春天已經悄悄地來了，花兒都開了，小樹也長出了新芽。辦公室有很多盆花，我的桌前也有好多盆花，我的教學工作也伴隨着微風和新芽進入了一個新階段。
教學工作已經開展了一段時間，各種工作都步入了正軌，感覺越來越得心應手。雖然我教的並不是語、數、外這些主要的科目，也並不是班主任，但是並不是遵循教完課就走的原則進行我的教學的。我覺得我和學生的感情也如發芽的小樹在一點一點的生長，逐漸茁壯。
教育是一個漫長的過程，不可能一蹴而就，必須要有足夠的耐心和信心。在這個實習的過程中，我經歷了開始時的不安、欣喜和興奮，現在進入了穩定期。對於穩定期的教學，我有幾點看法。
首先，距離要適當。作為一名老師，和學生保持良好的關係是應該的，但是要保持一個度，不能太近也不能太遠，這個度不容易把握。到現在這個階段，我漸漸的把握住這個度了。在課下可以和他們做朋友，可以一起打羽毛球或者做一些其他的運動；但是在課上必須與自己的威嚴，有自己不能觸碰的底線，上課説話，不寫作業什麼的是絕對不允許的。課上課下的角色必須要扮演好，二者不可混為一談。加入混為一談，不能讓學生很好的區分，那麼我們的教學秩序就會變得混亂，不能很好的進行教學工作。
其次，教育要適度。教育重於知識。高中的孩子正處於叛逆期，他們的自尊心普遍比較強，並且高中是學生們價值觀形成的關鍵期，作為與孩子們朝夕相處的教師，對他們價值觀的形成有重要的影響。教師並不只是要教給學生知識，更重要的是要教給他們怎麼樣做人，現代社會最不需要的就是高智商的低能兒。作為教師在教育的過程中要給予他們足夠的尊重，不能用不合適的詞句，生氣也不能失去理智。
最後，關注要平衡。在教學過程中，肯定有的學生配合度高，有的學生比較內向，不擅於與學生和老師交流。因此教師印象深的學生肯定是學習好的，配合度高的和比較調皮的學生。但是作為一名合格的教師，必須對學生們一視同仁，既關注印象深的學生，也要關心那些平常不擅交際的學生，讓他們感受到老師的關愛。
春暖花開，陽光明媚，只要注重教學的方式方法，我們的教學工作也一定會迎來屬於我們的春天！
我還記得剛來的時候埋在心裏的驚喜和悲傷。這裏的一切彷彿在上世紀90年代初，一棟破舊的教學樓長滿了半人高的雜草，被太陽烤得滿是石頭的馬路彷彿在冒煙。這明明是一個廢棄的花園，不像我想象中的半個學校。這比我最糟糕的計劃還要糟糕。這讓我想起了我那高樓林立的大學教學樓，想起了我那常年飄着桂香的鬱鬱葱葱的大學校園，想起了我在大城市奮鬥的身影。
但是……但是，如果要我説今天的感受，我覺得臉上閃現的笑容最能説明我此刻的心情。如果要説這三年我們收穫了什麼，我覺得應該把那些學姐學弟的名言還給我自己“三年教誨，終身受益”。在這裏我收穫了愛情的果實；在這裏我挖出了自己踏入社會的第一桶金；我在這裏獲得了自信和認可。當老師的工作和生活讓我和這裏的孩子們打成一片，也讓我和這裏的同事結下了深厚的友誼。他們捨不得我，我更捨不得他們。這項教學工作是我人生中一次豐富而富有挑戰性的經歷，也將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁。
一、教育教學工作
1、吃透文件，領會精神，提高自己的教學能力和水平。工作中，不恥下問，虛心請教，力求準確。業餘時間努力學習，積極參加實踐，在實踐中提高，在學習中進步，進一步提高自己的理論水平和教學工作能力。
2、溝通:要儘快融入教學單位的工作，首先要了解學校的現狀。通過與學校領導和老師的交流，瞭解了xx中學的基礎教育、教師和學生的現狀。對於教學來説，溝通是最重要的。包括我和學校、教育部門、其他教職員工、學生、老師的溝通。
