手語和文字，是聾人與健全人之間交流的主要方式。20xx年國際聾人節的主題是“信息無障礙”，旨在增加人們對聾人信息無障礙需求的認知度，推廣聾人信息無障礙措施
小時候經常可以在電視上看見手語新聞，不自覺的被這種優美的語言打動了，對它產生了好奇。再到千手觀音中聾人演員的完美表現，動人的手勢已經深深的印在的腦海裏。
而真正接觸到手語，還是在上大學後的社團活動，招新的時候學姐們用手語和着音樂打着一首首熟悉的歌曲。讓我明白了手語還可以有這麼豐富又新奇的`東西。也是從這個時候開始瘋狂的愛上了手語。每次的社團活動肯定會第一個參加；新學過的手語單詞，句子必需要當天就打熟。記得那個時候每天做的最多的一件事就是雙手不停的比劃着。在馬路上看見的哪怕打不出來一個整句，也要把會打的字打一下，心裏才舒服。和我一起走路的人都會時刻的在提醒我“別比劃了”，“歇會”，但沒過一會兒還是會不自覺的比劃起來。最後給我的總結就是着魔了！~呵呵~
隨着學習的深入，讓我瞭解到更多的手語，接觸到了更多的聾人朋友。讓我的世界又增添了一片純淨的畫面。手語不但成為了我們之間交流的工具，也讓我們感覺到了一種最安靜，最純情的語言。使我體會到了，世界上還會有這樣一羣特殊的羣體，以這樣一種特殊的方式的存在。可能剛開始的同情已經慢慢的變成了平等，變成了敬佩。自強的他們有太多值得我們學習的地方了。你會變得無時無刻不再為他們着想，想盡一切可能的辦法來幫助他們。
我個人認為學習手語是從興趣中來，隨着學習的加深，又將這種興奮已經昇華到了另一個高度。
記得剛開始的手語入門知識，讓更多的朋友瞭解到手語的發展，特點，對手語在整體上有個一個感觀的認識。從手指字母到手語詞彙再到句子，所有新學員都急切想動起手來，迫切的想學到更多的手語打法。這個時候是大家興趣最濃烈的時候。也是學習手語最急切，最渴望的時候。
但隨着一段時間的學習，新的困擾出現了。任何剛開始學習手語的人都會在這個時候出現學習上的停滯期或者是怠慢期。為什麼會這樣呢？可能剛開始時的好奇，興奮已經漸漸變淡，轉為平淡。而且因為手語也是一門語言，有着自己的普遍而又不同的特點。既然是語言就要勤加練習。在最初的接觸詞彙，句子時，可能剛開始學習時，對手語的不習慣再加上又沒有一個完整的語境來幫助大家記憶，所以遺忘的頻率也很大。另一方面，我們學習手語的目的當然是想更好的和聾人朋友交流，但大家在有了一定詞彙的積累後，卻發現和聾人交流起來非常吃力。手語存在的方言和聾人們習慣的打法是最大的阻礙。所以這時，在我們學習的中國手語基礎之上，要更多的跟聾人交流，體會他們習慣打法，語序和語言環境。讓我們徹底的以一名聾人的身份來和他們交流。不要害怕，膽怯，以真誠的微笑來打破我們之間的斷橋。
這個學期的我選修了中國手語，每個星期三晚上6：30步行二十分鐘到北校區上課，學習手語的心得。一開始，我以為手語是一門非常冷門的選修，因為我們班只有我一個人選，每週一個人孤零零地上課去，於是剛開始有點哀怨。記得第一節課的時候，老師一開始教了我們手語數字，之後她要我們玩一個遊戲，每個人用手語比出自己的生日，按照日期大小排隊。意想不到的是，班裏有好幾對同年同月同日生的同學。之後老師按照這個順序幫我們排了位置，我的前後左右都是完全不同系的同學，老師要求我們這個學期必須認識4個不同系的同學，起碼能叫出他們的名字，打開我們的社交範圍，我覺得很有趣。我前面是外語系商務英語班的，左邊是規劃系的，右邊是藝術系航服班的，後面是工商系人力班的，他們跟我是完全不同的世界，我覺得非常奇妙，更奇怪的是，跟陌生人互相練習剛學的手語。課上我們十分活躍，笑料不斷，雖然我們的手很笨，時常跟不上思維，但是還是學的很開心。這個星期，我們學校請來的著名的手語翻譯員為我們講講座，説一説各個地方手語不同之處。那個翻譯老師也是温州瑞安人，當她用温州方言問，是温州人的舉個手看看，我們班來自温州還不少。
在講座中，她説到海倫凱勒。海倫凱勒曾經講過一句話：“如果有來生，可以讓我選擇一項殘疾，我會選擇做盲人。因為看不見是人與物的隔閡，而聽不見是人與人之間的隔閡。”我們是健全人，和殘疾人比起來已經很幸福，很幸運，我們無法瞭解他們的辛酸，所以我們要學會知足。老師説：“學習手語，即使不能精通也沒關係，只是可以為這個社會增加一點温暖而已。”
上個星期，我坐公車的時候，坐在我身邊的有兩個聽障朋友，他們比劃手語十分快速，坐在公車上的有些人時不時回頭望望，我想他們應該覺得奇怪或者憐憫。但殘障人士為這個社會貢獻是很多的，我們要做的事是尊重。
我希望我可以學習更多的手語，更好地體會我們現有的幸福。
一個文明的社會是一個應該懂得互相尊重的社會，沒有殘疾的人，只有殘疾的社會。
我參加了聾人手語學習班，體會很深，主要有以下：
