1、經常審視自己的寫作模式，嘗試改變。專業和業餘的差別在於：專業總是嘗試進步。
2、閲讀是寫作之父，經歷是寫作之母，而只有不斷寫才能生下孩子。
3、多讀多寫——是第一定律。
4、寫作多半被人認為不務正業，但總比遊手好閒好。
5、寫作之所以被鄙視，大概很少人能靠此吃飯。
6、寫作從模仿喜歡的作者開始，就像練字臨摹喜歡的字帖。
7、張大春説：作文是別人給題目，寫作是自己找題目。
8、作家都是速記員，記下神靈的語言。——斯蒂芬。金
9、寫作是件苦事，因為你無時無刻不在寫，收集素材，構思情節，組織語言，形成文字只是懷孕分娩的結果，讀者看不到你嘔心瀝血的過程。
10、讀者就像在沼澤裏掙扎，任何寫作的人都有責任將沼澤的水抽乾，將讀者救到平地上，至少也要扔給他一根繩子。——斯蒂芬。金。
假如我是一隻小鳥，我一定能夠自由自在地在藍天展翅飛翔，絕對不會被人類給捉住。然而，我卻迷惘地飛到那些人類所設下的牢籠之中，只能從網格窺視壯闊的青天，我要如何抹去這錮禁，再次展開文學之翅？如何在這無邊無際的青天展翅來回飛翔，交織出篇篇動人的作品？
從國小開始，我們學習如何寫出一篇作文。起初，我對於寫作文這件事感到極為痛苦，面對這綠格子一點巧思也沒有，不過在時間的推移之下，我學會掌握運用文字的力量，國小到國中在作文的表現上不算差，現在我開始思考“寫作文”和“創作”的差異，甚至懷疑我的文章可稱得上是“作品”嗎？
閲讀過許多名家的作品，相較於一個從小到制式作文嚴密訓練的我，翻閲從前的作文簿，看到老師用紅筆在我的句子的圈點，這些被視為是好句子的文句，多半是運用了修辭、典故、成語，抑或是好的點子，這些要件達到了老師們的要求，我只是學會了如何組織出一篇“完整的作文”，稱不上是一件“完整的作品”呀！
為了能夠作出一篇完整的作品，我不斷地四處聽演講，為了探求每位作家的寫作技巧，把他們的所講的每個字句抄寫下來，發現他們沒有一個人談及任何作文章法，原來他們最大的祕密不是修辭有多高明，也不是文章要用多少典故，而是最真切的情感、想法、意念，樸實無華地用語便能令人為之動容。
一篇好的作品不是為了讓人點評出多高的分數，也不需要用多精妙的技法，從此，我不再以分數、老師的紅線作為標準。原來我真的能夠化去我自己所盲從的牢籠，再次展開文學之翼任自高翔，能夠深入文章字句的湖底，又能夠游出水面看見它的澄淨，映照出自己的容顏，盡情揮灑，涓滴出點點動人的温暖作品。
為期一週的實習周很快就結束了，在這一週實習週中，我們在學校進行了一系列的講座競賽，雖然沒有去公司裏實地瞭解，但也實則學到了很多知識，知道很多關於創業的知識。
大賽是這次實習周的一大重點，大家都紛紛進行自己的簡歷的製作，最終決出了一些優秀的簡歷。從這次簡歷，我知道了自己的不足，可以説，我幾乎沒怎麼花精力去做自己，簡歷，只是隨便一寫，草草了事。甚至都不知道自己在未來到底想幹什麼職業，也不知道怎麼去規劃自己的簡歷內容，所以以至於自己在這一部分沒鍛鍊到。在看到其他同學進行精彩的簡歷解説後，我才發現自己的不足，在一番對比之後我便重視起這個事了。簡歷是找工作的一大重要部分，我應該做的是重視簡歷的製作，多做鍛鍊，這樣才會在以後的找工作洪流中通過優秀的簡歷讓官雙眼一亮，從而脱穎而出。
扎克伯格的視頻讓我知道了在一個公司中需要怎樣的人才。具有創新能力，有自己的想法對於一個公司來説很重要，這些都是一個公司的活力源泉所在，當一個公司失去了有創新的人才，那這個公司就走進了一個死水潭了。這也警示了我們，作為一個還未畢業的大學生，我們要積極鍛鍊自己的創新能力，有自己的想法，不要人云亦云，做一個有個人獨特想法的人才。不要認為有豐富經驗就足夠了，如果沒有創新的思維，就只是一個工作了很久的機器，沒有一點的活力，這樣的人對於很多需要創新能力的公司來説是沒有多大作用的。
接着一個讓我對創業的瞭解上升了一個層次的就是企業知識講
