這次培訓，參觀了新的xx幼兒園，聽了2節小班的課，其餘時間聽了8個不同風格的講座，有形散神不散講課風格的xx、xx教授，有深入一線、規範細節的xx、xx莉專家，有深入研究的xx、xx教授，還有互動結合講課風格的xx教授，讓我多角度接收了如何做好一名當代幼兒園園長的信息，從中讓我“更新了一種觀念、感受了一種魅力、明確了一種方向、認識了一種智慧、理清了一條思路”。
一、更新一種觀念
作為耕耘在教育第一線的教育者，你的觀念是否時時符合前進的步伐，隨着時代的進步，對園長提出了更高的要求。你的觀念是否時時在更新，你是否時時用發展的眼光在看待工作，你是否時時在接受新的知識，你是否有自己的教育思想與見解等等。在這次培訓中，大量的接受了各方面的信息，雖然，現在能引起共鳴的也許只有這麼一小部分，相信在以後的工作中，實際與理論會交軌的，會對日常工作起到實質性的幫助。
二、感受一種魅力
魅力是一個人內在精神與綜合素質的自然流露，思魅力之源，就是深厚的文化積澱。在這次專家教授身上讓我感受了這種魅力，如：每個專家教授對國內外教育家、及所對應的理論、各種書籍等脱口而出，還有園長學員中，有些園長豐富的知識。同時也感受了專家教授的深度與高度，從基礎性、操作性、前瞻性、信息性、互動性等講座中，拓寬了幼教領域知識，積累了管理方法，為以後日常管理提供了理論與實踐的借鑑依據。
三、明確一種方向
聽了這麼多講座，明確了做任何事都要密切聯繫教職員工。做到密切也就有強大的凝聚力，所謂的人心齊泰山移。如：聆聽了xx教授的《幼兒園規劃與管理》後，更明確了任何規劃、計劃，除制定切實可行規劃以外，更應做好規劃認可、內化工作。又如：xx特級教師講述“園長領導力”，實質就是密切聯繫教師，調動了教師們的工作積極性、創造力，這樣工作才會如此出色。
四、認識一種智慧
管理需要智慧。也就是要做一個學習型、思考型、研究型、創造型、發展型集一體的園長。如：xx專家提到的一日生活皆課程的理念，看似標誌意識，也需要園長的思考與創造。如：盥洗室標誌不光有大人標誌、還需要符合年齡特徵各種標誌。也就是保育員消毒方面與二教一保空間佔位以及一米線、洗手標誌、上廁所標誌、腳印、温馨提示等等。又如：xx專家在談到如何建構教研組、備課組、項目組中，教研要有主題、專題，更應突出如何幫助教師解決實質問題，提升教師專業成長。又如：xx專家對字字句句的理解與剖析也是那麼的到位，xx專家在提出現代六種學習的六個特徵。有主動性、自主性、差異性、體驗性、探索性、合作性學習，如何去理解呢？這6種學習看似相似，實質有很大的區別，相對應的就是我要學、我能學、按個性化學習、在體驗中學習、在解決問題中學習、在交流與分享中學習。
五、理清一條思路
在每一位教授專家身上看到了，做任何事要帶有研究的精神，要有一條主線。在日常管理中，會思、會理、會決策、會總結、會提升，在循環往復的主線管理中，發展着幼兒園、發展了老師。
總之，這次培訓“榮幸之止，收穫頗多”。
很榮幸參加xx市教育局及xx師範學校組織的園長培訓活動，通過這幾天的培訓，讓我們更加明確了幼兒園教育是教育的基礎階段、重要階段。作為一名學前教育工作人員，通過學習，我反思了以往工作中的不足，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺。“園本教研”怎樣有效開展，以及師德師風建設都是我們最需要的，園長論壇活動也讓我從其他園長那裏學到很多，結合本次培訓，淺談自己的一些感受：
幼兒的學習和生活大部分時間都是在幼兒園渡過的，怎樣才能使幼兒更好的發展，為孩子終身發展奠定良好基礎，幼兒園的理念及教師專業素質的高低，決定着幼兒教育的優劣。因此，培養一支高素質的專業教師隊伍是幼兒教育發展的前提。
一、更新觀念，建立良好的師德師風培養和提高教師專業素質
