關於普通話的個人心得多篇彙總

關於普通話的個人心得多篇彙總由本站會員“13569427”投稿推薦，但願對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

普通話是現代標準漢語的另一個稱呼，是以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典範的現代白話文著作為語法規範的通用語。接下來是小編為大家整理的關於普通話的個人心得，但願對你有借鑑作用!

　關於普通話的個人心得1

記得我剛來瓊台的時候，講普通話很不準，咬字發音都會引來舍友們的笑聲。因為在國小、中學時沒有接受過正規的拼音學習。而且在國小的時候那些老師自己本身講的普通話就不準。更何況教我們了。一直到中學基本上都用方言和同學交流。所以剛來瓊台時講普通話一點也不習慣。覺得有點彆扭，特別是一些送氣、不送氣的聲母，平舌和捲舌分不清楚，經常弄混，有時會把本來不送氣的讀成了送氣的，平舌的讀成了捲舌的。

中學時看到語文老師能不查字典就可以寫出一些字的拼音，真的好羨慕啊，因為那時候我根本不懂拼音。

一年級時學校開設了語言基礎課，但是上課的過程中並不是那麼認真聽，混水摸魚。所以那一年我補考了語基，我記得補考時有一道題是用拼音寫作文的，但對我來説還算是高難度的，我在試卷上寫過這樣一句話就是再也不補考語基了，那是我五年來一次補考。

後來在瓊台和同學接觸的過程中慢慢糾正了一點點，有一年暑假我在家無聊時便拿起那本普通話書，看到書本上的介紹，才知道什麼是聲母、韻母。開始瞭解一些聲母的真正發音，我把我經常讀錯的，弄混的聲母寫了下來，在讀書進就會提醒自己注意，以便糾正過來。慢慢開始喜歡上了普通話，以前每天早上都有早讀，我每天早讀時就會拿出普通話那本書來讀，時間久後就變成了一種習慣。我發不準的音基本上都糾正了過來。自從參加了普通話培訓之後，知道了自己讀書過程中的一些小毛病。見識到了周萍老師流利、標準的普通話，更加更加了學習普通話的信心。

當教師的前提條件是要有標準的普通話，考普通話前一個月我和舍友們都在努力地練習，反覆讀，考試分數雖然不是很高分，但也不是很差，差一分就可以拿到二級甲等，總算得到了肯定。現在基本上自然地和同學交流是不成問題。

普通話考過後，我還是不會放棄對普通話的學習，會繼續練習，我覺得我的普通話還有待提高，因為學海無涯，學習是沒有盡頭的，最後我想説一句話：會説一口流利、標準的普通話可以改變你的人生。

　關於普通話的個人心得2

普通話是我國的通用語言，是我們所有炎黃子孫賴以交流、溝通思想感情的工具。它是以北京語言為標準音、以北方話為基礎方言、以現代白話文為語法規範的一種語言。一口字正腔圓的標準的普通話能給人一種美感，給人一種無窮的享受。

學好普通話，説難不難，説不難還真有點兒難呢!記得在國小一年級時，天天讀a、o、e，想不到這對我們後來學好普通話竟有相當重要的意義呀。可以想象，拼音不過關，想讀好説好普通話是何其之難，簡直就是無本之木、無源之水!

學好普通話極為重要，不然的話，就不能把你正確的意思通過語言表達出來，有這麼一個故事，叫鄉村麪館。説的是在一個偏僻的農村，一個遊人路過，因為肚子很餓了就走進一家麪館，説“有什麼好吃的，快燒一點，我吃了要趕路。”可這家小麪館由於有特殊原因今天不營業，所以回答説：“咪——”意思是“沒有”而這個遊客聽成了是面，他想“面也行”，就點點頭坐在那兒等了。過了好一會兒，不見有動靜，就火了，説：“麪條，快，怕我不付錢嗎?”店裏人説“洞國咪——”意思為“和你講，沒有”，一個説：“冬瓜面也可以，為什麼不給我去燒?!”一個説：“咪就咪，吵啊咪——”意思是：沒有就是沒有，爭吵也沒有。一個説：“還有炒麪，為什麼不早説?”。説這樣，本來是一個很簡單的意思，現在是越扯越遠了。

