為了認真貫徹局紀律作風教育整頓動員大會精神，端正工作態度，改進紀律作風，促進做好工作，通過認真學習，查找 不足，改進提高，使我在思想上、工作上、生活上對自己的要求和實際行動都有了很大的提高，以下談談我的一些心得體會。
一、堅持學習，樹立好正確的人生觀、價值觀、世界觀 一名優秀的幹部不是天生具備的，而是在不斷的學習、不斷的改造、不斷地創新及實踐中，通過不斷地總結和提高自己的思想境界才形成的。只有通過學習政治理論，能具有正確的人生觀、價值觀、世界觀。只有不斷地強化學習政治理論，才能在政治上始終保持清醒的頭腦。只有不斷地學習法律和業務知識，才能具備嚴格地執法能力，具備熱情為民服務的素質。要做到這些，不學習、不用科學的理論武裝頭腦是不行的。沒有科學理論的武裝，就不能確立正確的人生觀、價值觀、世界觀，也就不可能有高度自覺的政治意識，因此，我們要增強政治理論學習的自覺性和緊迫性，要抓緊的學，認真的學，系統的學，同時在學習中要有針對性，帶着問題去學，學時想着問題，要理論聯繫實際，思考分清是非，要真正做到學習致用，使自己在思想上保持最高尚的境界，牢固地樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，樹立全心全意為人民服務的思想。
二、勤政為民，樹立好宗旨意識和良好形象 中國共產黨的宗旨是全心全意為人民服務，我們必須正確樹立全心全意為人民服務的宗旨意識，時刻把自己放在人民公 僕的位置上，要勤政為民，嚴格執法，熱情服務，要增強事業心和責任心，兢兢業業地做好本職工作，認真執行機關“八 項制度”堅決杜絕那些存在對基層同志和羣眾“冷、橫、硬、推” ，甚至侵犯人民羣眾的利益以及“門難進、臉難看、事 難力、話難聽”的四難現象。要真正樹立好永恆的全心全意為人民服務思想，真心實意為人民羣眾做好事、辦實事，以 實際行動樹立好部門的良好形象。
三、嚴格紀律，轉變工作作風，提高工作效能 沒有嚴明的紀律，就沒有堅強的隊伍，更沒有強大的凝聚力和戰鬥力。因此，我們應再次認識到當前整頓的迫切性和重 要性，要迅速地把思想認識統一到上級的決策部署上來，認真解決存在的突出問題。首先要嚴明工作紀律，要忠於職守，愛崗敬業，不下班不遲到早退，擅自離崗。要嚴以律己，從我做起。其次是要嚴格執法辦事，文明執法，熱情服務。再 次是強化服務意識和效能意識，制定工作目標和計劃，真正做到“落實”二字上，進一步提高工作效能。
這次紀律作風整頓活動是自我改造、自我完善，自我提高的教育活動，具有很強的現實性和針對性，是我們隊伍建設的 一項迫切而重要的任務，自己要在局黨組的正確領導下，認真學習，紮實整改,用飽滿的熱情和昂揚的鬥志，認真做好各 項工作，為我市中小企業和非公有制經濟發展作出一點貢獻。市委、市府決定開展幹部作風整頓教育活動，進一步促進全市幹部隊伍在思想上、政治上、組織上、作風上又有一次新的提高。開展幹部作風整頓教育活動，保持先進性和與時俱進，鞏固黨的執政地位、提高執政能力的必然要求，是加強 幹部隊伍建設、永葆黨的生機與活力的迫切需要。新的歷史條件下，我們幹部隊伍中出現了一些與新的形勢任務不相適 應，迫切需要採取切實可行的措施認真加以解決，達到塑造形象、促進工作的目的。