座。學院邀請了一位畢業瞭然後自己在創業的師兄，他給我們降講了一系列的有關於企業的知識還有就是有關於創業的問題。我印象最深刻就是他説怎麼樣去找到客源和對於一個小型公司會遇到怎樣的挑戰和機遇。對於一個小公司而言，有穩定的客源顯然不容易，別人會因為公司規模小的原因和知道公司急需客源的問題而進行價格壓制，這樣的話小型公司會遇到一些利潤的問題。然而，又恰好是小型公司，可以吸引很多數量小的交易，對於客户來説選擇小公司而讓他們最快的獲得貨物，減少拖延的時間。在講座上，主講人還給了我們很多問問題的機會，把我們所不瞭解的問清楚。説到畢業後你會選擇什麼公司工作，大公司還是小企業的問題？我想大部分人都會選擇去大公司工作。我覺得吧，無論去大公司還是小公司，都有各自的好處。小公司可以花更多的精力去培養一個新人，新人也能更快的融入到工作生活中，從而學到很多基層的`知識；在大公司，接觸的東西會更大，見識會更廣泛，這也是小公司所不能比的。所以，不要刻意去尋找大企業，即使進不去大企業工作，也可以考慮一下小企業，可能會給你帶來意想不到的驚喜。
在實習周這一週，我收穫最多的就是有關於創業大賽的這一部分了。對於創業，在這次比賽之前我是幾乎一點都不懂的，但是為了完成這一次的創業大賽，我和小組的組員一同去網上找資料，瞭解創業要具備什麼條件，要分析什麼因素，要預測到來的風險，還要做資金預算一系列的事，對於我們大部分學生來説就是一個空白的區域。給我們帶來了很大的麻煩，但是在一次次的努力中，我們對於這一區域
的空白頁慢慢在填充。在這次比賽中，我們都在盡全力在製作，學到了許多的知識。在這次大賽中，我們組在決賽中失敗了，但是卻學到了很多的知識。對於創業大賽中我們組的是有欠缺考慮持續的一個發展前景，只是考慮到了目前的情況，沒考慮到以後企業的發展，決賽中老師們的點評給了我們提示，相信再有此類的競賽，我們一定會做到更好的。
最後一部分就是嶺南文化知識講座。講師講了很多嶺南的文化，有關於詩詞書畫的，還講了與國際之間的文化交流。在國際文化的交流中，對自己文化的理解非常重要，如果對於自己的文化都不能做出一個很好的詮釋，又怎談得上去傳播自己的文化呢？對於我們也是這樣的，如果你去和一個外國友人交流，別人對於自己國家的文化侃侃而談，而我們卻不懂自己國家的文化，這會讓別人對你的印象降低不少。文化是一個國家的傳承問題，無論從哪一個方面來説，對於自己國家的文化一定要了解，不然出去外面丟臉的就只是自己了。
對於這次實習周，雖然在沒有去公司實地學習這方面是有點失望的，但是對於在學校舉行的這些活動我們也學習到了很多。
總的來説，在這次實習週中，學習到了製作簡歷的要點，對於創業所需的素質，對於公司需要怎樣的人才我都學到了一點基礎知識，儘管這些都是基礎，但卻是給我帶來了無比寶貴的知識。團隊合作精神貫穿於整個實習週中，和小組的分工合作讓我學到了很多，畢竟人不是萬能的，不會的時候要尋求幫助。商務英語實習週記認真投入實習周真的可以鍛鍊一個人，也可以學到很多知識，所
以不要輕視任何一件事，認真對待，或許會給你帶來你所預料不到的後果。如果不認真對待，知識草率應付，那就真的是一無所獲。學習最重要的就過程。
一、開場白
1、自我介紹
各位同行，今天我們雖然是第一次見面，但你們大多數人叫過我的名字。也許你們會感到驚訝，這怎麼可能呢？你們想一想，開會的時候、參加PARTR的時候、主持儀式的時候，發言講的第一句話就是："各位嘉賓！"對了，我的名字就叫"佳兵"，但我不是"貴賓"的"賓"，而是當兵的"兵"。
2、工作經歷
