現在，每到假期的時候，就是家長們最擔心的時候，總怕自己的孩子會出什麼事。雖然當今社會看上去風平浪靜，實際上藏着許多的危險。想要躲避這些危險，就得學會自我保護。
比如在和同學出去玩的時候，千萬不要帶太多的錢，可以叫上一兩個家長。
除了自我保護以外，實際上我們一直都在受他人的保護。比如一直都在馬路上辛勤勞動的x叔叔。要是沒有他們，交通事故就不會越來越少了；又比如説那些幫助我們與病魔作鬥爭的醫生，是他們使我們變得更加健康；又比如説我們的父母，他們時時刻刻都在為我們的安全着想。
可是在不久前，就發生了一件大事，一户人家的孩子全部失蹤了，並且沒有一個能活下來。所以，安全對於我們來説，是極其總要的，不管是在家裏，學校裏，還是在哪裏，我們都應該把安全放在心上，安安全全地過好每一天。
對於我們學生來説，最基本的，就是放學早點回家。千萬不要在外面閒逛，這樣不僅家長、老師會擔心，萬一碰到了壞人，那可就麻煩了。
如果在日常生活中，遭遇了火災，那可得小心了。如果火勢不大的話，第一時間就是要報火警。可是火勢太大的話，可以向窗外大喊“救命”，或者扔東西，引起別人的注意。並且用濕毛巾把嘴巴捂住，用濕被子蓋在身上，防止吸入太多的煙。
安全，其實就在我們身邊。有來自父母的、老師的、朋友的等等等等。可是自我保護也是同樣的重要。
所以，從現在開始，做一個讓安全時時刻刻陪伴着你的好學生吧！
過一段時間PS課學習，我對PS運用有了一定的掌握，使我受益匪淺，現將一些學習體會和心得總結如下：
1、對PS的認知及功能瞭解
PS指Photoshop，photoshop（cs）是Adobe公司旗下最為出名的圖像處理軟件之一。多數人對於Photoshopcs的瞭解僅限於“一個很好的圖像編輯軟件”，並不知道它的諸多應用方面，實際上，PS的應用領域很廣泛，在圖像、圖形、文字、視頻、出版各方面都有涉及。它主要應用包括平面設計、照片修復、廣告攝影、創意影像、藝術字、網頁製作、建築效果圖後期處理、繪畫、繪製或處理三維帖圖、婚紗照片、設計視覺創意、界面設計、圖標製作等13個領域。
而從功能上看，PS可分為圖像編輯、圖像合成、校色調色及特效製作部分。
圖像編輯是圖像處理的基礎，可以對圖像做各種處理：放大、縮小、旋轉、傾斜、複製、去除斑點、修補、修飾圖像的殘損等。人像處理製作中有非常大的用場，去除人像上不滿意的部分，進行美化加工，得到讓人非常滿意的效果。
圖像合成則是將幾幅圖像通過圖層操作、工具應用完整合成、傳達明確意義的圖像，這是平面設計的必用之處。PS的繪圖工具讓外來圖像與想象很好地融合，成為天衣無縫的圖像。
校色調色在PS快捷地對圖像的顏色進行明暗、色編的調整和校正，也在不同顏色進行切換時滿足圖像在不同領域如網頁設計、印刷、多媒體等方面的應用。
特效製作在PS要是由濾鏡、通道及工具綜合應用完成。包括圖像的特效創意和特效字的製作，如、浮雕、石膏畫、素描等常用的傳統繪畫技巧都可藉由PS完成。而各種特效字的製作更是很多設計者熱衷於PS研究的原因。
2、PS在PS練習中對它的領悟及運用
在PS的練習中學會了很多運用，在第一份作業女孩與兔子的練習中，我學會了熟練用鋼筆工具畫出路徑，並對路徑進行調整與填充。第二份作業是時尚打折卡的練習，而第二次的作業做複雜繁瑣的打折卡對我們來説是有一定難度的，但在引導的過程中漸漸習慣了用路徑做帶色圖形和高光的練習，最後學會了重複圖形的變換及字體的設計，如此一張打折卡就完成了。下面蘋果的練習是熟練路徑及學習圖像附加的鍛鍊。接下來練習的是火焰文字，在此次練習中我多次失敗，火焰字做不出透明感，最後在多次練習中做出了較好的火焰文字，這次的練習主要鍛鍊我們字體的運用及變形。而芒果的練習學的是物體的真實感，學會了物體的光感及不同方面的光線明暗關係。後面的摳圖作業學會了兩種摳圖方法，一種是畫出路徑再拖拉，而後面複雜一點的是運用路徑及圖像的明暗來精準的拖出圖像一般這種方法用於比較密集的圖像。接下來是字體及摳圖的運用，做出一張雜誌封面。最後是小汽車的練習，這份作業是對上面所有練習的一份總結，複製而繁瑣。
