到北京師範大學考察並發表重要講話，對做好老師提出四點要求，第一就是要有理想信念。這一重要論斷指出了新時代好老師的基本品格，為廣大教師的成長進步指明瞭方向。廣大教師要牢記的囑託，認真學習、深刻領會，自覺堅守理想信念，爭做學為人師、行為世範的好老師。
理想信念，是好老師的人格基石。“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師是人類文明的傳遞者、學生人生道路的引路人。有什麼樣的教師，就有什麼樣的教育;有什麼樣的教育，就有什麼樣的學生。夢想要以夢想去點燃，理想要用理想去喚醒。一個抱有理想信念的教師，才有可能在孩子、青年的心中播下夢想的種子。在價值取向多元的時代，我們要以理想信念為基，讓每一個教師都有遠大的志向、純粹的心靈、高尚的節操。古人講：“賢希聖，士希賢。”廣大教師只有樹立崇高的職業信念，把教書育人當作自己的偉大使命，我們的教育才會燦爛，我們的學生才有希望。
一個有理想信念的好老師，心中裝着國家和民族。在中國教育史上，被人們所稱道、為歷史所銘記的好老師，無一例外都是把自己的教書育人事業與國家、民族的奮鬥目標、前途命運聯繫在一起。孟子説人生有三樂，其中之一就是“得天下英才而教育之”。如果一位教師自覺選擇了為他人、為社會做有益的事情，為國家發展、民族復興培養更多更好的人才，並以此為人生大樂，那麼他的人生就有了永恆價值，他所從事的這一職業就獲得了偉大意義。今天，在億萬人民向着民族復興夢想邁進的征程中，教師既是築夢人，也是追夢人、圓夢人，廣大教師要忠誠於黨和人民的教育事業，為實現中國夢培養更多更好的人才。
一個有理想信念的好老師，是社會主義核心價值觀的帶頭踐行者和傳播者。人類社會發展的歷史表明，對一個民族、一個國家來説，最持久、最深層的力量是全社會共同認可的核心價值觀。培育和踐行社會主義核心價值觀，是實現中國夢的價值支撐。從事塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作的教師，理所當然是社會主義核心價值觀的帶頭踐行者。核心價值觀植根於一個民族的歷史文化傳統的土壤之中。道路自信、理論自信、制度自信的基礎是文化自信。新時代的教師應該有文化自覺，瞭解、欣賞乃至熱愛中華民族優秀傳統文化，對“去中國化”保持高度警覺。教師亦是核心價值觀的傳播者，為莘莘學子把好人生的“總開關”，扣好人生的第一顆“釦子”，就能為黨和國家事業造就大批理想遠大、信念堅定的合格人才，為實現民族復興偉大夢想輸送源源不斷的生力軍。廣大教師要用自己的學識、閲歷、經驗點燃學生對真善美的嚮往，培養對中華文化、中國精神、中國價值有歸屬感乃至有信仰的年輕一代。
理想信念是人生的指路明燈。廣大教師只有樹立遠大理想、堅定崇高信念，才有可能為社會、為民族培養出棟樑之材。我們希望每個有理想、有追求的教師，都能以“傳道”為第一責任和使命，為孩子點燃更燦爛的夢想，為國家和民族貢獻更多正能量。
5月12日下午，區行管局機關黨支部召開支部黨員大會，就堅定理想信念，明確政治方向專題進行研討。
針對一些黨員不重視政治理論學習，黨員意識淡化，大局意識不強等問題進行分析研究。局機關黨支部書記何家勝同志指出政治紀律、政治規矩是立黨興黨的基石, 是黨和人民事業發展的根本保證,也是黨員幹部必須堅守的政治生命線。嚴守政治紀律政治規矩,最核心的是同黨中央保持高度一致,最根本的是堅定理想信念,最關鍵的是按照黨章的規定、黨員的標準嚴格要求自己。全體黨員要錘鍊堅強黨性,保持敬畏之心,堅持防微杜漸,牢記職責要求,做嚴守政治紀律和政治規矩的表率。以嚴重違紀違法反面典型為鏡,舉一反三、查擺問題,提出了具體整改措施和努力方向,進一步增強堅定信仰信念、強化黨性修養、遵守規矩紀律的思想自覺和行動自覺。
會議要求全體黨員紮實開展兩學一做學習教育，要強化問題導向，黨員幹部要對照黨員標準來檢視和改進自己，把理想信念緊一緊，政治方向正一正。確實做到平常時刻看得出來、關鍵時候衝得上去，在踐行五大發展理念、推進機關後勤改革發展中主動作為，發揮黨員的先鋒模範作用，用實際行動讓廣大羣眾看到黨員幹部隊伍的新氣象。 全體黨員在兩學一做學習教育中，把學習與討論結合起來，把查擺剖析問題與整改提高結合起來，把專題研討與完成今年各項任務結合起來，使專題研討活動成為推動工作、加快發展的助推器。
