一年的時間很短，轉眼間孩子即將要升入中班；一年的時間很長，我們和孩子們共同度過了三百多個日夜。看一年來孩子們的變化:個兒長高了，身體強壯了，來幼兒園不再哭哭啼啼了，對待老師、長輩更加有禮貌了。主動與同伴進行交流、積極參與集體活動學習新知識，並且向爸爸媽媽介紹自己以及發生在幼兒園裏有趣的事情……與此同時，我們感受着孩子們成長的快樂，體會着教育工作的樂趣。隨着各項活動的順利進行，也得到了家長的認可和支持，使得各項活動錦上添花。本學期在上學期培養的基礎上，主要從培養幼兒學習興趣、教學常規，大膽、清楚地進行語言表達並在日常活動中學會更好地與同伴相處等幾個方面進行了着重培養，綜合開展五大領域的各項內容，收到較好的效果。現將本學期的工作總結如下:
培養小班幼兒的社會性，最根本的是讓幼兒知道如何與同伴相處，在這一方面我們進行了着重培養。在集體活動中鼓勵幼兒主動與他人交流，通過語言活動和周圍的人和事激發幼兒關愛他人的積極情感。教幼兒如何處理同伴間時常發生的矛盾和問題，讓幼兒明白協商、語言溝通是解決交往問題的根本解決方法。在美術活動及“小明星”評選等活動中，讓幼兒能夠初步客觀地認識自己和別人的優缺點，培養幼兒正確的個人意識和集體意識。在社會實踐活動方面，我們根據小班幼兒的年齡特點，組織了“擁抱春天、親進自然”的親子春遊活動，讓幼兒感受春天特徵的同時體驗與同伴及家長分享美食、分享快樂的積極情感。我們還帶領幼兒參觀社區的小花園，感受大自然變化的同時對周圍居民的豐富業餘活動有了一定的瞭解。
為了幼兒的全面發展，充分的運用與調動家長資源，形成家園共同配合、互相促進的良好氛圍，做好家長工作是我們一直非常重視的。
1、抓住家長來園的各種機會與家長們交流。早操展示活動、“六一”展示活動、家長會，接送幼兒來園、離園的時間等，都是與家長進行交流的良好機會。通過交流家長們關心關注的各種問題，使我們理解了家長們的辛勞與不易，家長們也更加理解支持我們的工作。
2、通過小任務的形式與家長進行溝通。我們每天將教育教學活動內容寫在黑板上，使家長們清楚的知道幼兒的每日教學內容。同時我們留一些小任務，比如:請爸爸媽媽聽幼兒演唱歌曲、和孩子一起做遊戲等形式，幫助促進幼兒鞏固所學內容，結束後請家長欣賞幼兒作品。家長通過幫助幼兒完成這些小任務瞭解了我們的日常工作和自己孩子的掌握水平，又增進了與孩子們之間的感情。
3、根據每位幼兒的特點、水平填寫《幼兒成長評估體系》。《幼兒成長評估體系》非常的科學、系統，從各個方面評價幼兒。我們除了認真的填寫，還將家長的填寫的內容及時的進行反饋，使孩子們在輕鬆愉悦的氛圍中清楚的認識到自己的不足，引導孩子們為以後改進不足，而不斷努力。
4、利用好幼兒園網站這個交流的平台，用現代化的技術搭起家園共育的橋樑。及時的把我們的活動安排、班級新聞介紹給家長，並把孩子們在園的活動拍成照片進行上傳，讓家長直觀的瞭解孩子們在園的生活、活動情況。
5、重視家園聯繫欄的更新。通過家園溝通、主題活動介紹、一週活動安排等板塊增進與家長的溝通和交流。
6、通過外出組織豐富多彩、有益身心發展的活動，加強與家長之間的交流。通過春遊活動中的親子小遊戲使孩子們與爸爸媽媽之間更加親密、默契。通過自願參加分組活動“如果我走丟了，怎麼辦？”和“找出周圍的文明或不文明行為”，使家長們意識到對幼兒進行安全防範意識教育以及人人來當環保小衞士，具有愛護環境、保護環境意識的重要性是多麼的重要。