3、對PS的感悟。
一、實例很重要，在能夠激起學習興趣的同時，還能夠掌握一些基本的操作技巧，遇到不明白的再去看書，這樣印象就比先看書深刻得多。
二、所有的快捷鍵的功能在菜單中都能找到，無須死記硬背。以後你接觸得多了，自然就能熟練掌握。
三、要細心去觀察別人是怎麼用的，這樣你就可以少走很多的彎路。如果你的周圍都沒有人在用photoshop的話。
四、不要急於求成。尤其象通道和色彩調整比較深的內容，可以放在後一步。剛開始學習一下摳圖以及畫一下日用品，並把它放在桌面上，使自己有成就感，以提起對photoshop的學習興趣。
我感覺學習這門課程要有耐心，要肯下苦工夫，有的圖形一次做不好，兩次，三次。.。.。.直到做好為止。上課就要留意簡單的處理圖片。PS只是一個工具而已，它也要人的操作，不要把它看的太神祕，不敢去嘗試，認真地做。不要死看書那是不全面的看十本書，還不如親手做一做，做不好也不要氣餒。因為你從失敗中得到了經驗。試圖掌握PS的每一個功能，熟悉每一個工具的運用。拿到一個例子的時候要分析圖形中的每一個元素，不要看不起每個圖形的元素，每個複雜的圖形都是由簡單的元素構成的，需要用到什麼工具。
時常用PS處理圖片、設計海報等，在使用其它軟件（例如Flash、Authorware、Premiere等）時，也經常要用到PS，所以對PS的使用比較熟悉，在此想與大家分享一下自我學習PS的心得體會。
PS是一款很實用的處理圖形圖像的軟件。PS只是軟件簡稱，其全名為Photoshop。它和其它計算機圖形圖像處理程序一樣，透過操作工具，在菜單、調板和對話框中做出各種選取來使用。在對圖片進行修改以前，務必告訴PS要修改圖中的哪些部分，能夠選取一個圖層或它的一個蒙版，或在一個圖層內確定選區。如果不做選取，PS就會假定不限制修改，將把修改應用到正在工作的圖層或蒙版的所有地方。
Photoshop透過自身不斷完善，已經出現了很多版本。目前較為流行的有photoshopCS2、photoshopCS3 uawen.c n 、photoshopCS4。它們在很多部分都是共同的，只是新款比老款新增了一些功能。PS功能包羅萬象，包括了不少其它類似的軟件的很多功能，當然這也是這類圖形圖像處理軟件的共通之處，所以，學習圖形圖像處理時，沒太多的必要學許多其他亂七八糟的軟件，如果你實在很感興趣學別的，又有充足的時光，充沛的精力，我當然也不反對。就我個人而言，還是強烈推薦研習透某款Photoshop每項功能，熟透每個工具的使用方法，自然攻下PS就不在話下，説不定，你一不留意，就成了PS高手或其它類似軟件的高手。
對那些正在學習PS或正準備學習PS的人，我有以下幾點推薦。
首先，不能有畏難情緒，千萬不要被PS的表象——繁多的工具嚇到。要明白千里之行始於足下，只要你堅持不懈，循序漸進。採用逐個擊破，有計劃有步驟地學會每個工具的功能與使用方法。在學的過程中必須要思考如何應用，注意觸類旁通。其實，學着學着，你就會發現一些工具的用法有很多相同的地方，例如仿製圖章工具和修復畫筆工具的用法基本相同。但如果滿足於停留在明白怎樣用它的水平還遠遠不夠，我們得
其次，得想方設法提高自我的興趣。大多數人都喜歡欣賞漂亮的照片，何不自我動手美化自我的照片，讓自我搖身一變，比那些明星還要美麗。這樣既能夠強化自我原有的知識結構體系，又能激發自我追求新的知識的慾望，何樂而不為呢？
再次，學而時習之，要每隔一段時光，練習一下，比較一下，看自我是否有進步。獨立地做一些創造性的作品。堅持這樣，在不知不覺中，就會很簡單地把所學知識納入長時記憶系統。
