還記得胥紅老師看完電影后説的一句話：心裏悶極了！我想這是所有老師共同的感受。《看上去很美》，是一部反映幼兒園的影片，從影名上感覺就應是一部象散文一樣美的電影。可從開始放映給人一種壓抑的感受。影片的小主人公一出場就讓人感覺到這個孩子十分有個性：被父親強有力的大手緊緊地拽着、拖着走上高高的台階，他一聲不吭，但一向十分執拗地想掙脱那雙大手……可到底是孩子呀，最終還是被送進了他很不想去的地方，方槍槍在哭泣中開始了他的幼兒園生活。
在影片裏，所有的孩子都要遵守統一的規則，步調一致聽指揮。如統一上廁所，穿統一的睡衣，坐得端端正正……如果表現好就能夠得到小紅花作為獎勵。“小紅花”在那裏成了老師用來束縛孩子們思想、行為的工具，成了“管死你”的代名詞。“尊重”、“人本化”在那裏蕩然無存。如果有孩子膽敢違法規則就以定會受到懲罰，如方槍搶就被關進了小黑屋裏。看到這些我想，雖然故事反映的是60年代的幼兒教育，但反思幼教現狀，上個世紀的那些“可怕”的事情又何曾沒有在跨越四十年後的這天發生呢？或多或少我們都能從中看到我們此刻教育的影子。
這部影片警示的作用在於，它讓我們認識到不管身處何種年代，教育的原則首先要以幼兒為本，我們所制定的規則，實施的教育行為不是為了束縛幼兒，壓抑幼兒的天性，而是要讓幼兒能得到更好的發展。其次，它也提醒我們孩子是多樣的，是獨特的，是需要我們理解，關愛的。不是每個教育策略都適合所有的孩子。最後它讓我認識到教育，其實並不是那麼容易的事情，更不是一個可怕的事情，而是一門藝術，怎樣培養後代的人的藝術，一個涵養豐富資料全面的藝術，而教師就是這門藝術的締造者和改善者，在工作做的第一線用自我的汗水和智慧譜寫動人的樂曲。 “看上去很美”就應註釋為：童年是完美的，上幼兒園也就應是件很完美的事情，但看上去很美，其實並不怎樣美。期望透過我們全體幼教工作者的努力，讓幼兒園生活真的很美！
小孩子，如果你不告訴她他們怎麼會知道呢？老師沒必要那麼生氣！我想，生活中也會很多這樣的小朋友，包括我們班，也有一個，他應該是一個很能幹的孩子，只要好好激發他，他會幫老師做很多事，我們可以請他當小助手，而不是與他對着幹，就算他做的事情再不可理喻，無法忍受，但，你是老師，你要控制你的情緒，不要讓孩子知道你對他的情緒，給他時間，他會改正的。相信他。
裏面的園長，發下命令，讓所有的老師和孩子都不許理槍槍，關他的禁閉，教育部是明令禁止老師體罰和變相體罰學生的，包括長期關禁閉、罰站、冷淡幼兒等，這個方法如果要用，必須要把握分寸，5分鐘以內就要結束，這期間要與小朋友和老師配合，告訴全班小朋友，如果表現不好就是這樣，所有人都不跟他玩，包括老師和爸爸媽媽，這樣還可以杜絕下次再出現這樣的孩子鬧脾氣，然後再偷偷地問他還要不要鬧脾氣了？
其實小朋友和老師們都很希望和你玩的，只要你乖一點，你看很多小朋友都在看着你呢，趕快改正吧？好嗎？老師也很喜歡你的。
而關黑屋子，在3-6歲的幼兒身邊是不能隨便採用的，很容易創傷幼兒脆弱的心靈，令其缺乏安全感。此外，裏面的老師讓所有的同學不跟他玩，這種狀態持續了3天，他也很希望能夠跟小朋友玩，可是當他解除禁閉的時候，小朋友還是不跟他玩，在宣佈要解除禁閉之前就應該要跟其他孩子解釋清楚，説槍槍已經改變了，成為了一個很厲害的小朋友，不僅會自己穿衣服，還會。.。.。.之類的，讓他的形象高大，這樣小朋友才會跟他玩。可是當他興奮地跑出來的時候，沒有一個小朋友理他，實在太傷心的槍槍，跑了。他心很難過，不想再回去了，這裏一點都不開心，沒有朋友，沒有爸爸媽媽，沒有人跟他玩，所以，出現了最後一幕，老師叫他他都不回答了，累得躺在石頭上，他也想在沒有噩夢的時光裏睡着。.。.。.