初級班的第一次課按照慣例都是該教指語。先花了些時間由郝介紹了一下鴻雁這個組織。額……大概介紹了多半個小時？可聽性不太大的説……只記住了一些自己覺得有用的片段。
郝説：“大家剛開始學的時候都是有興趣的，可是我教了六年的手語，我知道興趣並不足以讓大家堅持下去，只有真正的發自內心的熱愛手語你才能一直學下去。”
她還説：“我們也組織過隊員和聾人的交流活動，但是每次都是我的隊員們在一邊，聾人朋友們在一邊，然後只有我在中間。所以我也是那麼積極的組織這樣的活動了。”恩……我想我能理解她。這樣的情況該説是很普遍，而且也會在很大程度上傷害聾人朋友們。所以，就像郝説的“你等着聾人來主動找你的可能性是及其渺茫的，只有你去和他説，你才能有收穫。”
印象最深刻的是郝説的：“聾人老師們教你們手語其實是一件很無聊的事情，所以你不要以為他喜歡教你。只有你不斷的問出問題，逼着他教你，你才能學到更多。”
恩，我們很幸福的，因為有聾人老師來授課，可以學到更地道的聾人手語，很滿足。我是個極易滿足的孩子呢，恩恩。
指語，糾正了一些以前的錯誤，算是鞏固。比較讓我吃驚的是老師們的指語能打得如此熟練，也許這就是我總覺得打手語還需要反應一下的原因，即使是會打，也要想一下才能做出來，不夠熟練吧。在回來的路上一直在熟練指語，希望可以達到至少是比較流暢的程度，結果被徐説：“你有病吧……”
收穫最最大的，是學到了一個聾人的語法。也是郝告訴我們的，如果問“你今天吃飯了嗎？”不是按照我們常規的語序，而是打“飯，有嗎。”“一起去吃飯好不好？”也是打的“飯，能？”這也是我看不懂聾人手語的原因吧。聾人要看懂我們的手語很容易，但是我們瞭解他們的語法就很難了，還是隻有多説多練才行。
簡單記錄一下指語，也許以後教新隊員的時候能用上。“b”一定要拇指收在掌心，不然會和“u”相混淆。“c”要打圓，太硬了就變成了美國手語中的“e”。“e，f”手指要微分。“g”打的是大寫字母那一橫。“l”把拇指收回來是姓氏“李”的漢語拼音。“m”也是麥當勞的意思。“t”拇指和小指彎曲幾次是兔子的意思。
數字。十幾這樣的數直接在手勢的基礎上打十。比如十五就是打五的同時食指和中指交叉一次。然後“億”是打成了“y”，但是忘記問老師怎麼區別億和六了，在羣裏問了後黃姐姐和郝説是口型加語境，然後王説是左手打i右手打y。恩，大概也就是這樣子吧~根據個人習慣了。然後，電話號碼直接打，20xx要打一個零，怎麼讀的怎麼打。小數同樣，打一個點即可。然後百萬是先打百再打萬，但是聾人老師是向前推出的百的一橫，而不是一般的向右拉，所以……沒看懂……這算是個習慣？應該要記住。
其他沒什麼了，基本和四聾老師教得一樣。
別的，簡單温習了一下“明白，能，什麼，意思”這些用來和老師溝通的手勢。不得不説手語還是學得太死了，打過“知道”後郝問那“不知道”怎麼打，然後我們就老老實實的打“不，知道”，結果卻是“不懂，不明白”那個手勢。我和徐同時“啊”了一聲……我們在手語歌中學到過那個手勢，還是不會活學活用，哎……郝説“不”表示否定，知道表示肯定，所以當你打出一個否定手勢和一個肯定手勢的時候，聾人就看不懂了，“是，不是”同理。
最後，郝告訴我們，聾人聽不到你們的笑聲和感慨，聽不到你們的問題，所以你們通常習慣的感情表達方式對他們並不適用。只有用你們的表情和動作表現出你們對手語的熱愛，老師們才能更有動力。
手語角
基本我是一個旁觀者的地位，聽講，看視頻，學歌……不過也花了不少時間給學員們做了個自我介紹，至少有這樣一部分是我在參與的，感覺依舊很滿足~呵呵。手語歌不難，基本是意會了，就打了一個大意。估計是為了照顧我們這樣的初級班學生吧，看着上屆手語角的視頻，真是挺期待的。
感覺手語歌的編排這部分還是很有用的，畢竟要參加北郵的比賽了~。憑着記憶，大概有這麼幾方面吧，
1、翻譯。
2、根據節奏調整並省略某些不重要的詞。
3、美化，誇張，或者用某些地方手語替代。
4、有些詞可以用更直觀的動作表達。
手語角的班主任説：“手語歌不是手語的全部，也不是學手語的最佳途徑，不要為了手語歌而學手語。”恩恩，自己想通之後才發現身邊這麼多人都在這麼告訴我，該好好用心去理解才是。
走進鴻雁之前，覺得鴻雁是個很強大的團隊，走進鴻雁之後，覺得很活躍，很開心。郝是個蠻強勢的人呢，有點怕怕……不過她的確讓我學到了很多。然後我們的聾人老師，我們的班主任，手語角班主任，各位鴻雁的成員們~大家都是笑容滿面，帶動的我也很開心呢。也許是初來乍到的緣故吧，看着各個隊員們談笑風生，大家用手語交談，很羨慕想參與進去。但願在之後的課堂上和手語角里可以和大家有更多的互動~阿門~
總之~很開心，收穫很多~回校的路上才發現自己都有點累了，呵呵，可以全身心投入進去的手語課，讓我對以後的課程更加期待了。
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