首先要改變教師的思想認識，提高教師的職業道德水平。隨着社會的發展、人民生活水平的不斷提高，人們對知識需求的日益增長，對教育的要求也越來越嚴格，這就要求我們幼兒教育工作者要從思想上認識到自身工作的重要性，更新教育觀念，樹立正確的教育觀，努力提高職業道德水平。幼兒園教育是對一個人的啟蒙教育，是“基礎教育的重要組成部分”，是一項非常細緻的工作。我們要求每位教師樹立正確的教育觀和兒童觀，擺正自己在教育活動的位置，營造良好的氛圍，注意挖掘幼兒各方面的潛能，使幼兒得到全面發展。我們運用各種形式組織教師學習《指南》，學習後大家達成共識，明確：“幼兒園教育要尊重幼兒的人格和權利，尊重幼幼兒園教育是對一個人的啟蒙教育，是“基礎教育的重要組成部分”，是一項非常細緻的工作。“幼兒園教育要尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以遊戲為基本活動，保教並重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。”作為幼兒教師應該與幼兒“建立良好的師生關係”，把幼兒作為平等的主體來對待，不要居高臨下，無視幼兒的人格與自尊。對幼兒既要關心愛護，又要尊重。我們是這樣想的，也是這樣做的。同時讓大家感受到了張校長生動幽默的授課風格，精準到位的實例剖析，引發了在座的各位強烈共鳴。
二、認真做好園本教研園本教研是幼兒園的一項核心工作
教研活動應以本園的實際情況為着眼點，以教師為研究主體，以教師所面對的各種具體問題為對象，及時解決所存在的問題和困難，探索教學規律，不斷提高教師的教學專業水平，推動幼兒園教育質量的有效提高。陳園長分享交流的園本教研開展形式非常值得我們學習，幼兒園教研活動不可能每一次都可以請到專家，因此不僅通過專家指導分析教研活動這一單一渠道組織園本教研，而是還可以通過動員骨幹教師、教研組長來組織開展園本教研，高效便捷，可以把園本教研工作抓到實處。通過這種教研方式，不僅可以提升改進教師教學水平，而且又為教師提供了分享交流的平台，促進了教師上升發展的機會和空間，有利於教師的專業成長，可以更專業的從事幼兒教育工作，抓好了園本教研工作，同時就帶動了幼兒園的發展。
三、務實求新
春華秋實幼兒教育工作是一項長期持久的工作，時刻以幼兒為本，支持幼兒的發展。目前，國家、政府對幼兒教育工作提出了各種大力支持的方針政策，作為民辦幼兒園，我們感受到了領導的關心，大家一致認為現階段是學前教育的有一個春天。同時，隨着社會的進步和發展，幼兒教育工作將會對園長提出更高的要求，會有更多的問題擺在我們面前，需要我們去解決，因此，只有通過不斷的學習，不斷反思，不斷實踐與創新，開闊眼界，才能勝任歷史賦予我們的責任。幼教工作沒有捷徑，只有一步一個腳印，務實發展才能回報我們豐收的喜悦。
培訓轉眼就過，雖然時間很短暫，但是收穫卻很多，有友誼，有知識……通過這幾天的培訓學習，讓我學習到了很多東西，授課專家從理論的深度與親生的實踐相結合，從園本教研，師德師風建設，如何指導教學活動，自身素質的提高等方面的闡述，使自己受益匪淺，收穫很大。一定努力將這些收穫帶回園裏，組織全園教師培訓學習，消化吸收，為幼兒園的發展增添新的動力。
11月中旬，我有幸參加了市大集體幼兒園園長培訓班。第一時間聽取了教育專家和幼兒園園長的管理經驗介紹，參加了集體研討，課餘時間我與來自全市的部分園長同行就辦園經驗、管理方略、幼兒園發展方向等問題進行了交流。通過這次學習培訓，不僅使我進一步開拓了視野，增長了見識，結識了許多幼教行業的新朋友，更讓我經歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力，也為我們幼兒園今後的發展指明瞭方向，同時我也找到幼兒園存在的差距與不足之處。回顧這次學習過程，真是受益匪淺，感慨頗深。
首先，通過培訓學習、參觀，使我理解了“以人為本”的幼兒園教育理念，懂得了與幼兒園息息相關的教育法規，更進一步深入的體會到幼兒園教育應該怎樣科學管理、如何做好安全工作、如何做一名教職工喜歡的園長、如何科學地開展幼兒園活動、如何看待教師專業成長，教師應該怎樣關注孩子，怎樣去研究孩子，以及怎樣創新幼兒園的管理等，這次學習培訓為我今後開展工作指明瞭方向，從而避免管理和教育的盲目性。
其次，作為一名年輕的園長，對於當什麼樣的園長，辦什麼樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現代園長應具備的觀點和要求。明確了我們園長的角色和幼兒園的發展方向，在此次學習中，讓我明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設備、環境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝着精細化方向發展。作為一名直接的幼兒園的管理者，還有什麼理由不好好學習呢?
