石家莊精英學校學習心得體會

石家莊精英學校學習心得

李琳

3月20日上午，我們一行20人在王曉主任的帶領下，一起走進了河北石家莊精英中學，時間雖緊，但感覺不虛此行，很多地方值得我們去學習、總結與借鑑。在這裏聽到最多的就是：激情教育、高效課堂和精細管理！

一、激情教育。

石家莊精英中學的激情教育包括兩個層面。一方面通過目標導航、環境營造、政策激勵，培養廣大一線教師的激情，創設一種激情文化，在學校裏形成一個千帆競發、百舸爭流、每一位教職員工都奮發向上的局面。另一方面，通過激情早讀、激情跑操、課堂激情展示、激情遠足等活動開展，對學生進行激情教育，使快節奏、高效率的學習和生活成為精中學子的常態。在操場上，有限的場地，整齊緊湊的隊伍，高昂洪亮的口號，讓我們看到了激情；在課堂上，我們聽到了一聲高過一聲的“我展示”“我補充”“我質疑”......，讓我們感受到了激情。

整個學校，因為激情而更加奮發向上！

二、“6+1”高效課堂。

即“導、思、議、展、評、檢”到“用”。從簡潔導入、研讀深思、小組討論、現場展示、教師點評、反思總結到鞏固提高，連環設計，又涇渭分明，環環相扣，又不斷切換，使整個課堂緊密聯繫、渾然一體。整個課堂，不少於15分鐘的“思”，8分鐘的“議”，9分鐘的“展”，算下來，有三分之二還多的時間完全屬於學生，老師不該講的不講，讓他們通過獨立思考、專注學習、合作探究、積極質疑、大膽展示來自己解決問題，讓每一個學生都參與進來。高效6+1七個環節讓學生提高學習效率的同時，還磨練了他們的獨立性，團隊合作性，同時大大提高及增強了學生自我管理能力及不斷拼搏的精神。

可以這樣説：6+1的課堂解放了老師，成就了學生！    

三、精細化管理。

從好幾個方面都能感受到追求細節的管理，力圖各項工作做到細緻，並且注重抓落實，使學校管理良性循環。

石家莊精英中學在教學過程中，實行“三備兩研”的備課制度。備課需要經過三個環節：獨立初備、集體研備、個人復備。集體研備又分一研和二研。其中上午的“研”主要用於教師們備課中的“集備”，讓老師們弄清下一節課上課的重點難點關鍵點；下午的“研”則是對當天課堂教學的情況進行回顧、梳理、總結。

我們去看到的是上午的“研”，每位老師都拿着自己的手寫備課稿，帶着相同的至少兩三本試題資料，也是有一箇中心發言人，每位老師都對相應環節做自己的補充發言，最後由備課組長明確教學的課程標準、考綱要求、學習目標、重點難點、如何導入、基礎感知、探究未知等各環節的細化設計。這種備課形式把老師的集體智慧注入到每一節課中(包括教學內容，導學案的設計，限時練的設計等)讓學生學到最精華的東西。此外每個年級組都有相應的審核人員專門審核教研結果，如有紕漏發回重新備課。

這樣每天兩節課的教研活動時間，每週一共十節，總時間約500分鐘。如此高密度並且有效的教研活動，實現了課堂高效，保證了教學質量，當然老師們也是相當的努力。

不只是集體備課方面的精細管理，其他方面都有明顯的體現。貼在教室牆外的各科成績單，老師都有紅筆標註分析；“激情晨跑”“激情跑操”學生們從起牀到操場集合大約需要幾分鐘、學生每跑一圈（400米）大致需要幾分鐘，學生的“激情晨讀”兩個環節各需要多少分鐘，精英中學的管理者都是將自己的管理落實到了以“分”為單位的，由此也可見精英中學的“精細管理”在時間的節點上做的是很細緻的。

學習回來，下一步我們該怎麼做？

1.統一思想，加強教研組建設。

教研組是教師專業成長的基地，教研組是教師間“有效互動”、“合作共進”的最有效組織。有效的開展教研活動，能夠讓我們在學習中提高，在研究中成熟，在合作中成長。水漲船高，整個教研組優秀了，你自己本身也就成長了，那你所教的孩子也會跟着受益！因此，加強教研組建設，統一好思想，力爭帶領創建一個充滿激情，團結向上的團隊！

