今天下午，我們在學校觀看了天宮一號的直播視頻。以前在新聞中看到過航天員們在太空中短暫的片段講解，今天親眼目睹這當時的情景，真的很激動。
視頻中讓我最感興趣的是航天員們做的小實驗。其中有乒乓球實驗，先準備一杯水和一個乒乓球，如果在地球上，把乒乓球放在水裏，球自然就會浮起來，然而在太空中，把乒乓球放在水裏，再用木棍壓一下這個球，他就會沉到水底。還有一個水膜實驗，首先用一個放大鏡大小的環，伸進飲用的自來水袋裏，拿出來的時候竟成為了一個水膜，再往裏面不停地注入水珠，慢慢的水膜就變成了一個晶瑩剔透的水球。如果在地球上，用一隻水管插進水球裏，可想而知，水球必然爆開。但是，在太空中竟然可以用針管給水球注入墨水，而它卻毫髮未傷，真的很奇蹟。但這就是科學的力量，它讓我們瞭解到失重的環境裏，物體的變化以及變化的原理。
通過這一次的觀看視頻，激發了我對太空生活的好奇，想去了解這個神祕詭異的太空，想去研究這個神奇的太空，它勾起了我的興趣，讓我充滿了對太空的幻想。所以作為國中生的我，現在要做的就是，勤奮努力的去學習，豐富自己，強大自己，才能解答自己的疑惑。也許我們還會在那裏代代繁衍下去，開啟不一樣的生活。太空生活讓我充滿了無線憧憬，將來也會有更多的實驗空間站讓我們去探索。
也是通過這堂課，我瞭解到我國的航天技術，我為之而感到驕傲。也要向航天員們的不怕吃苦，做事認真、紮實，永不放棄的精神學習，讓自己成為國家有用之才，為祖國做一份貢獻!
宇宙海瀚無窮。我知道了，“宇宙的天空是神祕的暗黑”，“星星不會眨眼睛了，而是散發着耀目的光輝”……一切的一切洗革着我的認識，讓我的心裏也裝滿了星辰大海。
蜂蜜在天上如何流動呢?宇航員在天上如何轉身呢?他們怎樣休息?有怎樣的生活呢?那些困惑誘導着我看完了他們的介紹。那是屬於中國的空間站，是祖國的天和核心艙，是泱泱華夏孕育而生。那一刻，我為自己是炎黃子孫而驕傲。從神舟一號返回艙誕生，中國的科技發展之路就在滾滾向前。
艙內宇航員為對抗失重效應要保持健康，太空跑步機、太空自行車由此誕生，企鵝服用來對抗肌肉委縮。所以他們做了細胞生長髮育研究，看到了心肌細胞一跳一縮，知道了在太空的真空無引力環境下水的浮力會消失，水的表面張力大到可以製作一個水球，在水球內注入一個氣泡可以看到一正一反的像，產生的氣泡也只在水球內產生。太空上既無法像地面一樣行走，也無法像地面一樣轉身……多麼神奇啊!這是從未聽聞的寶藏，藴含着無限的探索。當聽到他們90分鐘繞地球一週，一天可以看16次日出時，我們的眼睛瞪得大大的，無一為不之驚歎，這在短小的生命中起着驚天駭浪的意義。
核心艙的成功發射離不開背後無數航天技術人員的奮鬥;他們能夠登上太空離不開背後日復一日、年復一年堅苦訓練的汗水;一項項實驗的結論突破離不開三位航天員背後半年的辛苦研究。你問我，為什麼連接前技術員那麼胸有成竹?你看見背後的滿腔熱血了嗎?成功絕不是偶然。
始於青春年華，滿腔熱血;醉於浩瀚星空，日月星辰。也成長在清風中，與光同在。國之棟樑唯少年，青春你我正當時!
