古人云“三歲孩子硬過鐵”孩子到了2、3歲似乎不是那麼的聽話了，讓他做些什麼都不太樂意接受。2-3歲的孩子，其實根本分不清楚什麼時候正確、什麼是錯誤。成人一味用自己的行為為標準去約束他們，他們反抗或者變得無所適從。
如何與2-3歲的寶寶度過他們人生第一反抗期呢？我寫自己的小小經驗，希望與其他媽媽一起分享。
如果你的寶寶喜歡到處亂畫怎麼辦？
建議：買幾張大白紙，貼在各個門後面，當做寶寶的地盤，任意由他在上面畫。這樣他有屬於自己小小的塗鴉空間，也就不會滿牆壁亂畫了。（我以前讓兒子在陽台的瓷磚壁上畫，畫完後用濕布搽就OK了）
如何防止寶寶燙傷？
很多剛會走路的孩子，很喜歡到處亂抓。放在家裏的開水瓶、剛煮上來的粥等，不少心就會給孩子一手抓過去。想防止孩子燙到，乾脆先教他學會什麼是危險的“燙”
讓孩子親自看見你從冒白煙的鍋（或開水瓶）倒出點水放杯子裏，然後從水龍頭拿涼水放另一杯子。讓孩子輕輕碰一下杯子的外面（注意開水別用太高温的），他可以親自感受什麼是燙(熱)什麼是涼，發現熱的東西可以傷害到自己的，然後你告訴擴展告訴他--電也是可以燙人的，火也可以燙人的等等，這樣他有印象後，就很少自己去碰了。
有句話是這麼説的：每個孩子就像一本書，要讀懂這本書就需要我們去不斷地掌握要領。家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任老師。怎樣成為一個好家長，什麼樣的教育方式能夠讓孩子健康快樂地成長？接下來我想談一下這幾年和孩子一起成長過程中所體會的一點點心得。
有人説，中國的家長60%基本上是為孩子而活，而且活得很難，家長難，孩子難，老師難。
現在的小朋友大多是獨生子女，也許一些家長認為，什麼都為孩子做好準備就是好家長的表現，但過度的溺愛只會使孩子形成嬌生慣養的性格。家長對孩子的愛本是無可厚非，但也應該學會放手讓孩子更多自由成長的空間和鍛鍊的機會，家長要學會“抓大放小”。很多事情孩子其實已經有能力自己完成的，家長應該讓孩子獨立完成，只在孩子需要幫忙時才對其加以指導。
學會放手，給孩子更多的思考空間和選擇權。我不喜歡給孩子條條框框地規定該怎麼去做一件事，孩子也有自己的思想，而且很多是我們家長不一定想得到的。和予予去逛超市的時候，她會提醒我：“媽媽，家裏的餐巾紙只有一包了，我們該買一些回去了。”“家裏的餅乾也沒有了，我們買幾包吧，餓的時候可以吃。”這都是她平時自己所留意到的生活細節，讓孩子在生活點滴中學會觀察，學會思考，讓孩子自己多一點選擇權，滿足她，幫到你，這是孩子很樂意做的事情。
滿足她，而不是一味的慣養，原則還是靠我們家長來把握。比如孩子都喜歡吃糖，我的孩子也不例外。但是很早我就跟孩子達成協議，吃糖可以，但一天不可以超過兩顆，所以至今，再好吃的糖只要兩顆吃了，她就會很自覺地停下。其實孩子是很有原則性的，越禁止孩子不能做的事，越是孩子感興趣的。我有個同學的孩子，平時家教甚嚴，家裏從來不許他吃糖，有次來我家玩，看到糖，眼神裏充滿着渴望，我讓孩子想吃就自己拿，他竟然把糖塞滿了身上所有的口袋，趁他父母不在，一個勁地吃，我同學一來，孩子就馬上吐掉了嘴巴里的糖。看到這裏，我覺得我的同學該好好反省了，孩子在他平時的嚴格管教下，已經變得壓抑、膽小和被動，這對孩子以後的成長是多麼不利啊！
只有喜愛，才談得上接受，讓孩子做自己喜歡做的事。不要總是打着愛孩子的旗幟，一味地阻撓和擔心，為了自己的害怕和自私而影響孩子的發展，孩子的健康成長怎麼能夠離開在背後支持和鼓勵自己的父母呢。孩子是父母的一面鏡子，孩子的點滴成長無不浸透我們父母的心血和汗水，不要懷疑和擔心，相信我們的孩子一定是秀的也是這個世界上獨一無二的。