對於文祕工作來説，我既是一個新兵，也是一個老兵，説新是從工作經歷來説，今年3月初工作調整才到辦公室從事文祕工作的。説老是從年齡來説，我53歲才開始從事文祕工作。我85年參加工作，前20xx年在衡陽拖拉機廠從事技術工作，與數字打交道；後20xx年在衡陽日報從事新聞工作，與文字找交道，其間近3年在市改制辦、國資委辦公室客串文祕工作。在我的工作經歷中，文祕工作不到十分之一，在座的大多數文祕工作經歷時間比我長、經驗比我豐富，大家給我一個交流和學習文祕工作的機會，我就在這裏拋幾塊磚頭，我們一起交流，相互學習，共同進步，我給你一塊磚頭，你給我一塊玉石！
二、文祕寫作的主要內容
文祕寫作是文祕工作的重點，勝任文祕工作首先得過文祕寫作這道關，這是基礎，也是支點，打好這個基礎，用好這個支點，就能撬起工作和人生的大好前程。
文祕寫作主要包括以下幾個方面。
1、信息與簡報
A、定義
信息一詞運用十分廣泛，不同的專家有不同的定義，最簡單的理解：信息是最新的東西。這個東西包括數字、圖表、情報、知識等等。
從廣義來説，信息泛指人類社會傳播的一切內容。在古代稱為"消息"，在中國台灣稱為"資訊"，在日本稱為"情報"，在英美稱為"information"，可以翻譯為信息、消息、情報、知識、通知、報告等等。
信息的定義最早由信息奠基人香農在20世紀40年代提出，"信息是用來消除隨機不確定性的東西"。讀起來拗口，也不好理解。經過隨後多年的演變，信息的定義比較常見的有以下幾種。
計算機科學家認為："信息是電子線路傳輸的信號"。
信息管理專家認為："信息是經過加工的數據。"
管理學家認為："信息是提供決策的有效數據。"
與文字打交道久了，容易把數據理解為數字，其實數據最簡單的是數字，也可以是文字、圖像、聲音。現在我們用手機、計算機可以做許多事情，但它們的內部只認數字"1"和"0"，採用的是"二進制"，所以無論數字、文字、圖像、聲音，都要轉化為"1"和"0"才能處理。
簡報是信息組合的內部小報。還可以稱為"動態"、"要情"、"簡訊"、"摘報"、"工作通訊"、"情況反映"、"情況交流"、"內部參考"。
B、特點。
第一、新。最小的發生概率，最近發生的事情，最新的情況反映。發生的概率越小，信息量越大；發生的概率越大，信息量越小。這和新聞有相同之處，狗咬人不是新聞，人咬狗才是新聞。大家都知道的事不是信息，過時的情況不是信息，舊的資料和知識不是信息。
第二、快。快速的收集，快速的處理，快速的傳遞。快其實就是要抓住信息的時效性，一個是及時，一個是高效率，和新聞一樣，信息也是易碎品，出手慢就把信息打碎了，錯過了。文祕工作要加強對信息的敏感性，提高信息寫作、簡報編輯的工作效率。
第三、真。真實的記錄，準確的處理，如實的傳遞。真實性要堅持實事求是的原則，堅持客觀公正的原則，不摻雜個人的主觀好惡，不能人為地誇大縮小，關鍵的因素要仔細求證，反覆核對，確保準確無誤。
第四、簡。簡單的形式，短小的篇幅，精煉的文字。無論形式、篇幅、文字，我們要追求讓閲讀對象花最小的時間，看最多的信息。既是信息時效性的要求，也是現代快節奏的要求，更是領導決策效率的要求。
第五、專。行業內工作，行業內對接，行業內交流。各個行業的專業性都不一樣，行業內的縱橫聯繫、對接、交流都有行業內的專業要求，行業內的簡報儘量反映專業信息，少一些一般性的信息。
C、要求
第一、抓重點。抓問題的核心和關鍵，抓全局性和指導性的問題。
第二、抓熱點。既是羣眾普遍關心的問題，也是領導重點關心的問題，還是能夠引起反響的問題。
第三、抓亮點。解決問題的好辦法，工作上的好經驗，行業上的好典型。
2、會議記錄與紀要
A、概念
會議記錄是會議過程中，由文祕人員把會議的組織情況和具體內容記錄下來的原始資料，不屬於文祕寫作的範疇。
會議紀要是會議結束後，以會議組織方的名義發佈的關於會議重大事項決定的公文，屬於文祕寫作的範疇。
B、特點
會議記要的特點
第一、會議發言的實錄，貴在"原汁原味"不走樣。
第二、只做資料存檔，不公開，不傳達，不傳閲。
第三、使用會議記錄本，要符合會議記錄的格式。
第四、按會議名稱分類，按會議時間順序歸檔。
會議紀要的特點
