第一篇：教育局就業中心工作體會
教育局就業中心工作體會
從2014年5月開始，受學校委派，我有幸來到巿教育局就業中心工作，進入了一個陌生的環境和一個我從業沒接觸過的全新領域。在將近一年的時間裏，曾經有過彷徨和苦悶，慶幸的是，得到了中心領導及中心所有同事的指導和幫助，使我學會了很多，懂得了許多。在中心工作和學習的一年成為我個人不平凡的經歷。下面就一年的工作總結和感悟如下：
一、協助創業、就業工作，積極主動，在學習中收穫成長
進入中心以來，從5月份的創業大賽、7月份的大學生就業工作座談會，到法律知識講座，創業幫扶走訪活動，以及11月赴科大招聘會，長株潭衡師範類供需洽談會，樣樣都是大事，件件都是在忙碌中度過；我都積極主動，不懂的地方多學習，多思考，儘自己最大的努力讓工作不斷完善。正是這些工作過程讓我收穫了成長，歷練了自己，開拓了我的視野。
二、擔任值月主任，始終把責任放在首位
擔任中心值月主任，我始終把“責任”二字放在首位，積極統籌規劃，制定工作計劃和根據工作計劃安排好本月及每週工作，及時督促事件落實，每天督促值日人員做好中心窗口接待、安全、衞生等工作，盡到一個值月主任應有的職責。擔任值月主任，是對我本人工作的一種肯定，強化了我主人翁意識，也鍛鍊了我的管理水平。
三、負責窗口接待工作，以高效、熱情辦事為宗旨
窗口接待工作業務種類多，事無鉅細，一言一行代表着巿局機關形象，我始終以高效、熱情辦事為宗旨，做到讓每一個來辦事的人高興而來、滿意而歸。
四、加強學習，不斷提高自身業務素養
一年來，通過各種方式和途徑，不斷加強政治學習，業務學習；把學習當成一種習慣，努力提高自己的業務素養。
感悟與啟發：
一、整個中心嚴謹、務實的工作作風使我深受感染
創業、就業工作是一個宏觀、彈性空間十分大的工作，一年來，中心以嚴謹、務實的工作態度讓這項工作走到了全省前列，受到了同行、其他部門的刮目相看。我想，在以後的工作中，不論從事何種性質的工作，這種嚴謹、務實的工作態度定會對我產生深刻的影響，定會對我的工作提升起到了不可磨來的作用。
二、中心周主任對工作的執着和對事業的不倦追求讓人心生敬意
中心工作的一年的時間裏，大家印象最深的就是每天周主任小跑着上上下下，一邊接電話一邊還在敲鍵盤；感受最深的是：一份稿子，一份文件都要反覆推敲、斟酌，甚至修改十多次。每當看到每件事情，因為態度認真做的越來越完美時，不由得感到周主任對工作認真執着的態度，對事業的不倦的追求，讓我心生敬意。
三、中心所有同仁(本站向你推薦)營造的和諧温馨的工作氛圍讓人身心愉快
來到一個陌生的環境，進入一個全新的領域，短短的幾個月，由陌生到熟悉，由不懂到適應，正是中心所有同仁營造的和諧、温馨的工作環境，那種互相配合、支持的工作意識，很快讓我這個“外來”者融入了這個集體。雖然每天忙忙碌碌，但心靈深處那份温馨的情感，每時每刻都激勵着我全身心投入每天的工作中。
一年來，在收穫成長的同時，也發現了自己許多的不足，被動接受太多，方動思考不夠，展開思維和開拓意識不強，在以後的工作中，一定要多主動、多思考、多觀察。
第二篇：青島市教育局辦公室關於做好2014年免費師範畢業生就業招聘工作的通知
青島市教育局辦公室關於做好2014年免費師範畢業生就業招聘工作的通知
各區、市教育（體）局：
根據省教育廳《關於做好2014屆免費師範畢業生就業工作的通知》（魯教學函[2014]6號）、《關於做好2014屆免費師範畢業生就業招聘工作的通知》（魯教學函[2014]11號）和《關於做好2014年免費師範畢業生就業工作的通知》（青教通字［2014］072號），為切實做好我市2014年免費師範畢業生就業招聘簽約工作，現將有關事宜通知如下：
一、招聘範圍
本市生源共計12人。各區、市教育（體）局請登錄“山東省教育廳高校畢業生就業網免費師範畢業生就業工作平台”瞭解本區市畢業生的具體情況，並將畢業生有關信息下載，提供給用人單位。
