一年對於整個歷史長河來説，只不過是滄海一粟。對於人的整個生命來説也只不過是幾十分之一。但是，我們每個人卻可以把它賦予不同的含義。
轉眼間，來到_國小實習已近一年的時間了，一年對於我們這些剛剛走入新教師崗位的我來説都可以用意義非凡來概括。在這一年中。我們的生活和工作都發生了重大的改變。
人生最快樂是事就是做自己喜歡做的事。我很慶幸能走上嚮往已久的三尺講台。我理想要用我的知識，我的理念去教育一批有理想、有擔當、敢作敢為的時代精英，要成為學生們永生難忘的良師益友。
教師，任重而道遠;成為學生的良師益友，難上加難;作為老師，只有愛是不行的。認識到自己肩上的責任，瞭解到以後道路的艱難，並沒有挫傷我的積極性，而是讓我在有心理準備的情況下多了一把幹盡。找到理想與現實的切合點，快速完成從學生到教師這一社會職責的轉變。
作為一名新教師，最重要的就是通過學習和實踐鍛鍊掌握各項教育技能，成為一名合格的人民教師。為此，我在見習期內完成了如下學習和工作任務：
(一)積極參教師進修校組織的各項培訓工作
在這裏非常感謝教師進修校為新教師準備了包括師德教育、班主任工作、主題班會、教育科研、多媒體教學等一系列的培訓。在培訓中，我的思想政治修養、師德修養水平和實踐教學能力都得到很大的提高。特別是新課程標準的培訓，使我這個剛剛入門的，對教育不太熟悉的新教師能夠儘快的用二期課改的理念組織我的教育、教學。
(二)在教辦教研員和學校領導的指導下，圓滿地完成了六年級語文的教學工作
我有幸能得到一位教學經驗非常豐富的校長的指導，並參加了語文中高年級骨幹教師培訓，還有10餘次國小公開課的觀摩和討論機會。這些使我對語文教學有了新的認識。在校領導和前輩的鼓勵下，進行了大膽的嘗試。
(1)抓住學生的興趣。充分認識到興趣是的老師，我接觸到學生後並沒有給學生講要求，講教材。而是給他們將了許多課外知識。我準備了妙趣橫生的科普知識、中國古典詩詞的發展脈絡、文學四君子、三山五嶽、乾隆和紀曉嵐的故事。讓同學們在輕鬆的氛圍下了解中國古典文化的博大精深，語文學科的獨特魅力。語文課也因此成了他們最感興趣的一門課。
(2)鼓勵學生説出自己的獨特體驗。十二、三歲的學生已經有了自己獨特的感受和體驗，幾乎能寫出來充滿個性的文章。在我的鼓勵下，同學們把它寫了出來，使作文水平有了很大的提高。一位以往考試作文只有10分左右的同學在我悉心教導下，已經有長足進步，能完整的寫出一篇及格的作文。
(3)挖掘教材中的人文性，注重一種文化薰陶。用長期的文化薰陶培養學生的閲讀能力和健康的審美情趣。
我的嘗試得到了豐碩的成果，同學們的成績提高了，語文能力增強了。班級幾名同學的文章被推薦到學校舉辦的小抄報上，我把自己的嘗試和想法在骨幹班上交流，也得到其他兄弟學校和教研員的認可和支持。
(三)作為見習班主任，積極參與了班級的日常管理，併成功的轉變為正式班主任
通過向教育指導老師和其他優秀班主任的學習，我認識到教育上單方面的嚴和愛都是不行的。班主任最主要的是要找到嚴和愛的切合點。在工作中注意：
(1)制定切實有效的班規，並通過班幹部輪流制實行。並對沒有當過班幹部的同學給予指導。
(2)充分利用班級週記和班會課。抓住和學生們心靈溝通的週記，瞭解班級情況和學生們的心理狀態，有的放矢的的舉行講座、或討論、或給他們講充滿人生哲理的故事。班會課是我對學生進行思想道德建設的有效陣地。
(3)關懷後進生、行為偏差生、隨班就讀生。後進生、行為偏差生、隨班就讀生是有着強大的自卑感難教育的一批。對此，我拿出了極大的耐心。通過家訪、通信、談話等形式使他們轉變。
現在我們班級已經逐步變為一個既有着嚴格的制度，又充滿團結向上風氣的集體。
(四)在教育教學之餘，積極參加各項活動
教育教學是龐雜的，需要付出大量的時間。在這一年我除了擔任六年級的語文教學和班主任工作。還擔任了學校的輔導員，負責學校每週安全會議“三風”評比總結，每週都要主持少先隊大隊活動課;並參與學生“百歌頌中華”的朗誦比賽主導員;參加教師知識產權法的考試;中心學校舉辦的友誼籃球賽等等。這些活動讓我開闊了視野，增長了知識，也培養了我積極進取，健康向上的精神風貌。
這就是我的一年，快速成長用汗水換來的充實的一年。但這只是一個開始，“路漫漫其修遠兮，吾將上下求索”。
?竊讀記》講的是作者喜歡閲讀，時刻都想着閲讀的感人事蹟。因為當時作者家裏很窮，買不起書，就想了一個好辦法———竊讀。每當走過書店的店門，他都會從大人的腋下鑽過去，發現一本好書，他就會如飢似渴的讀下去、忘了吃飯、忘了回家。簡直象一個飢餓的嬰兒，貪婪地吸食着營養。他喜愛閲讀，甚至有時盼望着雨天的到來，因為雨天他可以在書店裏多停留一會……他很快樂卻也很懼怕!懼怕這竊讀的滋味!
