一、要自覺嚴格遵守黨的各項紀律
嚴格遵守黨的政治紀律。政治紀律是最重要的紀律，是黨的全部紀律的基礎。嚴肅政治紀律，首要的是嚴格遵守黨的章程和黨內政治生活準則，堅持黨的基本理論、基本路線、基本綱領、基本經驗不動搖，自覺同黨中央保持高度一致。
嚴格遵守黨的組織紀律。廣大黨員幹部特別是領導幹部要堅持民主集中制，自覺遵守黨的組織原則，做到黨章規定的“四個服從”。要堅持集體領導，凡是重大決策、重要幹部任免、重大項目安排和大額度資金的使用，都必須集體討論作出決定，不準個人或少數人説了算。要堅持任人唯賢，不準任人唯親；堅持五湖四海，不準搞團團夥夥；堅持公道正派，不準拉關係、徇私情。
嚴格遵守黨的經濟工作紀律。近些年，在一些黨員幹部中違反經濟工作紀律的現象比較突出。從紀檢監察機關查處的違紀違法案件看，經濟類案件一直處於第一位，集中表現為一些領導幹部利用職權貪污受賄、以權謀私，搞權錢交易。這類案件還有一個特點，就是領導幹部的配偶、子女和身邊工作人員利用其職權和影響，牟取非法利益。這是一些領導幹部犯錯誤、栽跟頭的重要原因。認真遵守經濟工作紀律
強調經濟工作紀律，就是要提醒各級領導幹部正確對待手中的權力，不犯錯誤或少犯錯誤。如果錢財來路不正，放在家裏怕偷，帶在路上怕搶，存進銀行怕查，遲早都會受到黨紀國法的制裁。
嚴格遵守黨的羣眾工作紀律。我們黨的最大政治優勢是密切聯繫羣眾，黨執政後的最大危險是脱離羣眾。因此，我們要特別強調羣眾工作紀律，堅決反對形形色色的形式主義、官僚主義。任何黨員和幹部，都不允許與民爭利，侵犯人民羣眾的權益。要愛惜人力、財力、物力，反對搞華而不實的“形象工程”、“政績工程”。要堅決剎住弄虛作假、虛報浮誇、欺上瞞下、追名逐利的歪風。
認真貫徹落實嚴格遵守黨的政治紀律、組織紀律、經濟紀律、廉政紀律和羣眾紀律，需要各級黨組織和廣大黨員幹部切實加強紀律修養，不斷增強遵守和維護黨的紀律的自覺性、堅定性。只有這樣，全面建設小康社會和加快推進現代化建設的宏偉事業才有可靠的保證。
二、要自覺維護黨的紀律
首先，黨的紀律是自覺的紀律。這種自覺的特性是因為，各級黨組織和廣大黨員以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為自己的行動指南，大家有着共同的理想、共同的政治綱領、共同的奮鬥目標，而執行黨的紀律是實現這些綱領和目標、實現自己崇高理想和信念的根本保證。因此，黨組織和廣大黨員要把自覺遵守和維護紀律看作是自己對黨應盡的義務。還因為，黨的紀律的制定和實施是建立在民主集中制基礎之上的，集中地體現了黨的根本利益和意志，也體現了每個黨員的個人意志。在討論和制定黨的紀律的過程中，每個黨員都以不同形式參與了這個全過程。因而，自覺遵守和維護黨的紀律，也是每個黨員尊重自己民主權利的體現。
第二，黨的紀律是嚴肅的紀律。它一經制定並通過施行，對每個黨組織和黨員個人都適用，都具有同樣的約束力。某個黨組織和黨員個人不能以某一紀律對自己是否有利而作為遵守與否的前提；合意的就執行，不合意的就不執行；不能口頭上堅決擁護，執行中卻打折扣；更不能搞“上有政策，下有對策”。要把對黨的紀律的遵守與維護作為一種重要的責任，認真謹慎地履行，不能有絲毫的馬虎。誰違犯了黨的紀律，誰就要受到紀律的制裁，輕者進行批評教育，重者給予紀律處分，不允許任何違犯黨紀的人逍遙於紀律制裁之外，也不允許任何人干擾黨的紀律的執行。
第三，黨的紀律是統一的紀律。在黨的紀律面前人人平等，不允許有任何不遵守紀律的特殊黨員，不能強調地域特殊、行業特殊和部門特殊，而忽視黨的紀律，也不能因為是一個普通黨員就放鬆對自己的紀律約束。黨員幹部隨着自己的職務升遷、地位提高、環境變化，遵守和維護黨的紀律的責任和義務應當更大、更重。因為權利和義務是對等的。黨員領導幹部切不能自恃位高權重，或者因為監督機制不很健全和完善，就放鬆對自己的紀律約束，甚至只用黨紀來管別人，而不讓別人用黨紀來約束自己；在執紀問題上親疏有別、內外有別、寬嚴有別，這些都是十分有害和危險的。
新課標六年級上冊課本p28頁的例1做一做，第29頁的練習。
1、知識與技能：通過學習，使學生知道什麼叫做倒數，倒數表示的是兩個數之間的關係，它是不能孤立存在的；掌握求倒數的方法；通過學習，使學生知道“0”沒有倒數，“1”的倒數還是“1”。