二、招聘時間及形式
2014年1月至2014年3月，各區、市教育（體）局要利用畢業生寒假回青時間，組織用人單位與學生見面，對畢業生進行考察面試等，確定就業意向，儘快簽訂就業協議。雙向選擇要在2014年3月底前結束。對於2014年4月30日前尚未簽約的免費師範畢業生，由生源所在區、市教育（體）局會同有關部門安排到中國小校任教，5月20日前要全部落實就業崗位，確保有編有崗。
三、有關要求
2014屆免費師範畢業生仍然實行網上籤約，所有達成就業意向的免費師範畢業生和用人單位均須登陸“山東省教育廳高校畢業生就業網免費師範畢業生就業工作平台”，畢業生向用人單位（或用人單位隸屬的上級教育行政部門）投遞個人簡歷後，用人單位向畢業生髮送簽約邀請，畢業生應邀形成就業協議，最後網上打印紙質的就業協議書，完成簽約工作。
網上籤約工作由各區、市教育（體）局協助用人單位（學校）通過教體局的賬號登錄簽訂（各用人單位均無登錄賬號，無法自行網上籤約）。尚沒有“山東省教育廳高校畢業生就業網免費師範畢業生就業工作平台”登錄賬號的單位須儘快註冊、登錄。各市區簽約情況請及時上報市教育局。【http:///】
未盡事宜，請與市教育局人事處聯繫。
二○一二年一月十二日
第三篇：學習《承德縣教育局2014年工作要點》的體會
學習《承德縣教育局2014年工作要點》的體會
安匠國中王海清
今天我學習了《承德縣教育局2014年工作要點》，感想頗深。我主要感悟到了3個詞彙——“安全”、“質量”、“文化”。“安全”是保障，“質量”是目的，“文化”是發展。我要按着局的要求做好我的本職工作。
一、營造“安全”的課堂。
校園安全一直是各級政府和教育部門十分重視和關注的問題。校園安全工作，作為教育工作的重要組成部分，牽動着廣大家長的心，關聯着家庭的安寧與幸福。有人説“思想決定意識，意識決定行為，行為決定習慣”，意識是思想和行為之間的紐帶，習慣是思想和意識的結果。有了意識，思想才能在行為中得到體現，有了行為才能夠養成習慣。在校園安全教育工作中，安全意識的樹立是重中之重，有了安全意識才會有安全行為，有了安全行為，才能養成良好的安全習慣，學校安全教育才能得到保障。
但我今天談的是另一種安全——學生心靈的安全，作為一線教育工作者，我們更應該給學生一個安全的課堂。
首先、尊重是營造安全課堂的基礎，更是促進有效教學的基石。
記得剛踏上教師工作崗位那幾年，因為不熟悉學生的整體學習情況，自認為非常簡單的題目學生卻經常百思不得其解，於是會在課堂上不自覺地説幾句“你的腦子反應太慢了”、“這麼簡單的題目你怎麼也不會做”等對學生冷嘲熱諷的話，這樣不尊重學生的後果就是把自己放在了學生的對立面，學生普遍不喜歡上歷史課，更不喜歡我這個歷史老師。課堂上學生學習的積極性明顯比不過其他班的學生，儘管在課後我花了大量的精力對學生進行補習，學生的學習成績進步不大。隨着年齡的增長，我才意識到我犯的嚴重錯誤。因此，在後來所執教的班級中我就非常注重自己的言行舉止，不再説挖苦學生的話，就算批評學生也會注意自己的用語，以保護學生的自尊心，尊重學生的人格。直到現在，我所執教的班級學生喜歡歷史的比例較前幾年有了明顯增加，上課時學生學習的積極性增強了，在這種平等的環境中師生互動、生生互動的頻率明顯提高，歷史成績有了明顯的提高。由此可見，教師對學生的尊重換來的是學生對教師的尊重，及對教師工作的尊重。只有當學生尊重教師，才會在課堂上積極地聆聽、主動地參與到課堂教學活動中。這樣，才能在課堂上更好地理解課堂教學的內容，提高了課堂教學的有效性。
其次、溝通是營造安全課堂的方法，更是促進有效教學的關鍵。