今天，我們在教室參與了中國空間站“天宮課堂”首次太空授課，“神舟十三號”的航天員翟志剛、王亞平和葉光富給我們上了一節生動有趣的物理課。
首先，王亞平老師給我們展示了天和核心艙的主要結構，先後帶我們參觀了居住區、衞生區和太空廚房。隨後，老師還介紹了太空跑步機、太空自行車、“企鵝服”等運動裝置的用法，並解釋了太空中鍛鍊的重要性：空間站幾乎沒有重力，微重力的環境會使人血液上湧、骨骼疏鬆、肌肉萎縮，需要堅持鍛鍊以保持身體健康。葉光富老師還為我們演示了在太空中如何行走、轉身，從而讓我們對宇航員在太空中的生活有了更多的瞭解。
接着，就是最激動人心的太空實驗環節了。三位老師演示了太空細胞學實驗、浮力實驗、泡騰片實驗等，其中最讓我印象深刻的是水球成像實驗。王亞平老師先製成一個水膜，再向水膜中緩緩注水。由於微重力環境下表面張力較強，水膜變成了一個晶瑩剔透的水球。老師又向水中注入一個氣泡，將臉靠近水球時，水球裏竟然呈現了一正一反兩個像。老師解釋道，這是由於氣泡將水球分割成兩部分，使其分別成像。這樣一節別開生面的“天宮課堂”結束之後，我終於明白了“太空授課是物理課堂上最生動的實踐案例”這一説法。
正如王亞平老師在課程最後給我們青少年的寄語，“我們是祖國含苞待放的花朵，希望我們的夢想在廣闊無垠的太空中綻放”，我們當今的任務就是努力學習科學文化知識，將來報效祖國，為祖國的航天事業、科技發展貢獻自己的綿薄之力!
“神舟十三號”航天員翟志剛、王亞平、葉光富在中國空間站首次進行太空授課。3名航天員介紹展示中國空間站工作生活場景，向青少年演示在太空失重環境下在地面很難見到的物理現象，細胞學實驗、物體運動、水膜張力實驗等這些奇妙而精彩的現象展現在學生面前時，學生們的驚呼聲、掌聲不絕於耳。當王亞平老師進行高難度的操作時，比如往水球裏放入泡騰片，我感覺到現場所有的學生都屏住了呼吸，那個小小的“水晶球”吸引了所有人的目光，而當水球中的氣泡翻滾時，那種欣喜和感動簡直難以用語言來形容。這種通過凸顯天地差異來進行教學的方式，極大地激發了學生對太空、對航天乃至對科學的學習興趣。航天員演示的奇妙物理現象在無數孩子的心底播下了一顆有關“星辰大海”的種子。
“飛天夢永不失重，科學夢張力無限”。循聲凝望，原本神祕遙遠的深邃太空離我們越來越近，一個個美麗的飛天夢正成為現實。坐地日行八萬裏，巡天遙看一千河。2003年神舟五號飛船搭載楊利偉在酒泉衞星發射中心發射，首次實現了中華民族的飛天夢。18年來，太空出差的頻率更快、時間更長，無不彰顯着大國自信的豪情。從“兩彈一星”“嫦娥問月”到“北斗指路、”“天宮”攬勝、“天問”探火再到“神舟”系列遨遊蒼穹、“羲和”追日……浩瀚太空裏，越來越多的中國航天身影，正在將中華民族對浩渺星辰的浪漫情懷譜寫成探索太空的現實大片。
腳踏實地，仰望星空。這樣難得的“天宮課堂”，對學生來説是一堂精彩有趣的科學課。這次授課活動在學生頭腦中留下難以磨滅的印象，一定會伴隨學生們一生的求索過程。
轉身?大家一定覺得這很簡單吧，想怎麼轉就怎麼轉。在太空裏可就沒那麼簡單了。一轉，你有可能飛;再轉，可你使出了吃奶的勁，卻發現自己的身體紋絲不動。那麼，怎樣才能讓自己轉身呢?那就讓我們看看，宇航員是怎麼挑戰這個艱鉅的任務的。
第一種方法是用游泳的方法挑戰轉身。只見男宇航員葉老師一離開位置就飛了起來，在太空艙裏飛來飛去，完全沒有了方向感，更別説什麼可以挑戰成功，能找到方向感就已經很不錯了。如果是我，怕早就嚇得哇哇大叫來吧，你想，身體不受大腦控制的飛來飛去，下不來，又站不穩。
第二種方法是用嘴巴吹一口氣。嘴巴吹氣身體就會轉彎?這不是説夢話吧!不過，現實就是這樣神奇，只見葉老師一吹氣，身體真的轉了起來。可是，這個動作可堅持不了多久。如果吹的時間太長，身體就有可能會缺氧，所以男宇航員吹了一會兒就停了下來，連連叫道：“不行了!不行了!”第二次挑戰又失敗了。我不可思議地看着視頻，心想：“轉身都那麼難，太空生活真不容易啊!”
