斜橋鎮年輕幹部培訓的第一天，作為年輕幹部的一員，在一天的各項內容中實實在在感受到了黨委、政府對我們年輕幹部培養的重視。我們需要把握好這難得的機會，好好聽、好好學，做到學有所思、學有所獲，將學習到的知識技能運用到日常工作中，為斜橋的“一城一鎮一園”建設添磚加瓦。
今天課程中印象最深的便是老師讓我們給他用手指比個“人”字，結果絕大多數學員比的“人”都是朝向自己，而不是朝向老師的。我們思維模式中總是習慣性從自身角度出發考慮問題，要做到真正的設身處地為他人着想是很難的。但我們作為基層幹部，所做的工作便是服務羣眾，從自身角度出發辦事顯然無法真正瞭解羣眾所需。只有從羣眾角度出發思考問題，才能真正做到為人民服務。
很榮幸參加了年輕幹部培訓班的學習。無論是洪書記講話，破冰行動，還是下午的《高效團隊建設與執行力》都讓我受益匪淺。尤其是破冰行動，讓我認識到了團隊合作的重要性。
通過參加此次培訓班的學習，讓我感受到學習帶來的快樂和遺憾，感到快樂，是因為學習讓我進一步開拓了視野，拓展了思路，使自己的理論基礎有了提高；感到遺憾，是因為學習時間有限，要學習的東西還很多。作為年輕幹部，要扣緊時代的脈搏，不斷解放思想，不斷充實自己，提高自己，完善自己，增強與時俱進的觀念。
一、參加第一期培訓班的意義解讀。
第一，本期培訓班是在《經濟學院—幹部教育培訓規劃》下發事隔近三年之後終於開班。可以説，學校黨委在XX年快放暑假的時候下發《關於加強年輕幹部隊伍建設的意見》，基本上年輕人對此文件知之甚少。這一次，儘管年輕幹部的培訓在今年仍然沒有被納入年初工作計劃，但是卻在組織部、人事處、團委的共同努力下得以舉辦。説明此項工作已經刻不容緩。
第二，本期培訓班的培訓內容安排頗有深意，內涵豐富。四個部分的內容都是作為一名高校年輕幹部必須瞭解和知道的內容。至於在短短的一講當中是否能夠系統的闡述清楚，已經不再重要，這四講內容的安排更大的意義在於引起我們大家的思考和告訴我們學習的方向。我們不能指望通過一次培訓將所有這些知識都能夠系統的獲得，這次培訓的價值在於指路。作為年輕幹部，未來會成為經濟學院事業的繼承者，不瞭解經院建設歷程和理想追求，是危險的；不瞭解高等教育的基本規律，是危險的；不瞭解政治，沒有較高的政治素養，是危險的；不瞭解青年的特點和發展需求，是危險的。根據黨代會的要求，教師要懂教學，同時也要懂政治，管理幹部要懂政治，同時也要了解教學，作為經濟學院的職工，一定要了解經院校情，作為高校教師，育人為本，一定要深入青年，瞭解青年。
第三，尤其需要關注黨委書記周元武關於《瞭解經院歷史，熟悉經院精神，完成經院使命》的主題報告。在這次講座中，周書記做了充分的準備，不是漫談，而是針對性極強的報告。這也是周書記在經院範圍內首次全面闡述經院精神的起源，凝練和發展的過程。在培訓學院手冊中，更有校園精神解讀，對經院精神有全面深刻的解釋。
二、學習周書記報告體會。
第一，為什麼要講經濟學院的建設歷程與理想追求。周書記説，我們年輕幹部有的經歷過經濟學院的發展，有的沒有經歷過，或許對經濟學院的歷史有些瞭解，但不一定全面瞭解，所以有必要講講歷史。只是要我們不要忘記歷史，要站在歷史的基石展望未來。同時也要講理想，講追求，這是關係經濟學院長遠發展的事。年輕幹部不能忘記經院歷史，觀今宜鑑古，無古不成今，這樣才能更清晰的瞭解我們的過去，同時也要向前看，認同我們的理想追求，知道我們要達到的目標，這樣，經濟學院才能朝高水平財經類教學型大學邁進。
