“以事業為重，用心靈育人”是我從事教育教學工作的真實寫照。
十五年前，踏着自己恩師走過的路，年僅十八歲的我圓了兒時的夢想，懷着對教育事業無比崇尚的神聖情感，走上了三尺講台。從踏入講台的第一天起，我就立下了“當圓丁培育百花，做黃牛無私奉獻”的誓言，併為自己定下了“幹一行，愛一行，精一行”的工作準則。在那一方黑板前，用全部的深情和愛心澆灌着稚嫩的幼苗，用滿腔的熱血譜寫着自己的青春。
一、支教山區 苦中有甜
畢業後，我就被分配到了寨圪塔鄉，寨圪塔鄉山高路遠，道路泥濘不堪，天一下雨就沒有公共車。1995年9月1日下午，我和同事韓海麗、喬海龍三人就是租了一輛破舊的三輪車，風風火火地踏上了工作的旅程。那裏的氣候寒冷而潮濕，生活條件又差，飲用水還缺碘，原本特別健康的我就在來這裏的第二年就因水土不服而染上了風寒性關節病、皮膚過敏症及嚴重低血壓等病症，但這些從來都沒有降低我的工作熱情。這裏的孩子純真、可愛，這裏的人們純樸、善良，我們用心交換，用愛傳遞，用真情打動對方。給我印象最深的就是張偉同學，他的父親死在了煤礦中，母親拉着弟兄三個艱難度日，張偉同學在學校經常吃不飽，穿不暖，我看在眼裏，急在心裏，所以，我每天都做到有飯給他吃，有湯給他喝，有課給他補，我用熱心來關懷他，用愛心來撫慰他，用真心來感動他。張偉的變化感染了全班同學，使我和學生之間多了一份溝通，多了一份理解，多了一份關愛，更多了一份友誼，孩子們學習有了動力，有了興趣，有了目標。記得有一次我請了3天病假，我們教室裏的每一節數學課不但沒有人説話，沒有人搗亂，相反，講台上還多出了一位“小老師”——我們的班長郭風城同學，他自發地給學生們講課，講“分解質因數”那一課，學生們居然認真地聽了起來。這種場面震撼了劉海文校長和全校的老師們，他們個個都感慨萬千，也令我深受感動。這也許就是愛的力量，用愛心澆灌的結果，用愛心換得的真心。
二、勤於探究 大膽創新
為了適應新世紀教育工作的需要，我把學習做為自己的使命，勤學不輟，努力提高自身的素質。
為了練好三筆字，我一頁頁的臨摹，一張張的描紅，一遍遍的練習，每一個筆劃都練過千遍，每一個結構都描過百遍，我的龐中華字貼上原本是黑顏色的字都被我描的褪成了白色。功夫不負有心人，在1999年的教師基本功過關的測試中，我以三筆字的高分率先通過了測試，領取了合格證書。
為了提高自己的教育教學水平，我更是認真學習優秀教師成功的教學經驗，積極參加各種學習培訓，不斷積累經驗。我深知：不會的可以學，缺少的可以補，只要有恆心，就不會有困難。10多年來，我為了提高自己的知識水平，用業餘時間自修了漢語言文學專業的專科和本科的學歷，我自修的每一門課程，都是在我認真學習，刻苦鑽研的基礎上合格的。《古代文學》厚厚的4本書，我利用一個暑假的時間，僅通過查字典來認識古字，解釋意思，考試時我僅用了1小時40分鐘的時間就完成了各類句式的翻譯，以93分的高分通過了考試。《古代文學史一、二》、《外國文學史》等課程的學習，豐富了我的知識，加深了我對各類文學、喜劇中的時代背景和作者塑造的人物性格所要反映出的社會問題的深入理解，由看書看熱鬧深化到了分析人物性格，剖析時代背景等。在提高業務素質方面更是這樣。剛畢業時，我偶爾看到了一些教學雜誌、報刊上面刊登的一些教學隨筆、教學設計、教學心得很有學習價值，後來我就自費訂購了《國小教師教與學》、《國小數學教師》、《國小教學設計》等書刊雜誌和全國特級教師吳定憲老師的教學錄像帶，還經常利用節假日，課餘閒暇時間自學，在學習——體會——實踐——反思——總結這一系列過程中積累了經驗，提高了能力。比如：為了減輕學生的課業負擔，我結合吳正憲老師的教學經驗和當地學生的特點，從2000年開始到現在，一直精心設計課堂作業，從基礎型、嘗試型、自選型三個方面分層設計，在教學中，我堅持做到了“四精心”，即精心備課、精心上課、精心輔導、精心批改。這“四精”中的每一“精”都體現了我多年來在教育教學中的深入研究：在備課中要有“實”，在上課中要有“趣”，在輔導中要有“耐心”，在批改中要有“針對”。
