經過幾次的競賽，我開始深深地覺得世上沒有後悔藥賣呀！
上幾次的考試經歷讓我如夢初醒，爸爸媽媽要我重新認識了自己。在一次班上數學測試，因為不認真抄數字，計算錯了三題，自從去少年宮學以後我越來越喜歡奧數了，做起題來得心應手，有時甚至不用老師講解也能作題了，自以為很優秀的我一定會參加奧數比賽，然而事實並不是我想的，為什麼不讓我去？這個人到今天都是這樣，什麼事總愛講，差點錯失的機會，還好以前教數學的張老師給我一個機會，選為了比賽選手，説實話不興奮的心情下，元旦的時候，我要邁入了考場參加福州市奧林匹克數學競賽。
簡直不敢相信，學校的學科競賽名次都和我擦肩而過，特別是作文競賽，我天天練習着，僅僅是希望能在我喜歡的科有一點兒成績。競賽結果出來後令所有人大跌眼鏡！不過馮老師安慰我時説像這樣的機會以後還很多！就這樣今年學校比賽都和我失之交臂。元旦那天奧數競賽有3題不會做，真是慘不忍睹，我的腦袋都被“壓”大了。將試卷檢查了幾遍,感到很後悔，為什麼平常不做媽媽佈置的奧數題？但是我卻深深地知道，這個世界上唯一沒有賣的就是後悔藥，經過了這次的教訓，我以後一定要聽話！
我要認真又認真但是沒有這個基礎，我又怎麼去獲得更高的獎呢？我真希望有奇蹟出現，至少要得到三等獎！加油！
在軍訓的這些日子中，有喜有累，種種收穫體驗不一而足，而其中令我感觸最深的便是“集體”這兩個字。這六天的生活離不開這兩個字，無論是軍訓、擴展、聯歡彩排，甚至是吃飯，挨訓都是以“集體”的'方式呈現的，也正是因此在這短短六天中，我對這個班級有了真正的歸屬感，也對軍營中的戰士產生了無比的敬佩。在此之前，我不知道一個站立就會讓人筋疲力盡，更不知道走路站立也有那麼多要求。初到時我還有一些嬌氣的想法，但是趙教官紋絲不動的示範，“咱教官”喊啞了依舊在喊的嗓子，學弟學妹的堅持和“蝦米”的話語卻讓我湧出了一股勇氣與豪氣。我開始專心致志，練旗雨練待我坐下的那一刻便眼前發黑，但奇怪也正常的是我沒有萌生一絲一毫想要放棄的打算，我想我長大了，而這教官和同學們功不可沒。
“集體”中的超越與團結，疲憊後的堅持與決心，這是我在回家後細細回想當時總結的，也是如此方知軍訓的真正含義，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，軍訓便是如此，它是我們身體與靈魂的磨礪，與洗禮。幸運的是9。3閲兵就在我們軍訓之後，讓我們真正目睹瞭解放軍戰士的風采，整齊，動作、震耳欲聾的喊聲，讓我在無比敬仰的同時也感到十分慚愧，，訓練時的“艱苦”與“成果”與他們相比簡直不值一提，雖然我依舊為我和我的戰友在彙報當天的表演感到自豪，，但卻不再自滿，無論此彼，“人外人，天外天”，的道理自古不變！我感謝軍訓，感謝同學，感謝教官、老師，是您們帶領着我們成長成熟……
短短的三天軍訓很快就要過去，我感受最深的是自己的身心好像得到了一次完全的洗禮。
我們每天的訓練內容非常簡單，不過是原地轉法、跨立、立正之類的動作。但我卻從中體會到很多有益的東西。就拿第一天的訓練來説，每個動作看似簡單，一開始我們卻什麼都做不好，非要在教官的反覆督促下才能做出個型來。由於我們長期坐在辦公室缺乏鍛鍊，半天下來就有人嚷嚷腰痠背痛了。下午，很多動作都做得稀稀拉拉的不夠整齊，隊伍裏還時不時傳來説笑的聲音，我們就像一盤散沙，各自訓練各自的，毫無集體榮譽感可言。我不禁暗想，我們這樣哪裏像一個集體呢?照這樣下去，肯定達不到理想的效果的。由此，我開始對團結兩個字有了深刻的理解。為了一個整齊劃一的目標，大家只有聽從指揮，齊心協力，團結一致，才能充分發揮集體優勢，否則，所有的努力和汗水都會付諸東流的。
