年少背誦唐詩，多數是為了完成老師交辦的任務，而未追根溯源，現在再讀熟悉的唐詩，不禁感慨，原來這些唐詩中都隱藏着巨大的戰“疫”力量。防疫期間讀唐詩，意氣風發揚鬥志。廣大黨員、幹部要善於從唐詩中汲取精神養分和智慧力量，拿出毅力決心、不懼困難艱辛、堅定信念信心戰勝疫情，為堅決打贏疫情防控的人民戰爭、總體戰、阻擊戰作出應有的貢獻!
黨員幹部要拿出“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”的毅力決心戰“疫”。疫情防控是一場艱難的阻擊戰，也是一場持久戰。當下病毒依然肆虐，傳播途徑尚未阻斷，疫情防控正處在最艱苦最吃勁的攻堅期、關鍵期。在同時間賽跑、與病魔較量的緊要關口，廣大黨員、幹部要以黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還的毅力和決心奮戰在疫情防控第一線，咬緊牙關、負重前行，決不能心存僥倖，決不能麻痺大意，決不能半途而廢。要將困難想得再充分些，將形勢估計得再嚴峻些，將措施制定得再充足些，以鐵的決心、鐵的毅力、鐵的手腕，用最堅決的態度，最有力的措施，最磅礴的氣勢堅決打贏疫情防控阻擊戰，切實做到疫情不退我不退。
黨員幹部要不懼“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”的困難艱辛戰“疫”。春節遇上疫情，註定是一場硬仗。疫情的迅速擴散，為疫情防控帶來了巨大的壓力和挑戰。面對這場沒有硝煙的戰爭，難免會遇到各種困難問題，有困難不要怕，有多少問題就解決多少。針對疫情防控過程中出現的新情況新問題新變化，廣大黨員、幹部要堅定必勝信心，保持昂揚鬥志，抓緊研究解決，想盡千方百計解決疫情防控期間羣眾管控難度大、疫情防控力量不足、“口罩荒”等困難，充分發揚“越是艱險越向前”的英雄氣概和“狹路相逢勇者勝”的鬥爭精神，迎難而上面對問題，攻堅克難解決問題，風雨同舟、步調一致、共克時艱，確保疫情防控阻擊戰取得勝利。
黨員幹部要堅定“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”的信念信心戰“疫”。習近平總書記指出，“只要堅定信心、同舟共濟、科學防治、精準施策，我們就一定能打贏疫情防控阻擊戰。”打贏疫情防控阻擊戰，堅定信心排第一位，有了堅定的信心，就能“疫”往無前、戰“疫”必勝。當前，確診病例仍呈高發態勢，人民羣眾焦慮與擔憂並存，緊張與壓力倍增，這個時候黨員、幹部要自覺帶頭堅定人民羣眾的信心，相信科學判斷，形成正向導向，幫助轄區內的羣眾解惑釋疑、疏導心理、化解情緒，決不能捕風捉影信謠傳謠造謠，傳播不利於疫情防控未經確定的“小道消息”和負面輿情。
唐詩是中華傳統文化中一顆璀璨明珠，藴含着強大的精神力量。廣大黨員、幹部要把這種精神力量轉化為抗擊疫情實際行動，緊密團結在以習近平同志為核心的黨中央周圍，堅決貫徹黨中央關於疫情防控各項決策部署，再接再厲、英勇鬥爭，以更堅定的信心、更頑強的意志、更果斷的措施，緊緊依靠人民羣眾，打好打贏這場疫情防控的人民戰爭、總體戰、阻擊戰。
“緊緊依靠人民羣眾，堅決把疫情擴散蔓延勢頭遏制住，堅決打贏疫情防控的人民戰爭、總體戰、阻擊戰”。在舉國上下奮力抗擊疫情的關鍵時刻，習近平總書記10日在北京調研指導新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作，給全國奮戰在疫情防控一線的醫務工作者和廣大幹部職工送去黨中央的關懷和慰問，對進一步做好疫情防控工作作出重要部署，為我們打贏疫情防控阻擊戰注入強大信心和力量。