通過短短一週的遠程教育理論與實踐的培訓，使我受益頗多。這種模式的培訓學習，使廣大農村教師也能夠自如的操作電腦，能夠熟練運用多媒體技術，充分運用國家提供的遠程教育資源進行教學。通過本次培訓活動給我很大的啟示：
在培訓之中，通過觀看專家講座的視頻 ：我感受到了濃濃課改的氣息，教師積極創新的意識;從專家的講座報告中，我領略了語文最前沿的理論，怎樣才能成為研究型的教師。那一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂;聆聽專家們精闢獨到的分析又使我們知道了教學中該注意什麼，哪些細節應該拋棄。 那些網絡上的拓展資源，觀看視頻後的做作業，那是我們自由發揮、暢所欲言的舞台。在研討中結合自己的教育教學實際，根據專家的引領，利用業餘時間，無論身心多麼疲憊，我們全體學員都能認真按時完成作業並能積極參與在線的研討和交流確確實實鍛鍊了我們的能力，提高了我們的水平。
本次的培訓也讓我懂得了：遠程教育資源的應用不僅是服務教學，而且是服務自身,有利於自身進步。遠程教育資源的作用
一是能讓農村的孩子同城市的孩子一樣享有優質的教育資源;
二是幫助教師從繁重的工作中解放出來，讓我們有時間、有精力真正用心去從事教育教學工作，不斷提高自身能力。使我對新課程教學又有了新的認識。我體會到新課程教學應該是：
“學生是學習的主體，他們應該在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸學會生活、學會學習，從而達到從學會到會學的目的;教師要從各個方面來培養學生探究事物的興趣和積極的態度，讓他們不以學為苦，而做到以學為樂;上課的教師，首先自身素質要高，要有駕馭課堂能力，對於學生不足，教師一定要及時予以指出並指正;另外教師要善於運用啟發式教學，尤其是提問題時一定要有針對性，要做到讓學生有的放矢;作為教師，我想幽默、流暢、優美的語言對學生也很有吸引力。這就要求教師豐富自己的語言，有一口流利的普通話，同時也要有及時應變的能力，處理課堂上的突發事件。教師一定要注重學生探究能力的培養，讓每個學生都有展示自我的機會等等。
正如陳大偉教授所説的：
教師的成長=經驗+反思，我們在教學之中，遇到問題是正常的，遇到一些困難也是在所難免的，關鍵是看自己如何去思考於反思，如何辨正的看待一些問題，這些都需要我們的智慧去解決。通過遠程的`教育和培訓，我瞭解了許多名師的成長曆程，瞭解了許多新的教學方法和教學經驗，這些都實實在在的運用到了我的實際教學之中;通過專家的視頻分析，解決了我目前比較困惑的問題，比如：
小組合作學習的問題、學生學習效率提高的問題等等，我想這些問題的解決都得益於這次培訓活動的開展。通過這種培訓,激發了廣大教師對電腦的興趣,更激發了我要更好的掌握多媒體技術的慾望,我要通過運用多媒體技術的能力,多練習做課件,以改變以前的一支粉筆,三尺講台的教學形勢,充分運用現代化技術來改變我們的教學手段,教學形勢,以提高學生的學習興趣.同時,我也希望學校儘早改變教學硬件設施,使我們能夠經常運用我們所學的現代化技術,運用多媒體課件展示課件進行教學.