學會放手，給孩子自由和相對屬於孩子的空間。我一直告誡自己：要像朋友一樣地對待孩子。平時和孩子一起打掃衞生，一起整理房間，一起看書，一起遊玩……做一些決定時，多傾聽一下孩子的意見。例如今天想去哪裏玩啊？今天想吃什麼啊？或者今天我們出了好多汗，我們去洗澡好嗎？用這種口吻跟孩子説話是孩子比較容易接受的，家長式的威嚴很難跟孩子建立親密感。
作為家長應該多拿出點時間陪孩子玩，與孩子有更多的言語交流。像尊重成年人一樣尊重孩子，通過我們的關愛、聆聽、讚賞、支持以及真誠對待，幫助孩子喜歡自我、欣賞自我、建立積極的自我形象。予予經常會把幼兒園裏看到的，學到的東西和我們分享，比如教我們幼兒園裏學來的小遊戲，或者告訴我今天哪個小朋友沒來上課，她都留意在心。記得有一次，予予讓我和她爸坐好，她拿着一本小本子和一支筆，有模有樣地告訴我們她要開始點名了，報到男的名字爸爸喊“到”，報到女的名字媽媽喊“到”，遊戲就這麼開始了，我們驚奇地發現她竟然一口氣把班級裏小朋友從1號點到了30號，我們問她：“小朋友的名字和學號你都知道啊？”她很自信地説：“是啊。”我和她爸當時就豎起了大拇指，誇她“寶貝，我真棒！”此時，得到肯定和表揚的她是多麼自豪和開心啊！
每當孩子對我説：“媽媽，你是我的朋友。”我是多麼欣慰啊！給孩子一片自由的天空，讓孩子得以積極健康的發展，發揮自己的創造力，讓他們自己學會體驗，去探索未知的世界，總結自己的得與失，體會收穫成功帶來的快樂。
20**年11月1日，瀚寧走入了春之都幼兒園，成為了海豹二班的一份子，家長育兒心得體會。在這個新班集體裏，幼小的他得到了以夏老師為首的諸多老師的關心教育，在許多方面都有了可喜的變化。
瀚寧從小很少主動向人問好，每次都是大人提醒方才叫人，這可能是性格使然。在禮貌問好這一方面，老師的示範對他起到了引導作用，每天早晚老師接送他時都會向他問好，久而久之，他也自然的向別人打招呼，不再是個“悶葫蘆”了。去年六月份，老師安排他當小排頭，更讓他找到了自信，他意識到自己可堪“重任”，自此以後，他比以前自信了許多大方了許多。
瀚寧同大部分孩子是一樣是獨生子女，無形之中，他得到了眾人的寵愛，這樣他不太懂得關心別人，有一次我吃了個他買的東西，他竟然哭鬧起來，弄得我非常生氣。我意識到孩子如果太以自我為中心，不顧及父母長輩的感受，長此以往，他就會更自私了。這時，幼兒園舉行“感恩”活動，使我受到了啟發。從這以後，我儘可能的讓孩子為我們做一點力所能及的事，比如：給我們倒杯水、捶捶背、洗洗腳等，每當這時我們都會由衷的説聲謝謝！他幹得就更起勁了。
除了教孩子關心父母外，幼兒園還組織了一些有意義的活動，比如向玉樹捐款活動，使孩子意識到要對處於困境中的陌生人伸出援手，能去幫助別人自己內心也體會得到幸福快樂！
老師對瀚寧的關懷倍至。每次瀚寧生病咳嗽，夏老師就會發短信來提醒我給他買藥，不要讓病情發展下去。去年冬天，瀚寧燙傷了腳在家休息了四個星期，這期間夏老師多次致電詢問，還把我的電話告訴了小朋友們，請小朋友們給瀚寧打電話，讓他早日回幼兒園。第二天，瀚寧高高興興的去了幼兒園，老師工作之細可見一斑。現在，通過家園聯繫冊，我能充分了解瀚寧在幼兒園的學習和生活，老師非常認真的對待家長的反饋，幫家長解決很多難題。