第三，加強學習，不斷提高綜合素質。學政治、學管理、學理論、學專業等，時刻關注學前教育的政策法規及發展動態，不斷豐富自己的管理知識，切實轉變教育管理理念，讓理論提升自己的整體素質，拓展自己的知識結構，深化自己的知識領域，努力營造科學發展的氛圍，為幼兒園走上科學持續發展之路積極創造條件，讓自己站於教師隊伍前沿，當好教職工開展幼教工作的支持者、引導者、合作者與助手，切實做到依法辦園，依法治教，努力發揮示範園的輻射作用。
第四，深入實踐，勤於反思。切實樹立為家長服務、為幼兒服務、為教師服務的觀念，在日常事務繁忙中要科學安排時間，經常深入教職工和家長中，切實解決問題，充分發揮團隊精神，同心同德促進幼兒園科學發展。每天要擠出時間進行反思，反思自己的一切工作，從反思中自省，從反思中明理，從反思中提升自己的管理水平，發揮表率作用。
第五，在培訓學習和參觀過程中，使我真正瞭解了什麼是教師專業，什麼是教師專業發展，我們的教師專業發展存在的幾個問題，以及如何去進行教師的專業發展，為我以後開展教師培養和自身培養方面明確了方向。
第六，市幼師副校長杭梅的講座，開闊了我的視野，讓我瞭解了國外幼兒園的基本狀況，學會從幼兒的心理去分析幼兒的行為並採取適當的措施加以引導，以更科學地方式開展幼兒園的相關教育，她的這一講座激起了在場園長們的共鳴和強烈的興趣，使我感受到幼兒園的發展與幼兒、教師的密切關係，和如何提高幼兒園的發展效率等等，為我提供了一些明確的方法。
第七，在培訓會上，多數專家對幼兒的管理和發展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，應首先領會幼兒園科學發展的內涵，切實轉變教育管理理念，努力營造科學發展的氛圍，為幼兒園走上科學發展之路積極創造條件。在教育理念方面，我要進一步系統學習《綱要》精神，樹立全新的幼兒素質觀念，在管理方面，要擯棄傳統的監督、檢查者的觀念，切實樹立為家長服務、為教師服務的觀念，甘心情願當好家長平等的合作伙伴，當好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進幼兒教育科學發展。
幾天的培訓結束了，靜下心來，查找差距，借鑑別人，反思自己，確定今後自身努力的方向。下面就本人學習後，對幼兒園今後的'發展方向談些個人的心得體會。
一、明確幼兒園的發展方向
根據幼兒園發展的總體目標及具體規劃，在實際工作中不斷總結經驗，完善不足，促使幼兒園管理日趨規範化、精細化，辦園水平優質化，力求做到在發展中創特色，在特色中求提高。爭創省示範性幼兒園。
二、具體措施
1、加強培訓力度，全面提高教師隊伍的整體素質。