孩子們的成長與進步，歡樂與健康以及家長的認可是對我們工作的一種支持和肯定，更是使我們做好各方面工作不斷向前邁進的動力，在下學期的工作中我們將讓班級工作更加的細緻、嚴謹，使孩子們在各方面獲得更大的進步與有提高！
小班化教育心得體會正文：小班化教育心得體會我校開展小班化教學快一年了，在嘗試小班化教學過程中，我學到了許多東西，也和同學們一樣，享受着融洽師生關係所帶來的快樂，欣賞着學生個性張揚的魅力！我在小班教學中有以下一些體會：
1、激發興趣，鼓勵探究“興趣是最好的老師”，它是學生學習的內驅力，是學生積極主動地參與學習過程、進行自我愉快教育的源泉，是使學生的思維始終處於積極狀態的不竭動力，小班化教育心得體會。中學生尤其是如此，他們的年齡、心理特徵都決定了他們做事往往從興趣出發。因此，我平時鑽研教材、精心設計教學，讓他們對學習內容充滿好奇和探究的慾望。當學生迫不及待地提出一個個學習疑問時，我們首先要珍視學生的這種探究心理，但並不要急於正面回答或者給予暗示。因為信息技術學科是一門實踐性很強的學科，許多知識、技能都完全可以讓學生在自己動手探索中獲得。而且，通過自主探究獲得的知識印象深刻，自主探究獲得的成功又會激起進一步探索的慾望，心得體會《小班化教育心得體會》。
2、教學形式活潑。在小班化中，教師能充分利用小班化學生人數少的特點，充分發揮學生的主體性，使每一位學生的特點都能得到充分地體現。在教學中，引進多種授課模式，寓教於樂，創造寬鬆、自由、開放、和諧的學習氣氛，激發學生的興趣和潛在動力，同時讓學生特別是學習困難的學生敢於開口，善於開口，樂於開口，改變以往上課膽怯的狀態。
3、使學生得到更多的關注。在小班化中，學生自主組隊，編成幾個小組。打破傳統的對列式，教學空間大大開放，是學生有更多更好的表現機會，同時在合作中也容易激發學生的主體學習精神。而以前在大班教學時，老師很少有機會把較多的精力集中到個別學生身上，在小班化中，老師就可以更有針對性地進行教學，而學生也可得到更多的關注。
4、學生和老師之間建立起一種合作學習的氛圍。師生情感融合，就象有些老師所説的那樣：“過去上課時，自己是以應試教育為主，而進了小班教室，自己更象一位大姐姐，和學生一起融合在教學之中。”學生根據自己的能力去完成自己的學習任務，加強師生交往，發展學生的個性，為學生創造了良好的環境。
5、充分調動學生學習的主動性。通過小班教學，學生的活動量明顯地增大，培養了學生敢於回答問題的能力，每個學生都能開口，就連平時膽小的、學習成績相對差的學生也敢經常開口與同學、教師對話。使每個學生能夠有更多的機會去操練，從而最大限度地創設情景，激發學生學習的興趣與熱情。通過對小班化教育的探索，使我認識到，小班化教育符合“面向全體，全面發展，使學生生動、活潑、主動地發展”的素質教育思想，推行小班化教育將勢在必中國。
有一天幼兒在玩玩具，突然俊俊跑過來告訴我，輝輝把他的臉給抓了，我就把兩位小朋友都叫過來，瞭解了一下情況，原來他們因為爭搶玩具，俊俊拿了輝輝的幾個積木，輝輝一不高興就伸手把俊俊的臉給抓了。事後我對輝輝進行了耐心的教育，當我檢查輝輝的指甲時發現略有些長，晚上放學我將輝輝抓人臉的事告訴了輝輝的媽媽……