善於傾聽。課堂上不僅僅是學生傾聽教師的講課內容，教師也要善於傾聽學生的心聲。學生對自己的見解進行表述時，作為教師，應該認真傾聽，如不做其它的事情，用關注、鼓勵的眼神注視着學生，配合肢體語言包括點頭、微笑、走近學生等等，當學生表述完畢，使用恰當的評語及時予以評價。這些無意中的小動作、簡單的口頭評價會讓學生感受到教師對他所陳述內容的重視，也體現了教師對學生的尊重。有時在聽課的過程中經常會看到當學生站起來回答問題時，教師趁此機會轉身進行板書，致使站起來回答問題的學生表情尷尬，周圍的同學在一邊竊笑；也有的老師對學生的表述沒有任何評價，一句“請坐”就又開始了下面內容的講解。教師的這種表現顯然沒有讓學生感受到關注，讓學生產生一種不被老師重視的錯覺。長此以往，會讓學生感受不到教師對他的尊重，也必將影響
到學生對學科知識的興趣。
關注所有的學生。一節課中，教師在檢測目標的達成度時要關注課堂中所有學生的反饋情況，如果僅限於個別成績較好的學生回答問題，而不關注其他學生，那麼，這些不被關注的學生就會逐漸覺得自己沒有受到重視，從而失去了學習的動力。因此，在課堂上我經常站在學生中間講課、學生進行課堂練習時我會走到學生身邊進行個別指導，特別是對於學習能力相對較弱、學習習慣偏差的學生我會給予更多的指導，使他們感受到自己正受到教師的關注。當學生反饋練習情況時我會用詢問的眼神對班級中所有的學生進行觀察，當絕大多數學生流露出“已理解這些知識”的表情時，我才會講授新的知識。
二、扭住“質量”這個根本。
作為一名九年級教師，教出“質量”既是學校的要求，也是我們的本分。我們既要對得起學校，也要對得起孩子，更要對得起自己的良心。作為一所農村國中我們的工作很難，但我們更要把它做好。我們必須講究課堂教學的方法和策略。首先、充分調動學生學習歷史的積極性和主動性
絕大部分學生基礎知識差，再加上厭學。第一，教師運用語言和情感等激發學生興趣。一般來説，在課堂上，教師運用風趣、幽默、合乎邏輯的技巧語言，能激發學生學習的興趣，使他們以最快的速度和最佳的狀態進入學習角色。歷史中的可歌可泣的歷史人物、優美動聽的歷史故事，教師要動之以情、曉之以理，以飽滿的熱情將它們敍述出來講給學生們聽，讓學生們從這些語言中感知歷史，以達到喜歡學習歷史的目的。第二，充分運用史料、模型等再現歷史，以激發學生對歷史的學習興趣。運用模型、史料等在課堂上向學生展示和解説，能拉近學生與歷史的距離，豐富他們的感性認識.逐步上升到理性認識。第三，運用多媒體手段進行教學，再現歷史情景，激發學生對歷史的學習興趣。現代的科技成果廣泛地應用到課堂教學當中來，使教師告別了只靠一塊黑板和幾支粉筆的單一傳統的教學方法，學生擴大了視覺和聽覺，使他們感受到歷史的真實性，彷彿置身於那個時代當中。
其次、構建和諧的歷史課堂教學氛圍
所謂和諧課堂是指教師和學生在課堂教學中平等、互動、合作的共同雙邊活動。構建主義學習理論強調以學生為中心，摒棄教師居高臨下的姿態。和諧的課堂教學氛圍使個體形成積極的學習情緒，學生容易把潛在的情感轉移到學習上來。構建和諧的課堂教學是實現提高課堂教學質量的關鍵。為了搞活歷史課堂，教師要面向全體學生，使全班學生個個能張揚個性。例如:在上課時我把學生分為三組，一組是優等生，一組是中等生，一組是差等生，設置課堂練習時，優等生做難度較大的題目，中等生做稍有難度的題目，差等生專門做在課本里的題目，然後各組展開討論。討論結束後，每組選派一個人發言。這樣的做法，使學生個個有事做，人人動手、動口、動腦，遵免了有些差生無法做難題而擾亂課堂和優等生做完容易題目後閒着的現象。同時，為了調節學生們的心理，我在課堂上有意地講一些課文裏有關人物的故事或笑話，讓他們在疲勞中鬆口氣，語言風趣幽默，常常引來學生們鬨堂大笑，同時也能讓他們在寬鬆的氛圍中掌握歷史知識。再次、引導學生學會掌握歷史知識的方法
歷史課程既簡單又複雜，所謂簡單是指歷史表述簡單；所謂複雜是指內容跨越時空大，學生很難把握。光靠教師教是不夠的，必須教給他們會學歷史，掌握記憶歷史基礎知識的方法，這樣課堂教學質量才會很快得到提高。我使用的“十字教學法”，把非常複雜的問題簡單化。我的方法還很多。例如，在講授完每一