第二，經濟學院的歷史讓我們學到什麼。首先，經濟學院的歷史都伴隨着時代進步的洪流。張之洞創辦商業中學堂在19xx年，是中華民族復興之路的開啟的年代，幾經波折，隨國家民族的命運跌宕起伏。1948年搬到武漢的銀行學校，是伴隨中國革命建設進程而興建，為新中國培養着大批金融高級人才。1984年成立的計劃學院，正值文革過後，改革開放浪潮湧向神州大地，需要培訓大量幹部。XX年合併成立的經濟學院，是國家高教新一輪改革的高潮時期的產物，從此我校走上正規的本科辦學之路。其次，經濟學院的歷史體現着開放、包容、鋭意進取的精神。不論是商業中學堂從武漢遷到恩施，又遷回武漢，還是武漢金專從鄭州遷往武漢，都能夠在當地迅速融合，發揮作用，體現了開放，包容的特性。經濟學院合併之後，只用了短短5年時間，實現了一地辦學，合校合心，取得本科教學水平評估良好的成績，被譽為經院現象，體現了經院人鋭意進去的特性。最後，經濟學院的歷史凝練出了經院精神。不論是過去的商校、銀行學校、計劃學院還是現在的經濟學院，在草創期，都面臨着巨大的考驗，要麼面對列強的欺凌，要麼面對戰火的洗禮，要麼面對一貧如洗，要麼面對黃牌高懸的現狀，但是我們都堅強的克服了困難，完成了歷史交給我們的使命，培養了一大批高級專門人才。尤其是周書記講經濟學院在建設初期，第一代經院人如何忍辱負重，堅韌不拔，最後完成了歷史使命，成就了高校當中的深圳速度，體現了首戰用我，用我必勝的自信與豪邁。
第三，如何理解經院精神。如果説校訓是我們的終極目標，那我們實現這個目標的過程就是經院精神的展現過程。經院精神具有經院特色，能體現經院人的特點。
1、經院精神在我們學校存在廣泛性。第一任院長許建國提出“為祖國服務，能解決問題”就能很好用經院精神來詮釋。我們忍辱負重，堅韌不拔的目的是為祖國服務，我們首戰用我，用我必勝的目的是能解決問題。同時我們的校訓厚德博學，經世濟民也可以用經院精神來闡述。因為能忍辱負重，堅韌不拔，所以能厚德博學，因為能首戰用我，用我必勝，所以能經世濟民。
2、憑什麼讓我忍辱負重。經濟學院發展迅速，第一代經院人經過艱苦創業，現在校園美麗和諧，收入穩步提高，似乎該享受改革開放的成果了。但是，我們真的到了可以高枕無憂的時候嗎，無論是周書記還是呂院長，都在各種重要場合非常嚴肅的提出我們面臨巨大的挑戰，提醒廣大職工要有憂患意識。儘管我們已經取得了矚目的成績，但是離高水平、一流的大學仍然有很大差距，這種差距會直接影響到經院未來的生存。所以説，我們的前進之路仍然充滿艱辛，需要一代一代的經院人為了經院發展重擔而忍辱負重，堅韌不拔。
3、讓我們忍什麼辱，負什麼重。周書記在講座中提到，有時候我們受委屈，不是你個人的問題。就是説，我們不是在忍受什麼個人的榮辱和得失，而是站在經濟學院發展的大局上，為本單位，本部門工作的進展，我們要承受壓力，甚至委屈，但是依然前行。比如經濟學院的違規用地，得益的是廣大師生，受處分的是黨委書記，在廣大師生得益的前提下，個人所受的這點委屈就算不了什麼。
4、僅僅忍辱負重還不行，還得堅韌不拔。周元武説，你光忍着不動不行，你還得堅韌不拔。很多人把堅韌不拔寫成了堅忍不拔，一字之差，差別很大。忍比較被動，韌比較主動。我們是因為大局，因為更遠的目標有韌勁，而不是一味的忍。甚至是主動的去承擔，承受，不是因為現實的壓力使我們不得不去承擔。主動去承擔和被動去承擔有着很大的分別，前者更能體現出一種向上、不屈的力量。