他只是一個幼兒園中班的孩子啊！
作為一名幼兒教師，看完這部電影，我陷入了深深的反思。.。.。
老師説《看上去很美》是一部非原生態的電影，但是，我還是從中看到了小孩子的單純簡單，就像一張白紙一樣，沒有任何污點，但是卻很容易受到“污染”。
電影《看上去很美》講的是一位名叫方槍槍的小孩子由於家中暫時無人照料被送進了幼兒園開始了寄宿生活。作為一名新生，年紀又那麼小，根本就不能自理，也沒有各種符合規矩的“條件反射”，他總是跟着自己的意願去做事，卻屢屢遭到班主任李老師的嫌棄。
李老師被一種 “光環效應”矇蔽了雙眼，只看到好學生於倩倩的各種優點，對於倩倩甚是喜愛與讚賞，但是對新來的方槍槍所犯的錯誤是無比的厭惡，即使方槍槍做得很好了她也不會去獎勵他。再説，李老師的做法真的很不恰當，在上課的時候，她模仿了行為怪異的大猩猩，嚇到了小朋友們，於是就被方槍槍造了“李老師是妖怪”的謠，最後她知道了小朋友們的想法，卻不分青紅皂白地將平時表現很不好的一名同學抓了出去訓罵。我認為這樣的行為是極不可取的，作為一名教師，尤其是幼兒園的老師絕對不應該有這樣的做法，平等看待每一位學生是教師的基本操守！！
我發現，影片中幾乎每一位教師都是用斥責的方法來糾正孩子的錯誤的，這也是不恰當的做法，只有唐老師她可以蹲下來和孩子説話，與孩子平視，尊重孩子。我之前看過一本書叫《蹲下來和孩子説話》，書中提到，當我們蹲下來和孩子説話的時候，不僅僅是對孩子的尊重，而且這樣做更容易用孩子的眼光看世界，更容易瞭解孩子。
幼兒園的院長面對方槍槍對老師説了髒話的問題時，也採取了不恰當的懲罰措施，她竟然讓李老師命令其他孩子不要理會方槍槍，孤立他一個月。這是沒有人性的做法，殊不知，這樣會讓孩子得到的是友誼支持，會增加孩子的孤獨感，不利於孩子的成長，可能會造成他在人際交往方面的嚴重的問題。
當然，我知道這影片是很久之前的，可能現在這樣的情況已經有所改善了，但是我相信這樣的情況還是存在的，我真心希望每個孩子都可以在一個健康的環境中存在，希望教師們可以在這樣一張白紙上畫出美好的未來，而不是讓他們有了污點，並將污點不斷擴大。
我們總把一些無可奈何的事情當作幸福的，好的，或看上去很美的，方槍槍曾追求的那朵小紅花便是這樣，看上去很美，但更多的是無奈。
許多人都以為這是一部對噩夢般童年的反諷式的控訴電影，是不是當然只有王朔和張元心裏清楚，俺只想到自己的童年，沒有六十年代人那樣的紅花會組織，有的是一杆杆迎風不倒的小紅旗，從紅花到紅旗應該説是社會的進步，至少也是幼兒園的進步。對了，八十年代初上國小的時候也有紅旗策略，扛旗的一定是好學生，很不幸，俺算一個。直到現在，在父輩的眼中，他們還 在為我的紅旗數目而驕傲，但於我本人卻一點也興奮不起來了，多少還 有點沒童年的感覺。用紅旗換了童年，真他媽不值！
但這種紅花也好，紅旗也好的策略是極有誘惑力的，如方槍槍一樣的特立獨行者也為了拿到一朵小紅花而拼命地屙屎，這就不能不説紅花會的力量已經從信仰層面深入到了肉體深處，可以想象，那位得了五朵小紅花的女孩肯定已經從生理上服從了紅花會。李洪志是不是這樣誘導別人，俺不知道。