根據我園教師的實際情況：教師老齡化突出，專業知識人才匱乏，教師數量少，任務重，這對幼兒園的發展來説是不容樂觀的。幼兒園科學發展的關鍵在師資。在現有條件下，我們只有堅持以人為本的原則，加快教師專業成長的步伐，提升師資隊伍的整體素質，才能為我園幼兒教育科學發展提供強有力的保障。因此，通過區教師培訓、幼兒園內培訓、園本教研等，幫助新教師在業務上成長起來，通過師徒結對的形式，發揮骨幹教師及老教師的示範作用，使所有教師在思想業務方面儘快成熟起來，鼓勵老師們積極參與教育教學研究，錘鍊組織教育活動與開展班級管理工作的藝術，不斷提升業務素質。
2、完善考核、評價等制度，促使幼兒園科學化、規範化管理，增強教職工的凝聚力。
根據幼兒園的實際情況，完善幼兒園的教職工的考核、評價管理制度，加強幼兒園科學的管理體制，增強教職工的主人翁意識和責任感。完善班級管理制度，增強班級精細化管理力度。
3、加大園本課程開發的科研力度，辦出特色
本學期嘗試開展多種形式的美術活動課程，多研討，多實踐，多積累經驗。爭取做到，每週二交流研討，每班一特色，每學期開展一次美術作品展評等，力爭使幼兒園形成鮮明的美術特色。
4、注重養成教育，培養幼兒良好的行為習慣，為幼兒一生奠定良好基礎。
在幼兒養成教育方面，要制定幼兒園的總體方案，月活動主題，周活動安排。班級要制定相應的活動方案及相關的教育內容，將無形的知識，實施到有形的教育中。幼兒園將制定班級養成教育評比方案。
5、規範一日生活，提高保教水平，確保幼兒安全健康成長。
要按照幼兒身心發展規律，促進每個孩子在原有基礎上健康、和諧、快樂的成長。為實現這一目標，強化細節管理，在幼兒一日活動各個環節加大教育、引導力度，讓每一個幼兒實現科學發展。
6、多與家長溝通，轉變育兒觀念。
我們要以平等的態度對待家長，耐心、誠心聽取家長的一些合理化的建議。通過開展家長會、半日活動，元旦親子運動會等；利用家長接送幼兒的時間，家訪等多種形式與家長進行交流和溝通，爭取營造和諧、自然、輕鬆、愉快的家園共育的氛圍。通過開展育兒交流主題會，耐心告訴家長要運用科學的育兒方式，肯定孩子的成績，強化孩子繼續努力的心理，爭取每個孩子都不斷的提高成長。
7、做好幼兒園資料的積累和活動的宣傳工作。
幼兒園日常的教育教學內容是幼兒園成長的寶貴資料，它不僅記錄着幼兒園本身的發展，也記錄着孩子成長的每一步，我們的幼兒教師要及時整理教學內容和孩子的成長作品。通過孩子的作品，我們教師才能瞭解到孩子的個性特點，才能走進孩子的內心世界;才能讓家長直觀地看到孩子的成長，內心感到無比欣慰;孩子積存作品財富，更是長大後永遠美好的回憶。我們幼兒園的資料積累工作成就的是多人的夢想與未來。另外，開設育兒專題欄，不定期的進行科學的育兒經驗知識更換，讓家長在來園接送孩子的過程中就能育兒有所獲。在六一、元旦的親子活動中充分展示我們辦園的實力與理念，增強家園共育，力爭我園在各方面達到實質性的提高。
總之，我會以這次學習培訓為契機，好好反思自己的教育管理行為，相信自己能學有所用，在今後工作中做到理論聯繫實際，科學管理好幼兒園，辦人民羣眾滿意的幼兒教育，使孩子們終身受益，使幼兒園的各項工作不斷邁上新台階!