讀完這篇文章，我深深地被作者的精神所打動!為他的求學精神和他那持之以恆的學習態度。今天，我們的學習條件是當年的作者無法相比的，可我們的行為有時會讓人汗顏!坐在明亮的教室中，大腦中想着捕魚!沒有用過的本子拿來疊紙飛機，甚至有的同學不但自己不學還在課堂上搗亂，影響其他同學……真是古人讀書要竊，我們有書卻不讀!多麼鮮明的對比啊
高爾基説，書籍是人類進步的階梯，知識是燭光，能照亮一個人，也能照亮無數人的人生!一本好書，藴藏着豐富的知識和美好的情感，閲讀一本好書就是跨越時間和空間，就是和賢人對話，這是多麼美妙的事情啊!從書中汲取營養，會幫我們更好地到達成功的彼岸!朋友們，讓我們向作者學習，養成良好地閲讀習慣，在知識的海洋中遨遊，與書籍相伴吧!
歌德這樣説：“讀一本好書，就是和許多高尚的人對話。”
最近，我認真閲讀了安奈特·l·布魯肖的《給教師的101條推薦》捧讀此書，給我很多收穫，帶給我教學上許多推薦，在原先教學中的許多疑慮一下煙消雲散，裏面收入了101個小故事，涉及教育的各個方面，有教師教育的心得，有課堂上意外發生後的隨想，有轉變觀念的體會，有關愛孩子的收穫……
讀着書中的故事，我不由聯想到了自己，如果我遇到了類似的狀況，我會如故事中老師一樣對待如此的嗎？當意外發生時，當學生的行為已經超越了底線，我會如何呢？我會和故事中的老師一樣一笑了之，靈活的對付，還是會大發雷霆，以自己的威嚴壓載學生個性的閃現？我不得而知，但是我已經在慢慢轉變我自己，慢慢融入到孩子們中間，成為他們最為可親的朋友。
讀過此書，我印象最深的是最後一章節：不要放下任何一個孩子。
其中講到“優秀的老師，讓差生變好，讓好生更優秀。學生失敗的同時，我們也失敗了。”反省自己，我所教的班裏差生較多，每次上課他們都會思想開小差，跟不上進度，久而久之，他們就成了我的眼中釘，肉中刺，輕者無視他們的存在，重者懲罰他們，此刻想來感到很慚愧，每個人都有自己的一技之長，都有自己的分工，自己的生存方式，何必強求十指一樣長呢？我們作為教師，不是隻培養參天大樹，而是讓每朵小花都開得燦爛。他愛音樂，就讓他成為一名音樂家；他愛美術，就讓他成為一名小畫家……那樣，我們才真正做到因材施教，為了一切學生。
今天我們參觀水族館。當我們來到水族館時，第一個見到我們的是海獅。導遊告訴我們，海豚和海獅最大的區別是海獅有鬍子，而海豚沒有。在清澈的水中，我們看到一些海獅在玩耍。他們中的一些人在互相追逐，只看到一隻海獅快速向前游去，後面跟着另一隻海獅。有些海獅把尾巴伸出水面，甩來甩去，好像在向我們招手！其他海獅用手把尾巴側向一邊，身體像搖籃一樣，在水裏搖啊搖。
沿着蜿蜒的木橋，我們來到了海豚區。海里有這麼多海豚。他們全身佈滿黑點。最特別的是，它們又尖又長的嘴巴很可愛。不遠處，有三隻海豚排成一排，彷彿在整齊的行進。就在我們看得入迷的時候，一隻海豚突然從海上升起，在水面上噴出一個3米多高的小水柱，然後砰的一聲落入水中。我們鼓掌，其他幾隻海豚也不甘示弱，紛紛跳起，我們的掌聲一次比一次響。為了獎勵海豚的出色表現，我們的小朋友給這些可愛的海豚餵了一些食物。馴獸師讓我蹲在木柵欄旁，先伸出手去和海豚打招呼，我卻非常害怕，畏縮不前。過了一會兒，一隻小海豚遊了過來，我立刻害怕地收回了手。培訓師告訴我們，海豚是非常善良的動物，特別喜歡孩子。這一次我又伸出了手，很快一隻海豚又遊了過來。這次我不怕了。海豚用它尖尖的嘴蹭我的手，我用手摸了摸。我們就像一對好朋友。為了獎勵他，我餵了他一條小魚，吃了我喂的小魚，海豚們更喜歡我了，有一隻圍着我走。走出海豚區，我們還參觀了海龜、沙鯨等。
