有關時光歲月的教師教育心得:在光陰流轉中回望我的三位一體

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編者按：歲月無情人有情。曾經的遺憾已隨風而逝，那些年那些轟轟烈烈的想法也被時光磨蝕殆盡，我們應當回望初心。下面讓我們共同閲讀這篇在光陰流轉中回望我的三位一體。

在光陰流轉中回望我的三位一體

陶丹

不知是時間太瘦還是指縫太寬，近兩年總是覺得時間匆匆，走過的歲月無暇回首便已成往事。每每稍有感觸，礙於生活的瑣事便就此擱淺。偶爾翻看曾經的記錄，從學生到老師，再到家長，身份越來越複雜，經歷越來越繁多，文字卻越來越少，才猛然發現，曾經的執着，一如盛開的玫瑰，隨着歲月的沖蝕，脱落了刺，萎縮了幹，凋零了花，只剩彌留的馨香。

紫陌紅塵拂面來，一語驚醒夢中人

自從女兒上了國小，全家人都忙活開了，從早到晚圍着她一個人轉。學生的主要任務是學習，這無可厚非，但習慣的養成更重要，所以女兒的作業我只負責簽字，心想如果有錯誤老師的教育會比家長來得更有效果。還好，一學期很快過去了，女兒的學習也沒讓我失望。期末家長會我也因自己班級的種種事務而早早離場，剛出教室遇見女兒的數學老師，我客氣地打了招呼：“李老師好，我是xxx的媽媽……”老師先是驚訝，還沒等我説完話：“一直沒聯繫過……”我面露尷尬，急忙找各種理由解釋。

晚上回家，我把這事告訴家人，家人卻將矛頭指向了我，嫌棄我沒能見機去拜訪老師，而且幻想着女兒以後會遇到的種種麻煩。我確實有點心虛，但想想自己當老師這麼多年，這種小心思完全是多此一舉，家長也只是圖個心理安慰罷了。即使勉為其難地做了，豈不是給我這個當老師的臉上抹黑?就這樣一直拖到了第二個教師節。早上好不容易上完兩節課，我拖着疲憊的身軀坐回辦公室，打開手機，眼前紛紛呈現出家長髮來的温暖祝福，所有的疲憊和不快瞬間消散，此時的感動就更不必言説了。其實當老師也就這麼點出息，能被學生喜歡，家長尊重這是多麼高尚的榮譽啊。由此及人，我懷着滿腔熱情給女兒的數學老師也發了條短信，過了一會老師打電話過來，説了一些女兒昨天作業的種種問題，錯誤太多，家長不配合，即使工作再忙，孩子的學習也不能不管等等。我一時語塞，不知道該如何解釋，多年的老師經歷都是我批評家長，今天卻徹底地感受了被批評的滋味，而且這種莫名的委屈竟然不自覺地持續了好久，每當稍有閒暇就會在腦海裏翻江倒海，有時也會不由自主地想到拜訪的問題。隨着十一的即將來臨，我終於在家人的慫恿下走上了突破自己底線的道路。記得節前的一天下午，我打電話給老師，含含糊糊地説想去老師辦公室坐坐，結果竟意外地遭到了拒絕。特殊的時間，特殊的動機，沒有經驗的舉動差點釀成無法挽回的錯誤。

正在上傳...是啊，作為一個家長，我常常在想，在老師的心目中“傳道授業解惑”的職責應該從未動搖過，或許只是一個語氣一句話，讓人誤解，與其用更多的心思揣摩老師的想法，不如花更多的時間提高自己的認識，教育自己的孩子。教育的確是一門藝術。教育的效果不完全取決於學業的精通，也不完全取決於敬業的程度，有時只是不經意的一句話，就會引起別人的無限遐想，甚至給彼此造成多多少少的傷害。回顧自己的教學生涯，是否也多多少少給家長留下過無盡的揣摩而讓其蠢蠢欲動呢?