6月22日，國際新聞班考察團訪問了紅巖村。頂着炎炎烈日，山城的濕熱令大家汗流浹背，但是導覽員娓娓道來的歷史介紹，卻引時間之河水入我們心田，讓我們與英雄們同呼吸，接受紅巖精神的洗禮，使我們為之振奮。饒國模的無私奉獻，江姐的堅毅無畏還有太多太多英雄們的故事……尤其當我們讀到周恩來為革命事業操勞不已尤不忘躬身自省，寫下嚴格的自我訓誡，我們站在紀念館中久久佇立，心情激動。
作為新一代的中國青年，我們更應該嚴格要求自己，像訓誡中所説的那樣抓緊時間學習，並在思想境界上有高尚的追求。周恩來是新中國外交事業的開拓者，他所書寫的外交精神，不卑不亢，睿智機敏。作為即將走上國際新聞崗位的我們，也肩負着祖國的外交使命，我們應當將這份精神財富謹存於心，才能不辱使命。
下午我們參觀了渣滓洞和白公館，這兩處都位於重慶沙坪壩區歌樂山，都是抗戰時期關押共產黨抗戰人士的看守所，也是使我們緬懷英烈併為之扼腕歎息的革命遺蹟。
“長官看不到、想不到、聽不到、做不到的，我們要替長官看到、想到、聽到、做到”的標語、牢房、審訊室、鐵鎖鏈和老虎凳等酷刑彷彿再訴説了當時革命先烈們遭受的酷刑和慘狀。
近千年來，無數烈士被慘痛殺害。在五千多年的發展中，他們心懷着強烈的憂國憂民精神，前仆後繼，保衞祖國，獻出自己寶貴的生命。
經過170多年的國家探尋，今天的中國已經自立於世界民族之林，gdp總量居世界第二位，成為國際舞台上的重要一份子。這是中國用自己奮鬥迎來的結果。
通過參觀，我們更明白應牢記歷史，追求正義。並在自己的崗位上努力工作，以堅定的理想信念和實際行動為國家復興而奮鬥，不能讓烈士們的鮮血白流。
此外，在紅巖村、渣滓洞、白公館參觀時，發現一路都有語音導覽，使用説明非常清楚，只需用微信掃描二維碼，然後註冊、進行支付就可以使用了。費用也不貴，8元就可以在兩天之內使用一系列景區的語音導覽。而且語音導覽的推廣牌上選擇性地呈現了部分信息，留下懸念，吸引遊客掃碼使用導覽。比如有一處“老照片講故事”《葉挺借“尿遁”傳遞消息給周恩來》，只説明瞭故事背景，葉挺具體是如何做的留下了懸念，説明工作人員確實在推廣更加便捷的自助式參觀遊覽方面花費了很多功夫。
另外，為了更好地推廣紅巖文化，景區還推出了紅巖文化景區720°全景遊、紅村遊手機網、紅村遊app等，也是順應了“互聯網+”和媒體融合的移動互聯網時代的大趨勢，為宣傳紅色文化、愛國精神開闢了新的渠道。我們一直強調內容為王，但傳播的形式也不容忽略，好的傳播內容也要藉助好的傳播載體以達到更多的受眾，收到更好的傳播效果，我們做國際傳播也要學習借鑑，用受目標受眾歡迎的形式來講好中國故事。
現在的教育理念的與時俱進、教學內容的飛速翻新，教學方法的日益進步，教學手段的逐步現代化都向教師的專業素養與業務水平提出了嚴峻的挑戰——課程功能的轉變要求教師從“教會知識”到“教會學習”，要求教師必須從“教書匠”轉為“教育家”，成為學生學習的顧問、交換意見的對象、幫助學生髮現矛盾焦點的人。為適應素質教育發展的要求，我們必須加強思想文化修養，最大限度地提升自己的專業化能力，提升自己各方面的素養，成為專業發展型教師。
一、加強思想文化修養，提升發展的動力
一切語言活動都是思想、思維的表現形式。如果一個教師處於“道德境界”、“天地境界”之中，那麼他就把自己看作了社會中的一分子，他所做的工作就不僅僅是為了自己，他更看重的是對整個社會的好處。這樣，他從事的教育工作，都變得具有意義。他為自己在教育教學工作中取得的成就感到高興，為學生的成長感到快樂，在付出與給予中感到滿足。這樣的教師，他懂得自己所做的事情的意義，並且是出於自覺去做。教育成了他的一種生活方式，學會享受職業生活，增強職業的幸福感，從而為促進教師的專業化成長尋找持久有效的動力。
二、勤於學習，提高自身的綜合素質