疫情就是命令，生命重於泰山。在以習近平同志為核心的黨中央堅強領導下，疫情防控工作正有力開展。當前，疫情形勢仍然十分嚴峻，疫情防控正處於膠着對壘狀態。越是這個時候，越要保持定力、再接再厲、英勇鬥爭，以更堅定的信心、更頑強的意志、更果斷的措施攻堅克難，堅決打贏疫情防控阻擊戰。
湖北和武漢是疫情防控的重中之重，是打贏疫情防控阻擊戰的決勝之地。正如習近平總書記指出的，武漢勝則湖北勝，湖北勝則全國勝。湖北和武漢要把疫情防控作為當前頭等大事，要採取更大的力度、更果斷的措施，堅決把疫情擴散蔓延勢頭遏制住。只有抓住關鍵、集中力量、精準施策，才能牢牢把握疫情防控的主動權。
堅決遏制疫情擴散蔓延勢頭，基礎是防控，關鍵在救治。“善除害者察其本，善理疾者絕其源。”控制源頭、切斷傳播途徑，是傳染病防控的治本之策。社區是疫情聯防聯控的第一線，也是外防輸入、內防擴散最有效的防線。要充分發揮社區在疫情防控中的阻擊作用，把防控力量向社區下沉，加強社區各項防控措施的落實，使所有社區成為疫情防控的堅強堡壘。針對節後返城人流逐步增加、疫情蔓延風險劇增的形勢，要落實落細各項防控措施，儘可能切斷傳染源，儘可能控制疫情波及範圍。
全力以赴救治患者，是當前刻不容緩的突出任務。要採取更加有力措施，儘快增加醫療機構牀位，用好方艙醫院，通過徵用賓館、培訓中心等增加隔離牀位，盡努力收治病患者，堅決做到應收盡收。要不斷優化診療方案，堅持中西醫結合，加大科研攻關力度，加快篩選研發具有較好臨牀療效的藥物，努力提高治癒率、降低感染率和病死率。
堅決遏制疫情擴散蔓延勢頭，提升治理能力、加強社會治理是重要保障。要統籌做好各項工作，妥善處理疫情防控中可能出現的各類問題，把生活保障、醫療救治、心理干預等工作做到位，維護社會大局穩定。要加強統一指揮和協調調度，優先保障武漢等重點地區疫情防控工作，各地要健全指揮體系，做到反應果斷迅速、運轉高效有序、執行堅決有力。
疫情面前，誰也不能置身事外，抗擊疫情人人有責。堅決遏制疫情擴散蔓延勢頭，需要廣泛動員羣眾、組織羣眾、凝聚羣眾，構築起疫情防控的人民防線。要加大對傳染病防治法和防控知識的宣傳教育，引導羣眾正確理性看待疫情，引導全社會依法防控，提高人民羣眾自我防護意識和能力。在這場保衞人民羣眾生命安全和身體健康的嚴峻鬥爭中，各級黨政領導幹部要靠前指揮、強化擔當，廣大黨員、幹部要衝到一線，心無旁騖把每一項工作都做到位、每一個環節都抓到位，以實實在在的成效強信心、暖人心，凝聚起眾志成城、共克時艱的強大正能量。
新型冠狀病毒的疫情還沒過去，多地卻出現了“人從眾”現象——杭州西湖邊已是人山人海，摩肩接踵，舉袂成蔭;上海一家大型超市開始大排長龍，停車場轉幾圈才能找到空位;廣州某餐飲企業首開堂食，一時食客聚集，甚至出現排隊等位就餐的情況，已被市場監管部門緊急叫停;北京香山周圍已經開始堵車……疫情的拐點尚未到來，一些人卻摘下口罩，出門逛街、聚餐，一些企業鉚足了勁想招攬顧客，如此麻痺大意、僥倖鬆懈令人憂心如焚。
雖疫情之下，人們禁足已有一個月之久，一些地方的確診人數不斷下降，多地確診病例持續零報告，復工復產的範圍在不斷擴大。於是，很多人覺得終於熬出來了，疫情即將結束的日子，便迫不及待地出門逛街會友，享用美食，遊覽景點，生活似乎就要回歸正常，但零增長並不意味着零風險。儘管目前疫情防控形勢積極向好的態勢正在拓展，但還處在“最吃勁的關鍵階段”。疫情防控遠遠沒有到“刀槍入庫、馬放南山”的時候，絕不能為了貪圖一時的口腹之慾、撒歡之快，而令舉國之努力付之東流。長風“破疫”會有時，但抗疫尚未成功，仍需直掛“謹帆”才能濟滄海。