要學好普通話，我覺得有這麼幾條要領：第一，學好拼音字母，掌握髮音部位，對於局部個別的方音要反覆練習直至完全到位為止。第二，多讀些拼音報上的文章等，鍛鍊説普通話的感覺，或者看到一個字後，就是暗暗地朗誦其標準音，並注意與方言音的對應關係，爭取舉一反三，觸類旁通。第三，不懂就查。字典是我們很好的老師，若有不懂，定要虛心請教，直至完全正確為止。尤其要注意一些字的多音與多義等。第四，純屬我個人的經驗，也是最傻而最有效的方法，就是讀辭典，翻開現代漢語辭典，一字一字、一詞一詞、一句一句、一頁一頁地朗讀，極為有效。從這裏，我受益不淺。第五，堅持用普通話進行日常會話。有人説：語言取決於環境。在一個大家都説普通話的環境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音濃重，逐漸逐漸你也會受感染的。只要我們大家一齊努力，同心攜手，就一定能把普通話説好，使她真正成為我國各族人民交流的普通語言、通用語言。

普通話是教師的職業語言，為了大力提高全園教職工的普通話水平，為了迎接省普通話的測試評估工作，園領導組織開展了全園老師的普通話培訓與測試。

本學期，我園再次掀起了學習普通話的熱潮，辦公室裏隨處都能聽到老師練習的聲音，到處都可見老師們拿書津津有味看的情景。我在練習過程中發覺，除了苦練，還有一些做法值得借鑑。

關於普通話的個人心得3

普通話是一門重要的交流方式，在中國各地由各地的語言特色，地方口音也千差萬別，講好普通話説好普通話，才會在和別人交流中。

沒有語言障礙，才會更好的表達自己的想法表達自己的意思。

要學好普通話，我覺得有這麼幾條要領：第一，就是學好講拼音字母，掌握髮音部位，對於局部個別的方音要反覆練習直至完全到位為止。第二，多讀些拼音報上的文章等，鍛鍊説普通話的感覺，或者看到一個字後，就是暗暗的朗誦其標準音，並注意與方言音的對應關係，爭取舉一反三，觸類旁通。第三，不懂就查。字典是我們很好的老師，若有不懂，要虛心請教，直至完全正確為止。尤其要注意一些字的多音與多義等。第四，讀辭典，翻開現代漢語辭典，一字一字、一詞一詞、一句一句、一頁一頁地朗讀，極為有效。

在上大學後，我經常練習普通話，和同學老師交流幾乎全是普通話，我還經常聽廣播，看新聞，這裏全是標準的普通話。我是北方人，濃重的地方口音是不可避免的，但是我不在乎這些，我堅信只要自己多加練習，好好的認認真真的讀好每一個字詞，説好每一個字詞，就可以克服。在大學裏我們還開設了普通話課程，老師叫我們如何發音，教我們如何以正確的口型、正確的音調來發音。我們經常分組練習，來互相糾正自己的發音錯誤。我還經常和老師交流。讓老師指出我的發音錯誤，然後我在課下經常反覆的練習。

我還經常到圖書館看相關的普通話書籍，看拼音等等來發現自己的錯誤，每當自己讀錯一個字詞時候我總會記錄在自己的小本子上，然後用休息時間來看幾遍鞏固一下，當下一次遇到的時候就不會再犯同樣的錯誤。另外，堅持用普通話進行日常會話。有人説：語言取決於環境。在一個大家都説普通話的環境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音濃重，逐漸逐漸你也會受到感染。總之，只要努力，就一定能把普通話説好。大學,學習普通話的體會

通過普通話的學習，使我受益非淺。上課用普通話，課下與學生交流也儘量用普通話，自我感覺我的普通話水平在不斷提高。我相信一分耕耘一分收穫，只要努力就會有驚喜在等着你。

