………1課時
5、確定起跑線…………1課時
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