2.明確任務，把集體備課落實好。

嚴格執行學校集體備課要求，規範備課活動，保證每週兩節課的集體備課效果，做到教案統一，課件統一，上課統一，同時要保證教案及課件的實用性，不做無用功。

3嘗試編制精選習題集。在精英中學，每個老師手中都有相同的兩三本資料,每次集體研討都會認真磋商，選取易錯易混，貼近中大學聯考的題目精練，避免了學生重複做大量的題目而效果卻甚微，即達到了學習有效性又達到了減負的目的。

4．精英中學教師每週至少能有500分鐘集體研討，它的這種做法無疑告訴我們要每時每刻都在教研，實際我們在辦公室討論問題就是在教研，教研不應該受時間空間的限制。一位願意研究教材的老師，可以有多種形式，看參考書、網上學習、同事間交流、觀摩錄像，要讓教研不變成形式，要實實在在。

5.將工作細化。體現在每一次作業的認真批改，每一次試卷成績的及時分析，每一個典例處理的方式方法，每一位同學的問題解決......

以上是我對這次精中之旅的一些感悟，有一些理解不到位的地方還請領導和老師們批評指正，謝謝大家。

石家莊精英學校學習心得

非常感謝學校讓我帶領一行10人赴河北石家莊精英中學參加全國十大課改名校典型課例、特色經驗交流暨全國課改名校精英中學“高效6＋1課堂”全面精彩展示活動，一行教師可以説經歷了一次精神的洗禮，特別對精英中學的課堂改革有很多感悟，，現彙報如下：

一、激情教育，助推驚人的前進速度

石家莊精英中學是一所民辦學校，2010年當時學校正處在發展的低谷，升學成績連年滑坡，招生數量逐年減少，生源質量逐年下降，上上下下都瀰漫着一種悲觀情緒，學校已經處於“兵敗如山倒”的危險邊緣。

校長李金池上任之後，提出了一個口號—— “救亡圖存”；一個計劃——“新精中改造計劃”；一個策略， “開展激情教育，打造高效課堂，實行精細管理”，三箭齊發，強力助推逆勢崛起。

精英中學對學生的食、住、行、學、練等各方面，在時間上進行了精緻的全程設計和科學安排，使學生時時、處處在興奮和快節奏中,並在規定時間完成規定事情，整個校園充滿激情。要求學生早晨激情誦讀，課間要激情跑操，氣勢如虎、課上要激情辯論，課外要健步如飛，做風行少年。

三年努力，精英中學現已經從瀕臨倒閉、名不見經傳民辦學校，發展成為河北省示範學校、河北省重點高中、全國知名學校，引來了全國各地的教育考察團， 2萬多教育工作者前來考察。

二、激情課堂，煥發奕奕生機

精英中學每天課時13節（其中自習有7節）。上午5節，下午5節，晚上3節，50分鐘一節課，每天上午1-4節上課，第5-6節自習，7-8節上課，其餘均為自習，保證每天上課的學科均有一節自習。

精英中學課堂上學生們高漲的主動探究熱情和大膽質疑、師生激情互動，讓我們感覺非常的震撼，學生精神狀態很好，我想這樣的狀態一天、10天能理解，天天堅持是怎麼做到的。我們帶着很多的疑惑心細觀察，原來就是高效“6+1”課堂的改革。

高效“6＋1”課堂的基本形態由兩部分組成，第一部分是高效“6＋1”中的“6”是指課堂教學中依次進行的六個環節，包括：“導”“思”“議”“展”“評”“檢” 六環節；第二部分是高效“6＋1”中的“1”謂之“用”，這是在課後自習中進行的一個教學環節，是為遷移運用，在“6＋1”課堂背景下，各環節聯繫緊密，相互相成，形成一個有機整體。