我認為，開學初由於我們小班幼兒剛入園，沒有紀律性，什麼事情都隨自己的心願來，個別幼兒一不隨心就喜歡伸手去抓別人的臉。以往在家裏幼兒已經習慣玩具、圖書都是自己的，沒有人和他們爭搶。可現在在幼兒園就不同了，玩具、圖書都要一起玩，一起看，因此幼兒之間就會產生爭執，脾氣不好的幼兒就會出現抓臉的行為。為了避免或減少同樣的事情發生。我採取了一些教育方法，首先讓孩子懂得玩具是大家的，我們要一起分享，可以輪着玩或換着玩，讓孩子懂得謙讓的含義。其次，我讓幼兒認識了我們自己的手，讓孩子們説説手的用處，根據幼兒的回答，我從正面去引導他們：“我們的小手真能幹，它是一個小小魔術師，可以變各種小動物，我們的小手還會做許多事比如幫老師擺椅子，收玩具。”通過這次對輝輝乃至全班幼兒的教育，這幾天抓臉現象明顯減少了。
而家長也是我們老師的重要合作伙伴，對於幼兒的教育也離不開家長的`配合，幼兒出現抓臉的這一行為，希望家長能經常檢查孩子的指甲並及時修剪，儘量避免此類事情的發生。但很多家長，當教師將孩子抓臉的事情告知他們時，大多家長會選擇責罵、訓斥的方式對待幼兒，而幼兒只能用哭聲來表達自己的“委屈”，因此我會多與家長溝通，讓他們學會如何妥善處理問題。
1、正確對待，寬容錯誤
孩子年齡小可能可能很多時候對於自己的行為是無意識的，更不知道什麼是對什麼是錯，我們應該正確地去對待孩子的錯誤，寬容孩子，幫助孩子從“錯誤”中走出來。
2、走進孩子，傾聽心聲
當孩子間發生了糾紛後，我們不要一味地去責備孩子，我們還應該要擁有一顆童心，要站在孩子的角度，走進孩子的世界，傾聽孩子的心聲。
3、循循善誘，因勢利導
通過分析、教育讓幼兒認識到自己的行為是否合理，那此時我們就可以循循善誘，因勢利導幫助孩子掌握正確的行為方式。引導輝輝下一次如果再有這樣的事情你要先告訴老師，對於俊俊告訴他，不能隨便地亂碰別人，這樣≤≥是不禮貌的，別人也不會喜歡。
總之，家長首先要穩定自己的情緒，當孩子發生了這樣的事情，一定要給孩子營造寬鬆的氛圍，和孩子一起分析這件事情，找到正確的行為方式。其次，在日常的生活中還可以多給孩子創設與同齡交往的機會，讓孩子在一次次的與同伴的交往中，瞭解自己，瞭解他人，學會正確表達自己的思想和尊重別人。
語言是人們進行交流和溝通的工具，兒童時期是語言發展的最佳時期，也是最迅速的時期。因此，發展孩子口頭語言是培養孩子接受一切教育的基矗筆者認為小班語言教學的主要任務，應該是抓好口頭語言訓練的最基礎部分，即正確發音和短句的表達。
教會幼兒正確的發音是發展幼兒口語的基矗語音是發展語言的基礎，要發展幼兒語言，第一步就應該教會幼兒正確的發音。只有發準了音，幼兒才能正確地表達自己的意願和要求。
幼兒的發音正確與否不僅影響幼兒語言發展，還會影響他們德、智、體全面發展，對今後升國小，學好漢語拼音，正確朗讀，書寫漢字甚至對雙語學習都起着重要的作用，因而必須引起我們的廣泛關注。
在小班語言教學中許多幼師只注重抓發音練習和豐富詞彙兩項。使得很多孩子只會一些單詞，不會表達意思；有時個別單詞發音糾正了，但在語句中單詞的發音又錯了，所以，這一時段內不應單抓語音、詞彙，而應該結合短句進行練習。在日常生活中可以有意識地讓幼兒大膽的表達出來，拿出一件玩具讓他描述，孩子從玩具的各部分特徵進行概括，從而使孩子從不會説、不願説過渡到大膽地説。
注意聽、説能力的培養是對小班幼兒口語訓練的中的重要一環，模仿、實踐、訓練、創造、運用是幼兒學習語言的規律。這一過程的基礎階段首先要解決幼兒聽、説能力的培養。在聽、説能力的培養中筆者認為首先要教會幼兒注意聽，聽是説的前提，聽得清楚才能説得明白。所以，作為家長應該給孩子們創造適當的語言的環境。我在培養小班幼兒聽的方面提出了兩點要求，即：能注意傾聽老師和同伴講話；注意堅持給孩子創造聽讀的環境！
