設計思路:
在《綱要》指出,發展幼兒語言的關鍵是要為幼兒創設一個能使他們想説、敢説,有機會説並能得到積極應答的環境。於是,在設計了這節課時,為使幼兒在真實的情境中展開學習任務。在老師指導下的嘗試學習,激發幼兒的學習興趣,啟發幼兒創造,拓展幼兒想象,從而達到促進語言表達和語言運用能力發展的目的。我之所以選擇這一內容的依據有以下幾方面:
(一)適合幼兒現有水平,又有一定的挑戰性。
(二)符合幼兒的現實需要,又有利於其長遠發展。雖然只是説了一個《小水滴旅行記》的故事,但是其實,已在潛移默化地教育幼兒從小養成愛動腦筋的良好習慣。
(三)選擇讓幼兒感興趣的事物和問題。
活動目標:
1、傾聽故事,初步瞭解小水滴變化的三種形態過程(水—水蒸氣—雨/雪)。
2、在角色表演中,感受小水滴旅行的過程,享受表演帶來的樂趣。
活動準備:
《小水滴旅行記》ppt、音樂、自制小水滴/太陽等圖片。
活動重點:
在猜猜、看看、講講、想想的過程中,發展孩子們的語言表達能力。
活動過程
一、通過討論,引出話題。
師:小朋友,你們喜歡旅行嗎?那是怎麼去的呢?小水滴也想去旅行,它會怎麼去呢?我們一起去看看小水滴是怎麼旅行的?
出示
二、出示畫面,幼兒理解故事內容。
1.教師根據ppt講述故事,瞭解故事中小水滴是怎樣飛上天的。
2.提出問題:小水滴想去天上旅行它找來了誰幫忙?太陽公公又是怎麼幫助小水滴的?小水滴的感覺又是怎麼樣的,它的身體發生了什麼變化?
3.變成了水蒸氣的小水滴開始旅行了,它會去哪兒呢?我們一起去看看吧!
三、進一步理解故事內容。
1.變成水蒸氣的'小水滴哪去了?
2.小水滴又是怎麼回到地面上的?它變成了什麼?
3.後來小水滴又是怎麼變成了小雪花的?
4.經過了這麼多的旅行,小水滴想回家了,小朋友想一想誰可以幫助小水滴回家呢?
四、完整欣賞故事,瞭解小水滴的旅行過程。
小朋友們我們和小水滴一起去旅行吧。一邊聽一邊跟着一起説一説。
小水滴在旅行過程中變成了水蒸氣,又從水蒸氣變成白雲,白雲變成小雨、雪花,最後又變成小水滴回到了海媽媽的懷抱。
五、表演故事,感受小水滴旅行的過程享受表演帶來的樂趣。
1.幼兒扮演小水滴,試着演繹故事。
2.表演小水滴在大海遊動——在太陽的照射下蒸發——在空中飄浮——被冷風吹——變成雨點落下——變成雪花飄下來——回到海媽媽的懷抱。
活動目標:
1.欣賞科學童話《小水滴旅行》,理解故事內容,初步瞭解水——水蒸氣——水的變化過程。
2.樂意參與小水滴遊戲活動。
3.根據故事內容,嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.領會故事藴含的寓意和哲理。
活動準備:
課件,小水滴,太陽、風形象各一,小水滴形象胸貼若干,圖片、膠水每位幼兒一份。
活動過程:
一:開火車入場
幼兒隨音樂《開火車》入場
二:談話,引出活動內容
1.師:坐火車旅行可真好玩呀!小朋友,你們喜歡旅行嗎?你們到過哪些地方旅行呢?(幼兒自由回答)師;噢,原來我們地球上有這麼多好玩的地方呀,那王老師下次也要去旅行,到處去看一看,玩一玩。
2.出示小水滴形象師:今天我們班上來了一位小客人,瞧瞧,它是誰呀?(小水滴)小朋友們和它打個招呼吧!(小水滴你好)師模仿小水滴的聲音答:(小朋友好!我是小水滴,我和你們一樣喜歡旅行,這次我很想到天上去旅行,你們説行嗎?我該怎麼去呢?誰能幫我想想辦法?幼:自由回答
師:小朋友們真棒,都能開動小腦筋幫小水滴想辦法。現在,王老師就請小朋友聽聽《小水滴旅行》的故事。
三:教師講述故事,幼兒傾聽故事(播放課件、放靜音)
1.講述故事
2.師提問:a.小水滴的家在哪兒?