水族館裏的許多海洋動物就像一個神奇的水下世界。
經過一個階段的國小數學新課程教材培訓，使我受益匪淺，感受很多。教師要適應新課程教學，就必須接受繼續教育。應對新課程充分理解，誠心接受，熱情投入，有效實施並根據新課程要求，不斷提高自身綜合素質。在新課程實施中實現自身發展，教師的發展又將構成新課程實施的條件。而這一個階段的學習報告和聽講座，使我受益匪淺，感受很多。有以下幾點體會願意和大家一起分享：
1、課改必須更新教師觀念
課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執行者，決定着這場教育變革的成敗。因此廣大教師參與各級培訓，優化校本教研，自覺發展專業素養和教學藝術，力求以課程改革的新理念規範優化教學行為；另一方面科學認識和處理推進課程改革以及實際教學時的矛盾，處理新舊教學方法和教學觀念的矛盾。
隨着新課程的推行，教師要調整自己的角色，改變傳統的教育方式。新課改讓教師從知識的“權威”變成學生學習的促進者、組織者，從“以教師為中心”到“以學生為中心”，每位老師心理都承受着巨大的心理落差。在新課程實施中教師可以實現自身發展，而教師的發展又將構成新課程實施的條件。我們的課改不是細枝末節的小變化，而是教育體制和教育觀念的根本性變革。
2、通過培訓學習，我深深的意識到對於一個國小教師來講，要想教給學生一碗水，自己必須有一桶水。知識的更新與深化也是為了更好地服務於社會。專家們所提供的文章對我們理解教材把握教材有着非常重要而又深遠的意義。為了更好地適應社會發展與需求，作為教師的我們理應先行一步，為社會的發展與變革作出自己的一份貢獻。
3、通過培訓學習，使我清楚地認識到不同的思維模式會產生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學生輕鬆樂學，如沐春風；科學的思維模式，能使學生左右逢源，事倍功半；恰當的情景導學可以激發學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融於一體進行歸納、總結、交流能促進我們產生更多更好的授課方式、方法，產生更多更新的科學思維模式。這對於我們提高課堂教學質量具有非常現實而深遠的意義。
4、一個優秀的教師應該通過把握課堂教學來達到以下兩個目標：一方面，通過我們的日常教學，能有效地幫助學生提高學習成績更好的掌握知識運用知識、；另一方面，從根本上提高學生的綜合素質，為將來的持續發展奠定基礎。新教材的安排與設計充分體現了編者的良苦用心。作為教師，應該通過自己與集體的創造，更好地為我們的學生和社會服務。
做為教師的我們要善於觀察和學習和積累經驗；善於調整教學方式和內容；善於控制自身的情緒；善於有效地利用教學資源、同時還要因材施教時時進行教學反思、這次培訓讓我難忘，不僅使我更系統的把握新課程，集眾師之見，使我的眼界得以開闊，並且對於今後的教學工作有了更多的經驗和啟發，通過這次培訓，我對自己有了更多的認識，人的潛力真的是可以不斷挖掘的。參加培訓的老師們也讓我見到了許多教學上的創意。在教學技能的學習上，我的收穫很大。規範的教學流程，巧妙的課程設置……對我今後的教學工作產生了不可估量的積極而深遠的影響！