個人乾淨是從政底線。我們從事的是黨和人民的事業，聖潔而光榮。只有個人乾淨，才有做人的底氣、做事的硬氣、做官的正氣，才有擔負領導重任的資格。一是慎用權力。個人乾淨，就要秉公用權，把黨和人民賦予的權力用來為民造福、為黨分憂，解決好關係人民羣眾切身利益的問題，防止權力商品化、庸俗化;依法用權，自覺遵守黨的紀律和國家的法律法規，嚴格按照法定程序行使權力，決不能隨心所欲、徇私枉法;廉潔用權，嚴格執行領導幹部廉潔從政各項規定，時刻警惕金錢、美色的誘惑，確保權力不受腐蝕。二是嚴格自律。要築牢思想道德防線，慎重對待每一次誘惑特別是第一次誘惑;自覺克服“小恩小惠無傷大雅”的心理，做到高度警惕、防微杜漸;自覺克服僥倖心理，自警自律、戒除貪念，不越雷池半步。三是淨化生活。倡導高尚正派、恬淡健康的生活方式，做到慎言、慎行、慎獨、慎微，切實管住嘴、管住手、管住腳，守住黨和人民交給自己的政治責任，守住自己的政治生命線，守住正確的人生價值。

敢於擔當是從政準則。擔當大小，體現着幹部的胸懷、勇氣、格調，有多大擔當才能幹多大事業。擔當精神是為政之德的基本要求。一是必須擔當。擔當是不允許選擇的，因為黨和人民賦予了我們職責和權力，擔任職務必須擔當職責，擔當職責就是擔當困難和風險。不擔當，就是不兑現承諾，就是放棄了作為黨員領導幹部應該承擔的責任。二是敢於擔當。一個領導幹部稱不稱職，首先看敢不敢負責、有沒有擔當精神，看在難題面前敢不敢抓、在矛盾面前敢不敢管、在風險面前敢不敢闖。在黨和人民需要你挺身而出、擔責擔難的時候，猶猶豫豫、優柔寡斷，延誤戰機、耽誤進程，就是失職。敢於擔當，核心要義就是要敢挑重擔、敢負責任，堅持原則、認真負責，面對大是大非敢於亮劍，面對矛盾敢於迎難而上，面對危險敢於挺身而出，面對失誤敢於承擔責任，面對歪風邪氣敢於堅決鬥爭。三是善於擔當。敢擔當不是霸蠻，而是科學地擔當、智慧地擔當。這就需要堅持解放思想、實事求是、與時俱進，把上級精神和本地實際結合起來，把工作熱情和科學態度結合起來，幹一件、成一件，件件漂亮。要按照“一分佈置、九分落實”的要求，從具體事情抓起，創造出經得起實踐、人民和歷史檢驗的業績。

如何做到忠誠乾淨擔當

領導幹部只有把“對黨忠誠、個人乾淨、敢於擔當”融入黨性修養全過程，貫穿於工作各方面，內化於心、外化於行，方能茁壯心靈、健康發展、成就事業。

堅定理想信念。踐行“對黨忠誠、個人乾淨、敢於擔當”，前提是打牢思想理論基礎，補好精神之“鈣”、培好思想之源。當前，要着重抓好__x系列重要講話精神的學習，做到真學、真懂、真信、真用，把忠誠信仰、嚴於律己、勇於擔當建立在對科學理論的理性認同上，建立在對歷史規律的正確認識上，建立在對基本國情的準確把握上，不斷增強“三個自信”，解決好“總開關”這一根本問題，進一步增強為實現黨的綱領和任務而奮鬥的思想自覺。

牢記根本宗旨。沒有一種根基，比紮根於人民更堅實;沒有一種力量，比來自於羣眾更強大;沒有一種執政資源，比民心所向更珍貴持久。要牢固樹立馬克思主義羣眾觀，切實增強公僕意識，解決好“我是誰、為了誰、依靠誰”的問題。經常用“對黨忠誠、個人乾淨、敢於擔當”這面鏡子照一照自己的思想，用這把尺子量一量自己的行為，看看是不是達標合格，是不是堅持立黨為公、執政為民的理念，是不是踐行了權為民用、情為民系、利為民謀的要求。