篇歷史課文後，都要作課堂小結，我要求學生自己理清全文內容的脈絡，這樣做的目的在於培養學生的理解和概括歷史知識的能力。我是這樣教的:一要寫課題，最好豎寫；二要寫欄目；三要把每個欄目中的時間、人物、事件寫下來，可以附加自己的話；四要把歷史意義寫下來。然後用大括號從左到右把上面的內容羅列出來。用知識樹的方法掌握知識。
三、發展校園“文化”。
關於校園文化，有很多方面的內容，這裏，我主要想從教學文化着手談談自己的理解和認識。
首先，關注課堂教學效率。現代教師的敬業表現不僅僅是早來晚走，還表現在對教學的鑽研上，這一方面也是教師良好師德的表現，是“厚德修身”的需要。惟有教師關注課堂，注重教學方式方法，才能提高課堂教學效率，提高教學質量。我們要做到四“減”：減少廢話，減去不必要的重複，減少低效率的教學過程，減少引起學生逆反的語言、態度、方法。日常的工作，我認為除了注重教師的學習、培訓、教研、反思、聽課外，我們充分發揮學校中各學科優秀教師的作用，創設良好的研究氛圍。
其次，關注學生學習方式。用開放的、豐富的學習生活，讓孩子們的潛能釋放，讓孩子們的激情燃燒，讓孩子們的能力發展。以學科教學為圓心，注重向外延伸。將課本的知識為圓點，在課堂教學中注重知識的形成過程，注重激發學生的學習興趣，關注每一個學生的發展。同時注重課外知識的延伸、拓展，以此來豐富學生的積累，對於有特長的孩子，我們採取發現人才，重點培養的方式。
藝術類注重薰陶，提升品位。對於美術、音樂這類學科，我們在日常教學中注重普及，孩子們唱歌不是亂喊，而是柔美的聲音，美術作品也是充分發揮自己的想象，並且應用於特色作業中，設計出自己的風格。日常教學的薰陶，讓學生們從整體上提升了審美情趣，提升了品位。 學生們在課下蒐集的各類材料所製作的手抄報，也能讓他們拓寬眼界，瞭解了更多的知識。課餘時間，老師們更是積極地發現人才，成立了合唱隊、敲打樂隊、兒童畫小組。學生們的特長得到了培養。
文學類着重感染，提高素質。為了提升學生的整體素質，我們除了從語文學科加強以外，我們還應十分注重班級、學校環境的薰陶感染。學生們變得愛讀書了，與他們交流時易於溝通了，追跑打鬧不再是他們生活的全部，豐富的文化學習正在充盈着他們的生活。
再次，以學科作業為切入點，呈現多元化
作業內容多樣化。我們在作業內容的設計上採取多樣化方式，力求體現五個特點。一是重視基礎。作業內容注重夯實基礎知識和基本技能的訓練。二是分出層次。將作業分為基礎作業和拓展作業，以適應不同程度的學生，學生可以根據自己的實際水平選擇不同層次的作業內容。三是注重趣味性。設計靈活多樣、富有情趣的作業內容，使學生喜聞樂見，完成起來輕鬆愉快。四是加強探究性。注重發揮有利於培養學生探究精神和創造能力的因素，激發學生的創造意識。五是增強實踐性。關注學生生活實際，將所學知識付諸實踐，使學生在實踐過程中提高綜合運用能力和創新意識。
作業形式多樣化。傳統的作業形式比較封閉，大多注重基礎知識、基本技能訓練，機械、重複、枯燥乏味，使學生產生了厭倦心理。鑑於此，教師們依據課程目標三個維度中的“知識與能力、過程與方法、情感態度和價值觀”，重新認識作業的意義，積極探索更適合學生髮展的、開放的作業形式，除書面型作業外，
開發出六種作業形式：一是口語表達型作業。有目的地讓學生進行口語練習。如：講故事、課本劇表演或讓學生在家人、老師、同學面前表述學校、社會的新鮮事情、學校組織的活動等等，提高學生的思維水平和語言表達能力。二是觀察積累型作業。觀察是積累的前提，學生往往會對生活中的所見所聞有着濃厚的興趣。結合教學佈置一些觀察類、調查類的作業。三是收集整理型作業。引導學生收集郵票、圖片、名人名言、書籍、與課堂學習和日常生活相關的信息資料，擴充課程資源，達到資源共享。四是勞動服務型作業。要求學生回家學做一些家務活，或組織學生參加社區公益勞動，使學生在實踐活動中，享受助人為樂的喜悦，品嚐成功的快樂，受到良好的道德教育。在校園文化建設方面，我們深深地感到其內涵的廣闊，如何讓校園文化成為引領團隊改變自身形象、豐富精神生活，塑造學校形象，提升品牌價值的核心驅動力，需要我們去學習，去研究，去實踐。以上是我的一點認識和體會。在新的一年，我將遵循《教育局2014年工作要點》的要求，做好自己的工作，爭取更大的進步。