5、在教學中，充分關注學生情感態度變化，採取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。如：説得真好！你懂得真不少！你想象力非常豐富！真會動腦筋等等！調動了學生積極探求知識的慾望，激發了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。轉變學習方式，培養實踐操作能力。我們體會到要實現學生學習方式轉變要注意做到：既重視科學精神，又充滿人文精神教育。也就是基本功要紮實，基礎知識和基本技能熟練，還要關注每一個孩子，尊重學生人格，滿足不同學生的學習需要，讓每個學生都能得到充分的發展。教師要有創新的教學模式，創新的教學方法，靈活的教學內容的選擇，以創新思維培養為核心的評價標準，要善於打破常規，突破傳統觀念，具有敏鋭的洞察力和豐富的想象力。學生正處於人格塑造和定化時期，社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、等都會受教師潛移默化的影響。
總之，新課程對教師提出了教育專業工作者的要求，我們只有作好充分的準備，進行精心的教學設計，才會在教學中使學生真正地動起來，經歷"與人合作，並與同伴交流思維的.過程和結果"，使學生善於傾聽他人發言，樂於陳述自己的想法，敢於修正他人的觀點，勇於接受他人的意見；這些都有利學生主動地參與學習，有利於提高個體的學習動力和能力，才會使他們感到無限快樂，感到自己精神的、智慧的力量在增長，使學生的個性得以充分的發展。
我有一套非常好看的書，書名叫作《丁丁歷險記》，它是比利時作家埃爾熱創作的作品。書裏的主人公丁丁養了一條非常聰明的小狗，它的名字叫米盧，他們總是一起和黑暗、邪惡勢力作鬥爭。我最喜歡丁丁系列故事中的第一本——《丁丁在剛果》，書中講述的是特別愛動腦筋的丁丁，他被壞人抓住了，卻絲毫不緊張，而是靜下來想辦法，並用自己的智慧從壞人的眼皮子底下逃了出去，不僅如此，他還想辦法把人質也給救了出來，真是太了不起了!
翻閲着手中的《丁丁在剛果》，我情不自禁地崇拜起我的偶像——丁丁。他最令我佩服的就是他愛動腦筋的優點。故事裏的丁丁不幸被壞人抓住了，他不慌不忙地坐下來想辦法，用自己的辦法戰勝了那些邪惡勢力，為了一網打盡，他還想辦法把他們的同夥也抓了起來一起送進了警察局。在那樣緊張的情況下，他那樣鎮定，那樣冷靜，不像別人，遇到困難，全身顫抖，完全沒了主意。這就是因為他有一個愛動腦筋的好習慣!從丁丁的身上，我知道了，在那樣的困難面前，光害怕是沒有用的，只有冷靜下來，開動腦筋才能解決困難。
説到丁丁，我又想起了我自己。在生活中，我就是缺少了丁丁的這種遇到困難多動腦的好習慣。記得有一次，我回到家，發現媽媽給我帶回來了一套電動小車的製作材料，我欣喜萬分，趕緊動手做了起來，我按照圖紙。做完了底盤，又安裝好了上面的零件，再把線一股腦兒都連上，最後裝上馬達，安上電池，一按開關，電動小車卻一動不動，我覺得非常奇怪，可是，我又沒信心修，最後只能放棄了。這時，媽媽走了過來，看到這情形，媽媽接過小車，仔細看了看我連接的線路，又看了看圖紙，發現我把電線連錯了，她邊思考邊把線路一根一根修改了過來，最後，小車終於在媽媽的幫助下開動了起來，我當時高興極了，同時也為自己的不動腦筋，輕易放棄感到一陣羞愧。是呀，遇到問題，不動腦筋想辦法解決，卻直接放棄，那可不是真正解決困難的方法!遇到困難，要開動腦筋去克服它——這就是《丁丁在剛果》給我的的禮物，以後，我一定會像丁丁一樣，努力做一個愛動腦筋的男子漢!