2、過程與方法：學生根據自己的理解，發現求倒數的方法。
3、情感態度與價值觀：在知識獲取過程中，培養學生觀察、歸納、推理和概括的能力。提高學生學好數學的信心。
教學重點：理解倒數的意義，學會求倒數的方法。
教學難點：熟練正確的求小數、帶分數的倒數，發現倒數的一些特徵。
1、複習：
口算：《倒數的認識》教學設計 《倒數的認識》教學設計 《倒數的認識》教學設計 《倒數的認識》教學設計
2、創境導課、激發興趣
師：同學們，我們在學習新課之前，來做個文字顛倒遊戲，比如老師説：“牙刷”，大家可以説“刷牙”，你們想玩嗎？
生：（大聲喊道）想！
師：子女
生：女子
3、遊戲：倒寫
吞———吳 上---下 土-----幹
這是語文方面的倒數現象，數學方面把一個數倒一下會有什麼現象，你們想知道嗎？4/7---7/4 3/2---2/3 1/2----2/1
師：你們能按照上面的規律再説出幾組數嗎？（學生舉例教師給予肯定。）
3.師：像這樣把分數的分子和分母上下顛倒之後就成另一個數，你能給這些上下顛倒的數起個名字嗎？（生：倒數）好！今天我們就一起來研究倒數（板書：倒數的認識，並讓學生讀一讀。）
4.師：看到這個課題，大家想知道什麼？
根據學生回答，選擇板書。如：（1）倒數？（2）怎麼樣求？（3）……
（設計意圖）在談話、遊戲情境中引導，培養學生髮現問題、提出問題能力。
1.探究倒數的意義。（課件出示算式以及思考要求）
師：（課件出示）同學們請看大屏幕，誰能準確的説出結果。
請同學們拿出練習本，以小組為單位：算一算，找一找，這組算式有什麼特點？
小組彙報交流。
學生預設：1.通過計算，我們發現它們的乘積都是1。
2.通過觀察，我們發現相乘的兩個分數的分子和分母位置是顛倒的。
（3）師：究竟什麼是倒數？開動你的腦筋，給它一個完整的答案吧？
（學生獨立思考後，組內交流。）
（全班彙報，教師根據學生的彙報點撥引導。）
師生共同歸納倒數的意義：乘積是1的兩個數叫做互為倒數。（教師板書）
2.探究求倒數的方法。
師：那麼如何求一個分數的倒數呢？
（1）課件出示分數：3/5、2/7、4/7
a：學生試説。
b：教師板書：例：3/5的倒數是5/3，等等。也可用—（破折號）表示。（規範學生的書寫，養成良好的學習習慣）
師：你是怎麼想的？
生：只要將分數的分子分母顛倒位置就行了。
（2）師：同學們已經會求一個分數的倒數了。那麼整數有沒有倒數？
生：預設：有！或者沒有。
師：怎麼想的？
生：因為任何一個整數都可以看作是分母為一的分數，根據分數的倒數求法，整數是幾，它的倒數就是幾分之一。
師：非常好！很有條理性，還有什麼看法？
生：我認為不是所有的整數都有倒數，因為0和任數相乘都不等於1。
師：嗯！很有道理。你們怎麼看？一起商量一下吧？
（小組交流，全班彙報）
（3）：師：誰想説説？
生1：我們小組認為整數有倒數，但是需要把特殊的0排除。
生2：我們想補充一下，在整數裏，除了0這個數還有1也很特殊。也應該排除。
生3：整數有倒數，但是得排除0和1。
師生總結：大家説的很有道理，整數實際它的倒數就是幾分之一，那麼1和0有倒數嗎？為什麼？學生討論釋疑。
預設：
因為1×（ ）=1，所以1的倒數是1。
而0×（ ）=1呢？沒有。所以0沒有倒數。
師：看來同學們掌握的很多，老師要來考考大家，接受挑戰嗎？
（課件出示練習題）填空，判斷題型。（設計意圖：隨堂練習，及時鞏固新知）
（4）、師：我們還學過哪些數？生：小數、帶分數。
師：如何求它們的倒數？請同學們小組探究交流。
學生選擇一種研究，教師巡視指導。學生交流彙報。
預設：小數倒數求法，先將小數化成分數，再求倒數。帶分數的倒數求法，是將帶分數化成假分數，再求倒數。（分別請學生舉例説明。讓學生腦子裏有這個思維模式。）
師：綜合上邊我們學習的內容，我們能不能用一句完整的話來概括求倒數的方法。？
方法：求一個數（0除外）的倒數，只要把這個數的分子、分母互相交換位置就行了。
（設計意圖）充分調動學生的學習積極性，引導學生進行小組合作學習，在討論中探究知，理解並掌握倒數的意義和求法，培養學生的探究能力和探究意識。
師：那老師來考考你，同學們請看下面的題（課件出示）。
老師找學生回答。