第二天，整體訓練情況有所好轉，加上老天幫忙，天氣一直比較涼爽，大家也漸漸地習慣了軍訓生活，齊步走、正步、跑步都有了很大進步。這些成績的取得是大家共同努力的結果。首先是每個人端正了態度，能夠認真投入進去，因而收到了良好的效果。由此我想到在日常工作和生活中，每個人在處理個人利益和集體利益時，一定要把集體利益放在首位，充分信任團隊並能超越自己，才可能達到成功的彼岸。其次，這些進步和教官的辛勤指導是分不開的。一個人自身的素質固然重要，正確的指揮也是非常必要的，這就是指揮者的魅力所在。只有指揮到位，才可以事半功倍，否則就會事倍功半了。
儘管這軍訓只有短短的幾天時間，我們卻可以一改往日的慵懶，投入到緊張有序的訓練中去，感受到超越自己的快樂。軍訓不僅培養了我們堅強的品格，也增強了我不斷超越自我的勇氣，使我們懂得了責任感的重要，更加強了我們的團隊意識。我相信在以後的工作、生活、學習中不管從對待生活的態度上、意志力上，還是思維方式上，我們都將受益匪淺。
從領到軍訓服的那一刻起，我想真正意義上的軍訓開始了。
當時間回溯到今天上午時，我們開始了軍訓的第一步，站軍姿沒錯，就是曬。但這曬卻非常有講究，最基本是不許動，兩眼目視前方，仰首挺胸，不過好的是時間不太長，一次大概五分鐘，大多時間還是訓練動作，儘管有些意外，但是總體上問題不是太大。
而這第二部也就是唱軍歌，聽教官説在部隊裏，吃飯前是要唱軍歌的，起初還不大在意，但經過下午的親身經歷，心裏下定決心要倒背如流。軍歌不長也就短短十句左右，唱起來不説好聽，但氣勢卻非常足，讓人深深感受到軍訓的魅力，軍訓是跨入高中的第一步，也是第一次感受什麼是兵，怎麼當好一個兵等問題的答案。
不説喜歡軍訓，但至少不討厭，就像《戰狼》中吳京的一句話，當兵後悔一年，不當兵後悔一輩子。何況只是七天的軍訓，説是七天可真訓練的日子卻只有五天，當你以後回想起來，又何嘗不是一段美好的記憶，想到這，心裏便充滿鬥志，對軍訓的日子內心充滿動力與活力。
這就是正式的第一天軍訓，而其中也會有一些小插曲，在唱軍歌，教官就和我們講了一些常用的戰鬥技巧，這些在平常可能不會有什麼太大的用處，但在真真面對死亡面前卻能夠救自己一命，到這也就結束了。
期待第二天的軍訓，期待再次在最美好的青春揮灑汗水。
軍訓不但培養人有吃苦耐勞的精神，而且能磨練人的堅強意志。蘇軾有句話：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。”這句話意思是成功的大門從來都是向意志堅強的人敞開的，甚至可以説是隻向意志堅強的人敞開。心目中的軍訓充滿教官的訓斥;心目中的軍訓是緊張與艱苦的合奏;心目中的軍訓更是無常地響起那集合手哨音，還有那瓢潑大雨下的大集合、嚴訓練;心目中的軍訓生活成百上千次地浮現在我的腦海，閃現在我的眼前。但我還是滿懷欣喜與信心地去擁抱我向往已久的軍訓。
在軍訓中，很苦很累，但這是一種人生體驗，戰勝自我，鍛鍊意志的最佳良機。心裏雖有説不出的酸甜苦辣，在烈日酷暑下的曝曬，皮膚變成黑黝黝的，但這何嘗不是一種快樂，一種更好地朝人生目標前進的勇氣，更增添了一份完善自我的信心嗎?我滿懷信心地開始了真正的訓練。教官一遍遍耐心地指導代替了嚴厲的訓斥。訓練場上不但有我們整齊的步伐，也有我們陣陣洪亮的口號聲，更有我們那嘹亮的軍營歌曲。站軍姿，給了你炎黃子孫不屈脊樑的身體，也給了你龍之傳人無窮的毅力。練轉身，體現了人類活躍敏捷的思維，更體現了集體主義的偉大。