3、教學:既然在交流的基礎上有了認識，就要努力，放低重心，做人，做事腳踏實地。一到一個陌生的環境，熟悉環境，適應環境就成了我要做的第一件事。作為一名教學老師，我對自己的要求是:虛心溝通，取長補短，自我管理，吃苦耐勞，有吃苦耐勞的精神。前段時間在名山中學，聽的多，看的多，調查的多。雖然很辛苦很累，但它讓我學到了很多知識，豐富了我的生活。同時得到了學校領導和老師的認可。我不是來度假的，我是來做實事的。工作中認真備課和學生，認真學習大綱，積極鑽研業務，努力提高自身素質，及時與學生和班主任溝通、交流、反饋2。針對農村教育與城市教育的差異，我在教學中積極思考，將農村教育與城市教育教學思想有機融合，摸索出了適合農村教育的課堂教學模式。根據學生差異的特點，採用分組分層的教學方法，遵循“因材施教”的原則。大家都知道“興趣是最好的老師”，所以在教學中，我把興趣和情感動力結合起來，給學生創造一個良好的學習空間，讓學生充分發揮。我的理想不是讓每個學生都完美，但我會努力讓每個學生都完美，都有一定程度的提高。
4、協調:教學支持不是我一個人的工作。涉及到很多人，方方面面。協調教學支持單位和教學團隊的關係非常重要。在教學期間，及時向學校提出自己的建議，工作中的得失，並向領導做好彙報，協調好與其他老師的關係。
第二，生活
來教書之前，我想:在農村教書應該很辛苦，很無聊，生活應該很枯燥，遠離家人，遠離城市的繁華。沒有交通，沒有高樓大廈，來到這個陌生的地方，沒有認識的同事，親戚朋友，每天都是凌晨三點，辦公室，教室，宿舍。但是沒多久我就習慣了這裏的生活，和這裏的領導、老師、學生打成一片。領導和同事對我都很好，無論是生活上還是工作學習上，都很照顧我，支持我，讓我覺得很温暖。同學們對我也很熱情，讓我有家的感覺。是他們讓我看到了農村人的淳樸和真誠。在我教書期間，我和我的學生建立了深厚的友誼，他們對我的課非常感興趣，非常喜歡我。我教的學生成績有了很大的提高，綜合能力也得到了鍛鍊。教學不僅要教會學生學習，更要教會他們如何做人。在教學期間，我的工作和表現贏得了學生的喜愛，同事的稱讚，學校領導的肯定。同時得到了鍛鍊和成長。作為輔助教師，你要為鄉村學校的教學注入新鮮血液，為新課程的實施帶來新理念、新方法、新活力！從陌生到熟悉，我為我的教學生涯感到驕傲！
總之，一個學期的教學工作很短，很忙，很充實。雖然看起來平淡，但會是我人生中最輝煌的一次！
首先，温總理指出辦好農村教育的重要意義。自古我國就是個農業大國，我國的農村人口占我國人口的很大比例，農村是社會的基礎，因此農村教育具有基礎的、全局性的重要作用。辦好農村教育不僅可以協調城鄉發展，還可以提高我國全民的整體素質，是我國發展的一個重要標誌。另外，温總理還總結了我國農村教育的發展歷程。我國曆來就有“耕讀傳家”的傳統，歷史上的私塾、書院都是建於山野鄉村；而近代我國許多有識之士也對農村教育問題極其重視，也曾嚐到過鄉村教育運動等；新中國成立以來，有建國初期的全國掃盲運動，本世紀初國家實施西部地區“兩基”攻堅計劃，xx年以來實現了義務教育全部免費的優惠政策，基本上杜絕了農村新生文盲。温總理提出：目前我國農村教育還存在着基礎薄弱，學前教育嚴重滯後，部分義務教育還未達標，城鄉、區域之間發展不平衡，高中階段教育機構有待優化等問題。
然後，針對農村教育存在的問題，温總理又提出了一系列的改善措施：
第一是要深入推進農村義務教育發展，具體在於解決農村留守兒童教育、農民工隨遷子女教育、辦好寄宿制學校和農村教學點問題，繼續大力發展農村普通高中教育和中等職業教育，加快發展農村學前教育。
第二是要着力提高農村教育質量。這主要體現在改善辦學條件和推進教育教學改革。温總理提出三大改革措施：一是大力推進學校課程教學改革，堅持以育人為本的根本要求，堅持德育為先、能力為重、全面發展的基本方向，改“應試教育”為“素質教育”、改“精英教育”為“全民教育”。二是改革教育評價制度和考試製度，建立一套與素質教育相適應的教育評價制度和考試製度。三是倡導教育家辦學。
第三是要加大農村教育投入。其具體體現於投入總量的增加，完善投入機制、優化資源配置、提高投入績效，加強城鄉統籌。
第四是要創新農村教育管理體制。具體措施是完善農村義務教育“以縣為主”的管理體制、切實增加學校辦學活力、改進教育編制管理
