一、領導高度重視，健全組織機構
我校領導高度重視師德建設工作，定期召開會議，統一思想認識，增強抓好師德建設年的責任感和緊迫感。
二、加強理論學習，提高思想素質
1、學校有計劃有步驟地抓好了學習教育活動，組織學習《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教育法》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》、《憲法》、《學生傷害事故處理辦法》等法律法規，提高教師的法律意識，增強依法治校的能力和水平。
2、學校利用政治學習時間，組織教師觀看師德錄像，並組織了討論，談感想，談體。
3、學校組織教師學習，引導教師正確理解教師職業道德內涵，把握師德原則、師德規範及教育法規，提高認識、規範行為，通過學習，對教師進行了職業道德教育，提高了教師教書育人水平，使教師端正了教育思想，真心實意地關心、愛護、培養教育每一名學生。
三、豐富活動載體，開展系列活動。
1、在教師中實施了“五師”教育工程：
（1）鑄師魂，要求教師具有“四心”：關愛學生誠心，瞭解學生細心，教育學生耐心，服務學生熱心。
（2）育師德，要求教師做到“三愛”：愛事業，愛崗位，愛學生。對後進學生有“三心”：愛心、耐心、信心。
（3）樹師表，要求教師實現“四三二一”目標：
四高——高度的覺悟、高度的社會責任感、高尚的道德情操、高超的教學藝術；
三種精神——奉獻精神、敬業精神、創新精神；
二嚴——嚴肅的自我修養、嚴謹的治學態度；
一強——強化為人師表意識。
（4）正師風，通過制度規範、行為規範、榜樣規範，加強教師的職業道德建設。
（5）練師能，對不同層次的教師提出不同的要求，按不同的目標進行培養。
2、在教師中廣泛徵集教師禁語和教育藝術語言。
3、學校在學生中進行師德徵文活動。
4、為了加強教師職業道德建設，增強教師愛崗敬業的責任感和使命感，自覺地教書育人；開展了對學生進行愛國主義教育的活動，從而激發學生的愛國熱情，通過活動的開展，弘揚了愛國主義精神，使教師樹立了科學的世界觀、人生觀、價值觀，堅定了為共產主義事業而奮鬥的決心。
四、下一步工作打算
1、準備召開家長會，展示教師的師德水平。
2、開展我最喜歡的老師調查問卷活動。
3、籌備召開師德建設經驗交流會議。
呵呵，今天可真開心啊!平時懶得運動的媽媽，今天居然主動邀請我和爸爸打羽毛球，真是太陽打西邊出來了!原來她的體重超過了歷史記錄，使她受到了打擊，出於減肥這才與我們打羽毛球，不過，這也不錯，我這個新手也可以亮亮我的“非凡球技”。
到了球館，我拿出球拍，迫不及待地對媽媽説：“媽媽，開始吧。”説着我就開始發球。可是，第一下，打不着球，第二下，還是打不着，第三下好不容易打着了，卻被媽媽擋了回來。我連接發了好幾個“高球”，但都被媽媽接住了。接下來，我輸得更慘了，我被媽媽那不知名的“飛球”打的落花流水。我想：唉!今天可真倒黴，看到我垂頭喪氣的樣子，爸爸對我説：“你是新手，輸給媽媽是正常的，讓我來教教你吧。”
只見爸爸左手拿起羽毛球，把球輕輕地往上一拋，右手舉起球拍，對準球狠狠打下去，球輕盈地飛了出去，我羨慕極了，拿起球拍，學着爸爸的樣子，就要發球，可沒想到，由於用力不均勻，我不但沒把球發出去，而且還摔了個“狗啃泥”。我惱羞成怒地把球拍扔在地上，大聲説：“打羽毛球真沒勁，我不學了”。爸爸聽了，走過來，拍着我的肩頭，親切地對我説：“萬事開頭難，無論做什麼事，都不能半途而廢，只有持之以恆，才能成功。”聽了爸爸的話，我重新拿起球拍，繼續練習。我學着爸爸的樣子，把球輕輕往上一拋，右手舉起球拍，對照球狠狠打下去，一次、兩次、三次……不知學了多少次，終於，我所發出去的球能輕盈地飛出去了。接下來，我就開始和爸爸比賽。
爸爸先發球，羽毛球飛到我頭上，我又把它打回去。只見羽毛球在我們倆中間飛來飛去，可是，好戲不能常上演，打着打着，爸爸突然打了個特別高的球，哈哈我也不是好欺負的，我抓住機會一扣，球過去了，這時爸爸又來了低球，我沒接住，只好乖乖的丟了一球。差距越來越大，怎麼辦呢?爸爸説：“你還是投降吧。”我回應説：“士可殺，不可辱。想讓我投降，不可能。”我來了一個調虎離山之計。往左面打了一球，爸爸接住了。我又往右面打了一球，球以迅雷不及掩耳的速度飛到了地上，爸爸沒接到，他目瞪口呆，我哈哈大笑，連在一旁觀戰的媽媽都給我鼓起掌來。我和爸爸的戰鬥越來越激烈，我--越勇，最後我以21:19險勝爸爸，以成功告終!