常言道，“行百里者半九十”，“破疫”如救火，任何一點尚未熄滅的火星，都可能導致死灰復燃，令抗疫工作功虧一簣。“破疫”要取得最終勝利，不僅要依靠各級政府、職能部門、醫療團隊的努力，更離不開每個公民的理性行動，離不開全社會的謹慎。不少人在設想着等疫情結束後，痛痛快快地“摘掉口罩、自由呼吸”，“補過一個遲到的春節，和親朋好友吃頓團圓飯”……這些都是人之常情，但前提無疑是我們先要順利度過“破疫”前的至暗時刻。
習近平總書記説，不獲全勝決不輕言成功!我們不僅要黃沙百戰穿金甲，不“破”疫情終不還的決心，更要長風“破疫”會有時，直掛“謹帆”濟滄海的態度。眼下，我們每個人的'行動，都可能影響着當地的“破疫”進程，甚至左右着其最終的走向。而你我呼吸的每一口乾淨的空氣，都是前線的醫務人員、社工、志願者們用自己的健康乃至生命換來的。抗疫一線的逆行勇士們還在捨身忘我、背水一戰，始終堅守的醫院院長倒下了、推遲婚禮的年輕醫生犧牲了、身處疫中的老報人因感染病毒不幸離世了，死亡的威脅依然盤踞在看不見的地方，任何“人山人海”的聚集都無異於“給病毒魔鬼做幫兇”，任何不聽勸阻地我行我素都是一種魯莽無知、一種不負責。想一想那些為了疫情防控犧牲的烈士，想一想那些還在火線上捨身忘死的英雄，想一想那些為保證正常運轉付出無數汗水的廣大一線人員。如果因為少數人掉以輕心，導致疫情反覆、防疫時間拉長，豈不是因小失大?烈士們豈不是白犧牲、白拼命了?
“誰無風暴勁雨時，守得雲開見月明。”如今我們在明處，病毒在暗處，容不得半點懈怠。只有剎住鬆勁僥倖的苗頭，堅決不讓疫情抬頭，才能早日迎來“破疫”的兆頭。待到“破疫”時，我們可以盡情把酒言歡，暢意觀賞美景，肆意享受美食。長風“破疫”總有時，直掛“謹帆”才能濟滄海，我們還要再剋制一段時日，才能撥開雲霧見天日，靜觀春暖花開，一切如常。
科學技術是人類同疾病較量的鋭利武器，人類戰勝大災大疫離不開科學發展和技術創新。面對人類未知的新冠病毒，中國堅持以科學為先導，充分運用近年來科技創新成果，組織協調全國優勢科研力量，以武漢市為主戰場，統籌全國和疫情重災區，根據疫情發展不同階段確定科研攻關重點，堅持科研、臨牀、防控一線相互協同和產學研各方緊密配合，為疫情防控提供了有力科技支撐。
實施科研應急攻關。遵循安全、有效、可供的原則，加快推進藥物、疫苗、新型檢測試劑等研發和應用。適應疫情防控一線的緊迫需求，圍繞“可溯、可診、可治、可防、可控”，堅持產學研用相結合，聚焦臨牀救治和藥物、疫苗研發、檢測技術和產品、病毒病原學和流行病學、動物模型構建5大主攻方向，組織全國優勢力量開展疫情防控科技攻關，加速推進科技研發和應用，部署啟動83個應急攻關項目。按照滅活疫苗、重組蛋白疫苗、減毒流感病毒載體疫苗、腺病毒載體疫苗、核酸疫苗等5條技術路線開展疫苗研發。目前，已有4種滅活疫苗和1種腺病毒載體疫苗獲批開展臨牀試驗，總體研發進度與國外持平，部分技術路線進展處於國際領先。組織科研團隊開展科學溯源研究。
堅持科研攻關和臨牀救治、防控實踐相結合。第一時間研發出核酸檢測試劑盒，推出一批靈敏度高、操作便捷的檢測設備和試劑，檢測試劑研發佈局涵蓋核酸檢測、基因測序、免疫法檢測等多個技術路徑。堅持“老藥新用”基本思路，積極篩選有效治療藥物，探索新的治療手段，在嚴謹的體外研究和機制研究基礎上，不斷總結救治經驗，推動磷酸氯喹、恢復期血漿、託珠單抗和中醫藥方劑、中成藥等10種藥物或治療手段進入診療方案，獲得4項臨牀批件，形成5項指導意見或專家共識。開展試驗性臨牀治療，加快推廣應用臨牀驗證有效的診療方法和藥物。強化實驗室生物安全監管，加強新冠病毒臨牀檢測血液樣本和實驗室檢測生物樣本管理。