大家好！我是陳依南的家長。首先感謝老師給予我這麼好的一個機會，能讓我站在這裏和大家共同探討孩子的成長教育，我感到十分榮幸。其實我是最沒有資格發言的，因為平時由於工作的關係都沒能陪在在孩子身邊。平時教育呀學習呀這方面我現在都很放心，因為我們的孩子有兩面個出色的老師。
自小南從入學以來，在老師幫助下，很快地適應了學校生活，漸漸地養成了較好的學習習慣，成了一名合格的國小生。在這將近二年的時間裏，我的孩子成熟多了，她的行為樸實，勤奮刻苦，不事張揚，不求虛名，得到了周圍人的肯定。藉此機會，我感激各位老師對孩子無微不至的關愛，老師們落落大方的舉止、談吐不凡的氣質、生活樸實的作風、勤奮好學的精神，時刻潛移默化地影響着我的孩子，使她既學會了讀書，又學會了做人。讓她在這裏養成了良好的學習和生活習慣。在此，我對各位老師的辛勤教育表示衷心的感謝。
教育孩子我最大的感受就是：良好的家庭學習環境造就了孩子良好學習習慣。而一個人擁有一個好的習慣，它將使人終身受益。
家庭是孩子的第二課堂，家長是老師的助手，在此就孩子的成長教育談談幾點自己的體會。
一。養成良好的讀書習慣
對待孩子的學習，不能光説不做。要求孩子做到的，家長首先要做好。當你看書的時候，孩子自然而然也會在旁邊看書。我通常要求孩子在晚上8點之前上牀，然後要求孩子看半個小時的書。開始時，是我陪着她看，後來慢慢地她自己會看了，最後變成她自己想看書，每天晚上都會説媽媽讓我再看會兒吧。當然開始時家長必須要堅持。久而久之孩子也就養成了主動看書的好習慣。現在過一段時間都要給孩子買好多的書，而選書的時候是我們孩子覺得最快樂的時候，這裏告訴大家一個祕決哦，在網上買書可以便宜將近一半的錢， 還有我前一段時間看着自己的書架，發現自己買的都是文學方面的書，而關於科幻等其它方面的書我都沒顧及到，所以今後我會擴大孩子的閲讀面
二。養成良好的寫字習慣
我們的孩子現在處在低年級，是剛剛學寫字的時候，我想這時候的孩子基礎打的好不好，以後能不能寫一手好字，就靠現在。對於我自己的孩子我是這樣做的，在書店給她買一本臨摹字貼，平時做完作業，或是有空的時候，我都會讓她拿出來寫。寫多寫少無所謂，最主要的讓她懂得字的間架結構，以及一筆一畫如何寫才能寫得漂亮，久而久之，她寫的字多多少少都會和字貼中的字神似吧，而且實踐證明這種方法是有效的，這裏要提醒我們的家長朋友，如果不堅持的話，那是沒有用的。
三。第三呢，就是每天給她一定量的口算練習
大家都知道數學中口算很重要。而我的孩子這一塊有點薄弱，每天練一定的口算，並規定時間，慢慢的孩子口算明顯的提高了。我想如果每天加一道低年級奧數可以對於孩子思維的鍛鍊會更好一點，這一方面我做的還十分不夠，希望能向你們多多討教。所能及的事。我們想讓他明白不但要讀好書，而且要學會生活和關愛每一個人。
四。期望值不過高，但仍要嚴格要求。
家長都希望自己的孩子成材，我們同樣有這種心理，但我們不會強迫他學他不喜歡的事情。例如跳舞他非常感興趣，，已經好幾年了。他不但興趣未減，反而把它當成生活的一部分，不可分割。還有畫畫都是她自己要提出來要學，我才給她報名的。我想這是他純真，稚氣的思想最好宣揚的聖地。我的想法是讓孩子能夠幹他喜歡的事就夠了。做到愛好廣泛，做事認真，對社會有用的人。
五、把孩子當作一個朋友，多理解，多表揚，多鼓勵，少批評，不指責。
人與人之間的距離是可怕的，哪怕父母與孩子之間也不例外。我認為：如果能找到適當的時間跟孩子好好溝通，互相瞭解，換位思考，多給孩子一些關愛，那麼這種努力一定有收益。作為孩子，每個人都希望自己是最棒的，然而不可能每次都是第一。我常對孩子講“我們不求無怨無悔，但求無愧於心。”我不求孩子辦大事，但求腳踏實地做好每一件小事。可以不在乎結果，但必須重視過程。孩子考砸的時候，幫她分析原因，找差距，在以後的考試作業中不犯類似錯誤，我的目的就達到了。