1、説出下列各數的倒數。
⑴4/11 的倒數是( ) (2)35 的倒數是( )
⑶4/15的倒數是( ) (4)16/9的倒數是( )
(5)1的倒數是 ( ) (6)0.25的倒數是( )
2、填空：
（1）乘積是（ ）的兩個數互為倒數。
（2）（ ）的倒數是它本身，（ ）沒有倒數。
（3）ａ和ｂ互為倒數，則ａ·ｂ＝（ ）。
3、判斷：
(1) 求 2/5 的倒數： 2/5=5/2 。 ( )
(2) 9的倒數是 9/1 。 ( )
(3) 任何真分數的倒數都是假分數。 （ ）
(4) 任何假分數的倒數都是真分數。 （ ）
(5)a的倒數是1/a。 （ ）
4、拓展題。
7/8×（ ）=1/2×（ ）=0.25×（ ）=5/6×6/5=1
4、遊戲：五四三二一。（打一數學名詞）
（設計意圖）多種形式的練習，幫助學生鞏固新知，活躍思維，伴隨着學生情感參與的遊戲練習，調動了學生學習的積極性和主動性，再次激起思維高潮，讓學生獲得愉悦的情感體驗。
1、這節課你們有什麼收穫？還有什麼疑問？
2、師：今天我們認識了倒數，同學們有很多發現，其實在數學中存在很多的規律，只要我們善於觀察，勤於動腦，相信大家會創造更多的發現！謝謝大家，下課！
（設計意圖）幫助學生梳理知識，反思自己的學習過程，領會學習方法，獲得數學學習的經驗。
29頁練習六1、2、3題。
倒數的認識
乘積是1的兩個數互為倒數。
求一個數（0除外）的倒數，只要把這個數的分子、分母調換位置
在遞交了入黨申請書後不久就參加入黨積極分子培訓班學習，我感到非常榮幸。這一期培訓在眾位老師的諄諄教導下，使我對黨的認識更加深刻了，心裏有一些想法，特向黨組織彙報。
首先是對黨的宗旨問題的新認識。黨的宗旨是指黨的建立和存在的主要目的，意圖和根本出發點。中國共產黨的根本宗旨是全心全意為人民服務。黨的xx大通過新黨章進一步明確，在新的歷史時期仍要堅持全心全意為人民服務。全心全意為人民服務，是我們黨的根本出發點和歸宿，它真正體現了我們黨的性質，是共產黨員一切言論和行為的最高準則和神聖義務，是我們黨保持先進性，成為社會主義建設事業領導核心的根本保證。
個人不應該在自己僅有一次的人生道路上平平庸庸，無所作為，而應該做一個對社會對人類有貢獻的人。小時候，我的理想很多，想當老師，飛行員，軍人，醫生，現在我意識到只要是有益於人民的，不管是體力勞動道是腦力勞動，我都不會計較個人利益得失，而是在自己的崗位上全心全意為人民大眾服務。
其次對入黨動機問題的新認識。正如前輩所説的，我們這些培訓學員都是優秀分子，但入黨動機可能是多樣的，優秀還很模糊，而不單純是實現共產主義理想，或多或少都有一些功利色彩。有的人認為當黨員光榮，入了黨，個人和家庭光彩，在親友面前也好看；有的人看到周圍的人申請，隨大流而要求入黨；也有的人認為入黨易受重用，提拔快，或者可以分個好工作；還有的人認為黨票是一種政治資本，等等。這些想法很單純，通過培訓，使我認識到樹立正確的入黨動機的重要性。以前也不知道怎樣才是正確的入黨動機，但經過的指點，認識到要入黨首先應該在思想上入黨，思想上沒有入黨即使成為黨員也不是一個合格的黨員。
再次是對黨現階段的總任務的新認識。我們黨的最終目標是實現共產主義社會。為了實現黨的最終目標，黨必須根據所處歷史階段的社會特點，科學地提出這一社會階段的總任務和政治路線，黨在現階段的總任務是建設有中國特色的社會主義，其中包含了三方面內容：建設有中國特色的社會主義經濟，建設有中國特色的社會主義政治，建設有中國特色的社會主義文化，我們必須從國情出發，走自己的路。對於我們這些剛剛瞭解黨的入黨積極分子而言，我們必須從歷史發展規律的認識上，堅定共產主義必勝的信念，同時又要對實現共產主義是一個漫長的過程有充分的思想準備。
另外還有就是了解了入黨條件。年滿十八週歲的中國工人，農民，軍人，知識分子和其他社會階層的先進分子，承認黨的綱領和章程，願意參加黨的一個組織並在其中積極工作，執行黨的決議和按期繳納黨費的可以加入中國共產黨。有了條件，就有了目標，我們要努力奮鬥，為早日成為一名共產黨員而自強不息。