其實，紅花也不是不好，相反，每逢2月14日，總有紅花流落街頭的，於是，方槍槍將紅花送給了南燕，這是紅花唯一的用途，但南燕沒有要。原因咱不好説，如果要了是不是有早戀的嫌疑，或者控訴的力量不夠？
紅花是如此聖潔，在方槍槍看來，但同班一個孩子那管後勤的父親卻將這個聖潔打回了原形，方槍槍的關於紅花的幸福幻想是錯誤的，紅花並不代表什麼，只是一個欺騙的手段，借同學的光，方槍槍不幸地得到了一朵小紅花，但總沒有偷來的那朵可愛芬芳，用途真誠。於是，方槍槍終於悟到了紅花的虛偽，開始了憧景不依靠紅花的幸福生活。
老狼是可怕的，印象中那是俺上上輩用來睡前嚇唬孩子的手段，方槍槍對幼兒園的第一個幸福記憶就是老狼，幾點了，九點，該睡覺了，所以狼也就開始抓孩子了。這個遊戲相當地有內涵，相當的具有中國特色，孩子們便在狼的脅迫中睡去了。夢中是什麼，是安靜的小羊，但其實狼更喜歡這樣的小羊，現在想起來，如果我聽從上上輩的嚇唬手段，真的安靜地睡去，那俺肯定就是狼的美餐了。在這一點上，我不能不佩服英勇的方槍槍，豺狼來了，撤泡尿衝跑它！這種大無畏的精神是多麼可敬啊！
導演顯然對狼的隱喻並不滿足，於是開始妖魔化那個李老師，照羅永浩的話説，中年的傻老孃們，我不得不佩服那位演員的敬業，將一個妖魔化的老師扮得惟妙惟肖，比吳君如有過之而無不及。我向來不反對把老師妖魔化，不是因為我的童年有什麼陰影，而是一貫的老師讓我認為世界只有一個樣，人只能一個活法，在我走向社會時發現受騙了。這種受騙的感覺令我對老師產生一種厭煩，因此俺十分贊同方槍槍的幻想。
反抗是走向幸福的唯一手段，方槍槍如是説。頗有點五四時期的味道。
當老師被妖魔化後，方槍槍引領着一干眾幼兒進行了一場除妖行動，當然結局以失敗告終。妖魔的力量是強大的，是極具摧毀力的，否則當年的唐僧也至於要經受八十一難。所以，在方槍槍企圖降妖失敗後，他開始了行為上的轉變，以暴制暴，小團體開始為自己的尊嚴而奮鬥，很有些陳勝吳廣的感覺，但可惜的是，這一次方槍槍敗得更慘，幾乎是被自己小團體給出賣了。於是，電影中最令人振奮的一幕出現了，方槍槍毫不畏懼地大罵老師，又有些孤膽英雄的味道了。但幼兒園這個地方怎能讓英雄出現，尤其是這種髒話暴力起家的英雄，方槍槍被徹底孤立了起來，先是小黑屋，後是同學們的冷遇。對於大多數如我年歲或比我再大點的人來説，小黑屋的恐懼遠勝於頭一次夢遺的恐懼，於是，方槍槍最後只能選擇逃跑。
如果無法取得勝利，逃跑是唯一的選擇，三十六計中走為上策，這是千古不變的最佳策略。但方槍槍的逃亡還 是失敗了。高高的如深宮般的大牆且不説，外面的世界絕不是想象中的那麼精彩。逃出幼兒園在影片中共出現了兩次，一次是方槍槍與南燕的偶然出逃，結果看到的是醫院，另一次則是方槍槍片尾的這次出逃，但還 是面對醫院。外面的世界也病態，導演的用意再明顯不過了。所以，方槍槍只好找個旮旯獨自幸福去了。
從試圖順從到反抗到出逃，這就是方槍槍在幼兒園的幸福生活，如果反過來，從出逃到反抗到順從，再加一個參與，那是張藝謀的片子了，那就不是幸福而是不幸了。所以，從這點上看，方槍槍的確是幸福的，雖然他看起來曾不幸過。