強化黨性修養。要努力形成嚴肅認真的黨內政治生活環境，堅持講原則、講認真、講實效，堅決克服好人主義傾向，拿起批評和自我批評的武器，開展積極健康的思想鬥爭，真正使黨內政治生活成為黨員幹部錘鍊黨性的大熔爐。要努力形成純真簡潔的人際環境，鼓勵和倡導同志之間相互信任、平等相待、坦誠相見，政治原則上互相堅守、實際工作上互相支持、日常生活上互相關心，形成和諧融洽的同志關係。

勇於接受監督。自覺接受監督是一種態度，更要成為一種習慣。要始終把羣眾滿意不滿意、高興不高興、答應不答應作為衡量工作好壞的標準，要始終把主動接受監督、善於接受監督作為履職的一種責任和使命，用羣眾的智慧和社會的力量來保證工作不偏離正確的軌道。要把接受監督自覺地貫穿於工作的全過程，在作決策、出政策、上項目的過程中，主動公開政務信息，積極擴大民主參與，充分考慮羣眾訴求，做到科學決策、民主決策，讓權力在陽光下運行。

　關於普通話的個人心得4

普通話又稱國語，它是以北京話為標準音，以北方話為基礎方言，以典範的現代白話文著作為語法規範的大陸漢語標準。普通話作為漢語的官方發音在全國範圍進行推廣。學校是推廣普通話的前沿陣地，所以作為老師，學習好普通話是十分重要的。

我以前所教的中專面向的是本地的學生，總是用方言講課，但是合併到高職院校後面向的是全國各地的學生那就必須上課用普通話。可是，對於方言口音較重的我來説，由於舌頭已經習慣了方言的發音，前鼻音和後鼻音不分，舌前音和舌後音不分，俗讀音和普通話讀音不一致等，因此學習普通話並不是一件很輕鬆的事情。但是我經過努力現在已已經很熟練的用普通話與人交流了。下面就談一談自己學習普通話的體會。

一、整理方言口音和普通話之間的對應關係。

例如，“段”在方言裏讀dan,而在普通話裏卻讀duan，舌前音。類似這樣的情況，都一一列出拉一，整理成方言和普通話詞彙對照表。這樣我就一一記憶和糾正方言的不規範讀音。

二、要創造良好的語言環境。

在學校，無論是課堂還是課外，除了自己堅持説普通話，也要求學生用普通話來進行交流。回到家，與家人也用普通話來進行交談。現在我在家裏和女兒就是用普通話來交流，有時甚至忘記了方言。而且正在上國小的女兒的普通話很標準，還經常為我糾正發音。這樣在一個大家都説普通話的環境中，耳濡目染、近朱必赤。即使有濃濃的方言音，受感染後就會慢慢地改變。

三、每天安排一定的時間堅持練習。

安排專門時間學習普通話。在學習普通話的過程，要注意安排一個學習計劃，每天抽出一定的時間，比如每天1 小時，專門學習普通話。

四、勤聽普通話廣播。

電視台、廣播電台等新聞節目和其他類節目，一般都是使用很標準的普通話。通過經常性收聽收看節目，對學習好普通話有很大幫助。

學習普通話不是一天兩天的事，要持之以恆，經過努力我現在可以很熟練的用普通話上課，和學生、老師交流。因此只要努力普通話一定會越來越好。

　關於普通話的個人心得5

在沒有上語音課以前，我一直以為自己的普通話還可以，但隨着一節一節語音課的進行，我才漸漸發現原來自己的普通話在很多方面存在的問題都太多太多。

對於老師，在老師給我們上第一堂課時，我就被老師那種獨特的氣質吸引住了，有時甚至會情不自禁的想我為何如此幸運，會在這位老師的課堂上學習。給我印象最深的是不在迫不得已的情況下是不會讓別的老師幫忙代課的，因為她説：“讓其他老師幫忙代課，我實在不放心”。這可能讓不知情的人聽了會產生一定的誤會，但我覺得這既體現了老師對自己學生的負責也體現了她對自己的自信，我十分贊同和佩服老師的這種做法。

除了老師的人格魅力讓我欽佩外，老師的授課方式也特別值得我們肯定。記憶中，在課堂上老師很少笑，總是以一副嚴肅的表情面對我們，也對我們比較嚴格。可是奇怪的是這並沒有讓我有覺得反感，反而聽的特別認真。