同時，我們也要清醒地看到，黨內難免存在着一些不法分子，特別是有些機關幹部，利用職務之便，謀取私利。他們的這種行為背棄了黨，拋掉了黨的宗旨，違背了黨的宣言，更辜負了人民對他們的信任。作為黨外分子，我會引以為戒，正視自身缺點，努力向黨組織靠攏，我始終堅信黨的主流是好的，雖然有個別的不光彩現象的存在，但不能改變整個黨在人民中的光輝形象。如果能夠入黨，我會堅持馬克思列寧主義，毛澤東思想，鄧小平理論和"三個代表"重要思想，不惜犧牲個人一切，為實現共產主義而奮鬥終身！
當我聽完每次黨課後，都深有感觸。常常在想，假如我加入了中國共產黨後我會照黨章所講的一些條件，準則來辦事，全心全意為人民服務。此外，在為人處事方面也長進了許多，常以黨員的條件來要求自己。比如，像以前，常會因為一點點小事而與同事爭吵。而如今卻不一樣了，為了能使我和同事之間的友情恢復過來，我改變以往的態度，心平氣和的跟同事講道理，不斤斤計較什麼，俗話説：退一步海闊天空，因此現在我每天都十分愉快，與同事在一起説説笑笑。再多，再大的麻煩也會消滅一大半，思考問題頭腦也清醒多了，再説，我有困難，同事們也來幫我一起解決。
黨的正確理論思想指導我們學會判斷，明理是非，是人生的一盞指明燈。我們通過黨課的學習，初步瞭解了黨的一些基本理論和基本知識，從而給我們的思想增加了許多理論性的東西，也給我們的行動增加了許多約束性的東西，這樣讓我們在是非面前有更多的判斷依據。
黨課的作用，帶給我的不單單是這些，在各個方面對我都有比較大的幫助，這正是我們青年要去的課堂，是我們平時所學不到的知識的特殊課堂，是我們青年學習新思想，新觀念的理想課堂，所以像這樣難得的一個學習的課堂。今後，我會繼續堅持學下去，學得越多，領悟做人的道理越多。
（一）教材的地位及作用
《認識鐘錶》是一年級上冊第七單元的內容。本節課按照“認識鐘面結構——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。要求學生掌握對整時的認識，是學生建立時間概念的初次嘗試，也為以後“時、分”的教學奠定了基礎。教材在編寫上注意從學生的生活經驗出發，讓學生生動具體的學習數學。
（二）教學目標
知識目標：
初步認識鐘面，知道分針，時針及鐘面上的數字。
使學生結合生活經驗會看整時，知道整時的讀法，寫法。
能力目標：
通過觀察、操作、交流等活動發展學生的數學思考能力，培養學生的探究意識和合作學習意識，體驗學習數學的樂趣。
情感態度和價值觀：
使學生初步建立時間觀念，自覺養成遵守和珍惜時間、合理安排時間的好習慣。
（三）教學重難點
教學重點：認識鐘面及整時的認讀方法
教學難點：能準確、熟練的認出整時時刻，初步建立時
（一）心理特徵
從心理特徵來説，一年級的學生由於年齡小，剛入學不久，好動、好奇、好玩，通過自身體驗獲得知識能使頭腦更加活躍，保持愉悦的學習情趣。並且他們的注意力集中的時間有限，要在課堂上適當安排一些與教學相關的小遊戲。
（二）認知狀況
從認知狀況來説，學生對鐘錶有一定了解，但那是來自生活的感性的零碎的，對某些問題還一知半解。因此教學時我尊重學生生活中獲取的關於鐘錶的經驗，讓學生在操作中感知，在觀察中比較，在交流中驗證，從而尋找規律，突破難點。
教法：一年級的學生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據這一特點，為了抓住他們的興趣，激發他們的好奇心，我採用了愉快式教學方法為主，創設情境，設計了色彩鮮豔的課件，讓學生在課件所創設的情境中學習。同時我還採用了討論合作教學法，讓孩子們通過合作交流發現鐘面的結構，這樣既活躍了學生的思想，激發了認知興趣，而且充分發揮學生的學習積極性。
學法：為了更好地突出學生的主體地位，在整個教學過程中，通過讓學生畫一畫，想一想，撥一撥等多種形式，引導學生觀察發現，讓學生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導學生通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節課的教學活動。
(一)：創設情境，謎語導入：
猜謎導入課題認識各種不同類型的鐘表。鐘錶的作用，初步糾正幾點，在數學上叫做幾時。其目的在於引發學生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍向上的學習氛圍，為學習新知創設良好的情景。