x年x月x日，我參加了省教育局舉辦的全省幼兒教師培訓班。經過7天的學習，收穫頗多，談談自己的一點學習體會。
一、幼兒教師要培養終身學習的理念
我們的生活日新月異，隨着社會的不斷髮展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學習，隨時補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學校學的那點東西，遠遠不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負責任的事。
過去，我們是領着孩子在學習，現在我們是和孩子一起學習，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎麼才能滿足孩子那一條條求知慾旺盛的小河?教師的業務素質很重要，現在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質的人才能更適用這個崗位。所以，我給自己規定，每天至少學習一篇教學方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領域不至於落後。
二、幼兒教師加強道德素質的培養
xxx博士講到了幼兒教師道德素質的重要性，他説“人才分四種：一是有德有才;二是有德無才;三是無才無德;四是有才無德”為什麼有才無德還趕不上無才無德，那是因為有才無德的人更容易對社會造成傷害，是潛在的定時炸彈。所以作為園長在選用教師的時候，先從品德看起。我們幼兒園保育更重要，如果老師沒有責任心，品質惡劣是不能更好的照顧幼兒，培養不出好孩子的。才能可以培養，而一個人的品德出了問題是很難糾正和改進的。説道品德，我又想到責任心，幼兒教師沒有責任心，是不能很好的照顧幼兒的，保教質量就會下降，何談更好的教育?所以，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮，以誠待人，平時照顧幼兒的時候多注意細節，不讓任何潛在的危險傷害到孩子。
三、幼兒教師對孩子加強情感教育
xxx園長提到孩子的情感冷漠，我也很贊同。何止是孩子，我們整個社會人與人之間也是這樣。網絡中、電視上也不斷報道一些不可思議的事：七十歲老人在小區暈倒無人敢扶，死在小區地上;好心的摩托車司機扶起被大車撞傷後的婦女反被誣賴為肇事者;大學生兒子用刀刺死自己的親生父親等等等等。事不關己高高掛起，我們的社會公德心出了問題，所以當人家日本八級地震還有條不紊的時候，我們就已經惶惶不可終日了。孩子對身邊的人不關心，甚至對自己親人的愛也當成理所應當，只知道享受而不知道回報。那是我們的教育出了問題，我們的幼兒園孩子就是一張白紙，這就要求我們的老師從這張白紙上畫出關心和愛的情感，讓孩子們熱愛祖國，熱愛親人、熱愛生活的心從這裏起航。
四、幼兒教師培養職業幸福感
當我們每天每天重複同樣的工作的時候，當我們面對不講道理的家長的時候，當我們面對孩子調皮的軟硬不吃的時候，當我們付出努力沒有回報的時候，職業倦怠感多多少少都會浮現在心頭。心理學教授張林軒的話字字句句都敲打在每個老師的心頭。是啊，誰沒有遇到這樣的情況?可是，作為教師的我們，是離天使最近的人，面對那一張純真幼稚的臉龐，我們怎麼忍心不負責任?我們怎麼忍心傷害他們?所以，我們要調整心態正確面對職業倦怠。首先，擺正心態，調整慾望。因為慾望過高當我們達不到的時候總是會煩惱和疲倦，保證一顆平常心，得之我幸不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們只所以痛苦那是因為我們只看到失去的，從來沒有認真審視過得到的。塞翁失馬焉知非福，上帝是公平的，當你的世界也許大雨傾盆的時候，你怎麼知道不會現出美麗的彩虹?