運用大數據、人工智能等新技術開展防控。充分利用大數據、人工智能等新技術，進行疫情趨勢研判，開展流行病學調查，努力找到每一個感染者、窮盡式地追蹤密切接觸者並進行隔離。建立數據庫，依法開展疫情防控風險數據服務，對不同風險人羣進行精準識別，預判不同地區疫情風險，為促進人員有序流動和復工復產提供服務。通過5g視頻實時對話平台，偏遠山區的流行病學調查團隊可以與幾千公里之外的高級別專家實時互動交流。經公民個人授權，推廣個人“健康碼”“通信大數據行程卡”作為出行、復工復產復學、日常生活及出入公共場所的憑證，根據查詢結果進行管控通行和分類處置，實現分區分級的精準識別、精準施策和精準防控。利用大數據技術繪製“疫情地圖”，通過社區名稱、地址和位置，標明疫情傳播具體地點、距離、人數等，為公眾防範傳染提供方便。
此次新冠肺炎疫情防控，為應對重大突發公共衞生事件積累了寶貴經驗，同時也暴露出國家公共衞生應急管理體系存在的不足。中國將認真總結疫情防控和醫療救治經驗教訓，研究採取一系列重要舉措，補短板、強弱項。改革完善疾病預防控制體系，建設平戰結合的重大疫情防控救治體系，健全應急物資保障體系，加強構建關鍵核心技術攻關新型舉國體制，深入開展愛國衞生運動，不斷完善公共衞生體系，切實提高應對突發重大公共衞生事件的能力和水平，更好維護人民生命安全和身體健康。
前幾天，在微信羣裏有家長吐槽，曬出了家中念國小三年級孩子的寒假作業圖——一天中要完成的僅語文一門學科就有5項作業，聽、説、讀、寫、背一樣都沒落下，並要求家長督促，按時完成。孩子對媽媽抱怨道：“這是啥新年嘛！説好的出遊計劃取消了，還沒開學就有作業了！”解讀這一信息，不難看出，在疫情“兵臨城下”的現在，在廣大民眾對疫情心理負擔普遍較重的情況下，已經有一些學校在悄然給學生施加學業負擔了，而壓給學生的各科作業帶來的實際作用是：家長煩，學生怨！並且，從微信羣跟帖，以及一直以來教育競爭“劇場效應”特點判斷，上述這種情況並非孤例。
時下，正是抗擊新型冠狀病毒肺炎疫情的關鍵時刻，疫情當前，全國人民眾志成城，認真做到“宅”“戴”“洗”三字經，以盡到自己的一份責任。同時，教育部發文延遲開學，以阻斷疫情向校園蔓延，便是教育系統應對疫情的不二之策。然而，不知何故，在原本正常的開學時間尚未到來之際，“學生停課不停學，教師離校不離教”的口號聲已經漸次響起，並且迅速升温。社會上許多網絡教育機構以強大的`心理攻勢，敲打着心存焦慮的家長，鼓動家長抓緊給孩子添置在線課程；一些地方和學校或許是出於教育者的責任心，抑或是出於考試競爭的種種原因，擔心學生長期宅在家中可能荒廢學業，降低成績排名，而讓教師早早準備配合網絡教學，抓緊對學生學業的督促輔導。於是乎，“停課不停學”的口號一經喊出，一不小心便成了某些商家的難得商機，也成了某些地方和學校企圖在考試競爭中實現“彎道超越”的良機。
還是先來看一下現實生活吧。其實，在疫情總體得到控制，但仍不容樂觀大意的當下，家長們大多是“宅”而無“閒”的，更不用説還有無數家長每天不知疲憊地奮戰在抗疫工作一線，連家庭生活都照顧不到，更何談督促孩子的“作業”？而對於孩子而言，由於疫情的原因，這個特殊的冬天，已經讓他們失去了走向社會、走進大自然、和小夥伴一起玩耍的機會和條件。如果此時，在他們的寒假原本已經過得足夠枯燥乏味，想要透一口氣的時候，再讓他們“宅”在家裏整天忙碌着在線看直播上課、刷題做作業的話，其精神狀態的鬱悶和不適是可以預料的。
