我看到《芳華》的畫面，我又想起午後的林蔭路上我耳畔的音樂和我腦內的劇場。這就是歌裏唱的那樣的芳華啊。蕭穗子在片尾娓娓道來:“我不禁想到，一代人的芳華已逝，面目全非，雖然他們談笑如故，可還是不難看出歲月給每個人帶來的改變。”我想不論是馮導，還是嚴歌苓女士，內心深處都是柔軟的，所以在電影裏安排了一個温暖的結局，“倒是劉峯和小萍顯得更為知足，話雖不多，但待人温和。”
這也是我頭一次看到如此柔軟的馮小剛的作品，看他的《老炮兒》、《讓子彈飛》，處處都能感到那一股兒北京老爺味兒，於是這一次，他一反往日京派的做法，在《芳華》裏展現出無比的細膩柔情。
那種色調是芬芳年華里獨有的色調。影片伊始，是繁忙的文工團練功房，其中是肆意的荷爾蒙，汗水附着柔美的肢體，呈現出朦朦朧朧的光澤。陳燦的號也鍍了層淡淡的金輝。沒有一個人是突出的，所有人都彷彿融入了這張巨大的網裏，沒有人能夠逃逸，就包括劉峯。而到了戰爭時期，色調一轉，沒有了那樣的微茫的風格基調。畫面清晰而鮮豔。清晰的是傷員觸目驚心的傷口，鮮豔的則是那白大褂上鮮紅的血。一向到之後，畫面又變為昏黃的色彩，一切又轉為平靜。好似所有的年歲都沉澱了下來。
那種心境也是芬芳年華里特有的心境。《芳華》裏的感情講得不明朗，因為人們內心裏不明白如何言愛，卻又期待愛。而當感情降臨時卻各有各的不一樣。無所適從者，如林丁丁，她高傲虛榮，所以不惜踐踏劉峯的感情；害羞又有些自卑者，如蕭穗子，她對陳燦的感情暗自生長着，卻由於種。種緣故，沒有踏出另一步；過於理性者，如郝淑雯，我們很難看出她的感情變化，她只是覺得感情裏的雙方應當門當户對。至於何小萍，她對劉峯的感情，不能單純以感情來定義。起初是仰慕之情，從心底裏將他作活雷鋒來仰望。之後劉峯被下放，她也去到南疆，仰慕成了有點心痛的思念傾心，當那個16歲的男孩問他有沒有對象時，她回答:“算有吧，他是一個很好很好的人，比雷鋒還好。”那是什麼感覺呢，是果丹皮那樣酸甜的愛。我一向覺得劇本給了他倆一個最好的結局——相互扶持，到沒有結婚。不温不火，意味無窮。
那種鏡頭裏張力卻是超越芬芳年華的張力。自然，如果只是兒女情長，並不夠撐死整部作品。他們也有拋頭顱灑熱血的戰爭歲月，有劉峯那樣視死如歸、向死而生的激烈感情，有大卡車門栓一開不堪入目的震撼與悲慟。也有矛盾與釋然。小萍因為忽然受到嘉獎，大驚而出現精神障礙，她穿着病號服眼神空洞，直到那支舞又出現。她的生命好像又被激活。那是讓每個觀眾都印象深刻的場景。待到《芳華》上映很久很久後，再提起，也許大家都會想起那段夜空下的獨舞。何小萍身姿綽約，肢體舒展，她已經完全釋然了，釋然了對從前那些厭惡自我的人的憤怒，對那些一昧索取劉峯的付出的人的憤怒，也是釋然了對自我一生的憤怒。那支舞，抗訴着命運不公，而又最終給予了對生命的熱愛。我甚至覺得影片到此就要結束了。
但電影繼續了下去，講述了分離又重逢，講述了老練成熟又回首往事，也繼續批鬥社會的不公、命運的荒。唐。之後便是那個鏡頭了，小萍問:“我能抱抱你嗎”
她釋然了所有，最終擁抱了她的愛人、她的初夢、她永恆的芳華。
讓枯萎的花朵重新綻放，《芬芳》的這句主題讓我在心中流淌的浪花猶如滔滔江水波濤洶湧，江老師用她的母愛之心要讓孩子們坐在新舟學校的教室裏安心的學習，周醫生也用他善解人意的心理救輔意識為心靈受傷後的孩子們找到歸宿
甘肅舟曲，受災學生撫平心靈創傷，重振生活希望，健康茁壯成長，用愛心回饋社會的故事，展現在我們的面前。