b.太陽照着小水滴,小水滴覺得怎麼樣?它們的身體變的怎麼樣了?變成了什麼?
C.許多小水滴變成水蒸氣升到天空後碰到了一起,變成了什麼?
d.飛到很高的天空,小水滴覺得很冷,它們怎麼辦?又變成了什麼?
四:播放有聲課件,完整欣賞故事師:小朋友回答得真棒,現在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧!(播放課件)
師生共同小結:小水滴旅行的故事聽完了,我們一塊説説,小水滴是怎樣旅行的?(由水—水蒸氣—雲—雨—水)
五:遊戲
1.角色表演遊戲
a.師:哎,這兒就是小水滴的家—小溪,有誰願意做小水滴,和我這個水滴媽媽一塊旅行去。
b.教師邊講故事,邊帶領幼兒用肢體動作表現水滴變化過程的狀態。(還可以給幼兒拍照)
2.操作遊戲
師:小朋友和小水滴一塊旅行快樂嗎?(快樂)小水滴也很開心。可她還有一件事情想請我們幫忙,我們安靜下來聽聽看,好嗎?師模仿小水滴口吻:我在旅行時拍了4張好看的照片,我想把這4張照片按照我旅行的先後順序貼在這張賀卡的框中,貼好後送給我們的好朋友們,可我的好朋友太多了,想請小朋友幫我一起貼,好嗎?(好)師:那好,請小朋友們搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。在貼照片之前,老師再提醒小朋友一句,一定要按小水滴旅行的先後順序貼在標有的賀卡框中,可不能貼錯了。準備好了,可以開始了(幼兒自由貼,教師巡視指導)
六:結束小朋友貼的真不錯,小火車開來了,我們坐上小火車,幫小水滴送賀卡給它的。好朋友吧!(帶幼兒開火車隨音樂出教室)。
教學反思:
《小水滴旅行》這個活動它主要屬於科學領域,孩子們對水又特別感興趣,我們説自然界中的水有液態、氣態和固態三種狀態,在一定條件下它們又可以相互變化和循環的。處於探索期的幼兒,對水是熟悉的,但對水的三態變化卻不能很好的認識與理解,因此我設計了這堂課,主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。
一堂課下來,我覺得整堂課中最不能缺少的就是互動,互動是活動順利開展的動力。幼兒之間的互動是有感情的交流,也有經驗的分享,更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班孩子都有了一定的理解能力,他們都希望自己的觀點和想法被他人所接受。我發現孩子與孩子之間的互動性較少,我與孩子們之間的互動性也不多,如果我能在講述故事中多多關注每個孩子的表現,並把遊戲參與到故事中,多與他們建立互動的空間,並對他們的表現給予及時的反饋與鼓勵,在提問中,多引發孩子進行深層次的探討和思考,孩子的積極性可能會更高,整節課上下來的效果也會更好。
所以在教學中我們應善於引導孩子,善於抓住孩子的心理,和孩子建立良好的互動,那麼孩子學得才會更起勁,知識掌握得也會更牢固。