第五是要造就高素質的農村教師隊伍。温總理總結了近年來我國在加強農村教師隊伍建設方面的極大重大舉措：一是在6所教育部直屬師範大學推出了師範生免費教育政策，二是啟動實施了“中國小教師國家及培訓計劃”，三是實施鼓勵高校畢業生到農村任教的“特崗計劃”，四是在義務教育學校率先實施績效工資制度。另外針對教師收入和待遇及教師管理機制問題也提出了相關措施:完善師範生免費教育，加大農村中國小教師培訓力度，健全農村教師正常補充機制，建立教師定期輪崗交流制度，鼓勵各地建立健全城鎮教師支援農村教育制度，完善教師准入退出制度，完善激勵機制。
作為一名師範類學生，看到這篇文章後我感到非常榮幸，因為我也將成為一名教師。教師是個偉大的職業，能當一名老師是光榮的。人們常常把老師比喻成園丁，蠟燭，那是因為老師能無私地盡其所能，將文明、道德、知識傳授給祖國的新一代。祖國的未來需要祖國的新一代來創造，因此，對祖國子女的教育是一個非常重要的問題。而我國農村人口占全國人口比例大，農村教育又是我國教育的基礎。就總理總結出的我國農村教育的現狀，作為一個即將成為教師的我們應該要從哪些方面努力呢？
首先，就我國農村教育存在的問題看，主要是教學設備和師資力量的缺乏。在教學條件和設備方面，國家已經在積極加大對農村教育的投入，但是在師資方面卻是很難加強。由於農村的生活條件和質量都比不上城鎮，因此許多教師都不願在農村學校就職，影響了農村教育師資的數量和質量。那麼，作為即將成為教師的我們要樹立正確的就業觀。
教師的天職就是授學生以文明、道德、知識，無論是城鎮孩子還是農村孩子，只要他們有對知識的渴求，老師都應該不吝授之。作為一名教師，我們在選擇就業單位時不能鼠目寸光地只看到自身的、眼前的利益，我們更應該要考慮的是我們的工作在為自身創造利益的同時能否為他人、為社會也創造更大的利益，如果答案是肯定的，那麼我們的選擇是正確的。因為能為他人和社會創造利益是實現我們個人價值和社會價值的最佳途徑，是我們生活在社會這個羣體之中的意義所在。所以，我們應當樹立正確的就業觀，順應我國教育的需求，在最需要我們的地方去實現我們的價值。
其次，作為一名合格的教師，職業素質是我們所應當具備的最基本的能力。若是一個教師的職業素質沒有達標，那麼他只會誤人子弟，給社會和國家造成更大的損害。所以在我們還未真正成為一名教師之前，我們就應當竭盡全力學習好專業知識，提高自身的專業素質，以便將來能更好地教育下一代，為祖國培養出更加優秀的人才。
最後，作為一名優秀的教師，職業道德是必不可少的。老師應當滿懷愛心，應當具有無私奉獻的精神。當老師滿懷愛心的將學生當做自己的孩子一樣關心、愛護，並且無私地向他們奉獻時，學生也就能從老師給予的温情中更好地接受做人做事的道理，學習科學文化知識，從而創造出祖國更加美好的未來！
我們可以將痛苦當成歡樂，可以將勞累當做收穫，可以將淚水當做獎勵，因為我們有一顆堅定的心，一種樂觀的態度。在當今大學這種氛圍中，還願意去農村的，還對農村懷着一份敬意與希望的大學生已然不多，我們這羣支農大學生則算是一批怪人，不是因為其長得怪，只是因為其思想奇怪。
在日益凋敝的農村，在青年人拼死也要進城的農村，在農田大量荒棄的農村，在“農村”成為一個含有某種程度被人蔑視的詞的時候，這羣支農學生放棄了玩的時間，放棄了與家人相處的時間，放棄了去打工掙錢的機會，他們利用課餘時間，利用假期時間參加各種支農活動，學習各種關於農村方面的知識。他們似乎接過了民國時期晏陽初，陶行知，梁漱溟，盧作孚等老前輩們鄉村建設的大旗，開始向破敗的農村輸入一股新鮮的血液，給了農村以希望，試圖重建這個農村，試圖在這一塊廣闊的大地默默奉獻。
大學生支農社團如今已有200多個，他們分佈在全國各個高校，雖然他們起步很晚，但他們發展的速度確實令人驚喜，短短的十年時間，從最初的一兩個到現在的200多個，從最初的一個地方到現在的大江南北，也足見其富有的生命力與號召力。
我們從XX年組織各類支農活動到現在已有七八年的歷史了，這一段時間我們帶動了近千人去下鄉，去參加社會實踐，今年暑假我們也如期的組織了在山西地區富有特色的支農下鄉活動，我們一共有50多人，分別去了太谷縣與祁縣，去了四個村子做了為期十天的支農活動。