5、為什麼會首戰用我。大家可能都比較喜歡首戰用我，用我必勝。同樣的，我們也要問一個問題，憑什麼首戰用你。正是因為前面的忍辱負重，堅韌不拔，才會首戰想到你。經濟學院的建設歷程充分體現了這一點。從某種意義上講，首戰用我，用我必勝的結果是大家都喜歡的，但是其過程的艱難程度，可能超出忍辱負重，堅韌不拔。首戰指大戰，第一戰，困難的戰。正是基於你以前的'表現，才會首戰用你，首戰用你展現的是對未來的樂觀。周書記曾講首戰能想到能挑的是最有戰鬥力的人，是在最困難，最艱難的時候想到的。
6、為什麼會用我必勝。首戰用我，用我能不能勝，如果用之不勝，不能解決問題，不能經世濟民，首戰用我的意義就失去了。前面忍辱負重，堅韌不拔，首戰用我的落腳點就是要取得勝利，是能解決問題的兩有三實人才。可能需要的還是是代價很小的勝利，全面的勝利。如果不能到達勝利的彼岸，就不會有下一次的首戰用我了。
7、忍辱負重容易，堅韌不拔難。中國人是很能忍的民族，所以挨很多罵，受到很多的責難都可以承受，還拿忍辱負重激勵自己。但不是誰都可以堅韌不拔的，堅韌不拔不僅要求能忍辱負重，而且有持續的動力繼續前進，向上，這個就更難。
8、首戰用我容易，用我必勝難。可能很多人都會得到首戰用我的機會，特別是年輕人，但是我們是否準備好了能夠用我必勝值得懷疑。魯迅曾説以前罵先生的學生現在都成了先生，你準備怎樣去當先生呢？首戰用我，是用我不勝，用我大勝還是用我小勝？所以説，更重要的是如何去做到用我必勝。
9、我們到底是為首戰用我而去忍辱負重，還是為祖國服務而去忍辱負重。如果我們總想着首戰用我，不一定會被首戰用我，也可能後來一直不用。這個時候我們還能忍辱負重，堅韌不拔嗎？所以説，我們忍辱負重的前提是大局，是多數人，而不是個人得失。
第四，我們當前要解決的主要問題是什麼。周書記在報告中舉了兩個例子，他在幾年之前就要求做的事情，到今天仍然沒有動靜，結果被上級主管部門指出來了。説明他讓大家做的事情不是拍腦袋想出來的，同時也説明我們的執行力亟待提高。我們有了辦學指導思想，有對高等教育形勢的客觀分析，有清晰的做實院系的思路，但是所有這些，都需要靠執行來完成。黨代會報告中對此也有清晰的描述，要求各部門“把執行力強弱作為選拔任用幹部的標準”。值得注意的是，周書記在講執行力的時候，提到了理解力，他把理解力放在執行力前面，説明我們還需要在理解力上下功夫。
三、對培訓班的建議。
第一，繼續加強對領導骨幹的培養。毛主席説只有領導骨幹的熱情，而無廣大羣眾的積極性，最後只能是空忙。但他接着説，只有廣大羣眾的積極性，而無有力的領導骨幹，羣眾的積極性就不會持久，就不會有正確的方向，就不會有高級的層次。毛還説，一個一百人的學校，如果沒有最積極、最正派、最機敏的幾個人乃至十幾個人的領導骨幹，這個學校一定辦不好。我們這所學校有幾萬人的規模，就需要更多更好的骨幹，年輕人應該努力成為這樣的骨幹。但年輕人的成長有過程，有規律，不會一蹴而就，需要培養，類似的培訓班應該成為培養年輕人的常態形式。