最後，帶上藝術家般的挑剔眼光來分析作品，總結技巧。還要適時地與同學老師朋友交流交流，發現別人出色的地方，多多學習學習；也要善於發現別人的不足之處，吸取經驗教訓。當然，也可充分利用網絡資源來擴充自我的知識體系。但我不是個性鼓勵大家過分利用網絡資源，因為我總覺得上方沒什麼個性優秀的作品，沒必要浪費太多的時光在上方。
學習PS其實並不難，下定決心學好它吧！我期盼大家都能學好它，都能做出漂亮的作品來。
本學期上兩個班的信息技術課，在課堂上來説相對比較輕鬆，也讓我有更多的時間來處理課堂教學上遇到的點點滴滴。
綜合半個學期以來的教學心得，還有跟其他信息技術老師的交流情況，大致總結出學生在學習PS過程中普遍存在以下問題：
1、學生對理論學習的不重視
在課堂中，學生普遍對理論知識部分的學習興趣不大，諸如三基色原理、像素與灰度等數字圖像處理的一些基本概念沒有興趣學。在課堂學習的過程中也懶於看學案，只是按部就班地照着教師的操作步驟來，頗有些知其然而不知其所以然的味道，真實情況確實也是如此，比如很大部分學生到最後根本不知道為什麼要這樣操作，這樣操作的用意是什麼，還有哪些方法可以達到同樣的效果，他們對於這些的態度我只想到一個詞：漠不關心。因為學生的一時急於求成，而忘記過程的修煉，這樣的學習方式不可取。我常想，沒有理論的支撐，在PS的學習之路又能走多遠呢？
2、學生的審美素養有待提高
Photoshop的學習實際上對學生的審美素養有一定的要求，但從實際情況來看，學生的審美素養普遍不足，具體表現為：首先，審美能力的不足，學生對於作品往往是憑個人主觀的好惡進行評價，而很難説出作品具體的優劣。其次，學生在一些作品中的低級錯誤普遍而又反覆出現，比如在做一個新年的宣傳畫時，動不動就有學生把諸如海賊王等動漫元素加進來，甚至作為背景，讓人感覺無厘頭而又不協調。最後，學生缺乏對美術知識的主動運用意識，其實很多學生已經通過美術課很好的掌握了一些畫面表達的知識，但一到機房就忘得一乾二淨，完全沒有想過要把這些知識運用起來。因此，如何在PS教學中提高學生的審素養仍需思考。
針對以上問題，在後來的教學過程中，我對過去的教學設計進行了一定的調整，並取了較好的效果，有幾點個人感覺效果不錯：
第一是注重模塊意圖的設計
比如在色彩基礎及調整模塊中，讓學生用自己的手機拍攝校園風光，處理拍出來的照片，提高學習興趣，在圖像的`基本編輯模塊中，讓學生學習圓錐、球體、柱體，煥起學生美術知識的主動運用，在選取工具與移動工具模塊中，讓學生學習正方體的繪製，在修圖模塊中，讓學生對自己拍攝的照片作出修改，提高審美情趣。
第二是為學生提供豐富的圖片素材
在以往的的課堂教學過程中，除了提供教學實例中的必要的圖片素材以外，還開放網絡讓學生自行網上搜索自己需要的素材，但感覺實際效果並不理想，一來受限於網速的原因，二來學生的搜索能力有限，這樣往往會就花去了大半的時間用在搜索上，本末倒置；搜索的圖片也是各式各樣，缺乏明確的主題，部分學生甚至把時間用在瀏覽網頁上。所以在後來的教學過程，我對每個實例提供了足夠多的圖片素材，還提供主題相關的圖片素材讓學生拓展使用。如此，學生不但提高了學習興趣，且作品完成的數量與質量也有所提高。因此，在接下來的教學中，現在有素材的數量仍需進一步充實完善。
第三，讓Photoshop的教學走進學生的生活
將學生學習PS的過程與學生生活實際相結合，能大大提高學生學習PS的熱情，很多學生喜歡美圖秀秀或許就是個例證，讓學生把日常生活中的一些照片拿到課堂上來作為圖片素材，這樣既提高學生的興趣，又體現了Photoshop在日常生活中的實際應用，具體到教學設計上，我在以往教學內容上增加了數碼照片處理與一節的內容，主要講解了數碼照片處理的要點，並講解了黑白照片處理與上色的實例，另外，在學生完成課堂作業的情況下，引導學生利用課餘時間捕捉生活中的美，嘗試通過PS加工與處理成作品，並拿到課堂上來與其他同學分享。
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