總之，在培養説的能力上，運用“模仿→實踐→創造”這一過程，使幼兒在念兒歌、講故事中，發音、口齒都變得清楚，能大致完整的描述某樣東西、某件事。幼教工作者應抓住一切有利因素，因勢利導，啟發幼兒，及時改進，進一步促進幼兒園小班幼兒語言能力。
一、基本情況分析
我班現有幼兒41名，男小朋友21名，女小朋友20名，本班幼兒經過在園半年的學習生活，各方面都有了不同程度的提高。在過去的一學期中，我們小班的小朋友逐漸告別了依賴，在學習和生活自理能力上都有了較大進步，能夠適應幼兒園的一日生活作息，漸漸的喜歡上幼兒園了。整體上在健康、語言、社會、科學、藝術方面都得到了很大的提高，但也存在着許多不足之處，個體差異很明顯。現將班級情況分析如下:
（一）健康領域
1、整體上幼兒都有較大提高。但個體差異較大，有個別幼兒身體素質較差，出勤不高。有的幼兒家長不按時送孩子入園，帶幼兒做客、出遊等，這在一定程度上也影響了幼兒的整體發展。
2、大部分幼兒已具有初步的安全意識，懂得不隨便離開集體，有一定的自我保護意識:少數幼兒玩得累了會主動休息，活動時有一定的自我保護動作。但還有一部分幼兒安全意識不夠，表現為:有的隨便離開集體，活動中出現危險動作，如:隨意爬高，玩石子，攻擊其他孩子，爭搶玩具等這些都需要我們一起進行教育引導。使幼兒形成正確的是非概念，知道必要的安全保健知識。
3、動作包括大肌肉動作和小肌肉動作:班中的大部分幼兒大肌肉動作較協調，跑、跳、爬等動作自如。80的幼兒能連續雙腳併攏向前跳。70的幼兒爬時動作靈活，速度很快。有個別幼兒的協調性較差，在走、跑、跳、爬等各方面都比同齡孩子弱，有的走路時協調性差，容易摔跤。本學期中要重點幫助協調性較弱的幼兒。
4、小肌肉動作方面也有一定的提高，大部分幼兒掌握了正確握水彩筆姿勢及繪畫的方法，會撕紙，能進行粘貼，能運用剪刀，50的幼兒手指靈活，能隨意剪，直線剪得光滑，但仍也有一部分幼兒用剪有困難。
5、自理能力方面在小班一個學期的培養下取得了一定的進步，表現為:幼兒能自覺用餐:85的幼兒能在規定時間內全部用完。在用餐方面存在的不足是:幼兒用餐存在兩極分化:有的孩子吃得很快，不挑食什麼都吃。也有一些孩子特別慢，吃飯拖拉，需要老師不停地催促。還有的幼兒特別挑食，這不吃，那不吃。家長也由着孩子，個別家長還跟老師提出幫孩子換種食物等。穿脱衣物方面:大部分幼兒能穿脱毛衣，褲子。25的幼兒還有些困難，需要老師幫忙穿外衣、繫鞋帶。
（二）語言領域
在語言方面，孩子在使用普通話方面進步較大，大部分孩子講話清楚、完整，能準確表達自己的需求與愛好，在表述時能使用完整句。40的幼兒講話思路清楚。也有個別幼兒不願在集體面前説話，不願表達自己的願望，也不會和別人交流不願結交新的夥伴。個別幼兒太喜歡説話，上課、吃飯、睡覺都在不停的説。分不清時間和場合，管不住自己。班中幼兒都喜歡聽故事，能夠較完整的複述故事內容。閲讀習慣方面，在幾個月的培養下有了很大的進步，大部份幼兒能夠自己或是結伴看書，會愛護圖書。至今未出現故意撕書的現象。對掉頁的圖書，能夠主動交給老師。看完後也會自覺送回書箱會與小朋友交換了看。但是在看書的時候幼兒不會安靜的看，總喜歡幾個人邊看邊聊。因此安靜看書的習慣還需繼續培養。另外耐心傾聽的習慣還未很好的養成，不會耐心的傾聽別人講話，總有幼兒搶着將自己的意見表達，説話以前不會先舉手。有時即使舉手了沒請他就開始説了。