冒着炎炎的酷暑,幾天的教師暑假培訓學習宣佈告一段落。辛勞伴着收穫,感想頗多。首先聽取了縣教研室王主任關於《怎樣做一名優秀教師》的講座。在報告中,他首先要求並帶領我們對當前教育發展新形勢進行充分的認識:國家鉅額投資發展教育、以縣為主的教育管理體制、國務院對義務教育階段教師進行績效工資等方面的投資和“優先發展、育人為本、改革創新、促進公平、提高質量”的“20字方針”!要想做一名優秀的教師,應當讓自我的內心時刻充滿成績感、幸福感;要實現自我的人生價值;要有自豪感;要有壓力感,應對改革未雨綢繆。教師要有較強的教育教學理論。並着重説明了高效課堂表此刻以下10個方面:1.教學目標的準確定位,2.教學環節的精心設計,3.突破教學重點與難點的有機結合,4.師生互動平台的構築,5.教學手段的選擇,6.達標練習的設計與落實,7.準確的預言表的本事,8.恰當的肢體語言,9.對學生鼓勵性評價,10.合理的板書設計。經過學習讓我受益匪淺,使我深深感受到作為一名人民教師所肩負的。神聖而偉大的職責,首先作為教師應當具備基本的教師素質,從品德、`學識、`本事`等方面來不斷的提高自我,其次集中的體此刻思想道德科學文化專業和身心素質等方面。從內心感激王主任的精彩講座,也感激學校
為我們供給了一個學習交流的平台,給我們供給了一個很好的學習機會。 之後是穆主任傳達關於《20_年上半年工作總結》與安排《20_年下半年工作任務》。繼續抓好學生行為習慣、學習習慣的養成,紮實辦好網絡教研,以及開展月初測評,隨時做好推門聽課、隨機視導的準備,全面做好11月份縣教委組織的視導工作,開展各科作業備課展評工作。
作為教師,我對教師的職業幸福感有了更新的認識,因為我們每一天應對的是一羣朝氣蓬勃的孩子,他們每一天都在變化,都在成長。和他們在一齊,只要我們用心,我們就會發現他們的可愛,我們就會意識到我們在與他們一齊成長,我們就會感到自我永遠年輕,我為我所從事的職業而驕傲而自豪,我們從事的職業確實是太陽底下最光輝的事業。經過對教師素質的學習使自我更明確地認識到,作為一名人民的教師,肩負着振興教育,振興民族,培養合格人才的重託,其文化素質和思想道德素質將直接影響青少年培養的質量,所以,做為教師應懂得“教育的原則是尊重人,學生不只是受教育的對象,他們首先是人,是正在成長中的青少年,他們有權理解教育,正像他們有權犯錯誤一樣”。所以教師實施教育時要面向全體學生,使所有的受教育者主動地將人類在認知、審美、情感、品德、勞動等方面的禮貌成果,內化為自我的內在品質,使身心兩方面的潛能都充分得提高和發揮。
其次,經過學習,我更加意識到自我才疏學淺。以前我們每一天都在忙於備課上課,但往往是憑藉自我的經驗,不願或不想去改變自我,不願或不想去採用新的教學方法和新的教學手段,致使自我教學理念落後,教法陳舊,所以我應當改變自我的習慣,利用學校創設的學
台,轉變教學理念,認真學習新課標,誠心向各位學習,使自我不斷地提高。
在今後的工作中,我將樹立終身學習的觀點,在師一日,便不可荒廢半日。經過學習不斷獲取新知識,增長自身的才幹,適應當今教育改革的新形勢。為了無愧於教師這一職業,也為了實現自我心中的夢想信念,我定會更加努力,加強學習,提高素質,完善自我,為農村教育事業奉獻自我的光和熱。
活動目標
1.理解故事內容,瞭解故事中小水滴旅行的原因及過程。
2.對小水滴的變化過程產生探究興趣。
活動準備
紙、畫筆、《小水滴旅行記》教學掛圖、教師教學資源。
活動過程
1.提出旅行的問題,引出故事。
提問:你們喜歡旅行嗎?如果小水滴想去天上旅行,怎麼去呢?
2.利用教學掛圖或教師教學資源講述故事,幫助幼兒瞭解小水滴旅行的原因及過程。
聽故事後提問:太陽照着小水滴,小水滴覺得怎麼樣?他們的身體怎麼樣了?他們變成什麼了?