不積滴水，無以成江海。沒有我們每個人的努力，就不可能有一個完整的，高質量的方隊。訓練的每一個動作，都讓我深深地體會到了團結的力量，合作的力量，以及團隊精神的重要，我相信，它將使我終身受益，無論在哪個崗位上。其實在自己的'人生路上，也應該印滿一條自己腳步的路，即使那路到處佈滿了荊棘，即使那路每一步都是那樣的泥濘、那樣的坎坷，也得讓自己去踩、去踏、去摸索、去行進!我想那樣的路才是真實的自我寫照，決無半點虛假偽裝之意。
當你受到挫折的時候,當你遇到不順心的事的時候，是堅強在與那些_、自卑的念頭作鬥爭，使你又重新擁有了自信，希望;當你在某種時刻準備寄人籬下，或者盼望着沒有勞動就可以得到些什麼的時候，是自強支撐着你度過一個又一個難關。
在我們的生活中，一刻也少不了堅強。成績不理想，工作有誤或者比賽失敗了的時候，你必須堅強一點，振作起來，以的心態迎接下一個挑戰;被別人嘲笑或受了委屈無法表達的時候，你必須堅強一點，打起精神，挺起腰板，去努力，去奮鬥;你最信任的人違背了你的意願或者失去了某種程度上的友誼的時候，你必須堅強一點，若無其事地對自己説：“沒什麼了不起的”;心裏突然間感到莫名的悲傷難過或者惆悵的時候，你必須堅強一點，儘量地讓自己快樂......
看看阿炳，是多麼的堅強啊!面對生活的挫折和命運的不公，沒有就這樣倒下，就這樣氣餒，而是拿起二胡，用音樂，用無比的堅強感染人們，支撐自己。對於窮苦的糾纏，他毫不退縮，而是踏着艱難的步伐一步一個腳印地走向光明......
我們也應該向阿炳那樣堅強!生活本來就是對人們的一種嚴峻的考驗。百經周折的人們中，堅強的會一次次抬起頭來，一次次從地上爬起，最終，他們成功了;但是脆弱的人呢?他們經不起生活的考驗，在困難面前低下了頭。
當然，自強也是我們比不可少的東西。對於那些幸運的人，當然會感謝女神對他的恩賜;可對於那些不幸的人呢?自強的人會自食其力，儘管他知道路途是多麼的遙遠，一路上又是多麼的艱難，但他還是決定用自己的汗水換取他所需要的報酬;但是不自強的人卻選擇了對別人卑躬屈膝，受盡恥辱，得到的僅僅是短暫安定的生活。
在那個橋上，總是看見一位老爺爺坐在小板凳上，面前放着一個裝滿花生的簍子，前面還有一個寫着“五元一包……”的小黑板。一次，爸爸媽媽走過去給了他20元錢，他一邊把花生遞給爸爸一邊説：“你們不要可憐我，今天上午我還賣掉了十元錢呢!”聽，他的語氣是那麼的堅定，擁有着堅不可摧的力量;看，他的眼裏充滿着喜悦，卻似乎又隱藏了許多無奈與悲傷……
這就是自強!也許他的家就靠他來維持生活,不然,也不會淪落到去橋頭賣花生的地步。是的，賣花生很辛苦!要整天吹着寒風，頂着烈日，而且有的時候一天一袋也賣不掉，但他沒有選擇去街頭要飯，因為那是隻有勞動終結者才會做的事情。他是自強的，他堅信，無論前進的道路怎樣艱辛，他都會用雙手創造出最美好的前程!
讓我們堅強起來，自強起來，就像阿炳那樣嚮往未來，就像那位賣花生的老爺爺那樣堅定不移!只有這樣，我們才是，才有資格做自己的主人!不要脆弱，更不要懦弱，向着自己的心願飛快地奔跑，跌倒了可以再爬起來，總有一天，光明會向我們張開雙臂!