做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人。這是家教的最重要任務，以此來作為今天的總結。
良好的行為習慣，學習習慣不是一朝一夕能夠培養起來的。只要我們有耐心，有毅力，持之以恆，我相信每一位孩子都能夠發出自己最耀眼的光芒。孩子的成長還離不開學校這片沃土，離不開園丁的辛勤培育。還希望老師對##及所有孩子悉心呵護，使孩子的明天更美好！
對於孩子的教育，我一直是在摸索中前進的，我始終認為對於孩子的教育不能一刀切，要根據每個孩子的特點進行教育，美國著名心理學家、哈佛大學教授霍華德加德納博士於1983年提出多元智能理論，認為人類的智能是多元化而非單一的，每個人都擁有不同的智能優勢組合，如：愛因斯坦雖然在數學和科學方面天賦異常，但在語文、肢體動覺和人際方面並未顯示出同等過人的天分；舟舟雖然是個先天愚型兒，但在音樂方面卻是一個奇才，進一步證明了“天生我材必有用”、“行行出狀元”，每個孩子都有他的優勢智能，，每個人都有自己的特殊的智能優勢，我們做家長的要善於發現孩子的閃光點，善於發現孩子的智能優勢。對於孩子的教育，我有幾點體會。
一、培養他的學習興趣。
孩子具有好奇、好問、好動的特點，我們應充分利用它來激發孩子的學習興趣。我兒子經常問一些火車和飛機方面的知識，可我對這方面的知識瞭解的很少，我就鼓勵孩子利用電腦來查相關的資料，通過查找資料，孩子從電腦中學到了許多知識，如今我兒子只要有他不知道的，他就利用電腦查找，電腦成為我兒子學習的工具。
對於學習方面，我經常鼓勵我的兒子，考試只要還過得過去，我經常是鼓勵表揚他，我不會説人家孩子考的這麼好，你怎麼考的這麼差，對於孩子的每一次考試，我始終持肯定的態度，我經常對孩子説：你考的不錯，非常棒！我覺得好孩子是誇出來的，多表揚表揚你的孩子，你會發現你的孩子會越來越棒。相反，你如果一味地批評他，如果你的孩子因為沒考到100分，你就批評他，那久而久之，你的孩子會失去了對學習的興趣。記得我有一次去接孩子，正好在路上聽見一孩子正對他的媽媽説，他今天體育考試得了98分，班級最高分，我想這孩子滿懷希望他的媽媽表揚他一句，可我只聽到他的媽媽説了這麼一句話：體育考試得第一名有啥用，你語文、數學、英語考個第一名就好了。我想這孩子猶如被當頭澆了一盆冷水。一味的去追求孩子的分數，而忽視了孩子其他方面的發展，這樣的教育註定會失敗。
我的孩子正因為我的“鼓勵”教育，我發覺孩子學習是很輕鬆的，考試沒有壓力，不象有的孩子對於每一次考試壓力都很大，生怕考不好被父母批評，越是患得患失，越是考不好，這樣的孩子會對學習感興趣嗎？！
二、正確引導孩子
知心姐姐盧勤老師指出，有三種孩子容易網絡成癮。第一種是學習失敗的孩子；第二種是學習特別好的學生；第三種是家庭關係不和諧的。這三種孩子共同的心理特點是“孤獨”，所以，要預防孩子上網成癮，首先要解決的是孩子的學習問題、心理壓力問題和良好的家庭環境問題。