第一、對會議記錄的整理、總結，貴在提煉，形成公文。
第二、要公開，要傳達，要傳閲，要執行。
第三、是一種法定公文，具有法定效力。
第四、根據會議的內容和性質分類，方便歸檔管理。
C、要求
會議紀要的寫作要求
第一、概括性。以簡潔精煉的文字高度概括會議的重要內容和結論。
第二、紀實性。是會議宗旨、基本精神、決定事項的紀實，不能更改或增減。
第三、條理性。對會議精神、決定事項分類別、分層次予以歸納、概括，條理清楚。
工作總結與報告、領導發言與致應該是文祕工作的重點和難點，我想結合我的經歷、體會、感悟來具體講講我的看法。
從教快二十年了，也算是聽過了一些有關教科研論文寫作的講座，收穫也是有一些。可是我始終還是有些問題弄不明白，有些事情想不清楚。可是今天我有幸聆聽了王彥明博士的講座，不禁心頭一亮，真不愧是名家，他短短兩個多小時的講座解開了困擾我多年的疑惑，真是受益匪淺。
聆聽王彥明博士的講座我明白了論文寫作中案例基本上不超過三個，每個案例不超過兩百字，那麼一篇五六千字的論文該如何才能寫出，那就是要有理論材料的支撐，要有理論上的高度。可是這些理論從何而來，那就是讀書，要讀基本教育理論書、讀教學知識論書、讀學科類書，王彥明博士也給我們開出了一些書目。以前也聽過一些專家的講座，他們無一例外地都諄諄告誡我們要讀書讀書，可大都會談讀書的重要性，總讓人感覺到少了些方法上的指導。經過王博士的指導，讓我在今後的理論知識學習中不僅有了方向，更有了方法。
聆聽王彥明博士的講座也讓我再次明白了，任何人的成功都是汗水浸透的結果。王彥明博士很會寫也很能寫論文，有時他一年都能發表十二篇論文，這是何等的高產，可是這卻是在他三天讀完一本書並做好筆記之後的收穫。若無長期這樣的學習積累，他又怎會有如此之大的成就。如我等的確也該是在讀書學習上多用用功了。
短短兩個多小時的講座，讓我收穫頗豐，我為王博士的講座點贊，我為給我們提供此次學習機會的縣教科室點贊，謝謝你們了！
寫材料是一樁苦差事，沒有捷徑可走。千百年來，文無定法，我的幾點粗淺的體會就是“五個三”。
審題立意是寫好材料的第一關。立意的正誤高下，直接影響為文的成敗。因此，動筆前要先審題立意，把握好“三個度”。
充足的素材是寫好材料的基礎。收集素村必須具有真實性、適用性和時效性，達到“三個足”。
圍繞主題設計結構、草擬提綱是寫作公文一個很重要的構思過程，是正式動筆之前的一項必要工作。具體寫作時要堅持“三個好”。
落筆撰寫是公文寫作的主體部分，是運用材料説明觀點，用觀點統帥材料的一個過程。在寫作過程中，要力求“三個準”。
初稿完成後，檢查修改是提高公文質量的重要環節。檢查修改要做到“三個心”。
（一）虛心。
虛心向別人請教，不恥下問，集思廣益。有道是：“三人行，必有我師”。要聽得進批評意見，要捨得改。社會流傳這麼一句話：“老婆是別人的好，孩子是自己的好”。意思是説有些人把自己寫的文章當成自己的孩子一樣，覺得是最好的，不捨得讓人改，不捨得讓人刪。寫材料，一定要聽得進批評意見，要經得起推敲。
（二）換心。
站在不同的角度，對文章進行檢查修改。做到“三看”：一要站在領導的角度看。是否把上級和領導意圖表達出來，是否把交待的事情寫清楚，是否符合領導的“口味”等；二要站在讀者的角度看。是否抓住了讀者的心聲，願意聽或願意看，是否有吸引力，是不是能説服人、打動人；三要站在客觀事實的角度看。是否尊重客觀事實，是否能透過事實揭露本質，是否反映讀者的呼聲等。
（三）專心。
靜下心、沉下心，專進去，反覆改、仔細改，實現文章的不斷提升、不斷超越。一種是可以用讀改法，邊讀邊改，尤其是領導的講話，採取這種辦法最好；另一種是進行冷處理，文稿草擬完成後，暫時擱置一旁，通過冷靜思索，或閲讀一些相關材料後，再進行檢查修改，往往可以發現其中的毛病。修改中，要杜絕差、錯、漏，事實要清，數據要準。
一、培養寫作興趣，激發寫作慾望