方槍槍的幸福生活還 取決於性意識，片中對性意識的暗示鏡頭是很多的。不知從什麼時候開始，性這玩藝就和反抗什麼的聯繫在一起，越偷情越有獨立精神，越性感越説明你是自由的，於是，方槍槍多少也被導演賦與了感性的性意識覺醒。當然，為了發行，導演完全可以不承認，但當我們司空見慣的打針鏡頭出現時，當方槍槍與南雁之間親密的廁所對話出現時，我們就不得不承認一個四五歲孩子的早熟。這還 不包括方槍槍赤身裸體高大全般地站在兩姐妹面前，然後神勇的飛回牀上，以及用童子尿對女孩牀榻的侵略，所以這些都比那朵偷來的小紅花更能促進賀爾蒙的分沁。反而觀之，一羣老師圍住方槍槍的鏡頭可以説是最有力的性啟蒙的暗示，一羣傻老孃們對一個男孩子性器官惹的禍樂此不疲，的確令人感到毛骨悚然，性覺醒對於紅花會來説當然不亞於洪水猛獸。
看過此片，感覺是中國兒童片的一大突破，當然，如果你把它列入兒童片範疇的話，至少它讓我看到了另類的感覺。但不可否認，片中的大量符號令影片無形中帶上了沉重的色彩，這種沉重使得影片雖然有趣但也晦澀了不少，雖然作為觀者可以完全不加理會，但導演是不是應該再柔和一些呢？符號的運用再聰明一些呢？
看了一些張元的影片，總是想説的東西太多，又總是有許多東西放不下，説實話，根據此片的拍攝手法，我倒認為張元導演極具拍商業片的潛質，至少本片的確有許多恐怖片的意味，尤其是音樂的運用，更是很商業的，相當符合劇情。由此想到《東宮西宮》，風格有沿襲感覺，也許張元該放下些什麼，然後嘗試些什麼的時候到了！畢竟電影也如方槍槍的幸福生活，逃來逃去也逃不掉的！
電影《看上去很美》中的方槍槍一顆天真無邪的童心就被那個時代的李老師泯滅了， 我的心靈也受到強 烈的震撼。也許方槍槍是老師眼中的頑皮孩子，他的劣行無可救藥，可哪個班級 沒有特別的孩子呢！作為老師，應該給特別的愛給那些特別的孩子，這就是因材施教。
作為老師，要懂得寬容孩子的缺點，要儘量淡化孩子的弱點、缺點，不要去 傷害孩子的自尊。當他們犯錯時，老師可以先冷處理，然後再找合適的機會幫助 他們，讓他們體會到老師給予他們的温暖和關愛。此外，老師還要懂得發現孩子 的亮點， 多讚美孩子。
如果影片中的李老師可以及時發現方槍槍的亮點， 讚美他， 鼓勵他， 而不是不斷地傷害方槍槍的自尊， 我相信， 方槍槍一定會充滿成就感的。 影片中的幼兒園，孩子們需要按照規定大小便、吃飯、做操、穿衣、睡覺等 等，李老師也不斷地重複着一個詞“不許” ，不許這個，不許那個……
老師一聲哨響，小朋友們就要一個個排隊過來擦屁股。雖然這樣看上去很有紀律，像軍 事化管理，其實，孩子們已經機械麻木地被老師制約着，孩子們的天性已經被老 師扼殺了。他們遠離了童真和快樂，在幼兒園的生活倍受壓抑。這樣泯滅孩子個 性的教育，難道不是教育的悲哀嗎？
《看上去很美》這部影片真實地再現了我們的教育，在那樣一種教育體制下，兒童的性格被扭曲，天性被磨滅，一個個都成了成人的附庸，聽話成了好孩子的標準。本該是一個看上去很美的童年，在這部電影裏童年卻成了寂寞的表白，用鏡頭語言述説着孩子們在幼兒園裏成長的無奈。本該是和眾多小朋友一些快樂的度過的童年，到了那裏卻讓童年不再是我們以為的那麼沒煩惱。