多年來，我在實踐中摸索，在摸索中總結，在總結中提高，勤於探究，大膽創新，在教學方面練就了一套獨具藝術的教學風格
三、愛校如家 樂於奉獻
有人説我是工作狂，有人説我是傻子，我真的不懂得世間的情？不珍惜人間的愛？不，我深深地知道，我選擇了教育，也就選擇了清苦，選擇了艱辛，當然也就選擇了奉獻。
剛調入城關國小的時候，我就擔任了光華實驗國小兩個班的數學，我感覺到肩上的擔子很重，壓力很大，我想：我能教好嗎？我能得到學生、家長、學校的認可嗎？我很茫然，但是我知道我要努力，我要付出。每天早上學校裏來的最早的老師是我，每天下午學校裏回的最晚的老師也是我。這兩個班裏有蓋巖、顧局、李燕妮、姚夢苑等幾位學困生，怎麼辦呢？當天的內容他們總是學不會，每天下午我就把他們帶到家裏個別輔導，逐一指導，直到他們一一解決問題為止，課堂作業都是採用了面批面改，而且還在課間時間分別找他們改錯糾正，但從沒有想過要收取他們任何報酬。功夫不負有心人，這些學生的數學成績由70分提高到80分，由80分提高到90分，不但成績提高了，更可貴的是他們獲得了學習數學的興趣。
“勤於接受，樂於奉獻。”從教以來，學校分配的各項任務我都勇於承擔，樂於接受，不管自己有多少困難，只要能幹，我就不拒絕。每次學校讓我做課，我都要為備課熬到深夜，為課前準備絞盡腦汁，為調動學生而想方設法；每次學校讓我承擔課題研究，我都要多方查詢設計方案，組織活動實施方案，調查收集概括小結，積極籌備總結匯報，每一份材料，每一個方案都是我認真勞動的結晶。2008年為了完成“十一五”課題的中期檢查報告材料，我晚上熬到十二點多終於完成了，為學校參加課題研究先進集體評選活動贏得了時間。還是在這一年，我家裏忙，因為家裏有一個生命垂危的病人；學校忙，因為學校要迎接標準化學校驗收；班裏忙，因為我們班的班主任因懷孕身體不適。我整天奔波於學校和家之間，在這種情況下，我從來沒有耽誤過一節課。因過度疲勞我患上了頸椎病，疼痛難忍，不能做飯，不能洗衣服，晚上睡覺還枕一塊木頭圪塔治療。我想到了請假，但是學生們怎麼辦呢？為了學校，為了學生，我沒有向領導開口，毅然堅持到了放假。因多年的教學工作，我的聲帶大面積出血，導致聲帶嘶啞，發聲困難，醫生叫我少説話，朋友讓我請假休養，這時我看着學生，想着學校，再堅持兩個月吧，這個學期就快完了。在我心中，學校的利益高於一切，學生的快樂就是我的幸福。
四、愛生如子 潛心教誨
作一名教師容易，做一名讓學生信任的教師就不容易了。這就需要教師能夠用深厚的愛心澆灌他們的心田，我認為“愛心是偉大的，是教師的天賦，是開啟孩子心靈之門的鑰匙。”
馬延龍是我們班的學生，父母離異後，跟父親一同生活，因為缺少雙親的關愛，他行為離羣，經常遲到、曠課，常因一些小事就向同學大打出手。看到這一切，我沒有因他違反紀律而訓斥、挖苦他，而是以母親般的愛心關心他、愛護他。有時候，爸爸不在家，他就一個人呆在教室裏，不吃午飯，聽到學生的報告，我又煮方便麪給他吃，晚上回家因很晚進不了家門而沒有做作業，我乾脆就讓孩子在我宿舍做完作業才回家，父母的漠視，老師的關愛，使得這個孩子控制不住自己的感情，淚水奪眶而出。後來，他因種種原因住進了姨媽家，得到了温暖的他從此像變了一個人似的，性格開朗活潑起來，能嚴格要求自己了，學習也努力了。
當然，有耕耘就有收穫，有付出就會有回報。十多年來，我也因為成績突出而先後被評為“省青年教學能手”、“省骨幹教師”、“市學科帶頭人”，還先後四次被評為“浮山縣優秀教師”三年被評為“臨汾市模範教師”、2009年被評為“山西省模範教師”“山西省學科帶頭人”、“三晉名師”等稱號。
我知道，既然選擇了教育，也就選擇了奉獻，正是因為我付出了愛心，才哺育了桃李芬芳，我揮灑了熱血，才譜寫了無悔的青春。
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