所謂教師的素質，就是指教師在教育教學活動中表現出來的，決定其教育教學效果，對學生身心發展有着直接而顯著影響的心理品質的總和。它是指教師經過較長時間培育而逐漸形成的一種從事教育工作所專門需要的涵養，是教師的學識水平、知識視野、思維品質、創新意識、審美能力、氣質品位、價值取向、人格修養等的總和。
孔子曰：“不正其身,如正人何!”柯瓦列夫説：“兒童從小就把自己的老師看成是他們要努力學習的道德模範”。師是人類靈魂的工程師,人類文明的建設者和傳播者,學生健康成長的引路人。孔子曰：“不正其身,如正人何!”柯瓦列夫説：“兒童從小就把自己的老師看成是他們要努力學習的道德模範。<<隱藏教師的素質是搞好教育活動的前提條件，每個教師的素質都將直接影響學生素質的形成和提高。所謂“經師易得，人師難求”者，是因為“經師”只能“教書”，“人師”才能“教人”，而理想的“良師”應該是“經師兼人師”。一個有修養有智慧的教師通常就是一個文化素養高的教師，他能以自身的形象感染和影響學生，使他們從心底裏敬佩你，歡迎你，喜歡聽你的課，其學習的自覺性和積極性自然會提高。而新課程的實施特別注重教師的教育智慧和文化素養。因為新課程所期待的課堂應該是生命的相遇、心靈相約的課堂，是質疑問難的場所，是通過對話探尋真理的地方，而這樣的課堂是難以預設的，只有當教師的知識視野比課程標準或教學大綱寬廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的真正能手。因此，教師要不斷地完善自我，提高自身素質，才能更好地教育學生，培養學生。只有高質量的教師，才能培養高質量的學生。
教師的素質主要有政治素質和業務素質兩個方面。
1、政治素質：政治素質就是指教師的政治思想和道德品質。師以德為本，作為一名教師，必須具備較高的政治素質。首先要熱愛教育事業，要有崇高的敬業精神，要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，要有強烈的事業心和高度的責任感，要勤勤懇懇、兢兢業業地工作，要甘當蠟燭、春蠶、人梯，誨人不倦，為人師表，這也是我們做好本職工作的基礎。我們的教育對象是學生，在學生眼中，教師的形象是高大的，有一種“天然”的威信，教師的事業心、求知精神、思想方法及品德表現，對學生起着示範作用，通過耳濡目染，不斷潛移默化，深刻地影響學生的成長和發展，老師的一言一行，甚至一舉手、一投足，對學生來説，都是無聲的訓導，這就要求教師不斷地加強道德品質的修養，從點滴小事作起，全面以身作則，真正的作到為人師表。
教師不但要愛崗敬業，還要熱愛關心學生，這也是教師道德修養的核心，也是作好育人工作的基礎和前提，教師的愛對學生的身心發展具有不可估量的作用。大家可能聽説過這樣一個例子，美國的心理學家羅森塔爾和他的實驗小組在一所學校對學生做“發展預測”，實驗小組在對該校18個班的學生考察後留下一張名單，説名單上的學生都是很有前途的。半年後，實驗小組又回到這所學校，老師們紛紛讚揚預測準確，説名單上的孩子確實比其他孩子進步快得多，這時羅森塔爾卻一語驚人，説名單上的學生當時是隨便圈定的，根本不存在什麼“預測”。原來羅森塔爾靠這種“權威性的謊言”引起老師們對這些學生的較高期望和倍加關愛，老師平時的關愛才是這些學生進步快的真正原因。大量的事實還證明，教育的成功與否在相當大的程度上取決於學生對老師的情感。教育是一種情感教育，沒有師生之間心理上的溝通及相互尊重，任何嚴格的管理和高明的説教都是難以奏效的。只有熱愛關心學生，才能溝通師生雙方的感情，只有全面關心愛護學生，才能在師生間架起信任的橋樑，使學生“親其師、信其道”。所以，教師的政治素質是第一位的，因為它決定教師品質的優劣，決定教師的工作態度和工作效益，並影響學生思想政治品質的形成，因此，教師必須不斷地提高思想政治素質。
2、業務素質：教師的業務素質是搞好教學工作的重要保證，是開發學生智能的重要因素。教師必須具有較紮實的專業知識，無論是哪個學科的教師，自己的專業水平不高，知識不廣，都不足以教好學生，這是不言而喻的事實，“打鐵必須自身硬”就是這個道理。教師除了精通本專業的知識外，還要對相關知識廣泛涉獵，特別是隨着科學技術的高速發展，新技術、新工藝、新知識不斷出現，就需要教師不斷地更新知識，補充營養，定期充電，搞好知識儲備，保持自己的一桶水始終是滿的。除此之外，教師還應該具有較強的教學能力和較高的教學藝術。教師在向學生傳授知識的過程中，如果不講究教學藝術，不注意教學方法，教學能力欠佳的話，其教學效果就會大打折扣。每位教師都要不斷地總結和探索行之有效的教學經驗，特別是根據學生的現狀，如何啟發和調動其學習的積極性，在當前已是一個十分突出的問題，值得深思，值得研究。教師要根據學生的實際，大膽改革創新，要捨得花時間研究教學方法，不斷地改進教學方法，精心設計每一堂課，改變滿堂灌的教學模式，採用多種形式啟發學生的學習興趣。教學有法，但無定法，貴在得法。教學是一門藝術，而這門藝術是無止境的。因此，教師不但要有淵博的知識，更要有高超的教學藝術，才能在教學工作中得心應手，揮灑自如。
教師自身素養提高的方式：
提高教師自身素質，要求教師必須有明確的努力方向、自覺的學習精神、勤于思考的習慣和虛心向他人學習的態度，應當堅持理論與實踐統一，以提高政治思想素養、教育思想素養和業務素養為重點，以在職、業餘、自學提高為主等方式來進行，把近期需要和長遠需要結合起來，把系統提高與眼前教學急需結合起來，以教促學，以學輔教。
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