第二，要跟蹤年輕幹部的成長。對年輕幹部進行培訓教育，是我們培養幹部的一個環節。要把年輕幹部參與學習培訓的情況與使用結合起來，要持續跟蹤這些年輕幹部的成長，由此總結我們對年輕幹部的培養鍛鍊經驗。本期培訓班有實地考察環節，這些年輕幹部有的是第一次如此長時間深入到學生團支部進行交流，座談會上，大家普遍反映這次座談有許多收穫，對本職工作也有許多啟示。有的老師甚至還與這個支部建立了長期的聯繫。説明我們一要為年輕幹部創造機會接觸學生，一要年輕幹部有深入學生的意識，這對提升我們工作的針對性有着長遠意義。
第三，年輕幹部的培養更多的還是各個具體部門的培養。學校黨委行政早在三年之前就已經給了尚方寶劍，第二屆黨代會也有非常明確的要求，可以説不論從制度設計，還是領導支持都已經不是問題。問題是，我們是否能夠像文件中所説“本着對黨的事業、學校長遠發展和青年幹部成長高度負責的精神，做好青年幹部培養工作”。部門如何使用，如何培養將直接關係到年輕幹部的成長。因此有必要加強部門領導科學培養年輕幹部的使命感和責任感。
這次參加全縣中青年幹部培訓班學習，對自己要不斷加強學習的重要性有了更加深刻地認識，學習有了不少的收穫體會，並就如何樹立終身學習的理念和如何更有效的學習有了一些初淺的思考。
一、參加縣委黨校學習的收穫和體會
這次參加縣委黨校學習，收穫是很大的。縣委黨校科學地安排了一些作為大學生村官應該全面瞭解和系統掌握的理論知識課，如“認清形勢謀發展、轉型改革促跨越”、“溝通是成功的橋樑”、“創新社會管理、推進社會建設”、“樹立社會公德、提升全民素質”等，這些內容通過講師的輔導，自己頭腦中原來有些模糊的概念就變得清晰起來，原來有些零亂的知識也變得有頭緒了，對經濟、社會發展的瞭解更加全面和深刻。
同時，對自己要當好大學生村官，提高為民服務、為民執政的能力而必須不斷加強學習和樹立終身學習的認識更加深刻了，特別是對如何加強學習有了一些體會：
一是要珍惜學習機會。一個人走進單位，在具體的工作崗位上學習的機會相對就少了，特別是由於工作的壓力等會更加覺得沒有時間學習，整天都在忙於處理方方面面的事務。對一個大學生村官來説，能參加組織安排的縣委黨校學習的機會非常寶貴。這恰好能夠排除一些干擾，靜下心來，相對比較集中的進行“充電”，也可以藉此機會梳理自己平時工作中所學的零星知識。
二是要講究學習方法。這兩年來自己似乎都處在要學又沒有時間學、想學又覺得學的效果差的矛盾之中，一直在苦苦尋求破解這個難題的辦法。這次在縣委黨校學習使自己豁然開朗，找到了好的學習方法，更加堅信自己在今後的工作社會實踐中，能有效的學好適應形勢發展需要的新知識。
二、如何成為學習型大學生村官的幾點思考：
一是要樹立堅持學習和終身學習的意識。當今世界經濟全球化和政治多極化在曲折中發展，科技進步日新月異，綜合國力競爭日趨激烈，世界力量組合和利益分配正在發生新的深刻的變化。這都要求我們必須把握時代主題，掌握、遵循社會發展規律和執政規律，善於在正確理論思維下指導分析和解決各種複雜的矛盾和問題，做到審時度勢、高瞻遠矚、運籌帷幄、統籌兼顧，把好方向、抓好大事、謀好全局，適應時代發展的需要。這就要求全民學習、終身學習，不斷更新知識。作為一名大學生村官更應意識到不學習就意味着不稱職，被形勢所淘汰。
一個人的知識面和知識水平決定人的思維和能力水平。而當今世界，知識的更新是加速度的。因此，樹立不斷學習和終身學習的意識，汲取為民執政和為民服務的新知識，對每一名大學生村官來説都是必須的。在新的經濟時代，知識以前所未有的速度進行更新，過去所學的知識很快就過時。我們只有終其一生地對自己的知識庫進行翻新，才能趕上知識變化的步伐。與此同時，我們也必須主動地、隨時隨地不斷進行學習，才不至於被工作崗位所拋棄。學習，必須貫穿人的一生，直到我們的生命終止。