20xx年8月17—18日，根據沙區政府、沙區教育局的統一安排，我有幸參加了沙區幼兒園園長維穩工作實訓暨培訓活動，這次培訓除了參觀沙區轄區內兩個“庭院式”管理的社區，還到烏魯木齊市火車南站進行了為期半天的維穩實訓，利用半天的時間就如何適應形勢需要，加強和改進幼兒園維穩工作進行分組討論。培訓暨實訓期間，我認真聆聽，做好筆記，仔細學習，並同其他園長進行交流，雖然只是短短的一天半的時間，但是對於我來説，卻是受益匪淺。
一、夯實基礎，深入民心，打造團結和諧的“庭院式”社區環境
大浦溝社區地處偏遠、交通不便，弱勢羣體居多；平頂山社區規模大、人員密集，困難羣眾多。兩個社區都存在流動人口多，居住環境複雜，管理難度大，就業人員少，居民文化程度低，居民基本沒有固定的工作，主要靠低保和臨工維持基本的生活問題。通過兩個社區主任的介紹和我們實地觀摩，我們深深感受到社區的工作人員為切實保障社區居民的基本生活，維護轄區穩定，在沙區政府的親切關懷親臨指導下，把去極端化思想和維穩工作作為頭等大事來抓，作為凝聚人心、增強信心的好事來做。
通過“加強領導，全面發動”、“加大措施，健全網絡”、“加強宣傳，家喻户曉”三項措施，充分調動各方面的社會治安積極因素，以羣防羣治隊伍為骨幹，以建立平安網絡為手段，以提升整體水平為目的，全面創建團結和諧的“庭院式”社區。
社區建立了長效管理機制，做到齊抓共管，將強化對廣大羣眾的去極端化思想的教育，提高居民的去極端化意識作為抓手，結合不同人羣的特點和轄區實際情況，有的放矢地開展去極端化思想的宣傳教育活動。首先採用了沿山砌牆封閉式管理的模式，社區藉助沙區政府大力資金投入支持下，不斷的改變內部基礎設施，為社區居民建立了社區食堂、社區學校、社區衞生服務點、社區蔬菜直銷點等，方便社區居民的日常生活；其次社區幹部幫助社區居民掌握生活技能，增加家庭收入，提高了居民生活質量，引進阿依努麗工貿有限公司等3家企業，為社區居民創建了手工編織、廚藝、縫紉等居民就業培訓基地，特別是少數民族婦女的扎花技術得到了參觀人員的高度讚揚。稱讚的背後是對沙區政府工作細緻的由衷感動。看到那些大大小小漂亮的花束、一盤盤精美放的點心、小朋友在乾淨明亮的教室接受學前教育、漢語教師用流利的維吾爾語給社區內的居民授課等等，所見之處都是用心之為“授之以魚不如授之以漁”。社區文化站倡導文民健康的生活方式，促進居民自身覺醒，增強自主自立的能力，就是維護穩定的最大成效。這成效的背後是一支勇於打硬仗的隊伍，一顆顆飽含熱情奉獻於這片社區的心，才將一團亂麻一點點梳理成型，打磨成爍爍閃光的模板，給其他的社區以鼓舞和啟迪。
二、穩定的社會環境，才有百姓的幸福安寧
每天生活在這座美麗的城市，卻有很多地方從未深入其中，烏魯木齊火車南站就是這樣一個地方。偶爾匆匆路經那裏看到的多是熙熙攘攘的人羣，匆匆疾駛的車輛，但究竟維穩安保工作是如何開展的卻不得而知。8月18日半天的火車站維穩實訓讓我們深深體會到“累並感懷着”。所有參加實訓的園長都感慨道：“在這裏真正體會到責任的重大，是穩定社會環境的根基！嚴謹忙碌的工作態度，是創建和諧家園的責任擔當！”比起幼兒園的安保工作，這裏的維穩安保人員真是太辛苦，太不容易了。火車站廣場人來人往，車輛川流不息。疆內的，疆外的，各民族的旅客來來往往，很多人摸不清東南西北，不知道哪裏能走，那裏不能走，該往哪裏走，作為火車站的工作人員，你就要不厭其煩的、耐心細緻的解釋説明。進出站和來往車輛多，你不但要做來往人員指路導遊，還要做車輛通行的導航員。我們只體驗了半天的時間，就感覺到精神壓力大，責任心重，體力跟不上，試想，車站的工作人員他們常年累月在這嘈雜的環境工作，夏季頂着烈日酷暑，冬季冒着凜冽的寒風大雪，日復一日，年復一年的堅守在自己的崗位是多麼的不易……
三、實訓暨培訓後的感悟