在很高的地方,小水滴覺得很冷,他們怎麼樣了?又變成了什麼?
很多小水滴在天上飄來飄去,變成了什麼?
幾個小水滴抱成一團變成了什麼?
3.遊戲:小水滴去旅行。進一步感受小水滴旅行的過程。
教師告訴幼兒,地上的長條曲線就是小水滴的家——小河。請幼兒扮演小水滴跳進小河裏。
教師邊講故事,幼兒邊念:“我是一滴小水滴,邀請太陽來幫忙,照得渾身暖洋洋,快快帶我到天上。”幼兒將自己想象成小水滴,根據教師講述的`故事順序表演小水滴旅行的過程,教師注意引導幼兒用肢體動作表現出小水滴旅行發生變化時的狀態。
4.啟發幼兒用自己的方式畫出小水滴的旅行路線。
活動延伸:
1.可以請幼兒活動後觀看幼兒學習資源4第32~33頁,鞏固對小水滴旅行過程的認識。
2.可以引導幼兒在科學區玩“抓住小水滴”的遊戲。
活動目標:
1、再次欣賞故事《小水滴旅行記》,增進對故事的理解,並對故事形象進行分析、嘗試用肢體動作表演故事的內容
2、藉助音樂,較好的表演水的循環過程
3、有合作意識,能大膽、愉快的表演,體驗集體表演帶來的愉悦情感
活動準備:
1、事先欣賞過《小水滴旅行記》的故事
2、佈置場景
3、自制角色胸飾、道具等
4、音樂
5、話筒
活動過程:
一、觀看課件,回憶故事內容
1、出示圖片,激發興趣
師:這是誰?(小水滴)他要去旅行了,邀請你們一起前往
2、欣賞童話(教師邊播放圖片,邊講故事)
二、嘗試用語言、表情和動作來表現角色
師:小水滴要去旅行了,他的心情會怎麼樣呢?
師:小水滴旅行的路上遇見了誰?
如果你是小水滴,你會怎麼説?
師:太陽公公照着小水滴,小水滴怎麼了?
長翅膀的時候心情怎麼樣呢?
我們都長出翅膀了,來轉一圈,跳個舞吧。
師:飛到很高的地方,小水滴碰到了風爺爺,小水滴害怕極了,它會對風爺爺怎麼説的呢?
我們聽出了發抖的聲音,除了聲音有些發抖,身體還可以怎麼去表現呢?
師:很多小水滴在天上飄飄來飄去,變成了什麼?它心情是怎麼樣的呀?
我們着急的時候表情會怎麼樣,語氣還會發生變化呢,我們説説看。
師:最後,小水滴變成了什麼?
師:小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽,又從水蒸汽變成白雲,最後變成小雨滴落了下來,回到了自己的家
重點:學説水發生變化時的語言,嘗試用動作來表現水發生變化時的樣子
三、幼兒表演
1、教師旁白,幼兒完整練習
師:現在,我們選擇自己喜歡的一個角色來表演小水滴旅行記吧
輪到你選擇的角色的時候你再出來表演
3、欣賞音樂,嘗試表演
師:老師給你們帶來了一段音樂,聽聽哪些是小水滴的音樂,哪些是水蒸氣的音樂,哪些是白雲的`音樂
(邊聽音樂邊提示)
2、幼兒完整表演
師:現在我們表演小水滴旅行記啦,輪到誰的音樂誰就出來表演,沒有輪到就請待在自己的家裏,好嗎?這是小水滴的家,這是水蒸氣的家,這是白雲的家,哦,為了讓我們的表演更加精彩,老師準備了表演的道具,(出示三個胸飾)選擇自己喜歡的角色打扮吧,待會兒我們表演給大家看,我們要加上好聽的話、漂亮的動作,別忘記啦!
四、小結
師:小朋友表演得真棒,下次我們再表演給別的班小朋友看,好嗎?