總之，本次培訓使我受益匪淺，我深深認識到了，農村中國小遠程教育資源是為提高農村一線教師的素質，推動學校教育教學改革，提高教育教學質量起到了催化劑的作用，是為教師的教育教學水平服務的!更是為新課標下的教育教學服務的!我們的教師一定要抓住機遇，轉變教育觀念，養成終身學習的習慣，努力提高自己的專業知識和教學水平，與時俱進，盡職盡責，使自己成為一名新時期合格的教科研型教師。
今年，我有幸參加了海南省幼兒園教師美術教學能力提高培訓。培訓前三天裏，我們先是在吳官友老師的指導下，學習了一些美術基礎理論和技能。吳老師通過課堂實訓和教學展示，對我們進行了繪畫的基本技能如素描、色彩、簡筆畫理論方法和技能的提高培訓。在培訓中我們學習瞭如何表現物體和光線的關係，人物的比例關係。用了幼兒園最常用的油畫棒，學習嘗試了平時很少涉及的畫法：風景、花鳥;學習用更專業的方法和技能畫人物和動物;如何創作簡筆畫。我學習到了畫簡筆畫的規律和關鍵：角度和特徵。知道了如何將繪畫對象簡單化，找出繪畫對象最具代表性、最基本最突出的特徵，並用流暢動態的線條表現出來。簡筆畫在幼兒園使用最多，對我們今後的教學和工作幫助非常大。
我們還聆聽了海南省軍區幼兒園於嫻園長的講座《幼兒園美術領域活動》。在講座中我收穫很多，講座更新了我的美術教育理念，解開了我多年來美術教學的一些困惑，堅定了我對自己教學的一些嘗試的方向和信心。主要有以下幾點收穫：
一、教師要更新自己的美術教育理念，知道美術教學的核心要素是讓每個幼兒學習如何在生活中發現美，感受美，樂於用自己的方式表現美。而不止是美術技能的傳授和簡單的臨摹。
要讓幼兒發現美、感受美，可將美感教育融入幼兒一日生活中，例如可引導幼兒從大肌肉活動中感受身體的美，從人際交往中感受善行的美，從閲讀中體驗文學的美，從科學活動中感受大自然的美，從數學中感受秩序的美，色彩、圖形、建築的美，讓幼兒發現美無處不在。學會欣賞，幼兒才能夠表現和創造。
二、兒童在美術的發展上是自然發展的過程。不應過早地教授繪畫技能，干擾幼兒的發展。
幼兒畫畫不是教會的，受制於幼兒的認知水平，教師所教的繪畫技能是很難遷移的，幼兒的繪畫技能是在大量表現表達的機會中自然成熟的。
三、幼兒繪畫需要大量更多的觀察，只要得到充分的觀察，拋開繪畫技能的標準和要求，幼兒天生都會用自己的方式畫任何他們想要表達的東西。
四、幼兒繪畫時，儘量少提供範畫，特別不應要求幼兒按照範畫來畫。
範畫臨摹侷限了幼兒的思維和對事物的認識，使幼兒的繪畫模式化。而範畫臨摹對繪畫技巧的要求，會使幼兒對繪畫喪失信心和樂趣，導致常常有幼兒説"我不會畫"。
五、最基礎的技能技巧如點、線、面的學習。
在以往的教學中，我常常遇到這種情況：我很少出示範畫，一般都會出示各種圖片引導幼兒觀察，再講繪畫方法和技巧，可是常常有幼兒説不會畫，或者畫得不太好，為此我常常困惑到底要不要教技能，怎麼有效的鍛鍊幼兒的繪畫技能
於園長在講座中提到諸如點、線、面等最基礎的學習，可融入到情景性強、與幼兒生活經驗相關的繪畫練習中，採用多種表現形式和材料，用遊戲的方式去練習。如果是內容、形式枯燥單一的練習會讓幼兒失去興趣，不能充分感受繪畫的美和樂趣。可以欣賞一些有趣的作品再嘗試模仿再創作：如吳冠中《小鳥天堂》。點的練習可通過手指點畫，線的練習可用毛線沾顏料，面的練習可用棉籤、海綿印畫等更有趣的材料進行。我覺得這些可在集體活動中進行，也可以在區域活動中進行。
六、教師設計的美術活動，要讓幼兒自主學習，給幼兒更多表現表達的機會，必要時才給予支持。允許幼兒用自己的方式表達，組織幼兒互相欣賞作品，鼓勵、傾聽幼兒表述自己的畫，理解、欣賞幼兒的作品。如欣賞活動可在每天的離園活動時進行，請幾位幼兒來向大家説説自己的作品，可以提高幼兒的表達、欣賞作品和他人的能力。