        導，教師語言間接，激發學生的好奇心；二是思，學生按照課堂學習提綱上的路線圖讀課本，自學深思，勾畫圈點，分析歸納，並做好記錄；三是議，學生根據教師出示的討論題目，按照小組起立討論；四是展，學生按照既定的規則激情展示，教師鼓勵學生展示、質疑、挑戰、糾錯、補充；五是評，激情展示結束後，教師開始精講，對本節知識進行整體梳理形成知識網絡；六是檢，學生對當堂所學知識、方法和規律進行回顧，接受教師的檢測；最後是用，通過練習、作業或活動等多種形式讓學生靈活運用所學知識，夯實雙基，最終到達學以致用的目的。

每節課都讓所有學生都緊張、高效，學生要不停地去閲讀、思考、質疑、辯論、動手練習等，課堂上能讓學生表達的，儘量讓學生表達；能讓學生做結論的，儘量讓學生做結論。每個小組學生分為A、B、C三層，針對A、B、C三個層次的學生不同要求，讓每個學生都參與到課堂教學中來，發表出自己的見解，讓學習的過程由枯燥變得生動，解決了學生打瞌睡、注意力不集中等問題，使學生學得快、記得牢、效率高，從而提高教學質量。

高效“6+1”課堂使我想到了很多。當前，我校的“33575”課改，理念並不落後，各環節要求也比較科學，教師事實處處為學生作想，生怕學生不懂，對知識講的很細，為什麼學生記東西反而不夠牢，課堂效率不夠高呢？，我們很多教師都感覺幸苦勞累而費力不討好，埋怨學生基礎差、學習不認真，其實，問題就在我們很多教師還沒有真正從不恰當的演員位置回到自己導演位置上來， 對學生的自主學習問題設置不夠合理，問題設置大而空較多，課堂上真正讓學生講話的時間太少，更不要説質疑，沒有真正感悟到教師滿堂填鴨式地“灌”。不如學生髮自內心的“思”，教師口乾舌燥的“教”，不如讓學生髮自內心的“學”。 

所以我校課堂改革，需要對課堂各環節流程進行細緻統一的限制。針對不同層次的學生設計不同要求，設計學生自主學習導學提綱要分層次要求，讓學生做到：自主選擇，各取所需，盡其所能，獨立完成。讓課堂真正成為學生快樂學習、激情展示的舞台，讓每個學生都有平等出彩的機會。總之，我們一行人的共同感悟就是 “先學後教、激情高效”。

（三）集體備課真抓實幹，以老帶新促師資提高

要讓課堂活躍，學生學習主動，教師必須為學生設計出科學合理的導學提綱，所以，對教師的備課要求就很高，在精英中學，不論任何學科，備課流程都是一樣的步驟，即瞭解感知、深入學習和遷移應用，為了準備一節課，教師需要翻閲大量的資料，經過“個人初備、集體研備、個人復備”，每天兩次 “集體教研”，每個教師均提前初備，最年輕的教師先發言，然後老教師，最後由備課組長定奪，形成統一意見，保證了每一節課都凝聚着老師們的集體智慧。

精英中學教師的集體備課讓我對我們的集體備課做了深刻反思，形式上我們做的有模有樣，有主備課、有議論、有記錄，但任務不落實、問題設置大而空不切實際，重難點不突出、研究問題浮躁而不實、最後還是各自為政，不了了之，以老帶新流於形式。

我們必須認真思考，細化各環節要求，統一步驟，每位教師必須全心投入，精心設計我們的自主學習到問題環節，學生的導學提綱要切合學生思維規律，容量難度要適中，讓學生跳一跳夠得着，這個過程必須發揮我們所有教師的集體智慧。精英中學的成功經驗不能照抄照搬，但很多做法值得借鑑，下週我們全校各教研組認真組織研究，提出可操作性建議，以飽滿的精神狀態強力推進我校“33575”課堂改革。

        精英中學之行，讓我們領略了教學改革的作用，更加堅定了我們積極參與課堂教革的信心，我們的“33575”課改模式，符合現代教育發展規律，是走在課改前緣的，我們堅信博採眾長、完善細節，定會結出碩大的果實，定會創造更加輝煌的明天。 