堅強，自強……
課堂教學是學校教育的關鍵領域和中心地帶，課堂是師生思維激盪的高效平台。課堂教學的高效性問題理應成為學校教育的核心，它決定着教育教學的成敗。高效課堂的構建必須基於為了每一位學生全面發展和終身發展的考量，全面貫徹素質教育，落實新課標，樹立新理念，開拓新思維，研究新方法。
高效課堂教學的評價標準是學生的高效學習，其核心是學生的進步和發展。教學是否高效關鍵是看學生的學習效果，看有多少學生在多大程度上實現了高效學習，取得了怎樣的進步和發展，以及是否引發了學生繼續學習的願望。因此，在落實課堂教學目標，構建高效課堂的過程中，教師應轉變教學理念，堅決處理好教學過程中的八種關係：
1.處理好目標與過程的關係，提高課堂教學的高效性。
心中有目標，教學不跑偏。沒有正確的目標，教學準備及教學的開展將是無效的。整合、協調地實現教學的三維目標是課堂教學的基本任務，課堂教學的所有活動和全過程都應當一以貫之的為之服務，而不能跑偏。但課堂教學過程不是對預設教學目標的機械執行，而是人性不斷張揚、發展、提升的過程，因此應該在課堂教學過程中根據學生的學習興趣、學習能力、學習需求等實際變化情況，對教學目標、內容及活動進行及時、準確、合理的調整。教學過程中既要有明確的目標指向，又要適時調整、靈活應對。
2.處理好教與學的關係，提高課堂教學的高效性。
新的課程改革的核心目的就是要通過課程的變革來實現學生學習的變革，進而促進學生素質的全面提升。課堂是學生的舞台，是學生展現自我的地方，並非教師表演的平台。現代教師要變我講你會為我導你演，由台前表演變幕後策劃、執導。課堂教學要由注重教師的教轉變為注重學生的學。因此，課堂教學過程中應轉變教學方式，改變那種以教師的探究代替學生的探究、以教師的思維代替學生的思維、以教師的活動代替學生活動的弊端，真正把課堂學習的權利還給學生，把本屬於學生的思維過程還給學生，把本屬於學生的讀、寫、思、研還給學生，從而把學生的自主學習和教師的指導幫助在教學過程中有機和諧地統一起來，提高課堂教學的高效性。
3.處理好預設與生成的關係，提高課堂教學的高效性。
高效教學既是預設的，又是動態生成的，是充分預設與動態生成的辯證統一。預設是生成的前提和基礎，生成是預設的超越和發展。正確處理預設與生成的辯證關係，提高教學的高效性，在實踐中應特別注意以下幾點：第一，精心預設，為各種可能的生成做好充分的準備。第二，高效生成要立足文本的重點、難點進行。第三，教師是課堂智慧生成的啟蒙者、引領者和促進者。機智地對待課堂中的動態生成，靈活地調整教學策略。
4.處理好生活與課本知識的關係，提高課堂教學的高效性。
課本知識源於生活，高於生活，引領生活，迴歸生活。構建以實際生活為基礎、以中國傳統文化為支撐的語文課堂教學，應當是語文教學的基本追求。高效課堂教學應以學生的實際生活為教材，從生活問題創設教學情景，從多元的生活問題解決教學難題，在生活化的教學中實現課本知識與生活的水乳交融。讓學生參與生活體驗，積極參加社會實踐活動，在解決實際生活問題中，掌握課本知識，激發語文課學習興趣。興趣，是點燃智慧的火花，是探索知識的動力，是培養能力的鑰匙。
5.處理好理論與實踐的關係，提高課堂教學的高效性。
實踐是理論產生的源泉，是使理論之樹常青的動力，是檢驗理論正確與否的標準。語文教學中的寫作部分與社會現實問題、熱點問題密切相關。進行寫作教學最不能迴避的是社會現實、熱點問題。要讓新聞熱點成為作文教學的恆温點。課堂教學要貫徹理論聯繫實際的原則，巧妙的運用新鮮素材，創設學習的情境。情境問題要有探究性和深刻性，要讓學生有思維的深度，有討論的價值，有探究的空間。教學活動中師生通過對情境問題的共同探究，收穫知識、提高能力，實現三維教學目標。理論聯繫實際的寫作課，能把握現實性強的社會問題，更能調動學生的學習積極性，提高其理解基本理論、分析問題、解決問題的能力，從而增強語文課堂教學的實效性。