經過一天半的實地觀摩兩個“庭院式”管理社區和親身體會火車南站維穩安保的實訓，收穫滿滿。兩個社區都是全封閉式的管理模式，但這裏的居民從精神面貌到生活習俗上充滿着愉悦和祥和之情，在這個社區各民族之間團結和諧、幸福快樂，看到孩子們雖置身於這個全封閉的社區，但滿臉洋溢着童趣和幸福，使我深深感受到這都取決於社區工作人員的平易近人、兢兢業業的工作作風。火車南站管委會管轄面積不如這兩個社區大，但是她們同樣擔負着異常繁重的安全維穩工作，雖然來往人員繁多，但他們的管理工作依然是井然有序。結合我園實際，全面落實責任和措施，廣泛深入地開展維穩宣傳教育工作，並組織園所維穩工作情況總結分析整改。強調幼兒園的安全、穩定，並向教職員工及家長通過對普法工作文件材料、維穩知識及有關的法律法規和方針政策進行了宣傳，使幼兒園領導及廣大教職工增強“責任重於泰山”的意識，明確搞好幼兒園維穩工作是實施素質教育的重要保障，幼兒園的安全、穩定對維護幼兒園正常教育教學秩序的重要性，切實增強抓好幼兒園維穩安保工作的責任感和緊迫感。把幼兒園維穩安保工作納入重要議事日程，並作為教育的一項重要工作來抓緊、抓好。切實維護正常的教育教學秩序，保證了幼兒園的安全、穩定，初步形成了人人重視、關心、支持和積極參與維穩安保工作的良好局面。抓好宣傳教育工作，提高師幼維穩安保法律意識和自我防範能力。
實訓暨培訓是精彩的，學習是可貴的。維穩安保對於提高我們園長整體素質，開拓維穩工作新局面、推進幼兒園維穩工作的深入開展意義重大，要認真學習吸收。我也切實認識到幼兒園維穩安保工作任重道遠，幼兒園園長的責任重大，要明確職責，不斷加強學習，積極參加類似培訓班提高自身素質和工作能力，為維護社會穩定，創造平安壞境做貢獻，從而真正做到“強穩定，創平安，促發展”。
8 月19 日，我懷着無比期待的心情從一個小縣城來到了美麗的山城— —重慶，走進了綠樹成蔭、寧靜怡人、學風醇厚的西南大學， 參加了 “國培計劃” (20xx)幼兒園園長培訓學習。為期10 天的學習，短暫而充實，緊張而歡快。收穫的喜悦讓一切付出變為最珍貴的痕跡。走過的10 天，忘不了專家名師帶來的一場場精彩的專題報告、一個個生動的教育故事;忘不了學員同伴間的促膝交談。在這裏，我接受了一次次新的教育思想和理念的洗禮，經歷了一次次深刻的思想碰撞。在這裏，我和幼教同仁因共同的目標而相聚於此，在50 人的大家庭裏，我收穫了温暖、收穫了喜悦、收穫了友誼、收穫了成長。同時本次培訓也得到了西南大學教育學部有關領導和老師的親切關懷與照顧， 敞亮的教室、噴香的飯菜、乾淨温暖的宿舍、豐富多彩的實踐活動，讓我有了回家的感覺，體會到了國家對幼兒教育空前的關注與重視，內心狂喜。10 天的培訓時間似乎太短，離別時我有太多的感慨與收穫，感謝與留戀;10 天的培訓似乎又很長，它已經對我產生了深遠的影響，指引我今後努力的方向.
開班的第一天，我們收穫頗多。典禮大會上，領導們的講話熱情洋溢，鼓舞人心。學習是終身的，作為一名教師必須不斷提高自己的修養，充實自己的知識，才能適應時代的發展，勝任自身的工作。幼兒時期是一個人一生的關鍵期，要注重孩子習慣和行為培養， 保護他們的好奇心，自尊心，讓他們敢於提出問題，勇於想象，我們要傾聽孩子的想法，以一顆包容之心對待孩子，允許犯錯，在錯誤中不斷反思和成長起來。我們要把握好教育的關鍵時期，心中有孩子，腳踏實地，仰望星空，給孩子一個美好的未來。
在破冰活動中，老師通過一系列的遊戲，使大家以自己的小智慧，點燃了集體的大智慧。讓我們領悟出，沒有完美的個人，只有完美的團隊，只要心往一處想，就能使團隊充滿激情和活力。 專家一席話勝讀十年書，聽了易連雲教授的講座使我茅塞頓開。我們常常為怎樣教育好孩子而苦惱。管輕了，孩子不聽;管重了，家長又不樂意。有時甚至還會成為體罰孩子的反面典型。今天，恍然而悟：幾千年流傳下來教育孩子的瑰寶，我們為什麼不繼承?《周易〃蒙》曰：“利用刑人，以正法也。”作為幼兒教師，我們從事的就是人的啟蒙教育，就是引導孩子從小做一個懂規則的人。對孩子的過錯該罰則罰，該獎則獎。作為幼兒園園長，更應該把祖先遺留下的寶貴文化傳遞給教師、家長，讓他們知道：適當的“刑”可以使孩子形成正確的世界觀，這樣做無論對孩子終身成長，還是對家庭，對社會，對國家都是百利無一害的!