石家莊精英學校學習心得

為提高我校的教育教學管理水平，2014年11月6日，下午5:00，在學校領導的帶領下，我校32位老師乘坐大巴車前往石家莊精英中學，經過6小時的車程，晚上11點多終於到達石家莊。7日早上5:40集合前往精英中學，開始一天的參觀學習活動。

一、激情的早操

無論是早操課間操之前學生快速到達規定區域的侯操自讀，還是排成方陣整齊有序節奏一致口號震天的跑步，還是晨跑後將書本高高舉起半個小時大聲的朗讀，北方冬季早晨的那絲絲寒意完全被孩子們學習的熱情點燃融化了。此時的整個校園就像是激情的海洋，到處升騰着不甘平庸不甘人後，戰勝一切的氣勢。

二、《七彩陽光教育》報告

學校的主任為我們做了精英學校“七彩陽光教育”的詳細報告，在報告中我們瞭解到學校提出的“七彩陽光教育”是塑造學生七種健全人格，培養陽光少年，挖掘孩子們潛能是學校的辦學特色。“五個一’包括老師的五個一，家長的五個一和學生的五個一。以及齊全的教學設施，豐富多彩的社團活動滿足了不同學生的不同興趣。

三、務實的集體教研

有幸看到了語文老師的集體教研活動，各年級的語文老師為了更好地發揮集體優勢，集思廣益，促進教師間的交流和合作，實現資源共享，優勢互補，提高全體教師的業務水平，實現共同成長的目標，學校每天分學科、按年級準時進行集體教研。老師們各抒己見，大家一起討論交流，把重點、難點，易考易錯的知識點從頭説到尾，這種敬業認真的工作態度真讓我們欽佩。

四、高效課堂

導、思、議、展、評、檢、練構成了精英學校獨有的七環節課堂。“七環節’教學培養了學生自主學習的習慣，專研思考的意識，探索求知的精神。我們語文老師聽了一三班的一節語文課，在這節語文課上孩子們盡情展示自己，問題一提出，孩子們如同搶答式舉起右手，熱情、自信。而且，同學們舉手的同時會自信而有禮地喊一句“我想試”，當需要人補充時，舉手的同時喊一聲“補充”，出錯時會舉手喊一聲“糾錯”，然後靜靜聽別人的發言，一切都是那樣有禮有序，這種近乎模式化的細節讓人充分感受到了孩子們的那種自信與禮儀。他們樂於享受這一獲取知識的過程，所以大可不必擔心他們議起來後靜不下來，只要老師發出停止指令，兩秒鐘教室內不會再有任何雜音。這一種教學模式與這些細節設計，大大調動了學生的多種感觀，從而保證了課堂的高效性。

五、文明的無聲就餐

每個班級的學生在老師的帶領下，排好整齊的隊伍一個接一個步入餐廳，有序地

坐到自己的座位上，沒有紛亂，沒有喧譁，更沒有爭搶。偶爾看見學生舉起的小手，那是在要求生活老師添加飯菜，吃完飯的學生會手背後坐直……這一切都秩序井然，悄無聲息。這種文明就餐管理，強化了學生規範自己行為的意識。

一上午參觀結束，我們一行人又來到了革命聖地西柏坡，下午驅車返回北京。這次的參觀學習讓我們每一位老師都感觸頗深，除了對教學教育有了更深更新的認識，更有了激情工作的鬥志。

石家莊精英學校學習心得

11月3日至5日，我有幸和實驗學校王振鋒校長、總務處張振生主任、教務處魏力權主任、學生處謝光主任等五人，到石家莊精英中學參觀學習。兩天緊張的聽課讓我們每個人都收穫很多，也感觸頗多。下面我把自己看到、聽到的事情彙總下跟大家交流下體會。