6.處理好教學與教材的關係，提高課堂教學的高效性。
高效教學的特徵是用教材教，而不是教教材。只有變教教材為用教材教，才能滿足學生的學習需要，促進學生的進步和發展。用教材教要在研究教材、把握教材上下大功夫。要構建高效課堂，首先就要多研究教材、吃透教材、挖掘教材，要多看與教材內容相關的經典文獻和理論文章，再造教材。只有對教材的理解達到一個較高的層次，對相關內容做到融會貫通，才能在教學中居高臨下，駕輕就熟、旁徵博引、遊刃有餘，才能根據內容的要求，選擇典型合適的案例資料，設計出高質量的教學活動和教學課件。
7.處理好師生之間的關係，提高課堂教學的高效性。
師生在人格上、情感上、法律上、真理上都是平等的，課堂教學中教師和學生都是主人翁，二者應當是平等、民主和諧的雙向交流關係。專制的教材，專制的教師，專制的教學方法必然培養出專制的學生。要解決好這個問題，應當提高課堂教學的開放性，增強課堂教學的實效性，用民主的方法進行教學。做到師生以誠相見，平等相待，共同協商，一塊參與，同時要尊重學生，關注個性，理解差異。
8.改進學生評價方式，提高課堂教學的高效性。
對學生的學習活動進行必要的、及時的、準確的評價是對學生學習信息的及時反饋，對學生具有點撥導向、解疑釋惑、激勵教育的功能，是課堂教學必不可少的一個重要環節，也是構建高效課堂的重要組成部分。我們要改變那種簡單的肯定、簡單的否定、簡單的重複與概括的評價方式，多注重從學生認識、回答、發言、表演等對問題解決的意義和價值上去評價。堅持鼓勵性評價和發展性評價的原則。靈活運用自主性評價促反思，激勵性評價注活力，互動性評價導異化，過程性評價促發展的評價策略，使評價活動與課堂教學有機結合，同步進行，使學生更加積極的投入課堂，參與課堂。
總之，只要我們堅持新理念，研究新課標，開拓新思維，落實新課改，就必然會提高課堂的高效性。當然，高效課堂是一個永恆的研究話題，是學校教育教學的核心，也應當是教師工作的中心，因而需要我們作不斷的思考和不懈的努力。
“看我六班，勇奪桂冠。齊心協力，共創輝煌”，喊着響亮的口號，邁着整齊的步伐，我們班子訓練場上訓練着。軍訓生活又苦又累，而且注意力要時刻集中，但同時也是一種享受。首先要克服早起的困難，平時裏舒適的被窩在這一刻不再屬於我。看着室友們一個個起牀了，我也不甘落後，帶着睡意疊好被子，然後下牀洗臉刷牙。等妻一切任務都完成之後，便一路小跑到訓練場集合。
軍訓的首要內容便是站軍姿。可不要小看這站軍姿，國中的訓練都是小兒科，胸要挺，背要直，兩臂夾緊，兩手緊貼雙腿，中指按住褲縫，膝蓋向後壓，重心處於前腳板。每次站立時間約為30分鐘，每每站立時我都堅持用最標準的站姿展現自己的風采。除了站軍姿，其餘的訓練稍許輕鬆點，基本內容是立正、稍息、蹲下、跨立、原地踏步、齊步走等。每次訓練都恰到好處，每當我達到極限時，教官就會讓我們休息15分鐘，這足以使我恢復過來，有足夠的精力應對下面的訓練。
這四天的訓練時間説長不長，説短不短，而我在四天中一改變了很多，很多小毛病壞習慣都改正了過來。這幾天的軍訓是快樂與痛苦並存，只有經歷了痛苦，才會有收穫。我很感謝着幾天的軍訓生活，它是我人生中最重要的一課之一，我一定會牢牢記住！
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