育人 育心田
又一次來到了高師附校，依然不虛此行。呈現在眼前的活動處處都精彩……我想到了南風法則或者説南風效應：南風與北風打賭，看誰的力量大？他們約定，看誰能把行人的衣服脱掉，北風就張牙舞爪使勁的吹，行人把衣服越裹越緊，而南風徐徐的吹，直到風和日麗，行人逐漸脱掉大衣，這種啟發人們反省，滿足自我需要而達到目的的做法，被稱作南風法則。也是否會對在座的你們有所啟示？
這次重遇山西我想用幾個關鍵詞來回顧我的學習收穫：用心、清新、種樹
第一個關鍵詞：用心
尤其是在高師附小四節觀課後，對老師用心的程度有更深的體會。兩節數學複習研討課，兩節語文新授課各有千秋，讓我記憶猶新。高老師的百分數應用與整理，老師通過量和率的問題假設，讓學生歸納、概括、討論、彙報、交流，再次梳理用數形結合解決數與代數問題，用關係式解決問題的方法和能力（國小階段孩子們百分數應用題出錯率很高，搞清數量關係很重要）；範小燕老師的圓柱圓錐的整理與複習，對怎樣讓複習課變得精彩高效、幾何與圖形的研究等進行了大膽嘗試：整堂課用三個關鍵詞削、刷、切串起，對國小所學立體幾何圖形進行知識梳理印象深刻……總之，數學課基礎知識的聯、基本技能形成的練、思想方法的通、經驗形成的悟！老師都處理的很完美。再説説黨建：黨小組坐落科室 校支部根據黨員的個性特長，把全校46名黨員劃分為五個特色黨小組，每個特色黨小組均有自己的工作理念、專業精神、育人特色和目標要求，在不同的領域發揮着先鋒模範和引領、示範作用，整體推動了學校內涵發展。第一黨小組與國小政教處融合，負責學生思想道德教育；第二黨小組坐落學校教導處，負責課堂教學改革工作；第三黨小組坐落學校教研室融合，負責課程開發板塊；第四黨小組坐落學校辦公室，負責學校師德專題教育；第五黨小組小組坐落國中政教處融合，負責文化宣傳工作。
第二個關鍵詞：清新
王鬆洲曾説一堂好課有三種境界：人在課中，課在人中；人如其課，課如其人；人即是課，課即是人！
語言有温度，文字知冷暖。文字走進生活是最美的……
花蕾老師的《棉花姑娘》、李倩老師的《快樂童詩》，讓我真切感受到老師不僅是外在的清新的氣質美，更來源於腹有詩書氣自華帶來的清新的詩意的課堂！他們只是高師附小語文教師的縮影。《橙子裏的太陽花》，同樣的橙子橫切面，有的孩子看到了太陽花、有的看到了車輪滾滾、有的看到了童年的小風車....同樣的雨，有人看到的是離愁別緒，有人看到的是潤物無聲，同樣的落花，有人看到的是他的落英繽紛，有人看到的是他的柔美無助...生活的選擇，是苟且還是詩和遠方，取決於心靈的選擇，科爾的林曾説：人生充滿勞績，卻詩意的棲息在大地上！老師的興趣愛好可以引領學科的風向標，可以為課堂打開一扇窗，開啟一扇門。幾堂課聽下來，看到的是老師紮實的專業功底和探索研究用心成長的軌跡，看到的是腹有詩書氣自華，最是書香能致遠的清新的詩人氣質！
第三個關鍵詞：種樹
跟着郭校在校園裏走一圈，欣喜的看到郭校去年的四月親自栽種的一些大樹如今枝繁葉茂鬱鬱葱葱。
曾經有一個兒童作家説：我們種一棵樹的目的是什麼？我們需要一張桌子，可以種一棵樹，但是一棵樹只是為了製作一張桌子，就忽視了一棵樹的價值。當然可以是一張桌子，但是，同時它可以不讓水土流失，是一片綠蔭。可以讓人遮陽避暑，可以讓孩子玩耍，可以拴住一根長長的線，讓風箏在天上飛，可以讓鳥兒鳴唱花團錦簇果實累累，可以千秋傲立。這就是一種價值，育人就是種樹，我們應當從柳宗元筆下的種樹能手郭橐駝種樹之道中，悟出育人的道理。 郭橐駝栽樹成功的訣竅是尊重樹木生長的天性。那麼，成功育人的訣竅，就應當是尊重、順應兒童身心發展的規律。這也是所聽到的每節課幾乎都是“以兒童為本”的具體體現。想要收穫參天大樹，想要收穫綠茵，就讓我們從現在開始播種。“勞頓”的今天，飛翔的翅膀也許沾染些許了灰塵，也無法阻擋我們翱翔天空的壯麗！
思考：1、突出“一箇中心”，牢記“兩個基本點”。即：以全面提高教育教學質量為中心，堅持以學生成長為本，教師發展為本這樣的學校教育大背景下，奏響工作“三部曲”，唱好育人“四首歌”。第一部曲：作為學校工作第一責任人，擺正方向。不僅要注重身先示範，還要注重替補代培，優選幹部，樹正氣，不讓歪風邪氣成氣候。第二部曲：以人為本，重視教師的身心健康、青年教師的培養。第三部曲：確立校園文化奮鬥目標。目標是方向，將會指引師生天天向前進（待定）。
唱好育人“四首歌”。關注教師育人效果，先育人後教書，允許各班裏有“笨蛋”但絕對不允許出“壞蛋”。所以在“以人為本”的教育理念的指引下，我堅持唱好下面四首歌：《愛的奉獻》——引領師生學會愛自己愛別人，懂得互助；《感恩的心》——引領師生感激萬事萬物，懂得感恩；《愛拼才會贏》——引領師生為自己的多彩人生奮鬥，懂得自助者天助；《我的未來不是夢》——激勵師生立志做有志向的人。我有一片田，我願在這片田裏，種桃、種李、種春風……
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