我覺得家長的引導很重要，我兒子不玩遊戲，他是利用電腦來學知識，作業做好了，我就讓他玩一會電腦，所謂的玩電腦，無非就是查查資料，做幻燈片。記得一年級時，他好奇心特別強，問我幻燈片怎麼做，教教他，可我當時還真不會做，我就叫他自己去摸索，結果被他“摸索”出來了，一年級的時候就喜歡做幻燈片，後來逐步的他摸索着做電子小報了，老師佈置的要求做電子小報的作業，都是他獨立完成的，我從來不代勞。我覺得培養孩子的自立能力很重要，儘管他的電子小報做的不怎麼樣，但我覺得他已經很棒了。這個學期他摸索出如何，還有照片的剪輯，還有他把旅遊去的照片做成電影的模式放映，還有他能把圖片做成3D的模式。
在我看來，兒子的電腦技術很高，我們給他提供了自己去探索的空間。我們鼓勵孩子創新。
我發現有的家長經常以獎勵的方式來給孩子玩遊戲，如這次考試成績很好，就獎勵孩子玩一個小時的遊戲，我覺得以這種方式來獎勵孩子不可取，這無形中培養了孩子玩遊戲的習慣。記住：良好的習慣會使您的孩子受用終生的，做家長的一定要正確引導孩子，不要讓您的孩子養成玩遊戲的習慣，我覺得每個孩子生下來都是一張白紙，關鍵是家長如何在這張白紙上描繪。可見，家長的正確教育和引導至關重要。
三、培養孩子閲讀的習慣。
高爾基曾經説過“讀書是人類進步的階梯”。讀書的好處，應該是眾人皆知的。
孩子對讀書的興趣，很大程度上是受家長的影響，從小時侯起，我就有意識的培養孩子閲讀的習慣，我們一家人經常一起看書，我們大人看報，小孩看書，這無形中給孩子營造了一個閲讀的良好氛圍。
我們很多孩子對閲讀沒有興趣，很大程度上是受家長的影響。問一問自己：我們一天中有多少時間是花在閲讀上呢？連我們自己都沒有一個好的閲讀習慣，怎麼能強求孩子們去讀書呢？
我的兒子非常喜歡看課外書 ，今年我兒子已看了將近50多本的書，他的知識面也很豐富，孩子做好作業後，他就看課外書，在電腦上查資料。
四、要善於發現孩子的長處
“父望子成龍、母望女成鳳”，這是為人父母者的天性使然。但如果這種期望超過了孩子所能承受的，就變成孩子的負擔，就妨礙孩子幸福健康地成長。我兒子是學鋼琴的，學了將近四年的鋼琴，我們倆都身心疲憊，兒子在鋼琴上花的時間也很多，每年的暑假花了很多的時間在鋼琴上，可我覺得收效微乎其微，孩子在這方面沒有天賦，不感興趣，如果再投入太多的時間和精力勢必會影響孩子學習和其他方面的發展，我一直在反思我的教育，我覺得對於孩子的培養要揚長避短，與其花大力氣去補他的短處，還不如在他的長處方面多花點時間，或許有意外的收穫。
我的兒子擅長編兒歌，自從幼兒園開始就編兒歌，已經編了將近60多首的兒歌，其中有一首兒歌《三隻小雞》被刊登在國小生拼音報上，最近兒子的另一首詩歌《美好的生活》被刊登在新金山報上，還有一首《慶“六一”》的詩歌將在5月20日被刊登在新金山報上。兒子很棒，他擅長編兒歌，我應該在這方面加以引導，不斷髮揮他的長處。
五、多帶孩子出去旅遊
家長對孩子的培養不能只是枯燥的説教與關在室內的“圈養”，“讀萬卷書，行萬里路”，也能為家庭教育打開一扇嶄新的窗户。因為教育無處不在，關鍵在於用心去做。
我覺得旅遊能激發孩子的求知慾，我在帶兒子子出去旅遊時，讓兒子事先做足準備，如查閲資料，瞭解當地的地理條件、風俗民情等，把孩子“想去玩”變成“想去了解”。同時，在遊玩的過程中，通過親身體驗，讓孩子們更好地瞭解書本上抽象的知識，化抽象為具體。
楊楊，女，三歲。楊楊比其他小朋友晚一週進幼兒園的，她不哭不鬧，給人的感覺非常懂事，可是當我們正常上課後發現，原來她非常的內向，膽子也很小。每當她和別的小朋友在一起玩時，她就會主動讓出來，當別的小朋友有攻擊行為時，她更是躲避、退縮，從來不會還手或還嘴，也不會告狀。上課遊戲雖然聽的、看的很認真，但不會參與，就連小朋友最喜歡玩的大型玩具也是敬而遠之。