西南大學教育學部學前教育系蘇貴明副教授在《幼兒園管理中存在的問題》方面，與我們山西幼兒園園長進行了研討交流。蘇教授以先進的理論為指引，用多年的實踐經驗告訴我們幼兒教師是一項偉大的事業，需要高尚的道德，幼兒園對每一個幼兒的發展都負有道德責任。在幼兒園教育的管理中對德的要求要關注教師的個性特長，讓每一個幼兒教師各盡其才，盡心盡責。在幼兒教師管理定位上，要以“真正的瞭解幼兒、知道幼兒需求、引導幼兒全面和諧發展”來評價優秀幼兒教師。在老師的選擇上要注重人的思想、理論基礎、思維清晰、學習慾望、學習動機、為人處事等方面的表現力。使我們清楚了要想成為高端幼兒園就必須提高幼兒教育質量，就必須對員工進行長期不懈的培訓，教師要樹立終身學習的理念。在幼兒教師管理定位上要以責任和專業化發展為導向，讓教師的專業態度上升到新的水平，形成一種為幼兒全面發展奮鬥不止、追求不盡的精神風貌，並且形成有效的激勵機制，形成專業的發展標準， 使我們的團隊健康、向上、積極，共同譜寫幼教事業明天的輝煌。
重慶市新村幼兒園園長劉靜給學員們講了《幼兒園安全工作與危機管理》。危機的預測性，是園長管理工作最基礎、最重要的部分。所謂預測性就是對安全隱患提前發現，做出正確判斷和合理處置，把安全事故消滅在萌芽狀態中，防患未然。安全教育是一個長期、連續的過程。幼兒園的孩子年齡小，自身保護意識差，每次活動前的安全教育都是必不可少的。在幼兒現有知識的基礎上，應適時地提醒幼兒，讓幼兒鞏固已有的知識，並獲得更深層次的認識，使安全意識逐漸在幼兒心裏紮根。我們要在摸索和探究中尋找行之有效的自我保護方法，增強自我防範意識。劉靜園長説，作為一名幼兒園園長不能太強勢，這樣勢必造成管理危機，幼兒園的發展就不會長遠。我認為：如果説剛性管理是“骨架”，柔性管理則是“靈魂”。兩者相輔相成，缺一不可。剛性管理重原則，講實效。而柔性管理原則的特點是心理放鬆，情感交融，所反映的本質是人格平等。園長如果掌握好柔性管理原則的運用，營造良好的工作氛圍，為教師提供發揮積極性和創造性的空間，將使各項工作效益成倍增收。但要注意的是，講人情不是放棄講原則。
此次培訓，讓我進一步理解了《綱要》的核心精神，對學前教育的相關政策有了更全面的瞭解，真正感受到了國家、省、市、縣對我們學前教育的重視!還有多位教育專家學者的專題講座、研討交流，擴學習感悟大了我的知識視野，使我享受到了一場場精美的教育盛宴。國培如絲絲春雨滋潤我的心田，又如涓涓細流給我注入新的活力。 特別令我欣喜的是，零距離接觸到了學前教育界的領軍式人物專家，她們淵博的專業知識、寬廣的教育視野、嚴謹的治學態度，深入淺出的精闢詮釋，令我敬佩和折服，她們帶來的鮮活的教學案例，寶貴的研修經驗和豐富的人生閲歷以及傾心教育的那份執着、堅定和從容無不讓我零距離領略了專家和名師的魅力，感染並激勵着我主動汲取專業學識，提高自身素養。這次國培學習,機會難得，我一定倍加珍惜，靜心修煉。以國培學習為新的起點，認真總結、梳理、內化，並踐行到自己的工作中。好好反思自己的教育管理行為，把學到的知識運用到實際工作中去，使幼兒園的各項工作不斷邁上新台階!
蒙田範文網