(二)：新知導學，合作探究
1.認識鐘面的組成。（活動一：畫一畫）
2.認讀整時。（小明的一天，動腦筋，觀察總結）
3.時間表示法，寫出時刻。
認識鐘面，我注重利用學生已有的知識經驗，引導學生觀察鐘面和空的錶盤來自己動手畫一畫，主動探索性觀察解決問題；整時是把自己發現的與同桌小朋友交流，合作學習，培養了學生語言表達能力。這比教師直接給予答案，更能使學生記憶深刻，充分體現了學生為主體教師為主導的原則。
(三)：實踐應用，鞏固新知
活動二：撥一撥；活動三：找朋友。撥一撥是為了讓學生動手操作，更好的讓學生參與到學習活動中來激發學生的學習興趣，加強對時針和分針的區分；找朋友調動了全班學生的積極性，又將課堂氣氛推向了一個高潮。
(四)：全課總結，拓展提高
1.鐘面認識：12個數，分針，時針
2.認識整時
3.時刻的讀寫方法
把一節課所教的知識進行整理與複習，溝通知識之間的聯繫，固化和強化學生對所學知識的整體印象。
(五)：達標檢測當堂反饋
課件出示預設好的問題，握情況進行了解。對學生掌握不好的知識點，當堂糾錯並講解。
認識鐘錶
一：認識鐘面
認識鐘錶12個數
寫作：7:00時針（短粗）
分針（細長）
二：認識整時分針指12，時針指幾就幾時。
基礎知識和基本技能評價：看能否準確的掌握鐘面，整時的讀寫法。設計課堂環節和檢測試題來鞏固知識
過程與方法的評價：課堂上注意觀察學生的活動，看他們能否通過觀察總結，傾聽和理解別人的思路，有條理地表述自己的思考過程。
情感態度與價值觀的評價：看學生能否主動積極參與，能否與他人合作交流，能否建立時間觀念，學會合理安排時間。
文體資源：教科書、教參、其它教輔資料。
信息技術資源：多媒體、互聯網資源
環境與工具：授課時教師用的鐘表以及課前讓學生們自己製作的鐘表。
生成性資源：學生的疑問，老師的解答，師生互動推動了課程資源
得：充分利用好學具，調動學生多種感官參與學習。課中讓學生親自畫一畫，撥一撥，為學生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發現、表達的機會，激發了學生的參與意識和積極性。教學中注意創設生活情境，使數學更貼近學生。
失：由於教師對學生自主探索的規範不夠，雖然學生交流討論，但小組合作流於形式。學生沒有獨立思考和觀察，就急於和小組內同學去説，有的甚至在玩。結果既沒觀察清楚，交流的效果也不好。
教學目標：
1.結合具體內容認識小數，知道以元為單位、以米為單位的實際含義。
2.知道十分之幾可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩位小數表示。
3.能識別小數，會讀寫小數。
4密切數學與生活的聯繫，激發學生的學習興趣。.
教具、學具準備：
1、課前要求學生到市場瞭解商品的價格，選擇兩種自己最感興趣的物品，並繪製成標價牌。
2．測量身高。
教學過程：
一、創設情境，引入小數
1．學生出示商品標價牌。
師：同學們，課前大家去調查了自己最感興趣的物品的價格，並製成了標價牌，誰願意跟大家交流一下？
學生上台展示標價牌，並交流商品的價格。
（教師在黑板上依次貼出這些商品的標價牌。）
2．區別整數與小數。
師：請同學們仔細觀察，你能不能把這些標價牌中的數分成兩類？怎樣分？
根據學生的回答，移動磁性黑板上的標價牌分成整數和小數兩類。
左邊這組數是我們以前學過的，都是整數。誰還能舉出其它整數的例子嗎？
3．引入課題。
右邊這組數它們有一個什麼特點？（數中間都有一個小圓點）。象這樣的數叫做小數，（拿走磁性黑板上的整數標價牌）今天我們就要學習一些關於小數的初步知識。（板書課題：認識小數）
二、認識小數
1．小數裏的這個小圓點我們把它叫做小數點；小數點左邊的部分是整數部分；小數點右邊的部分是小數部分。你會讀小數嗎？
讓學生試讀標價牌上的小數。
提醒學生注意整數部分與小數部分讀法的不同。
2．認識以元為單位小數的實際含義。
哪些同學已知道，標價牌上的小數它們分別表示多少錢？（學生回答，教師板書，如：）
元 角 分
4． 5 0 4元5角
0． 7 0 7角
0． 6 5 6角5分
3．完成課本第88頁表格中的填空。