小主人公方槍槍是個好可愛的小男孩，他大大的腦袋，一雙大眼睛炯炯有神，一看就是個聰明的孩子。可是在那種全方面封閉的幼兒園中，他的天真，好奇，全被幼兒園的制度漸漸毀滅。在幼兒園中，一切都是統一的，甚至連拉屎撒尿都要規定時間，而方槍槍從一開始就遊離於制度之外，敢於挑戰老師的權威！
他實行了一系列的“壞活動”，李老師和同學們對於這種行為，簡單的認為是孩子的品質有問題。試想，如果李老師在孩子有進步的時候能給他一朵小紅花，在他孤獨時能瞭解孩子內心的想法，在他惹出一系列的“壞事”的時候加以引導，幫助他，鼓勵其他孩子接納他。我想結尾應該是另一個樣子了。影片中出現最多的方槍槍的班主任李老師是孩子的“最高統治者”，一聲令下，要求孩子乖乖順從，聽從她的指揮，否則將嚴加懲罰。李老師冷酷無情，高高在上的神態，令所有的孩子望而生畏。她教育孩子必須按她的規則遊戲進行，循規蹈矩。如果孩子做到，就能得到用她的獎賞——一朵漂亮的小花。
雖然是一朵小花，但是在孩子心目中小花是神聖的。而方槍槍活潑、好動、調皮、搗蛋，有時也挺可愛。他有個壞毛病，自理能力特別差，不會自己穿、脱衣服，還經常尿褲子。李老師認為他是“壞孩子”，“眼中釘”。方槍槍曾努力嘗試多次，想得到老師的小花，但是李老師全盤否定。李老師從不欣賞他，還把他禁閉起來，這讓他很失望。當然李老師對孩子嚴格要求，是為孩子後路着想，但是要嚴而有度，特殊孩子，特殊對待。像方槍槍這麼大的孩子，拉屎、撒尿，並不是孩子自我控制的，是孩子身體發育的一個過程，尿褲子是很正常的事。李老師卻對他嚴加管教，從此使它變得孤僻、專橫霸道，產生了一種報復、反抗心理。造謠説：李老師是“大妖怪”，還鼓動全班的小朋友，趁李老師熟睡時想出幼稚的辦法對付她，我認為李老師罪有應得。作為孩子的老師，樹立形象至關重要，幼兒園生活本來是豐富多彩的、幸福的、快樂的。李老師卻扮演一個可怕的大猩猩角色，讓所有的孩子都害怕得不得了，孩子睡覺也做噩夢，嚇得魂不守體。我承認，幼兒園的老師非常辛苦，全託的老師更辛苦，孩子的吃喝拉撒睡都要管，不可能面面俱到照顧得那麼好，可是難道這樣類似於“犯人式”的監管，作為老師的你，於心何忍，你的孩子這樣，你就能坦然嗎？這部影片告訴我們，貌似合理而真實的生活中，存在着很多的矛盾。折射出當時那個年代孩子的童年生活暗淡無光，沒有自由，沒有幸福，更沒有快樂！
今天我們幼兒園組織教師看了電影《看上去很美》，一開始，班主任李老師的確看上去很美，方槍槍的爸爸送他來幼兒園，對一切感到陌生的時候，有家長在，李老師對孩子的態度還算温柔可親。等看完這部電影，給我最大的感觸是，看上去很美，其實並不怎麼美。教師的愛與寬容應該是多麼重要啊。世上沒有永恆的愛，只有在整個教育工作中，老師對孩子的愛是永恆的，是第一位的。不管身處何種年代，教育的原則是要愛孩子，尊重孩子的天性和人格，還孩子一個幸福的童年，無論你用何種方法教育孩子，都不要傷害了孩子的心靈，孩子的心靈是脆弱的，是一塊未經開闢的聖地，就看我們如何去耕耘。人生童年有幾回，每一個孩子都是一個故事，都需要我們去呵護、理解。一把鑰匙只能開一把鎖，如果我們的教育方法得當，他們都會成為社會的寶貴財富。同時讓我認識到幼兒教育的重要性、艱鉅性、責任性，教育是一門藝術，我們有責任為每個孩子探索出一條適宜的教育之路，讓每一個孩子都能有一個金色的童年！