（三）社會領域
經過較長時間的接觸，孩子們已經很熟悉了，他們之間的交往也隨之多起來了。我們會經常看到他們兩個一起，三個一羣或者更多的人在一起説説笑笑，一起閲讀時的交談，遊戲時的討論都説明孩子的交往能力得到了很大提高。班上有孩子遇到了困難，其他孩子會積極地幫助他。有孩子生病了不舒服了，孩子們會關心他。有孩子受委屈，其他孩子會主動的幫助他。每次進餐結速還會主動地擦擦桌子、抬椅子、掃地、倒垃圾等等。但孩子之間的差異也是存在的，有的幼兒交往的面較小，還不夠主動。
（四）科學領域
孩子們對新鮮事物特別感興趣，樂意去觀察、擺弄。95的幼兒能感知物品的顏色、大小，形狀。能説出常見的小動物名稱。能準確説出自己的姓名、成員及家庭的大概位置。知道五官的名稱及簡單的保護方法。但有個別幼兒還無法説出自己家的地址、成員等。
（五）藝術領域
90的幼兒對美術活動很感興趣，能大膽塗色，色塊較均勻。對於自己熟系的東西敢於大膽的繪畫，還能保持乾淨、整潔的畫面。30的幼兒能夠用自己的語言講述出自己所畫的內容。80的幼兒對手工活動感興趣，喜歡剪剪貼貼。但是美術活動中和還是有代品鑫不會順序繪畫。自己也不知道自己所畫的東西。手上、臉上、桌子上到處都是他畫的筆跡跡。繪畫紙經常是還沒有結束活動就已經撕毀了。
二、五大領域教育目標及教育措施
（一）、健康
1、願意參加體育活動，體驗活動的樂趣。
2、學習簡單的走、跑、跳、投擲、平衡、鑽爬六項基本動作，動作自然、協調。
3、遵守活動規則，培養初步的集體意識。
4、知道不玩危險物品，不把異物放入耳、鼻、口中。
5、知道不親信陌生人的話，不跟陌生人走。
6、知道外出時基本的安全知識，不單獨到危險的場所去玩。
措施:
1、結合幼兒年齡特點，進行適當的安全教育，增強其自我保護意識和能力。
2、根據幼兒年齡特點制定活
4、鼓勵幼兒積極參加體育遊戲活動。教會幼兒正確保護眼睛、牙齒、鼻子、耳朵的方法。
5、喜歡與老師交談，與小朋友遊戲，在集體生活中情緒穩定、愉快，並形成安全感、信賴感。
（二）語言
1、進一步學習在日常生活中運用普通話交談，能逐步按正確語音發音，喜歡説普通話；
2、樂意與老師、小朋友交談，能使用簡單的禮貌用語；
3、能有針對性地回答別人提出的問題，在遊戲和活動中能較清楚地表達自己的請求和願望，敢於在集體面前大膽發言；
4、喜歡聽故事、看圖書，能獨立念兒歌，獨立看書，知道故事中的簡單的情節，初步認識常用漢字及簡單的標記；
5、能安靜傾聽，不隨意打斷別人，不插嘴。
措施:
1、在日常生活中注意引導幼兒學習説普通話，用普通話進行交流與溝通，並運用正確的普通話發言、講述，由此初步體驗語言交流的樂趣。
2、引導幼兒多看、多聽優秀的兒童文學作品，使之初步感受語言的豐富和優美，並幫助幼兒理解作品的內涵。
3、指導幼兒閲讀一些簡單的圖書，初步認識一些常見的文字符號，引發幼兒對閲讀的興趣，培養初步的閲讀能力。
4、儘量為幼兒提供豐富的操作材料，發展幼兒初步的動手能力，激發幼兒的學習興趣。
5、平時儘量為幼兒創設自由、親鬆的語言交流環境，支持、鼓勵幼兒與教師、同伴進行交流。
6、集中教育活動中注意培養幼兒的安靜傾聽習慣。慢慢引導幼兒學習看着別人的眼睛説話，學習關注別人。
（三）、社會
1、知道自己及家人的姓名、性別，知道父母工作的辛苦，愛父母、尊敬父母，不亂髮脾氣；