要求學生輕聲讀出貨架上三種食品標價中的小數，填寫它們分別表示___元___角___分。
4．你還在哪裏見過小數。
三、教學例子
1．學生交流自己的身高是1米多少釐米？
2．只用米作單位，該怎樣表示？同學們可以自己先看書，再跟小組的同學討論討論。
3.引出以米為單位的一位小數。
出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分數表示是 米，還可以寫成0.1米。
3分米是幾分之幾米，還可以寫成零點幾米？
想一想：為什麼小數點的前面寫“0”？什麼樣的分數能改寫成一位小數？
3．引出以米為單位的兩位小數。
指着米尺問：把1米平均分成100份，每份是多少釐米？用分數表示是 米，還可以寫成0.01米。
3釐米是幾分之幾米，寫成小數是多少米？18釐米呢？
讓學生把答案填寫在課本上。
想一想： 0.03米、0.18米，小數點後面第一位數表示什麼？第二位呢？什麼樣的分數能改寫成兩位小數。
4．小組討論。
王東身高1米30釐米，寫成小數是（ ）米。
全班交流，寫成1.30米和1.3米都是對的，（因為30釐米也就是3分米）。
5．學生類推。
完成課本第89頁做一做。
四、課堂練習
1．完成課本練習二十一第1題，鞏固對小數含義的認識。（讓學生填在課本上）
2．完成練習二十一第2題，鞏固小數的讀法，並讓學生説説，在這題中獲得了哪些信息。
3．補充練習。
（1）填單位名稱
7.89元＝7（ ）8（ ）9（ ）
4.54米＝4（ ）5（ ）4（ ）
（2）填適當的數
0.56米＝ 米 =（）釐米
0.89元＝ 元＝（）角（）分
6.18米＝（ ）米（ ）釐米＝（ ）釐米
土木工程、工程管理
湖南省湘潭市及長沙市
認識實習是整個實習教學計劃中的一個有機的組成部分，是工程管理專業的一個重要的實踐環節。通過組織參觀和聽取一些專題技術報告，收集一些與實習課題有關的資料和素材，為順利完成實習打下堅實基礎。通過實習應達到以下目的的：
1.瞭解一般建築與橋樑工程的整個設計過程；
2.瞭解建築物的總平面佈置、建築物分類及功能作用、結構類型及特點、結構構件的佈置及荷載傳遞路線、主要節點的細部結構和處理方法等；
3.瞭解建築物的施工方法；
4.瞭解建築、結構、施工之間的相互關係；
5.瞭解建築結構領域的最新動態和發展方向。
4月21日（星期一）在湖南工程學院（北院）紅樓前的學海花園開實習動員大會。大會由兩位老師主持，主要介紹本次實習的日程安排、實習地點、實習日期及實習所要注意的方面等等。然後上午我們在老師的帶領下參觀了我院在建的體育館。在我們還未到達時，遠遠的就看見體育館的主體工程和兩個高大的塔吊。當我們到達目的地後，我和同學們頭上都戴上了安全帽；同時工地的生活區與施工區的門上也寫着：不戴安全帽者不得進如施工現場；當然在體育館結構主體外面的防護網上也寫着標語：安全責任，重於泰山；由此可見在建築施工當中首先要注重的問題就是安全問題。過去由於生產企業不重視民工安全造成了很多工傷和死亡事故，這些事故給工人和企業帶來了很大的損害！同時，為了確保施工能順利進行和施工的安全，工地是要用磚牆圍護起來的，只有建築施工的各種車輛和內部人員才可以出入，我們實習也要經過他們的同意！所以，我認為一個優秀的施工單位必須有一個全面的管理系統，只有這樣對於這家公司才有效益而言，才有知名度，才能向着好的方向發展。因此，作為工程管理專業的學生，我必須努力學好專業知識，為將來作一名優秀的管理人員作準備。
進到施工區，我們一眼就看到了體育館的結構主體，當時結構主體給我的感覺就是不像建築也不好看。這個可能是因為它和我所看到的過的已經建好並投入使用的建築物不同。主體前面有個很大的場地，這個場地是堆放建築材料用的，可以看到所堆放的建材主要是鋼筋，沒有水泥、砂、石之類的建材，這是因為現在已經都採用了成品混凝土來澆築結構了。這樣可以保證混凝土的質量，減少施工浪費和降低生產成本。在鋼筋堆放區我們可以看到不同型號的鋼筋是分開放的，而且還在其前面標明鋼筋的型號和進場時間等信息。
我們在體育館的效果圖和施工現場的平面圖前集合，體育館就象一艘揚帆起航的輪船，向遠方航行。現場治理員向我們簡單的介紹了一些工地情況：該體育館的主體結構為混合結構，工程比較複雜。建築規模為12853m2，地下一層為框架結構，地上局部三層，頂層為空間鋼網架結構。最大跨度為67.2米，建築高度為23.7米。可以容納三千人一起觀看比賽等等。