通過這幾天的學習，我感覺自己在繪畫理論、技能技巧和自身美術素養都得到了提升，對今後的幼兒美術教育教學有了更明確的方向和信心。
週五我參加了學校黨委組織的共產黨員“三信教育”活動。通過這次學習，我受益匪淺，使我更加切切實實地堅定了共產主義信仰，更加堅定了中國特色社會主義信念，更加堅定了走科學發展道路、創造美好生活的信心。
一、堅定了共產主義信仰。
人生在世，必須有一個信仰。信仰是一個人的精神支柱，是一個人的行動指南。作為一名教師，我深信共產主義是人類社會的發展方向，堅信中國必須要走社會主義道路，我更堅信走中國特色社會主義道路必將便中國騰飛於世界。作為一名教師，空談信仰是不夠的，信仰要體現在實際工作當中。
因此，我在自己的教育崗位上，兢兢業業，甘於奉獻，自覺維護集體的利益，在學生當中維護黨的形象。在教學當中，我教育學生要學會分辨是非，不隨意盲從社會上一些歪曲言論。在生活中，我從不散佈誣滅黨的言論，從不在背後搗鼓事。即使工作中、生活中出現一些自己不理解的事，我也會採取正面探討的方式進行解決，哪怕解決結果與所願不一致也不亂髮怨言。
學習之餘，我常常反思自己是不是光想自己，不想他人;是不是光想享受，不想付出。在不斷的學習與反思中，我更加堅定了共產主義信仰。
二、堅定了社會主義信念。
信念是一種執著，是一種永不放棄的精神，是人類的一種優秀品質。作為教師，要教書育人，要把學生培養成為建設社會主義的優秀人才，那麼必要培養學生執著的信念。要培養學生的信念，老師又豈能無信念?所以，首先我堅定了自己的信念，有了信念就有了前進的目標，有了工作的方向。從大的方向來説，我們堅信中國特色社會主義是富民強國的必由之路。
自20xx年以來的國際金融危機以來，西方國家經濟萎靡、政治動盪，而我國經濟仍然保持了平穩較快的增長，我想我們每一個人都感受到了中國的發展變化，都感受到了我們的生活越來越好，都從國家的發展中得到了實惠，這些都證明了中國特色社會主義理論的偉大和正確。因此，我毫不猶豫地堅定社會主義信念。
在工作當中，我堅定不移地執行上級領導的決策部署，力爭做一個政治成熟、信念堅定的人。在教育學生時，我通過時間的縱向比較，使學生看到中國取得的飛速發展，看到社會主義制度的巨大優越性。對學生當中出現的一些不良思想和不良言行及時進行引導，幫助學生樹立遠大的理想，從而堅定社會主義信念。
三、堅定創造美好生活的信心有信心就會有動力，黃金有價，信心無價。
只要有堅定的信心，我們的生活就會越來越好。我們的國家正處於發展當中，社會上出現一些不好的現象，那也是正常的。如果被個別醜惡現象遮住了雙眼，就會給自信心帶來陰影。所以，我們一定要堅定信心，尤其是面對困難，面對醜惡的時候。
大的方面不説，遠的方面也不用説，單從身邊的小事説吧。我們學校這一年來，不僅加固了樓房，粉刷了牆壁，給低年級學生更換了新的課桌椅，還給學生安裝了自動飲水設備等。校園的環境也一天比一天好，哪怕現在還有不如意的地方，相信不久的將來也會得到解決。事實已經證明了這一點。這一系列的小事、真事，都堅定了我對社會發展的信心，我相信我們的國家會越來越好。
作為教師，我不僅自己堅定發展的信心，還通過自己的言行去影響學生，幫助他們也樹立對社會發展會越來越好的堅定的信心。一次次的晨會、班隊會就是培養學生信心的機會，與社會發展有關的課文也是培養學生信心的媒介。這些我都加以利用，學生的信心也越來越足。
總之，我覺得通過三信教育，我更加堅定了信仰、信念和信心，我更體會到，思想的轉變還要體現在行動上，只有把思想化為行動才是真正有了收穫。在今後的工作中，我會三信教育思想指導我的行動，爭取工作更上一層樓。
做他人做不到的事情，為客户提供他人做不到的服務的企業管理理念。在工作中對質量工作要全員抓、全進程抓、重點抓、只爭朝夕抓。在安全上要做到不傷害自己，不傷害他人，不被他人傷害，保護他人不受傷害。