2、能高興地參加“六一兒童節”的活動，知道世界有很多種族的兒童。知道自己和別人不同，別人也有可愛的一面。
3、願意做自己能做的事並能為自己所表現出的能力感到高興；
4、能向老師提出自己的要求，在老師的啟發下，能同情生病的同伴；
5、喜歡上幼兒園，關心集體，能和同伴一起友好地遊戲，知道幼兒園的玩具是大家的，不爭搶和獨佔玩具，學會輪流玩；
6、能區分自己的和幼兒園、同伴的東西。拾到東西會交給老師。願意嘗試新的活動；
7、能分清自己行為的對於錯。
8、能遵守一定的集體活動規則，努力做好力所能及的事；
9、愛護玩具和圖書，輕拿輕放，不亂扔、不損壞。學習節約用水、節約用紙。
10、逐步參加一些勞動，能在老師幫助下擦桌子、塞椅子，整理玩具等，初步體會勞動的快樂。學習尊重別人的勞動，感受一些職業的人們的工作和辛苦，對他們的精神產生良好的感情。
措施:
1、引導幼兒觀察成人的各項活動，如整理玩具、打掃衞生等。培養幼兒勤於動手、動腦，高興地去做力所能及的事情。
2、注意身教。教師、家長要以自己積極有興趣的態度感染幼兒。
3、教師為幼兒創造自由活動的機會，支持幼兒自主地選擇、計劃活動鼓勵他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試。
4、重視良好勞動習慣的培養。如愛護公物、不隨意亂扔物品、願意為他人服務等。
5、對於主動參加打掃衞生、主動幫助其他小朋友的幼兒教師及時給以小紅花獎勵。帶頭表揚作的好的幼兒。樹立榜樣讓更多的幼兒學習。
6、引導幼兒觀察父母的勞動，讓幼兒體驗父母的辛苦，逐漸學會關心爸爸媽媽、愛爸爸媽媽。
（四）、科學
1、引導幼兒注意觀察大自然的變化，激發幼兒對大自然的千變萬化的興趣。
2、通過談話活動，教師自身的示範和欣賞有關保護自然與環境方面的圖片、影片，培養幼兒初步的環保意識和行為。
3、對周圍新奇事物感興趣並經常提出簡單問題，繼續學着用各種感官去感知事物，喜歡觀察、探究與生活相關的社會、自然現象；
4、引導幼兒對自然界的動植物變化規律產生探索的興趣。
措施:
1、在活動中提供豐富的可操作材料，為每個幼兒都能運用各種感官進行探索提供條件。
2、用生動形象的教育教學方法引起幼兒興趣和注意，吸引幼兒參加活動，關注幼兒在活動中的表現和反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適當的方式應答，引導幼兒積極參與學習，逐步培養幼兒主動學習的良好習慣。
3、帶領幼兒觀察大自然的變化，逐漸學習對周圍環境變化感興趣。
4、請家長有條件的家長帶幼兒飼養小動物，培養幼兒愛護動物的情感。
（五）、藝術
1、喜歡並較積極地參加美術活動，能初步感受喜愛環境生活和藝術中的美；
2、能在油畫棒、水粉等形式的繪畫活動中較大膽地表現自己的感受、體驗，並進行簡單的聯想、創造活動；
3、繼續學習用捏泥、撕紙、粘貼、穿、插等技能進行做做玩玩的活動；
4、喜歡用自己的作品來佈置環境，參與環境創設。
5、重視幼兒繪畫興趣的培養，讓幼兒在繪畫中體驗活動的樂趣，願意參加活動，敢於大膽的畫畫。
措施:
1、活動結束前，教師有目的的組織幼兒進行評價活動，通過評價發展幼兒正確的鑑賞美的能力。
2、開展繪畫比賽活動，既激發幼兒對繪畫的興趣，又培養幼兒一定的自信心。