我們跟着現場治理員上了樓，我發現這裏的台階比一般的大樓台階要寬好多，我們穿越了佈滿鋼管網架和鐵絲的通道，裏面豁然開朗，一個橢圓的場地，中間佇立一個高大的塔吊。該體育館的東、西、南三面均有看台，北面是一個表演舞台，並且每個方向都有安全通道，這是為了防止發生突發事件，緊急疏散人員的通道。我們來到後面，在這裏有網球場，乒乓球場等。所有的樓板和樑都是現澆，樓板的荷載通過樑傳遞給柱，柱再傳遞給基礎，然後傳給大地。同時在牆上有許多電線、水管，還有許多的通風井（口）這些都是環境工程和弱電工程的合作結果。回來時現場治理員向我們介紹了一種集料—陶粒骨料，它一般的骨料要輕，是用來製作輕制混凝土的材料。在現場還發現了很多空心磚，它是為了節省紅土，但是不作為承重材料。
從體育館出來我們來到了新校區，在這裏我們瞭解了新校區建設的設計理念，比如：教學樓和幾座系部大樓都依山勢而建，其室內地平高差由室內樓梯來調節；還有一些人性化設施，其院內水系有龍鳳承祥的寓意等等；
4月22日（星期二）我們乘車來到了金僑中央花苑，市政廣場，在市政大樓的左邊是湘潭大劇院，它大體分為三層，地層為停車場，該建築採用箱型基礎，頂層為大跨度空間鋼網架結構，表面粘有鋁縮板。中間層用玻璃幕牆裝飾，其連接方法為玻璃肋和鉚釘，主要是為了增加其強度。它的入口處有高高的台階，是為了室內外高差，有關規定表示，台階最多不得超過18階，每一階高150寬300所以分為幾段。並且在該建築周圍的是有道路的，這是消防通道，每一個建築都必須設有消防通道。建築的色彩也必須與周邊的色彩一致。我們又來到了湘潭市廣電中心，給我的第一感覺是好漂亮的建築啊！和大劇院一樣，它也有高高的台階，每一段不多於18階，該建築分為演播廳、辦公大樓、廣電賓館。演播大廳是一個大跨度空間，其屋頂使用鋼網架結構，外圍是玻璃幕牆且用鋼柱與頂層連接起裝飾作用，辦公大樓是一座高層建築，指導老師介紹説，一般的大型公司的暖風和冷氣都是由中央空調來調節，並且採光都採用燈光照明，我認為現在都在提倡環保、綠色、節能，所以還要加以改善。演播大廳與辦公大樓用一網架結構相連接，其形狀象一正弦曲線或是一朵湘江的浪花。廣電中心也分為三個部分，地層是停車場，地上部分用美麗的落地玻璃窗裝飾，標準層是一框架結構，頂層有一裝飾結構象一展翅飛翔的大雁，寓意廣電中心向着更快更好的發展。該建築周圍也有消防通道。在市政大樓前感覺好莊嚴，同時也好塌實，市政大樓是一框架對稱結構並且多用圓形柱子，大樓入口前也有高高的台階，與其他公共建築是一樣的，主體色彩使用麻色，很輕鬆的感覺。門前有車道，其坡度不得超過25度，寬度為8000，入口採用落地窗，政府機關是一個地區的體現應該體現出他的莊嚴，嚴肅。還要有便民的方面。總的來説，公共建築應該有消防通道，安全出口，還要有人性化的體現，體現出他的設計思想和公眾理念。
4月23日（星期三）我們來到了雙馬工業園區的一個在建展廳工地，工地內的所有樓板和樑都是現澆的，也有好多後澆帶，主要考慮到他的混凝土的收縮和熱漲冷縮。還有許多電梯井，水電井，室內的柱子各個截面不同，因為他們的承重部位不同，並且樓層越高首層截面越大，他也有一個地下室，但不是箱型基礎，屬於那種獨立基礎加鋼筋混凝土牆。出了雙馬工業園我們來到一家工業廠房，該工業廠房是鋼架結構，混凝土的地面上加螺釘，承重鋼架固定在螺釘上，其中鋼架與鋼架之間的連接分為柔性連接和剛性連接。柔性連接是用螺釘連接，剛性連接是焊接。鋼架結構的應用特點是大大縮短了工期，適用於大跨度空間，相對於鋼筋混凝土的造價較低。屋頂是用一層鐵皮，加保温棉加一層錫紙，還有透光板。主要是保温隔熱作用。我們來到湘江三大橋，一座斜拉橋，確切的説是一座扇型斜拉橋。索麪有扇型、星型、放射型三種，該橋是雙塔雙索麪預應力砼斜拉橋，位於湘潭市小東門碼頭下游40米，全橋長1354.56米，主橋7跨（133+270+133+441）計700米，東引橋9跨（30.59+15）計289.5米，西引橋18跨（2018+5.06）計365.06米，橋寬20.5米，雙向四車道，橋下可通行千噸級船舶。西引橋下部結構為挖孔樁基礎。具有中邊跨比較大的特點。我認為我國的橋樑工程應該向國際化發展，而湘江三大橋就是很好的例子。