一個創新專業型的教師，必須要有廣闊的知識視野，認清形勢，感受到學習的重要性和緊迫性，與書為伴，與書對話，與書同行，使讀書學習成為生活的一部分，成為一種特有的生存習慣。首先要注重教育教學理論的學習。教育理念是指導教師教育教學工作的根本思想和依據，有怎樣的教育理念，就有怎樣的教育實踐，教育理念決定了教師教育工作的方向。深刻領會教育的內涵和精神實質，在教學中建立以“學生髮展為本”的教育觀念，突出學生的主體性，培養學生的自主學習能力;重視學生基本觀念、思維技能和實踐能力的形成;注重學生需要、學習興趣的培養，有效地促進學生學習和人格的全面發展。其次要加強專業知識學習。專業知識是中國小優秀教師從事高質量教育活動的基礎。隨着知識經濟時代的到來，知識量的劇增和知識更新速度的加快，教師必須不斷地更新現有的專業知識;同時學科交叉相互滲透、基礎教育學科綜合發展的態勢，又要求教師們要不斷地拓寬知識渠道，加快信息獲取速度，以形成較好的認知結構
為了應付這種挑戰，更好的勝任自己的工作，促進學生的發展，並在學生的成長過程中實現自己的人生價值，教師只有以積極的心態主動投入到學習中，才能促進自己的專業發展，才能更好為教育服務。
聽完學校組織的“立德樹人，師德師風”講座，結合自己的教學生涯，談一些自己的體會。教師是知識的化身，是智慧的源泉，是道德的典範，是人格的楷模，是學子們人生可靠的引路人。換而言之，教師是學生美好心靈的塑造者。因此，我時刻以"德高為師，身正為範"這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。
一、樹立事業心，增強責任感熱愛教育事業。
教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。
“以情育人，熱愛學生;以言導行，誨人不倦;以才育人，親切關心;以身示範，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以説，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒。”又説：“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。“自古雄才多磨難，從來紈絝少偉男”。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發展。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛，即是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業的具體表現。
二、用無限的師愛，開啟每個學生的心靈。
高爾基説過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學生，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的温暖。
三、用規範的言行，淨化每個學生的心靈。
“無德無以為師。”真正優秀的教師。一定是以身作則、率先垂範的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業和未來的愛，都表現在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂範就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為國小教師的我們，肩負着培養教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。
四、用奉獻的人格，塑造每個學生的心靈。
沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業創造業績，作出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應該是無私的。
身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去温暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優秀的人民教師。
蒙田範文網