3、繼續學習使用剪刀，用右手拇指與其餘手指握住左右剪刀把柄，正確張合刀口，用畢放下，不拿剪刀衝着別人比劃；不用剪刀剪衣服、頭髮等。
4、鼓勵幼兒在家裏練習繪畫，將在家裏學到的到幼兒園來教給其他小朋友，曾強幼兒的自信心及學習的積極性。
5、多為幼兒創造繪畫的條件，讓幼兒嘗試多種材料的繪畫方法，開拓幼兒的視野。
6、鼓勵幼兒收集廢舊材料，並且學習製作成各種玩具。鍛鍊幼兒的創造能力及從小不浪費的品德。
三、安全、衞生工作
1、嚴格執行接送制度，要求家長帶卡接送幼兒。
2、經常檢查班上各項設施，杜絕不安全隱患。
3、利用一日活動中各個環節，隨機進行安全教育，每次活動前提出要求，比如:滑滑梯時不推不擠，排好隊。逐步培養幼兒的自我保護意識和應變能力。
4、每天早上堅持進行晨檢，發現幼兒帶有的物品及時處理。發現生病幼兒立即通知家長，讓家長帶幼兒就醫。做好疾病的預防工作，根據季節的變化提前做好疾病的防備，把疾病的發生減少到最低的情況。特別是做好傳染病的預防工作，特別是“水痘”、“腮腺炎”等預防工作。認真做好傳染病的排察、記錄工作。
5、每週定期做好口缸、毛巾清洗、消毒工作。地板的消毒工作。
6、提醒幼兒剪指甲，要求幼兒早晚刷牙、飯前便後洗手，保持衣服、手臉乾淨。
7、對家長帶藥要求喂服的幼兒，定時定量給幼兒喂藥。
8、每天用消毒藥水做好幼兒桌椅、教室牆面、櫃子表面的消毒工作
四、家長工作
1、每月按時發放《家園聯繫手冊》，爭取做到每月都能與每位幼兒家長做到書面溝通和了解。
2、定期召開兩次家長會，向家長介紹幼兒園的有關制度；本學期園內的大型活動項目；對幼兒在上學期的生活、學習情況作詳細總結；分析班級存在的不足，希望得到家長的諒解與支持。同時，教師還鼓勵家長大膽提合理化意見，以便本班保教工作的改進。家長開放日每月一次，使家長能親身體會幼兒在園的生活。
3、利用早晚家長接送幼兒的短暫時間與家長接觸，瞭解和介紹幼兒情況，相互溝通提出建議等。
4、以家長園地形式向家長介紹幼兒園和班級活動安排和教育計劃，結合各月重點並針對家教中存在的一些帶有普遍性的問題，宣傳家教科學知識、指導方法，介紹家教經驗等。
五、月工作安排
二、三月份:
1、收取各類費用，幼兒註冊，召開家長座談會。
2、制定班級計劃和科研計劃。
3、在班級內開展《可愛的小動物》主題活動，並準備好相應的主題資料。
4、正常開展各類教學活動。
5、迎“三八”婦女節聯歡活動。
四月份:
1、繼續加強幼兒的常規訓練。
2、引導幼兒瞭解自然，理解自然，知道春天的一些特徵。
3、注意天氣的變化，活動後多喝水並提醒幼兒脱衣服，休息後及時穿上衣服。
4、培養幼兒的生活自理能力，並能幫助同伴。
5、在班內開展開展“慶六一”的前期排練工作和準備工作。
6、開展《馬路上的車》和《顏色變變變》的主題活動。
五月份:
1、慶祝“5.1”勞動節，知道這是全世界勞動人民的節日，爸爸媽媽和老師都是勞動人民，培養幼兒對勞動人民的情感。
2、繼續進行常規訓練。
3、在班內開展《顏色變變變》和《大鞋小鞋》的主題活動，豐富幼兒有關自然的知識經驗。
4、“迎六一”幼兒遊園活動。
六、七月份:
1、開展《好玩的水》、《方方和圓圓》的主題活動，請家長帶領幼兒在日常生活中尋找方形，圓形的物品，鞏固知識。
2、開展“歡送大班哥哥姐姐畢業”活動。
3、做好期末的各類總結工作。
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