每天早晨小朋友來園都會主動選擇自己喜歡的區域進行活動，楊楊來園後，跟往常一樣安安靜靜地坐在小椅子上看其他小朋友玩。我過去叫她跟小朋友一起玩，可是被她拒絕了，後來我提出跟她一起玩，她才慢慢的跟我進了活動區。上課時，小朋友齊聲唱着歌，我發現楊楊邊唱歌邊表演着，於是我對小朋友説：楊楊表演的真好！我們請楊楊站起來唱歌，好嗎？只見她滿臉通紅，害羞地低着頭，説什麼也不肯唱歌。我只好請其他小朋友唱，過了一會她又跟着唱了起來，她的聲音好聽且節奏感強。午飯過後，小朋友們玩了會兒遊戲，準備睡覺了，我帶着他們去上廁所，大家都排隊了，只有楊楊還坐在椅子上，我過去一看，楊楊眼淚汪汪的摸着小手，好象是被椅子夾到了，問他怎麼回事，她還是閉着嘴不説話。
楊楊的媽媽常常問我：“楊楊在幼兒園裏會跟小朋友一起玩嗎？上課和遊戲能參與進去嗎？願意到户外做運動嗎？跟小朋友的關係好不好？”楊楊媽媽還反應楊楊在家裏其實很活潑，喜歡唱歌跳舞，常常一個人表演，但是到了幼兒園了怎麼就完全不一樣了呢？我認為在幼兒園裏，由於楊楊比其他孩子晚進園，因此和其他小朋友有種距離感，不願意主動遊戲，每一次都是在老師的幫助下加入遊戲，比較被動，所以不能很好地投入遊戲及其他活動中來。
我發現楊楊對音樂比較敢興趣，所以在上音樂課或是音樂遊戲時經常會請她唱歌給大家聽，在她自動給音樂加上動作表演時，引導其他孩子一起表揚她，跟她學習。雖然一開始楊楊還是不敢在大家面前唱歌，但是慢慢的開始願意在大家面前表演了，現在楊楊是我們班歌聲最響亮的小朋友了。找到了自信，似乎讓楊楊變的開朗起來，會主動參與到遊戲中，前幾天放學的時候我帶着小朋友玩大型玩具，當楊楊奶奶來接的時候她不肯走呢！
自信心是在實踐中培養起來的，而幼兒期又是各種能力發展的關鍵時期，我們根據每個幼兒不同的發展特點，提出不同層次的要求，讓每個幼兒都有足夠的機會獲得成功和滿足，從而產生自信心，激發幼兒再次嘗試的慾望。因此幼兒無論在幼兒園，我們應該為其創設一些自我鍛鍊的機會，做一些力所能及的事。平時，要多給孩子一些展示自己的機會。幼兒生來就對音樂有特殊的情感，幼兒用獨特的的方式來表現他們內心的感受。正是這種寬鬆和諧的氣氛，使幼兒有可能大膽表現，同時也為教師培養幼兒的自信心提供了機會。其實，困難、挫折在幼兒生活中常常發生，作為老師應該幫助孩子分析原因，引導孩子大膽嘗試，去克服困難，獲得成功。
當你取得進步的時候，你會非常的高興。因為這是我的努力所得。正是如此，付出總是有收穫的，因此你會感到很幸福。你的內心是如此的激動。甚至幾天都不能好好的睡覺，期待着獎品的到來。終於等到了那一天，當喊到你的名字的時候，你是那麼的激動。那麼的興奮。終於站到了領獎台上。當老師把獎品放到你手中的時候，你的眼神變了，變得很不高興。情緒顯露出來。為什麼呢。因為期望越大，失望也就越大。你發現你手裏的獎品並不是自己想要的。你從內心非常地不喜歡。可你又不能當着這麼多學生的面把它扔掉。你會很煩，很生氣。
但是孩子，我想對你説，禮輕人意重。我們付出的， 我們努力的是需要收穫的，是希望得到好的獎勵的。可是靜下心來想一想。其實這些都是手段。我們在努力的過程中，看到的是自己的點滴進步，看到的是自己的成長。我們要關注的是自己的各方面的健康快樂地成長。而不是要得到一個什麼樣的目的。當然有目的最好，但這裏的目的指的是目標，而不是一種手段。所以同學們。我們要調整心態。
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