因此，教育工作者必須放大格局，站在兒童的立場，從促進少年兒童身心全面健康發展的視角，完整正確地理解“停課不停學”的策略部署。應當積極引導家長和孩子向生活學習，把正在進行的這場全民動員抗擊病疫的、沒有硝煙的戰爭當成是一部活的教科書，幫助孩子積極地參與生活，樂觀地面對生活，認真地思考生活；讓孩子懂一點責任擔當，學一種科學精神，會一些閒暇本領。這應該是“停課不停學”的真正含義所在。
竊以為，那種一味讓學生在線上課與刷題，甚至規定教師、家長和學生每天在線打卡的做法，其實是對“停課不停學”的曲解甚至歪解。尤其一些社會在線教育機構，實在應以全民抗疫的大局為重，積極利用自身的網絡平台優勢，為優化億萬家庭的宅居生活，提升全民休閒生活質量奉獻出自己的智慧，切勿將疫情當商機或是噱頭，為一己一時之利而誤導了家長，傷害了孩子。
近日，教育部已經明令禁止披着“停課不停學”外衣的變相補課行為，明確規定在各地原計劃的正式開學日之前，不要提前開始新學期課程網上教學，並要求學校和家長在防控疫情嚴峻形勢下，把孩子身心健康放在第一位，科學、適度安排孩子學習、生活和鍛鍊，確保學生度過愉快的假期。各培訓機構也要堅決落實中央的決策部署，同舟共濟，共克時艱。
教師是立校之本。師德是教育之魂。《面向21世紀教育振興行動計劃》指出，要“大力提高教師隊伍的整體素質，特別要加強師德建設”。要達到高質量的教育，必須要有高素質的教師。可見，強化人民教師的師德建設，是實施素質教育的奠基工程。教師是學生精神文明建設的主力軍，建設一支具有優秀的師德、師表風範，具有模範的師愛形象、具備高超的師識本領和掌握精湛師藝的教師隊伍，是辦好學校的根本所在，是教育改革和發展的重大舉措，是培養社會主義現代化建設者和適應市場經濟新型人才的需要。
一、加強人民教師的師德建設，塑造優秀的師表風範
新時期師表的建設，在於學校切合實際制定完善的政治學習、業務提高計劃及標準，依照《教育法》、《教師法》的規定對教師的基本權利、職責和義務進行培養、檢查和監督，讓教師從思想上把鄧小平理論的科學體系和精神實質與社會公德融為一體，把學習、政治、正氣與教書育人貫穿始終。樹立馬克思主義的辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀、明確教育事業是教師用自己的勞動(職業)以人格來培養人格，以靈魂來塑造靈魂，嚴於律己，讓文明的言行舉止堪為學生的表率，從而對全社會的教育改革和教育發展產生積極而廣泛的影響。
二、加強人民教師的師德建設，樹立模範的師愛形象
師愛是教師職業道德的核心和精髓。師愛是教師更好地完成教學任務的有效保證。是教育方針的基本要求，是教師愛崗敬業熱愛學生的體現，是教師教學中出自崇高的目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的教育之愛。這種愛趨使教師無代價地對學生賦予親近感、期望感和獻身的熱忱。為此，學校要實施師愛工程。對教師進行師愛形象塑造，要求教師要從熱愛教育事業、艱苦奮鬥、無私奉獻的敬業精神做起，要淡泊名利、積極向上、自覺錘鍊自己，以全局為重，不為學生家庭地位，狀況來偏倚學生，也不以學生成績和表現來薄厚待之，要針對每個學生具體情況，嚴而有格、嚴而有度、嚴而有恆、嚴而有方地面向全體學生賦予具體的教育愛，在尊重保護教育學生的基礎上，使學生健康地、生動活潑地茁壯成長。
三、加強人民教師的師德建設，具備高超的師識本領