心有猛虎，細嗅薔薇

一直覺得老師是堅毅與柔弱的交融，外表像藏着一千隻猛虎，殊不知，內心深處卻常常在細嗅薔薇。那次中午放學，班上一個學生利用午休時間在籃球場打球，不幸被校長撞見，被要求通知班主任並説明情況，但學生畢竟是學生，他見了我只字未提此事，，更別提主動承認錯誤了。我壓着火氣把學生叫到辦公室：“中午打球了?”“嗯。”“經常這樣嗎?”“嗯。”“知道學校的規定嗎?”“嗯。”“你為什麼不回家?”“不想回家。”“你能好好説話嗎?”“我就是在好好説話呀。”本想和顏悦色地解決問題，沒想到學生的態度讓我怒火中燒。我叫來家長，儘管僵持了一下午，學生的態度依然如故，他認為自己就是好好説話，而我對他説話的語氣卻甚是反感，至少不是一個學生回答老師的態度。此刻我的氣憤，家長的懊惱，學生的不解凝聚成的殺傷力對三方都造成了不小的傷害，直至放學我們都沒有互相讓步。我想確實該放棄這個學生了。

第二天早上來校，他沒有理我，我也沒有理他，儘管心裏有千萬種期待，但在殘酷的現實面前還是顯得蒼白無力。我故作鎮定地上完課，又絞盡腦汁地思索現在孩子的想法而不解，只能發出無限惋惜。我想這應該就是以後的常態了。這一天我都在艱難地適應放棄這個學生的節奏。下午放學我剛出教室，身後被一個聲音喊住了：“老師，對不起，我不應該那樣對你説話。”他深深的向我鞠了一躬，我的臉也唰的地紅了起來。我想他這一天應該比我過得更痛苦，一個倔強的男孩到底要經過怎樣的思想鬥爭才肯向我低下一向高傲的頭。我不知道他的道歉是自願，還是被我作為老師的所謂“權威”驅使所然，但在這一刻，我的心裏才是充滿了懊悔。想如果我能多點耐心，收斂點脾氣，他們一家昨天應該有個温馨的夜晚，他今天也會像其他學生一樣認認真真地聽課，開開心心地玩耍。

著名哲學家雅思貝爾斯説：“教育的本質意味着：一棵樹搖動一棵樹，一朵雲推動一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”而我作為一個老師，更應該用自己真切的言行感染學生的言行，然而在他們不曾理智的言行上又留下了多少我的影子?

佛祖拈花，迦葉微笑

清明時節回老家，雖無雨紛紛的感傷，但面對曾經熟悉的故土，兒時的畫面不禁浮現眼前。那天與朋友相約踏青，她指着遠處模糊的身影問我是否認識，我一時驚詫。走近了，那斑白的兩鬢，憔悴的面容，安然自若的神情一下子在我眼前定格。“那是高老師，還記得嗎?與我共事過，幾年前兒子因情路坎坷自尋短見，做母親的就變成了這樣。不教書已經好多年了，現在在後勤幫忙，經常參加一些公益活動。”朋友向我娓娓道來。當我們靠近，她突然站起來，與朋友寒暄了幾句，看着我若有若思的樣子。“高老師，我是……”還沒等我説完， “別説，讓我猜猜，你是……”二十多年了，只帶過我一年的英語老師，竟然還能熟練地説出我的名字，這又是一種怎樣的震撼。國中畢業後，忙於功課再也沒有回過學校，雖然偶爾想起以前的老師，也只是在腦海裏浮光掠影罷了。近幾年我教了國中，又做了班主任，對國中老師的思念就更深了。即便如此，也只是在閒暇時光增添一些曾經的回味，竟沒有勇氣主動和老師聯繫過。看着老師緩緩地訴説着曾經的回憶，那種享受的樣子，我的眼眶一下子濡濕了。

回想自己坎坷的教育生涯，從縣城到省會，從高中到國中，所帶過的學生應已數千計了吧，短短十餘年的時光，我到底還記得幾個學生的名字呢?前幾年離職後，每逢過節有學生髮來短息，有的説美好的大學生活，有的談對高中生活的懷念，我也只是表面應付而已，其實早已記不起他們的模樣。後來換了號碼也就將那段記憶塵封起來，到現在也已記不起一個學生的姓名，唉，這又是何等的悲哀啊!

歲月無情人有情。曾經的遺憾已隨風而逝，那些年那些轟轟烈烈的想法也被時光磨蝕殆盡，回望初心，回望光陰流轉的歲月，回望我三位一體的身份，我只願以後的生活多一份温和，多一點耐心，多一點來日的回味。

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