我們從開始聯繫各村村長、校長到爭取他們的同意然後我們再去到村子裏進行活動，前前後後每個村子去了將近三四次，有的村子開始答應了，當我們要去的時候突然有種種理由拒絕我們去，隊員很是沮喪，各隊隊長更是感到無助，但他們沒有停歇還是頑強地騎着自行車去太谷縣一個村莊一個村莊跑，和村長校長商量，以至於最後敲定要去哪個村子，每一步走的是很艱辛。
到村莊之後，我們主要開展三大塊內容一、鄉村文藝，在農村隨着青年人不可遏制的進入了大城市，農村顯得越來越凋敝，越來越沒有活力，老人們和留守孩子只能在夕陽西下時，眼睛望着村口的那個十字路口，期待着、期待着、、、、、、所以我們用我們的方式將孩子與村民聯動起來，給孩子們排練節目，也給老人準備節目，有時候和村民一塊跳舞，互相學習秧歌與廣場舞等。一般在下鄉的最後一個晚上舉行“學農聯歡晚會”，我們和村民孩子一塊享受着我們自己的文藝晚會，譜寫着我們特有的農村文化。
二、鄉土教育，我們從小被灌輸以後一定要離開農村去城市生活，農村是沒前途的，其次是作業量無限的加大，各種不大對勁的教學方法層出不窮。這幾年隨着九年義務教育的實行，我們發現農村的教育卻越來越差了，上高等學校的孩子人數急劇下降，許多農村孩子半路輟學。他們不知道為誰讀書，讀書有什麼用，就開始放棄學業出去打工，當然他更不願意回到農村，他嚮往城市那燈紅酒綠的生活方式。我們試圖通過我們設計一些課程培養孩子的鄉土情結讓他們愛家鄉，愛親人，讓孩子充滿自信，積極的面對生活。比如我們的課程有英語口語，語言類科目，演講類，鑑賞類等等。
三、鄉村調研，我們一直強調學習與實踐結合起來，但在學校這樣的課程幾乎沒有，我們也沒機會去做。在下鄉之前我們會做培訓，也會請一些老隊員講一下他們的經驗，列好調研提綱，然後下鄉時讓有經驗的人帶着大家去做調研。
我們今年的下鄉也基本是按這個框架來做的，這中間我們遇到了前所未有的困難，遇到了很多意想不到的事情，比如突然拒絕我們進村，導致我們很無奈；拒絕我們進入學校給孩子們上課，不提供活動場所；遇到了往年所不見的大雨，出行很艱難；有的村子裏缺水，像我們這外來人口根本沒法做飯更談不上洗漱了，有的隊員兩三天都洗不上臉。
大學生作為國家戰略人才，承擔着重要的責任，面對歷史的重擔，我們青年大學生會責無旁貸的去做這些事。面對這些事情，雖然遇到的困難以及阻力比干其他的會更多，更大，但我們這個社團以至於我們整個大學生支農羣體都會滿懷着熱情，去積極的面對我們做的這些有意義的事，至於難些困難只是做事情過程中遇到的一些小插曲，當我們克服它的時候，它會為我們的生活增添更多的樂趣。
我們每天教導學生，也被學生感化着，在其中不斷地完善自己，這半個月也就短短數日，在國學經典和傳統文化的浸潤下，我已經在孩子們身上看到了些許變化，他們漸漸地學會恭敬禮讓，心存感恩，他們開始自我約束，慢慢地改掉了自己身上的一些壞毛病，規範自己平日裏的行為舉止，時間匆匆，國學習講營逐步接近尾聲，但我知道，我們仍然任重道遠，中國傳統文化的推廣任務仍然十分艱鉅。
在支教期間，對於國學我也有了不一樣的認知，國學是博大精深的。國學中最為令人稱道的是它傳授的不僅是文化知識還包括方法論，它涉獵廣泛思想內涵豐富，它是中華民族的重要凝聚力，在幾千年的中國歷史長河中，經過祖祖輩輩國人的創造、提煉和發展，形成了中華民族智慧的結晶，我們的傳承非一朝一夕，更需要去其糟粕，取其精華，借鑑與創新，弘揚與繼承中國傳統文化的同時，建設出符合中國特色的新型文化。
支教很快就結束了，但我們卻也見證了孩子們的一點點成長，看着他們離去的背影，此刻我們沒有支教任務完成之後的喜悦，只是莫名的傷感，是緣分讓我們相聚之後又匆匆別離，但是我卻很慶幸有這樣的緣分，讓我遇見這一羣有些調皮搗蛋又很天真無邪的孩子，他們讓我學會以孩子的角度看世界，世界美好而又澄澈，我有志願者説，孩子帶給我們的遠比我們帶給孩子的多，我想，當我看見他們那一雙雙澄澈清明的眼睛時就已經明白，我們是彼此生命中的匆匆過客，但這一次短暫的旅途卻是我的一場心靈之旅，足以刻骨銘心。
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