教育事業輝煌的前景和中華民族整體素質提高的曙光，是以教師高超的師識本領為寄託。師識包括教師自身的素質學識、教學質量意識，教學教改意識和適應教學發展的競爭意識。教師具備高超的師識本領，必須注重學歷層次的提高，設計培訓方案，及時穩妥地、有計劃分批分期地選送教師進行在職或兼職深造、學歷後的繼續教育和自學研修。注重對“博學多才”的“經師”和對“道德高尚”的“人師”的培養，適當的安排各種觀摩助教活動，鼓勵教師加強自我文化建設和自我思想改造，端正認真嚴肅、實事求是、尊重真理、尊重知識的態度，監督檢查教師是否對所教學科具有比較紮實的基礎理論和專業知識，獨立掌握，正確分析和處理教材的業務能力，達到教育教學能力有明顯提高，保證教學質量。培養教師養成學習教育學、心理學和鑽研教學的自覺性，並增加文學、藝術、歷史、哲學等方面的文化修養，達到教師綜合師識本領的提高，從思想上徹底除去陳規，開拓創新，積極實踐，不斷前進。
四、加強人民教師的師德建設，掌握精湛的師藝
國家的興衰，取決於教育，教育的興衰，取決於教師。打鐵先要自身硬。教師有過硬的知識基底和教學技能，才基本具備參與未來的知識經濟時代，信息時代教書育人工作的首要條件。為此，嚴格錘鍊師藝技能是科教興國的當務之急。新時期乃至跨世紀的教師要掌握精臻的師藝才華，第一必須具有較高的政治思想覺悟和精良的業務素質。第二，要重視教學思路上的革命，具有創新意識和超前意識。第三，要側重教學效果上的提高，具有學科發展能力和創新能力。第四，要了解市場需求，把握科學前沿脈搏，培養創新人才。只有這樣，教師才能在耕耘中拓寬視野，奮力拼搏，在執教中提煉師藝，昇華師技。教育才能真正適應新技術革命和知識經濟時代的挑戰，真正成為增強綜合國力的基礎。從而推動社會主義事業飛速發展。
五、光輝的事業崇高的師德
師德師風，簡單理解就是教師從教的道德作風。學高為師，德高為範;學是師之骨，德為師之魂。被譽為萬世師表的孔子曾説過：“德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也。”倡揚高尚的師德師風，是中華民族的優良傳統，是新時期教師教育的首要任務，是加強青少年學生思想道德建設的必然要求。學校開展“師德師風”系列活動，是我校領導抓住了學校工作的關鍵點和重要點。
教師不僅是知識的傳播者、智慧的啟迪者、人格的影響者，也是道德的實踐者和示範者。師德師風直接影響教育行風，關係教育形象，關係受教育者健康成長。從教育發展的要求來看，教師的'品德素養也是教師發展的一個重要前提。
我校教師，數十年如一日，兢兢業業，無怨無悔;教書育人，嘔心瀝血;為人師表，無私奉獻，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，湧現出許多德育先進典型，贏得了全校師生的信賴與尊重，為學校贏得了良好的社會聲譽。但是在教師隊伍建設和師德師風建設方面還存在一些不容忽視的問題，如個別教師缺乏敬業精神和奉獻精神，工作不思進取，不能深入研究新時代學生的特點，對學生缺乏寬容和耐心，體罰或變相體罰學生，亂收費等，因此，我們有必要繼續加強師德師風建設，努力做讓人民滿意的教師。
首先，師德師風建設要堅持以熱愛學生、教書育人為核心，以敬業愛崗、為人師表為基本準則，以十條《規範》為行為要求，以終身學習、無私奉獻為理想追求，使師德師風建設工作的關鍵環節和主要內容具體化、規範化、制度化。教師要模範踐行陶行知先生“捧着一顆心來，不帶半根草去”的崇高精神，守得住清貧，經得起誘惑，自覺抵制社會不正之風的影響，無愧於“人類靈魂工程師”這一神聖稱號。