當你進到我們工廠時正式成為一位員工時，就要接受三級教育，使大家首先在感性上有了安全的意識。大家知道，過往的“三不傷害”內容，從某種意義上説，誇大的是“不傷害自己，不傷害他人，不被他人傷害”，説到底只是個人自律行為，更多的要求自己管好自己、保護自己，而對他人違章行為的糾正和保護他人闊別危險則沒有提及。加上了這8個字後，是將“自律”與“他律”有機地結合，突出了集體和團隊行為，道出了更多的人情味，真正體現了同事間的互助友愛之情，這也是建立團隊安全和諧的一個重要保證。
仔細分析觀察我們身旁曾發生的各類事故，固然緣由多是多方面的，但如認真剖析起來，其中操縱時相互間監護不到位而導致慘痛的事故盡不在少數。而之所出現這類情況，就是由於監視護人思想深處缺少足夠的保護他人的意識而至，也是長時間以來“保護他人不受傷害”安全理念的缺失釀成的。
“保護他人不受傷害”很有道理。假如眼看着你的同事在違章操縱或面臨事故危險，你不往及時制止、施以援手任其發展，只顧自己哪豈不是在犯法?“保護他人不受傷害”，實質就是提倡發要的監護，職工在生產中看到工友要挾到安全生產的操縱行為不能礙於情不指出來，聽其自然，而是要主動提示、糾正，有經驗的老職工在生產中要擔當起照看年輕職工的責任，斷不能有“事不關起，高高掛起”、“多一事不如少一事”的想法和動機。這不是平空給職工打麻煩，實際上，在生產中共同作業的職工很輕易發現工友是否是違章作業或面臨危險，提示、制止工友的違章行為，就避免了自己墮進危險地步。
對違章者來講，對保護自己闊別違章和事故，及時發現和制止自己違章行為的同事，除應認真誠地説一聲“謝謝”外，還要切實糾正自己的違章行為，深挖思想根源，培養良好的操縱習慣，確保不再違章，從本質上築牢安全底線。將“保護他人不受傷害”牢記心中，真正落實在實際行動中，讓安全、健康與我們相伴隨行！
工廠是生產產品的地方，只有好的產品質量才能使企業有效益，才能使我們的收進有保障。產量必須服從質量，增強全員質量意識，要加強生產進程控制，強化現場管理。首先，要以質量保效益。工程質量對產品品質工作相當重要。要結合精細化管理，進一步建立健全崗位質量標準，強化責任落實，抓好工程質量，要突出把好原料關、注塑作業關、避免磨具調理不到位關和產品冒落處理關。其次，要加強工作現場管理，果斷做到產品擺放位置、投料的時間等等。第三，要積極採取有效措施，儘可能進步注塑的成品率，減少廢物含量，為精加工創造條件。各生產部分要不斷加強生產活動的進程控制，設立關鍵質量控點，制定控制標準，努力減少廢品，從生產源頭上穩定注塑質量。增強全員質量意識，要加強生產技術管理，要正確處理生產能力與穩定質量的關係，認真編制中長時間代替規劃和短時間代替計劃，科學確定代替方向和預備重點。
實在，再簡單的事情，做到極致都不輕易。極致是一種態度，一種對待生活對待工作的責任，極致也是精益求精，在自己能力範圍內盡全力做到最好。假如説極致生活是一種優雅，那末尋求極致就是一個尋求優美尋求完善的進程，在工廠上班一樣是尋求極致的進程，而且這個追逐進程只有開始，沒有結束。優化制勝的最大竅門，就是把他人不願意做的，他人做不到的事情腳踏實地做到極致。做他人不願意做的，做到他人做不到的本已很難，再把這些事情做到極致難度可想而知，做到堅持，成功便指日可待。那他是如何從“門外漢”成為“行家”呢?答案很簡單：學習。但做的時候就很難了，特別是對走出校園，走進社會為生存奔走的人。“專業只是代表自己的知識，走到社會後，知識就不夠了，更多的知識是來源於生活中的學習和實踐。人一生都是一個學習的進程，停止了學習就即是停止了發展。”要學習，要補充新知識，就得花費很多的精力和放棄自己的休息時間，這需要堅強的毅力，這樣的人經常都是能成功的。
短短的幾天培訓就快結束了，在這幾天，頭腦經歷了一次次風暴。每天坐在電腦前10個小時，這是上班時所沒經歷過的，雖然很累，但是收穫也很大。以下是我們這次學習的一些感受：：