4月24日（星期四）今天我們乘車離開湘潭來到了星城—長沙，我們的首站是賀龍體育場，其主體工程為框架8層（局部9層），建築面積11.7586萬平方米，5層以上外牆為圓弧剪力牆，屋面標高最底為28.8米，最高為33米，呈階梯狀分佈，整個框架由484根框架拄組成。整個外觀的主體部分用當今世界最流行的玻璃幕牆裝飾。賀龍體育場可容納觀眾5.2萬人，鋼屋蓋工程建築面積為4.57萬平方米，用鋼量達3552噸。賀龍體育場共有東西南北四扇門，四扇大門上端採用拉索點式玻璃幕牆，四個大門出口採用大板玻璃幕牆。貴賓通道的出入口採用框架式玻璃幕牆結構，用鋼骨架與複合鋁板支撐，確保各項性能達到設計使用要求。賀龍體育場的“世紀之花”設計方案，將傳統文化與現代藝術巧妙地融為一體，主場的頂蓋象徵一朵綻放的芙蓉花，鮮花意指掌聲和榮譽，主場的南北立面展現出“白鶴亮翅”的造型，象徵着湖南長沙的體育事業像白鶴—樣展翅飛翔。體育場造型新穎．雄偉．浪漫並富有象徵意義：頂蓋由12塊花瓣狀鍍鋁鋅板組成（12意指時光隧道，體現出對時間的珍惜和速度的追求）從南北向東。西層層疊起似朵朵白雲，體現出設計對“藍天白雲”意境美的理解和把握。東西看去有如正在徐徐開啟的帷幕，給人以羣星燦爛．歌舞昇平的歡樂景象。翻舞的屋頂造型像波浪，又似歡欣鼓舞的人羣掀起人浪，契合了團結蓬勃的主題，同時令瀟湘人產生對母親河湘江的聯想。每片花瓣狀的鋼架連接，並有意突出檐下的空間層感覺與形式的引導，注意了板塊過渡的輕微漸變關係，更進一步探索了以現代屋蓋表達古代建築中屋頂傳遞的空間曲線與輪廓剪影的美感，以喚醒人們對中國古代與建築意向的追求。賀龍體育場佔地面積15萬平方米，看台面積2.1萬平方米，僅次於北京工人體育場（容7.2萬人）和廣州天河體育場（容6萬人），居全國第三位。內場面積2.4萬平方米，中央是天然草皮足球場，長105米、寬68米。足球場周圍有桔紅色400米環形塑膠跑道8條。場內地面平整度均在水準差3毫米以下，符合國際比賽規定的標準。體育場東西看台採用兩層挑據結構形式，由56根各長21米的無粘接預應力鋼筋混凝土挑樑托起數千塊玻璃鋼瓦，形成一個能遮蓋近2萬名觀眾的雨棚。西看台正中是主席台，內有電梯問、貴賓休息室、記者工作室和電視轉播室。南看台為鋼筋混凝土結構的三層建築，內有招待所、休息室、娛樂室、會議室、健身房和服務部。北看台是大型電子計時記分屏幕。在中國舉辦奧運會之即，中國的體育事業應該向更好的方向發展，當然也包括體育設
建築結構設計是建築的主要部分，他關係到建築的安全，可靠的程度，還有是否能夠滿足人們的使用要求。現在的建築結構是從解放的時候繼承下來的，所以，有很多東西雖然還是適合建築，但是，卻不適合時代的發展了，所以，建築結構的設計有待提高。首先，要從建築結構安全的角度來提高，其次，在從建築結構的材料、使用方面來提高，建築結構的提高將會給我們國家的建築業的發展帶了很大的影響。我們常説百年大計，這是建築的年限，和你的身體是一樣的，如果一個人的骨骼非常的結實，那麼他會是一個健康的人，也是能夠提供很多的勞動力，反之，則會給社會帶來很多不便。同樣，建築的結構和人的骨骼是一個概念的兩種事物。我們提倡全民健身運動的目的就是要我們的都有個健康身體來適合這個社會的發展，所以，建築結構的發展也同樣會帶來建築業的發展。施及好的建築工藝。
短短的實習，讓我大開眼界，也學會了不少東西，也讓我對自己今後要從事的行業有所思考。原來的那種心高氣傲沒有了，取而代之的是腳踏實地的努力工作學習的決心和信心。當我擺正自己的心態，從初涉社會工作的被動狀態轉變到開始適應社會的主動狀態，以放鬆的心情，充沛的精力重新回到緊張的學習工作當中時，我忽然有種這樣的感受：短短一週，彷彿思想又得到了一次昇華，心中又多了一份人生感悟。 這次實習讓我深刻體會到讀書固然是增長知識開闊眼界的途徑，但是多一些實踐，暢徉於實踐當中接觸實際的工作，觸摸一下社會的脈搏，給自己定個位，也是一種絕好的提高自身綜合素質的選擇。
我們的實習雖然結束了，但是，我們的學習卻仍在繼續！
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