其次，學校正在進一步更科學地健全教師職業道德考核評價制度。定期評議師德師風，並將考核評議結果作為教師聘用、職稱評定、晉級、表彰的重要依據，並注意發現和培養師德先進典型，樹立師德標兵。同時，我們也認為，師德師風建設是一項社會系統工程。學校要重視把社會各界尤其是家長的尊師重教同要求教師教書育人緊密結合起來，進一步維護教師的職業尊嚴，保障教師的合法權益，積極為教師辦實事、辦好事，讓社會、學校領導對教師的關愛之情去滋潤教師對學生的關愛之心。
再次，我校開展“師德師風”活動的活動方案，注重實效，受到了全體教師的贊同。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂範，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。雖然我們正在衝刺會考，但還是認識到我校開展“師德師風”建設的重要性。因為教師工作的“示範性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中佔有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”學生總是把教師看作學習、模仿的對象。只有具備良好的“師德師風”，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。才能保證教書育人的實效，才能保證學生以最佳的學習狀態、心理狀態參加學習和活動，以受到教育和啟迪，實現全面發展。
第四，我們認為師德最重要的體現在於關愛每一位學生。熱愛一個學生就等於塑造一個學生，而厭棄一個學生無異於毀壞一個學生。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，我們年級就有幾個這樣的學生。這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的温情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。我們年級有幾位老師在這方面就做得很好。
第五，老師們探討了新時代好的師德師風的一個具體表現，就是無論怎樣對學生要求嚴格，師生之間都應保持一種人格上的平等。師生應形成一種相互學習、相互尊重的新型的和諧的關係。老師們有針對地提出，尊重學生是我們應該正視的問題。各行各業的職業道德各有其自身的特殊要求，但也有很多共性的方面。其中一個共性的要求就是，無論從事何種職業的人在單位裏、家庭中或是社會上碰到什麼不順心的事，都不能把這種事所造成的不良情緒轉移到你服務的對象上。我們要建立的一種認識是，學生是老師教育的對象，也是老師的服務對象。
師者為師亦為範，學高為師，德高為範。走上三尺講台，教書育人;走下三尺講台，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德,不是簡單的説教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養!
雨果的話可以供我們大家共勉：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托着鮮花的嬌豔。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天!
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