石家莊精英中學是石家莊市區的一所私立學校，它的崛起是從2013年開始的。學校2010年聘請了原衡水中學校長李金池擔任新校長，也是從那個時候開始進行改革。李校長一上任大刀闊斧，“三箭齊發”——開展激情教育、打造高效課堂、實施精細管理。一本上線2012年4人，2013年165人，2014年305人，2015年575人，2016年1148人，2017年1540人，大學聯考一本上線率90%，一本上線人數位居省城第一。從近六年的大學聯考成績上看，學校改革的很多做法是成功的，也值得很多學校和老師去學習借鑑的。我認為它在以下幾個方面的做法值得我們深思和反思。

一、教師的敬業和樂業精神

一所學校如果教師不敬業、樂業，課堂上不充滿激情，怎麼要求他的學生有學習的激情呢？精英中學的老師們從一個方面就能看出他們的這種精神，就是教研組的集體備課：一堂課上課只有45分鐘，但課下的準備時間至少需要4個小時，每個人1小時備課、備課組1小時研討、製作課件、編排導學案1小時，習題精選1小時，還有當天的試卷批改等。備課研討時間針對本節課的每個知識點，每個人都要説自己的講解方法，學生可能存在哪些困惑，要舉哪些實例，要設定哪些問題，要提問哪種類型的學生，要求的非常細！試問有多少學校在備課上能做到這樣下功夫，這麼精細？這也是讓我感觸最大的一點。

二、充分發揮教研組的團體力量，打團體戰

備課、研討、聽課、練習、批改、反饋等環節，如果讓一個人完成，那無疑是一個人蓋房子，能力再強也完不成任務。每個教研組從備課組長到老師每個人都有明確的分工，並且要求在備課、研討、練習等環節上統一，教師從海量的題庫中做題、挑選好題，形成自己的試題庫，備課組長再從老師挑選的題庫中組題，形成適合自己學情的隨堂練和每日一練。

在老教師帶領新教師成長上，學校要求新教師每節課不聽課、不上課。這樣即便是老師的流動性比較大，新補進的教師也會在老教師的帶領下迅速適應學校的教學模式，吃透教材，站穩講台。

在獎優罰劣上，學校是以年級各學科備課組為單位，獎勵的時候獎個人，懲罰的時候罰備課組。這樣每個備課組的老師，無論是老教師還是新教師，都會努力的使自己的課堂完美，充分的調動了老師們的積極性，發揮了教研組的合力。

三、打造高效課堂、激情課堂

精英中學實行的是“6+1”課堂模式，即導、思、議、展、評、檢，外加每日一練。簡介導入、研讀深思、小組討論、現場展示、教師點評、反思總結到鞏固提高。確實暗合了新課程“自主、合作、探究”的標準和精神。“6+1”課堂模式也被業界譽為繼洋思（江蘇泰興市）、杜郎口之後的全國第三大課堂範式。學校注重培養學生的七大氣質，即沉靜、昂揚、探索、自信、樸素、惜時、感恩。

4日上午學校安排的是隨堂聽課，一棟教學樓幾十個班級，後門全部打開，參觀學習的老師隨意進入。我聽了三節課，串了很多班級，除了地理，數學、英語、物理、化學、生物等學科也去聽，到聽第二節課的時候，就明顯的能意識到，每節課的時間節點一到，整棟教學樓無論上哪個學科的課，所有班級都在做同樣的一件事。這需要對教育教學的規律摸索多麼透徹，才有勇氣做出的改革。

四、校園、班級文化的創建

勵志標語、各種之星、班級走廊文化等，可以説到處渲染一種上進的氛圍，使你身在其中就不由自主的受到影響。

五、大學聯考備考

從高一到高三各學科不用任何參考資料，隨堂練習、習題、測試都由各年級備課組挑題、組題；而且還有一個很怪的現象，學生每天做的習題老師都不講，不發給學生答案。都由小組自行解決，而且是每天每學科一講一練。高三的課堂也不例外，仍然是按照“6+1”模式上課。

總的來説，精英中學的成功肯定有很多它的獨到之處，我們去那裏也是抱着一種學習借鑑的態度，有些東西我們學不來，但有些東西確實會給我們的管理和教學工作提供借鑑和思考。那麼，在接下來的教學和管理工作中，我將不斷去嘗試和融入一些新的做法，爭取也能總結出一些對學校有用的經驗做法。