在影片中，也許方槍槍是老師們眼中的頑皮孩子，他的劣行不可救藥，可那個園所、哪個班級沒有特別的孩子，作為老師應該用特別的愛給特別的孩子，這就是因人而異，因材施教。讓每個孩子都能健康快樂的成長，愛是關鍵。蘇赫姆林斯基説過，教育技巧的全部奧祕就是在於如何愛護孩子，首先老師要寬容孩子的缺點，哪有不犯錯誤的孩子，我們要儘量淡化孩子的弱點和缺點，不要去傷害孩子的自尊。當他們犯錯時，老師可以先冷處理，然後再找合適的機會幫助他，讓他隨時能體驗到老師給他的温暖和關愛。影片中的主人公方槍槍，他在剛到幼兒園時，也是一個討人喜歡的好孩子。他也期望得到小紅花，他也曾經努力過，真心希望自己能得到老師的重視，一朵小紅花對他的誘惑力太大了，他經常對着小紅花評比欄發呆。但是老師就是對他的進步視而不見，時刻對他有偏見，方槍槍唯一的一朵小紅花，居然是因為某個領導也是孩子的家長，來幼兒園看自己的孩子時不經意的一句話。那麼老師如果及時鼓勵，及時強化，把“小紅花”用好，這樣，方槍槍一定會進步。然而這麼一個活潑可愛的孩子在老師的偏見和歧視中，在孩子們的不理不睬中，最後孤獨的遠離了大家，這真是老師教育的失敗。
給孩子特別的愛還有就是發現孩子的亮點，讚美孩子的亮點，讚美是一種聰明的、巧妙的、積極的肯定別人的方式，如果影片中的李老師能及時發現方槍槍的閃光點，而不是傷害他的自尊，給他讚美、表揚、鼓勵，方槍槍一定會充滿成就感和幸福感。老師一個鼓勵的眼神，一句讚美的話有時會改變孩子的一生。每個孩子都有他的優點，特別的孩子他的亮點也許埋藏的更深，需要老師善於捕捉，用平凡細微之處洞察幼兒的點滴進步，得到老師對他的肯定。做到這些還不夠，老師還要充分信任孩子，信任是一種神奇的力量，幼兒是敏感的，他能看懂老師的愛意和信任的眼神。只要我們對孩子多一點寬容，多一點讚美，多一點信任，做到這一點，老師就會得到意想不到的令人滿意的教育效果。
影片中的幼兒園，孩子們需要按照規定大小便、吃飯、做操睡覺、穿衣，裏面的李老師也不斷重複着一個詞彙“不許”，“不許這個，不許那個……”，片中，老師一聲哨響，小朋友一個個過來擦屁股，雖然看上去像軍事化管理，其實孩子們已經是機械麻木的被老師制約着，孩子們天性被扼殺了，遠離了童真、快樂、自由、活潑，在幼兒園裏生活卻倍受壓抑，這樣泯滅孩子們的個性，難道不是一種悲哀嗎。什麼看上去很美，你感覺美的東西孩子們不一定覺着很美，我們都知道，人有了個性才會使自己綻放出更美的光彩！