二是進一步明確學習的目的。在信息時代和終身學習的社會背景下，學習成為人類的生存之道，從而要求對學習的根本目的予以重新審視。目前，學習的目的在某些人的身上正在悄悄發生着轉化。過去，學習的目的和動機是為了謀生，為了找到一個好工作。現在，很多人學習的目的不再單單是為了謀生，更多的是為了提高自己的文化素養，充實自己。學習應該成為人的一種“樂生”的態度，在終身學習的時代背景下，社會應該大力提倡這種態度。終身學習應當超越學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存這些基本的目標。作為大學生村官，擔負着為民服務和為民執政的重任，在認識終身學習的基本目標的同時，更要認識學會承擔為人民、為社會盡責任與義務。
每個人都應當把學習當作自己一生的實踐，在終身學習的實踐中體驗和實現自由。對每一個學習者來説，都應培養自己的判斷力、遠見和想象能力，能夠根據社會和自身的雙重要求，確立自己的學習途徑和方式。樹立積極主動地學習、運用多媒體手段進行學習的概念，熟練掌握信息與網絡技術。隨時學，隨地學；活到老，學到老，應是個體學習最基本的認識與實踐。
三是要注重知識和能力的積累。每個人的知識和能力的積累在當今社會是非常重要的，參加組織安排的培訓這樣的機會是非常珍貴的，對全面系統學習和積累知識，提高能力會起到積極的效果。要積累知識，就要抓住任何學習機會。當學習機會來臨的時候。千萬不要猶豫，一定要趕快踏出第一步。同時，也要重視學會思考和聯想，不僅要靠汲取實踐經驗，也要靠學習科學理論知識，提高理論思維水平，把工作中的各種要素在思維中形成一個具有內在聯繫的整體，使自己的思維具有全面性、深刻性、普遍性和創造性，並使自己的認識和實踐活動產生洞察力和預見性，從而提高自己的工作能力。
四是要學以致用。能夠系統、全面地學習新知識當然好，但現實已經不太可能，而更多的是面對實際，學用結合。學習要有點實用主義。結合實踐，解決問題。
五是要養成終身學習的習慣。終身學習、終身運動、終身反省是人生的三寶。將終身學習的習慣，用諸終身運動，可以延年益壽。將終生學習的習慣，用諸終身反省，可以減少個人煩惱，促進和諧。大家都應該運用這人生三寶，來發揮自己的潛能，增強人類生命的活力。
此次培訓使我的知識得到了進一步的豐富和充實，不僅使我提高了理論水平，找到了自身差距，明確了努力方向，更教會了我如何去深入思考。我決心在今後更加用心學習、細心思考，工作中立足本職、勤奮學習、紮實工作、熱心工作，用不懈的努力來爭取更大的進步。
一天的培訓讓我收穫頗豐，課程緊緊圍繞團隊精神開展團隊活動和理論知識的學習。在活動過程中組員們密切合作，取長補短，共同去攻艱克難，共同享受勝利。
徐論衡老師的課告訴我孤軍奮戰的時代總歸已是過去式，以前是火車跑得快，全靠車頭帶，現在火車跑得快，全靠大家共出力的高鐵模式，課程切實增強了我的責任意識，讓我懂得在執行上級任務和推動中心工作中需要團隊協作，才能起到事半功倍的效果。我一定好好珍惜這次的學習機會，學以致用，為斜橋“一城一鎮一園”建設添磚加瓦。
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