電影《芬芳》以舟曲特大泥石流災後重建為背景，講述了在黨和政府以及社會各界的關懷下，老師們無私忘我的崇高形象和自強不息的舟曲青少年形象，熱情謳歌在災害和困難面前，生命的堅韌不拔和人性的真善美。
這部電影中的故事有很多個，但令我印象深刻的是以下三個。
第一個故事的主人公是麥吉，他的阿爸、阿媽和妹妹在泥石流中喪失性命。因此，他開始變得自閉，他不僅把自己的脾氣往老師身上發，還割腕自殺，幸好江老師及時發現，否則會有生命危險。當他醒來時，兩位老師帶他去他的家鄉龍迭。在高山上，兩位老師以孩子的身份向麥吉死去的父母以及妹妹傾訴，麥吉也對着深淵吶喊，從此以後，他變得開朗起來，成為了白醫生麥吉。
第二個故事的主人公叫井曉曉，在泥石流中她因為沒有在房頂上抓緊母親的手，而使母親遇難。從那以後，父親給了她很大的壓力，這使她變得膽小、有很大的依賴性，整天想念母親，甚至天天跟老師在一起睡覺，後來周老師去找她的父親，並給他做了心理引導，這才讓他的性格變得温和起來，也使井曉曉感受到了家的温暖和愛。不再膽小怕事，成為了救援隊隊長。
第三個人有些特別，他就是高二15班全體成員，他們被周老師挽救了受傷的心靈，這次周老師需要所有人的理解和安慰，在他遇到的那次泥石流中，所有同學的職業是跟救援有關的，他們不顧一切艱難險阻，誓死都要找到當初挽救他們心靈的恩師。
看了這部電影后，我懂得了一個道理人生並不是一條筆直的路，有逆風也有急轉，我們要保有一顆積極樂觀、善良的心，才能有足夠的勇氣面對疾風。
我堅信，只要有足夠的勇氣，枯萎的花朵也會重新綻放！
讓枯萎的花朵重新綻放，《芬芳》的這句主題讓我在心中流淌的浪花猶如滔滔江水波濤洶湧，江老師用她的母愛之心要讓孩子們坐在新舟學校的教室裏安心的學習，周醫生也用他善解人意的心理救輔意識為心靈受傷後的孩子們找到歸宿
甘肅舟曲，受災學生撫平心靈創傷，重振生活希望，健康茁壯成長，用愛心回饋社會的故事，展現在我們的面前。
電影《芬芳》以舟曲特大泥石流災後重建為背景，講述了在黨和政府以及社會各界的關懷下，老師們無私忘我的崇高形象和自強不息的舟曲青少年形象，熱情謳歌在災害和困難面前，生命的堅韌不拔和人性的真善美。
這部電影中的故事有很多個，但令我印象深刻的是以下三個。
第一個故事的主人公是麥吉，他的阿爸、阿媽和妹妹在泥石流中喪失性命。因此，他開始變得自閉，他不僅把自己的脾氣往老師身上發，還割腕自殺，幸好江老師及時發現，否則會有生命危險。當他醒來時，兩位老師帶他去他的家鄉龍迭。在高山上，兩位老師以孩子的身份向麥吉死去的父母以及妹妹傾訴，麥吉也對着深淵吶喊，從此以後，他變得開朗起來，成為了白醫生麥吉。
第二個故事的主人公叫井曉曉，在泥石流中她因為沒有在房頂上抓緊母親的手，而使母親遇難。從那以後，父親給了她很大的壓力，這使她變得膽小、有很大的依賴性，整天想念母親，甚至天天跟老師在一起睡覺，後來周老師去找她的父親，並給他做了心理引導，這才讓他的性格變得温和起來，也使井曉曉感受到了家的温暖和愛。不再膽小怕事，成為了救援隊隊長。
第三個人有些特別，他就是高二15班全體成員，他們被周老師挽救了受傷的心靈，這次周老師需要所有人的理解和安慰，在他遇到的那次泥石流中，所有同學的職業是跟救援有關的，他們不顧一切艱難險阻，誓死都要找到當初挽救他們心靈的恩師。
看了這部電影后，我懂得了一個道理人生並不是一條筆直的路，有逆風也有急轉，我們要保有一顆積極樂觀、善良的心，才能有足夠的勇氣面對疾風。
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