今天，我吃完飯，拿好球拍，和媽媽一起打羽毛球去。 打了近40個球，一個老奶奶帶着一個小妹妹過來了，沒想到小妹妹很喜歡看球，一直坐在邊上的自行車凳上看我打球。這下，我打得更認真了!
每次我差點要接到球但又沒接到的時候，老奶奶和小妹妹就叫起來：“啊!” 聽起來好像在為我惋惜，因為我沒有接到球。 又打了50多個球，媽媽説：“我們再打10個球，就回家了!” 我説：“打15個球吧?” “你看你都出汗了，還要打15個球?”“求你了，就打15個球吧?”媽媽沒有辦法，只好同意了：“那好吧!就打15個球。” 在打到只剩下4個球的時候，媽媽看我情緒不高，就對我説：“牛牛，這樣吧，只要我們能連續打上6個球，就獎勵再打3個球。”我説：“就是説打滿三個回合吧!” “對!”“好!那連續打兩個回合，就獎勵再打2個球，連續打一個回合，就獎勵再打1個球!”“行!”“打四個回合就獎勵再打4個球!”“好!” 聽到媽媽這樣的提議，我覺得一下子心情好多了，球打得就更帶勁兒了! 每當打到只剩下一個球的時候，我都會特別認真，全神貫注，竟然就一下子打了三個回合，直接將剩餘的球數提升至4個。又有一次，我打到剩餘4個獎勵球的時候，又連續打了一個3個回合的球，“7個啦!”我興奮地説，“咱們又可以打一會兒了!”不一會兒，球就6個、5個、4個地下來了。我説：“哎呀，又只剩下3個啦!”然後，我又特別認真、特別賣力地打球，結果又回到了7個球，我臉上露出了高興的笑容。 “啊!8個球了!”我喊道。原來是又打了兩個回合的球。不過接下來，球數又從7個開始下降，“這球總是3、4、5、6、7，3、4、5、6、7的樣子。”
我有點帶着生氣的表情説道。眼看又只剩三個球，結果又被媽媽給拍下去了。2個，1個，0個!我哭了，一點都不高興地跟媽媽走去。媽媽説：“我們再打三個球吧!不過這三個球是安慰你的。不能增加和獎勵!”我説：“那還不如不打呢!"我們倆又走了一會兒，媽媽對我説：“出來陪你打球，是為了高高興興的，今天你打得很好，應該很高興猜對了!你能告訴我為什麼哭嗎?“ 我説：”可是，這最後幾個球都是被你拍到地上去的。我很難受，要麼你就陪我打4個球吧。”
媽媽説：“那好吧!不過，這次這四個球，一定要好好把握，我們倆都要特別認真，爭取讓獎勵球多起來。現在，我們先回到剛才4個獎勵球的狀態吧!” 我這次特別認真地打球，發現今天自己的羽毛球水平真得好像提高了，“6個、9個、12個!打到12個獎勵球了。”
今天，我和爸爸在外婆家樓下的空地上學習打羽毛球。
我迫不及待的從爸爸手中搶過羽毛球，球拍平放着，把球“懸”在球拍頂上，像炒菜一樣把手一放，“鍋”一抬，“菜”就飛到了爸爸那兒。我正想誇獎自己的發球技術，爸爸卻告訴我：“球不是這樣發的。正確的方法是：先把身子側過來，球拍這樣放着大腿這個地方，然後往上一揮，球就飛出去了。”他邊説邊示範給我看。我照着爸爸説的試了一下，果然，球像子彈一樣射了出去，可是低得幾乎是擦着地面過去的。爸爸見了，又耐心地手把手地教我發球，直到我發正確為止。我一開始還嬉皮笑臉的，後來看見爸爸一臉嚴肅的表情，也就認真了起來。終於，功夫不負有心人，我經過一段時間的練習，開始正式發球了，只見我手一揮，球在半空中畫了一道優美的弧形，最後穩穩地落在了對面的地上。爸爸也不禁豎起了大拇指“這個球打得好!”我心裏美滋滋的。我們就這樣“循規蹈矩”地練習着。
練了一會兒，我們便把枯燥了練習拋到了腦後，緊接着來的是有趣的遊戲。首先是爸爸在地上劃了一條線當中心線，球落在中心線劃分的自己的地盤裏，則自己撿球，相反的話，則對方撿球。緊張的比賽開始了，我舉起球拍“手足舞蹈”，結果歪打正着，把球打了回去。接着又是爸爸一不小心，把球打進了垃圾桶裏，把我笑得前俯後仰，懲罰自然是爸爸撿球了。我和爸爸“你來我擋”，羽毛球猶如一隻雪白輕盈的小鳥，在半空中來回穿梭着。歡快的笑聲在小區的上空迴盪。
打羽毛球不僅能增強我們眼、手、腳的協調能力，還能鍛鍊我們的身體，豐富我們的課餘生活，我喜歡打羽毛球。
又到五一勞動節，新的一批勞模和先進受到國家表彰。受表彰的都是各個領域的精英和有國民責任感和歷史使命感的人，這些辛勤勞動者理應當受到全民和社會的尊重，因為勞動奉獻者永遠是社會的脊樑。