孩子們的世界也有和大人世界一樣的時候。方槍槍在其他孩子並沒有接納他時他越發孤獨。當一個人受人冷落時，會做出一些事來吸引大家的注意，引起別人的關注。所以，方槍槍在接下來實行了一系列的“壞活動”，老師和同學們對於這種行為，簡單的認為是孩子的品質有問題。試想，如果老師在孩子有進步的時候，或者即使發現他的亮點的時候，能給他一朵小紅花，在他孤獨時能走進他的內心世界，去了解、關注孩子內心的想法，在他惹出一系列的“壞事”的時候加以引導，幫助他，鼓勵其他孩子接納他方槍槍一定會是一個優秀的孩子。每個孩子都是一朵花蕾，我們要給他時間，等他綻放，走進童心世界，傾聽花開的聲音其實是很美的。
這個世界上會有五顏六色的花朵，兒童就是祖國這個大花園裏的花朵，他們也有各自的顏色，各自的天性！
《看上去很美》這部電影裏的教育者們卻在絞盡腦汁的泯滅屬於孩子們特有的天性。而那個個性突出的孩子方槍槍因為自己的個性而被批評，被孤立，最後被所有人忽略！
他只是個孩子，幼小的心靈根本無法明白這個世界為何這樣，自己怎麼努力都是那樣的格格不入呢？這個疑問也留給觀眾們深深的思考。
——題記
劇情：方槍槍是個一直由奶奶帶着的3歲男孩兒，一下子被當軍人的'爸爸丟進了幼兒園這個集體的環境裏。生存的本能使他仔細地觀察這一新環境並儘可能迅速地融入這個新的社會裏。慈眉善目的唐老師讓他感到親近，而不苟言笑的李老師則讓他感到恐懼。小朋友們一個人一個性格，方槍槍試圖接近他們、瞭解他們，本能地尋找着自己的盟友。他很快就和陳南燕陳北燕兩姐妹成了朋友。
這個有着幾百個三四歲孩子的幼兒園，是一個建立在獎懲體制下的集體主義小社會。孩子們為了得到成年人的讚許和同齡人的羨慕、認同，都努力遵守幼兒園的各種紀律，為自己爭得更多的小紅花。得到5朵小紅花，即最多的小紅花，是方槍槍的最大願望，為此他使出了吃奶的力氣，克服了各種各樣的個人習性，但他總也得不到5朵小紅花。對於方槍槍來説，障礙越大，慾望則越強烈，他明裏暗裏都在使勁兒。但一個突發事件讓方槍槍變了，變得內向了，也對小紅花失去了興趣。他更願意和比他稍大一點兒的陳南燕一塊兒玩，兩人一塊兒編故事，揹着小朋友給他起外號、畫像，一起篡改幼兒園的遊戲和遊戲規則……
日子一天一天過去，方槍槍變得有些平庸，但看起來他樂在其中。有天晚上他做了個怪夢，第二天醒來，他開始告訴別的小朋友李老師是一個吃人的大妖怪。每個人都相信了方槍槍，並把方槍槍當成了他們的英雄。方槍槍和陳南燕成了孩子頭兒，享受着其他孩子們的擁戴和尊敬。在李老師和園長的幫助下，孩子們很快識破了方槍槍的謊言，孩子們都不再理他，甚至他的好朋友陳南燕也在躲着他，他被孤立了……
所以有人認為，如果將這部電影單純定義為描寫孩童世界的作品，是相當不合適的，它幾乎是將成人規則作了極精確的濃縮。更有意思的是，甚至有人把這部電影與意大利導演帕索里尼的表現法西斯精神狀態的《索多瑪的120天》聯繫起來，以為這部電影是一部幼兒園版的《索多瑪的120天》。當然，這樣的評介儘管抓住了這部電影的某些精神內核，卻過於誇大。因為這部電影雖然探討了孩子們與幼兒園制度的殘酷關係，卻也展現了孩子們在這種制度下的歡樂與童心。
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