在本期語音課中，老師完全沒有用照本宣科的教學方式，她擁有一套完全屬於自己的教學課件和方法，使人有種不願聽都不行的衝動。

第一，老師的課件做的特別好。頁面簡潔而優雅真可謂不媚不俗，課件的內容也相當全面實用，至少我是這樣認為。因為它展示的都是十分重要的知識，沒有泛泛而談的話外語。從第一章的“語音基礎知識”到最後一章的“兒化音”，老師講的課件內容都那麼的一絲不苟，完善而不宂雜，讓我覺得聽這堂課實在是在接受知識的過程中享受而非煎熬。

第二，老師特別注重我們的正確發音方式。從氣息，開口，脣，舌等各個發音器官的部位進行給我們進行語音的糾正和標準化。通過這部分內容的學習，我在發音器官部位上得到了很大的規範和改進，也學習到了一些正確的發音方式和技巧，同時更使我意識到自己在初學發音時很多地方都偷懶了，從而導致一直以來在語言發音上的惡性循環。不過值得慶幸的是能在本期的語音課上得到及時的糾正。

第三，課堂語音練習。老師也很重視我們的課堂實踐練習，因為老師明白學生們課後自覺練習是很沒有保證的。而且其練習方式也很注意側重點，很有針對性。比如對於方言音糾正，就找相應地方的同學來讀，這樣既糾正了同學們的方音，又給同學們做了方音示範;對於鼻邊音平翹舌等發音的練習，老師就會用一些相應的典型詞組、繞口令等讓我們練習;有時針對輕聲兒化音等發音的練習，老師又會用一些比較典型的段落、小故事等材料等等來讓大家得到一定的體驗和練習。總之，練習材料不僅簡單有趣而且典型，真的讓我感歎。

第四，課間語音播放。老師也充分利用起我們的課間十分鐘，她在課間總會給我們播放一段十分鐘左右的文章，這些文章不僅讓我們在心靈上得到了充實，而且在糾正語音上也起到一定的作用。課間的語音播放是不是要聽，完全有我們自己決定，但值得高興的是大多同學都在聽，相信如此輕鬆而愉悦的學習方式，實在讓人沒有理由拒絕吧。

第五，課後練習。在這一點上老師並沒有十分的強調，但我覺得如果是真的是認真聽了老師的課的同學，這課後的練習不用老師提醒，我們就已經會不自覺的要主動進行了。因為既然學到的知識那麼有用而且實際，不運用都不可能呢。

説實話，在沒有開始寫這份心得體會時，我想真的沒什麼可以寫的。但當我執筆開始在紙上時，老師給我忙完了上課的一幅幅畫面就很自然地浮現在我眼前，內心還有一種很奇妙的激動。通過以上的總結，我猛然覺得吳老師真的太神奇了，那課堂上的一言一行都多麼輕易自然的讓我深深地記住，讓我一想她就會有滔滔不絕的感慨，不僅僅只是不愧為人師表，老師無論是個人修養，還是那由內而外的氣質，甚或是其對工作的盡職盡責都可謂難得。

當然，每個人都不可能時十全十美的，可能因為只是在課堂上才能和吳老師有所接觸，課堂上老師總是一副嚴肅表情，我常在想要是老師能多笑笑會更有親和力，那麼老師又會是另一種風格站在我們面前，應該授課效果也很好吧。

總之，我覺得本期的《普通話》課對於我個人而言是十分必要的，而且能在吳老師的課堂上學習，我更是毫無意見了。通過本期的語音課的學習，我最大的感受就是，現在終於能分辨普通話的發音了，也能大致辨別的説話者普通話的水平，我很高興。但一想到自己的普通話二級甲等都還沒有過，心裏還是有點擔憂，很希望通過本期的語音課學習後，在下次的普通話測試中能順利通過。

一學期又轉眼即逝《普通話》課程也隨之告一段落，課程雖然不算多，但老師和老師給我們講的課，都讓我從中學到了不少知識，不管是在做人還是語音知識方面都讓我很有收穫，終生受益。

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