培養濃厚的作文興趣，是推動學生自覺主動作文的動力。這就要求教師，每節作文課都必須積極地做準備。作文教學主要有兩種思路設計能培養起學生的寫作興趣、調動起學生寫作的積極性和自信心。一種思路設計是，由學生熟悉的寫作素材入手，逐步深入地進行寫作訓練；另一種思路設計是，每堂課教給學生一些作文基礎知識，然後有的放矢地進行專題寫作訓練。
二、積累寫作材料，充實寫作內容
學生要寫好作文，不但要對寫作有濃厚的興趣，還要擁有大量的寫作素材。國小生剛開始寫作文，還處在模仿學習階段，其素材積累主要來源於課本、課外讀物和日常生活。因此，在授課時或在課外輔導時，教師就要根據每個單元的作文教學要求，有意識地安排學生抄一些相似題目的精彩片段。因為國小生模仿力強，生理上正處在記憶發展的高峯期，他們抄寫的過程，也就是閲讀理解、收集綜合素材的過程，要把自己看到的、聽到的都記下來。
三、注重培養學生的觀察能力
觀察能力是人的基本素質之一，自然，也就成為素質教育的基本內涵之一。就寫作而言，觀察是獲得具體寫作材料的重要手段，是感受生活從而產生思想情感的重要途徑。因此，在作文教學中培養髮展學生的觀察能力，既是素質教育的基本要求，也是提高學生寫作水平不可忽視的一環。培養學生觀察能力要特別注意培養學生的觀察習慣，要給學生以必要的觀察方法指導，還要設法引導學生在觀察中思考，力求觀有所得。
四、注重作文的評價
評價作文是對學生作文的再次提高，要按程度不同進行評價，讓每個學生都享有成功的喜悦。首先是當場評價。投影學生的典型習作，或比較成功的習作，讓學生來評價，學生髮表各種意見，教師總結肯定的'地方，指出存在的缺點。其次是書面評價。每次學生的作文，作為教師要細細品析，找出閃光點，指出改正的地方，對基礎較好的學生提出更高的要求；從不同的角度去評價學生作文，按層次不同給予分數。低段學生喜歡高分，可按進步程度打分，讓每個學生都有自己獨立的分數，都有自己成功的一面。再次是口頭評語。對那些作文能力較差的學生要進行個別輔導，使這些學生感受到老師對他們的關心，從而更加有信心地寫作，以更快的速度，提高作文能力。
五、突出寫作主題，融入寫作感情
國小作文的選題要具體一點，教師要幫助學生審題，幫助學生做到言之有物、言之有序。比如，觀察某一物體——鐘錶，既可以引導學生從鐘錶的整體外形、顏色、圖案到內部的錶針、數字，具體地逐層逐步地進行觀察；還可以進一步引導學生，聯想到鐘錶的作用和聲音，聯想到鐘錶能給我們的啟發等等。在進行寫作訓練時，允許學生異想天開，但要圍繞“鐘錶”這個中心展開聯想，不能離開主題。
六、樹立寫作信心
一堂好的作文講評課，學生可以受到極大的啟發，甚至可以提升學生的寫作層次。學生通過構思、修改，最終完成一篇作文，都渴望得到好的評價。如果教師一味要求學生多寫多練，而不願多花費時間去欣賞他們的勞動成果，也會影響學生的寫作興趣。
七、創設良好環境，讓學生自主選擇
要營造自由開放的生活環境，打破學生“學校——家庭”兩點一線的生活學習軌道，順應兒童的天性，引導學生到語言與思維的“源頭”——大自然和社會生活中去學習語文，讓學生走出學校封閉的空間，讓學生走向社會，瞭解市場、城鎮建設、環保和鄉村變化等，為寫出屬於他們自己的閃耀個性色彩的作文奠定基礎。
總之，指導學生作文時要多鼓勵，激發學生寫好作文的積極性和自信心，要教給學生寫好作文的方法、竅門，讓學生在寫作文時心情愉悦、充滿激情、有話可説、有事可寫。這樣堅持下去，學生的作文才會穩步提高，寫出一篇篇精彩的文章來。作為教師，從一年級開始就要加強對學生作文的指導與練習，從聽、説、讀中掌握豐富多彩的語文知識，促進作文能力的提高。在各種活動中培養作文興趣，樂於作文，才能內化為學生的素質，提高寫作水平。
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