一、頭腦風暴
上課剛開始時，老師讓我們結成小組，當時不理解，以為只是興趣所在後來才知道，原來這種方法是很有深意的，在以後的幾天學習中，小組之間的交流，互相學習起了很大的作用。剛開始，楊老師讓我們探討什麼是內容問題、單元問題、內容問題，而且還讓我們做了一下午的作業題反覆探討，如“未來的地球是什麼樣的？”“人類還會進化嗎？”“除了地球我們可以住在別處嗎？”當時我想，我們又不是哲學家，社會學家，討論這些做什麼？後來老師説，弄懂什麼是內容問題，單元問題，基本問題會對後面的作業起到關鍵作用。在以前的教學中，我們關注的只是內容問題，這是低級階段，沒有提高到一個水平，老師説過一句話，“你教的這些知識，再過3年，或者5年，學生還記得嗎？”“我們到底教會了學生什麼？”這些是我從未思考過的。
二、給我印象最深的問題
此次培訓，給我印象最深的就是對框架問題中的基本問題、單元問題以及內容問題三者之間的關係的理解。開始以為基本問題就是我們每節課中的最基本的問題或知識點，通過學習才知道並不是這麼一回事。我現在的理解是：基本問題相當於樹的主幹，是沒有標準答案的學科領域上的大問題，有很強的開放性；而單元問題相當於樹的枝幹，有一定的開放性，但可以通過分析、證明、判斷和推理找到答案；基本問題和單元問題並不需要向學生傳授，而是教師必須理解的，並要轉化為自己的教學觀念，在平時教學中要隨時有這種基本問題和單元問題的觀念。而內容問題相當於樹的細枝和樹葉，是學生必須掌握和解決的問題，是學生的學習目標。我覺得掌握了這些問題對於今後的教學將會產生很大的作用。
三、我們學了什麼
這次培訓學習過程中主要包括了以下一些模塊知識的學習：瞭解英特爾未來教育項目→初步的設計單元→為單元作品集查找資源→創建學生演示文稿→創建學生支持材料→創建教師支持材料→制訂單元實施計劃→整合單元作品集→展示作品集。剛開始的時候對於什麼時候單元計劃根本沒有什麼時候概念性，在主講教師楊老師的細心指導下，慢慢的的對於單元框架有了初步的構建，然後通過各種網絡渠道為自己作品收集資料進行多媒體演示文稿和網頁的製作。另外，這次的學習培訓，使我學到了如何使用計算機的一些知識，以及怎樣用學生的身份來設計學生演示文搞。這些知識和技能，無疑給自己今後的教學實踐產生指導作用。
四、我們的學習方式——自主學習
本次學習又一亮點就是注重學員交流。通過反覆交流可以解乏，還能夠激發靈感。雖然只有短短几天學習，但是製作的課件卻是容量較大，很多東西是以前沒接觸到的，不知道怎麼做了，就向別的老師請教，每位教師都能做到誨人不倦，每一名學員的作業質量都很高，蒐集的題材豐富，形式多樣，學習效果明顯。我們的老師又好像回到兒時讀書的那一時刻，交流時總是少不了高談闊論，滔滔不絕。好像又回到了學生時代所有學員都能按教師的要求，自己動手動腦，不抄襲不做假。為了不拖沓，做到不懂就問，互學互動，互幫互助，共同進步。給我們上課的楊思東老師更是盡職盡責，所有的講義和課件都做了充分的準備，給我們樹立了榜樣。對學員不懂的地方總是有問必答，不僅百問不煩，而且是百般耐心。很讓我們感動。
五、談收穫
回想這次學習的始終，其過程也突出了另外一種理念——教師角色必須轉變。教師需要站在學生的立場提出問題，設計問題、思考問題、解決問題，但部分教師很難快速轉變這種角色。其實“教師角色轉變”早在新課程改革中就提出過，不過確實也需要一個漫長的過程才能適應。
一份耕耘一份收穫。我們本次不單是學會了“單元計劃、教師演示文稿、學生演示文稿”等。而是懂得了一種理念：接受“信息技術教育”是教師必修課程。未來的教育少不了電教媒體的參與，電教媒體的運用需要教育者的精心組織……
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