第三個方法開始了。這一次女宇航員讓男老師把雙手側平舉，然後舉起一隻手，用力甩動。身體就轉動起來了。但是，如果把雙手放胸前的時候，身體就會轉得更快，像一個拼命旋轉的小陀螺。可轉的時間長了就會頭暈，所以也沒有轉很長時間給我們表演。我覺的那一定很刺激，不亞於玩過山車的感覺，還可以看周邊場景那才叫一個好玩。
第四個是和地面上一樣的動作一樣的方法，在太空展示的時候身體想要向左但手卻向右，反之相反，轉了好幾次可還是不行，剛要下來卻還飛了起來，不知是沒站穩還是一下子轉不下來了。這一個場面差一點把我給笑死了。
第五個方法也是女宇航員想出來的。她一隻手在那轉轉了過去，女宇航員要他換一隻手再來試試，也轉了過去，終於挑戰成功了。
這一次“天宮課堂”真的讓我大開眼見。
精彩紛呈的太空實驗真是令我大開眼界。王亞平老師取出了一滴水，可是這滴水並沒有往下滴，而是在空中飄浮了起來，感覺在變魔術一般。這是由於太空的失重環境。乒乓球放在水中不會浮起來也是這個原因。她告訴我們：太空的失重環境會影響宇航員的心血管系統，使血液濃稠度增加。為了保持身體健康，他們會穿上一種特製的衣服——企鵝服。另外，為了適應太空的環境，他們平時還要做多種形式的鍛鍊呢!
葉光富老師給我們展示了細胞學實驗。我看到心肌細胞在熒光顯微鏡下閃閃發光，非常神奇、漂亮。太空轉身可不像地面上那麼容易：人體上半身左轉，下半身卻會向後轉，真是太奇妙了!隨後王亞平老師展示了水膜實驗，只見她小心翼翼地將自己和女兒一起做的花放入水膜中，花朵在晶瑩剔透的水膜中緩緩綻放，好美啊!最精彩的要屬水球實驗了。你瞧，王老師用一個簡單的圓環就做成了一個水球，她用注射器往裏面注入了藍色顏料，水球慢慢變成了一個“藍球”，宛如我們的地球模型。接着她又往水球裏放了一顆泡騰片，水球裏很快出現了許許多多小氣泡，水球“沸騰”啦!
天宮課堂結束了，我還意猶未盡。星空浩瀚無比，探索永無止境。
此次太空授課在太空失重環境下向青少年演示在地面很難見到的物理現象，當這些奇妙而精彩的現象展現在學生面前時，我在地面課堂的現場多次聽到了學生們的驚呼和掌聲。離大屏幕很近的我也深受這些美妙現象的震撼。當王亞平老師進行高難度的操作，比如往水膜上貼中國結時，我感覺到現場所有的聽眾都摒住了呼吸，那個小小的圖標集中了所有人的目光，而當它被穩穩的貼在水膜上時，那種欣喜和感動簡直難以用語言來形容。
這種通過凸顯天地差異來進行教學的方式極大地激發了學生對太空、對航天乃至對科學的學習興趣。這次授課活動在青少年頭腦中留下難以磨滅的印象，一定會伴隨學生們一生的求索過程。
航天員作為科普教師親切地與學生進行對話，拉近了代表我國尖端科技水平的航天工程與公眾的距離，增進了青少年對航天事業的瞭解與關注，對青少年來講是一種潛移默化的中國情懷的傳遞。航天員們清晰的思路、流暢的表達和精準的實驗演示給全國觀眾留下了深刻的印象。我們不得不歎服他們過人的智慧，出眾的技能以及接近完美的身體素質，當然從中也能反映出他們勤奮刻苦、精益求精和追求卓越的精神。他們的表現為我們教師起到了表率作用，值得我們學習。
這次太空授課實現了航天工程領域、科普界和教育界在培養青少年方面的無間協作，這對物理教師的鼓勵作用是巨大的，我和史藝老師都感受到了一種團結的温暖。這也激勵着我們今後在教學工作中更加註重與其他社會教育力量的聯繫與合作，從其他領域聽取教學意見，擴充自己的知識面和對知識的領悟，從而提供給學生更豐富的學習資源，創造更適合學生髮展的學習環境。
據中國載人航天工程辦公室消息，“天宮課堂”此次太空授課活動由中國載人航天工程辦公室聯合教育部、科技部、中國科協、中央廣播電視總枱共同主辦。
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