各行各業的勞動模範詮釋了勞動創造的豐富內涵，激發出砥礪奮進的精神力量，勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗，全社會都應該尊敬勞動模範、弘揚勞模精神，讓誠實勞動、勤勉工作蔚然成風。
勞動奉獻光榮，奮鬥創造偉大。人類歷史是勞動創造的，社會是勞動創造的，無論過去和今天，還是將來勞動都是人類的屬性和主要活動。只有勞動和奮鬥，才能推動社會進步，創造物質和精神財富，讓社會更美好，生活更幸福，人生更美麗。
社會主義是幹出來的，新時代也是幹出來的。新時代是奮鬥者的時代，無論是邁向高質量發展的時代進程，還是實現人生夢想，都離不開勞動和奮鬥。完成“兩個一百年”目標，實現中華民族偉大復興的中國夢，靠的是全國人民的勞動創造和奉獻，夢想成真需要實幹苦幹。
民族需要精神，社會需要脊樑。勞動奉獻者和為理想而奮鬥者是全社會的脊樑，勞動模範都有平凡而感人的事蹟，全社會需要弘揚愛崗敬業、甘於奉獻的勞模精神，弘揚勞動光榮、創造偉大的時代精神，營造全民熱愛勞動、勇於創造、不斷奮鬥、追求幸福的氛圍，引導青年樹立正確的價值觀、勞動觀，入黨志願書勤勉為人、勤奮做事，通過勞動創造磨練意志，建功立業。
全面建成小康社會，進行而實現現代化強國，所有社會勞動羣眾都是主體，要與時代同步，不斷提高勞動技能和素質，以主人翁的擔當，爭做有智慧、有技術、能發明、會創新的勞動者，在服務國家和社會的同時成就自己，書寫精彩人生，以十足的熱情釋放更大的能量。
教師是“人類靈魂的工程師”對學生的成長和成才的作用不言而喻。著名的教育家陶行知先生曾説過：學高為師，德高為範。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。通過週三對師德師風文件的學習以及關於教師的警醒視頻，我深感作為一位教師堅守職業守則的重要，那麼教師該如何培養崇高的職業道德呢?正如有人説的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師良好的師德修養對學生的影響、發展作用極大。教師若想做到這一點，就必須講求自己的職業道德修養，必須時刻謹記要不斷提高自身的道德修養：
(一)、熱愛教育，獻身事業
熱愛教育事業是教師最為重要的美德，教師對教育工作應具有“鞠躬盡瘁，死而後已”的決心，把自己畢生精力獻給教育事業，不計名利、樂於獻身，有所作為。
1、認識上 我們應尊重自己的選擇，無怨無悔，熱愛自身的本職工作，把教育看作自己真正熱愛的一項事業來耕耘。
2、實踐中 我們應盡心盡責，敢於挑戰困難。
我們只有對教育事業注入深厚的感情，我們才能全身心地投入到事關民族、國家興旺的崇高的教育事業中，兢兢業業，知難而上，才能真正做到以教為榮，以苦為樂。
(二)、熱愛學生，誨人不倦
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基把教師熱愛學生作為“教育的奧祕”，他的座佑銘是“把整個心靈獻給孩子們”。馬卡連柯也説過：“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。”一個教師如果僅僅熱愛教育，那麼他只能是一個好教師，一個教師如果把熱愛事業和熱愛學生相結合，他就是一個完善的教師。由此可知，熱愛學生也是師德修養的重要內容之一。在學生心目中，教師是社會的規範、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。而師愛則是師德的靈魂。
每個學生，相貌有美有醜，智商有高有低，行為有好有歹，但人的尊重、關愛需求是與生俱來的。崇高的師愛就應該對每一個學生一視同仁，不偏不倚，對每一個孩子都“捧着一顆心來，不帶半根草去”。對那些所謂的“差生”更要施與愛的陽光雨露，要像一個無私的園丁，把愛的雨露灑入他們的心田，對他們應當變忽視為重視、變嫌棄為喜愛、變冷眼為尊重、變急躁為耐心，對他們的教育做到“愛心、耐心、恆心”，直到他們養成良好的習慣為止。
蒙田範文網