20xx年x月xx號上午，xx中學暑期培訓第x天，我們全體參訓教師有幸聆聽了xx師範大學心理學教授xx老先生的講座——“修心堅守精進”。在這次關於教師職業道德規範的培訓講座中，趙教授幽默風趣的談吐，淵博精深的教育教學經驗，充滿激情的講解，讓我們印象深刻，完全感覺不出他的年紀。同時一個半小時的講座，乾貨滿滿，意猶未盡。
在第一階段的講座中，教授從大家最熱衷的”韓劇熱”現象作為導入，分析了中國人的現實生活中為何產生不了那麼多的“都教授”，那麼多的“宋某某”，引出了我們需要的不是臉蛋，不是身段，而是有禮的，懂得尊重的，內在成熟穩重的人。社會現象如此，學校呢?學校其實也是一個小社會，它是一個充滿人性的高尚區域，它是引領社會文明的第一平台，那麼作為在這個平台上區域上工作的最有代表性的就是我們教師了，所以我們的所作所為所想，必將影響到這個特殊環境的優劣和進步速度。
接下來，x教授針對目前教師隊伍中存在的典型問題，像鏡子般的折射出很多我們目前無論是新入職的，還是有一定工作經驗的;無論是公立的，還是私立的這個行業中的諸多問題，幾個有代表性的問題我認為有：現在的老師由於社會大環境的影響，有些人很功利，實惠主義第一，事不關己，高高掛起，有的老師工作拼命努力，但是唯工作和成績為至上目標，而忽略了教育過程中需要我們慢下來欣賞的美景欣賞，談何幸福?
針對上述的現象和問題，趙教授為我們提供瞭解決的法寶，同時用精煉到位的語言為我們今後的教師職業發展之路指明瞭前進的方向。我覺得其中最有感觸的是：
1.不忘初心，帶着當初走出師範大學的熱情和選擇作一名教師時的決心，自我調整，適應社會，而不是讓社會改變我們的職業最初的理想和樣子。
2.愛崗敬業雖然是句老套的話，但是一個人做任何事，一次兩次有熱情不稀奇，難的是堅持，是良心，記得我走出師範大學的那一刻起，我的老師送給我印象最深的一句話就是，做老師是個良心活，不論別人怎樣，我要做到無愧於心，就是對自己愛崗敬業最好的證明。
3.要想成就職業化，我們要千錘百煉，終身學習，你的能力可以一般，但是你的態度，你的努力，你的專注，你的敬業可以彌補你能力上的不足，謙虛的向你周圍的人學習，你會開闊眼界，博採眾長，你會發現原來我也可以，原來我也能這麼優秀。
我們要在接下來的職業生涯中，做好規劃，善於利用趙教授賜予我們的法寶工具：
鏡子：照毛病，調心態，整衣冠，樹品行;
指南針：確立目標，找準方向，定位自身;
催化劑：不等不靠，充分挖掘自己身上的潛能，儘快提升加速自己，跳出舒服區;
鑰匙：打開內心曾經的或者過去的桎梏，心中充滿詩歌與遠方，做個樂觀的老師，才能感染你的學生。
最後，超級喜歡教授最後的結語，用來勉勵自己和親愛的大家：像信仰上帝一樣信仰我的職業，像熱愛生命一樣熱愛我的工作，放下手機，放下抱怨，放下浮躁，去學習，去成長，去改變，作一個優雅而有價值的幸福的老師!
有幸聽了我校優秀的專業英語老師路老師英語課，收穫很多！本次教研活動講單詞和詞組教學設計自然、流暢；設計了生活化學習、操練情景，教學活動紮實推進，學習氛圍和諧、教學評價恰當有效，教師努力扮演好了引導者、合作者、組織者的角色，本節課中我感受深的是路老師的微笑課堂，切實營造了和諧向上的學習氛圍，很好實現了師生生互動。突出了學生主體地位，學生參與性強，努力實踐快樂英語課堂，彰顯學生風采！
下面先就路老師的英語課談一下自己的體會：
值得分享的經驗：
1、教學環節環環相扣環環相扣，任務型活動推進。let’sdo聽做熱身，集中學生注意力。創設實用生活化情境，教師引導學生做動作理解如tallandstrong；shortandthin等引導學生學單詞、詞組，讀的形式。整個let’slearn讀的形式多樣，跟讀、導讀，自由讀、排火車合作讀，及時反饋，學生練得多，興味盎然。
2、充分師生互動，教師自然、充分的多次評價，切實拉近了教師與全體師生間的距離。師生齊做動作表示詞組的意思，形式活潑，效果理想。
3、課件製作精心，精美，非常實用，課件動畫、圖片（尤其是生活化情境圖片）、音效給學生美的視聽享受，進一步激發學習興趣。
4、詞組教學融於句子中學習、練習，有效提高了單詞、詞組的應用能力。
個人體會方面的建議：教師的教學語速稍快，可適當減緩些。幾個詞組的呈現與學習形式相同，若在新知學習新穎多樣方面再嘗試實踐，效果更理想。
以上僅是個人聽課感受，不當之處敬請諒解
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