第四篇：學習縣教育局教學工作活動方案心得體會
9月22日晚7:00，我校全體教幹在中小會議室歷經4小時共同學習了縣局下發的有關教學工作的文件，會議由王校長主持，分共同學習、分組討論、組間交流三個過程，把縣局《“課程實施發展年”活動方案》和《新學年教學工作考評方案》進行了逐條解讀和深刻領會，會議最後由王校長作重要講話。
通過此次學習，我感慨很多，此次縣局相關方案的出台，給我們今後的教育教學工作指明瞭方向。規範辦學行為，實施素質教育，很多人認為是不抓教學質量了，恰恰相反，規範辦學行為是為了更好的提高教學質量。
此次“課程實施發展年”活動的開展，就是在規範辦學行為的大背景下，牢牢抓住提高教育教學質量這一核心，在嚴格執行國家課程計劃的前提下，進一步追求教學管理的有效性、課堂教學的高效性、自主發展的科學性，增強教學評價的激勵和引導功能，以全面實施素質教育，力求教育教學效益的最大化，使學校成為學生成長的樂園，以高效達成教育的本質目的。
對於我個人工作來説，我認為要通過“課程實施發展年”活動的開展，達到如下具體目標：
1、全面實施課程計劃，確保興趣小組活動正常開展，全面提高學生的綜合素質。
2、投身到“三案•六環節”課堂教學模式的研究和實施中，全面改革課堂教學模式，提高課堂教學效益。
3、出台基於平明鎮國小現狀的電教工作評估方案並細化到人。
4、開放學校書吧，組織學生開展豐富多彩的讀書活動。
5、引導教師積極主動地參加到各類現代教育技術應用研究活動中，不斷提高教師應用現代教育技術進行教育教學的能力和水平。
6、繼續積極做好省四配套工程和省優質教學資源光盤的使用和管理工作，為教師使用好省優質資源做好服務和指導工作。
第五篇：教育局學習貫徹懲防體系《工作規劃》心得體會
今年5月，黨中央印發了《建立健全懲治和預防腐敗體系2014—2014年工作規劃》，作為這5年進一步落實建立健全懲治和預防腐敗體系實施綱要和推進懲治和預防腐敗體系建設的指導性文件。通過原汁原味學習文本，聽取專家講座，閲讀相關文章，結合自身工作實際，深感收穫良多。
一、學習貫徹《工作規劃》，必須確立強烈的政治意識。
“堅決懲治和有效預防腐敗，關係人心向背和黨的生存，是黨必須始終抓好的重大政治任務。”“各級黨委是反腐倡廉建設的責任主體，擔負着全面領導懲治和預防腐敗體系建設的政治責任。要切實加強領導，把貫徹落實《工作規劃》作為一項政治任務”。我們無論是在學習《工作規劃》還是具體工作中的反腐倡廉，都應該站在講政治的高度思考和實踐。如果不從全局或大局出發，不以黨和人民根本長遠利益為立足點和着眼點，而是站在部門（個人）利益考慮問題或以山頭義氣行事，那麼，就陷入短視的功利主義的泥潭，就不是一名合格的黨員幹部。
《工作規劃》在強調發揮各監督主體的作用時，將加強和改進黨內監督放在人大監督、政府專門機關監督、司法監督、政協民主監督、羣眾監督、輿論監督等監督的首位，要求“加強領導班子成員之間相互監督”。所以，在反腐倡廉工作中，我們要做到“各自當心、相互提醒、不出事情”，也就是：在堅持廉潔自律、自我當心的同時，我們還需拿起批評的武器，同事間及時相互提醒，確保黨內監督有效到位，確保班子成員的清廉勤政，並將此上升至講政治的高度予以認識和行動。
目前而言，學習實踐科學發展觀就是講政治的最好體現。《工作規劃》將深入貫徹落實科學發展觀鮮明作為指導思想，這是千真萬確的。如果我們做到了這一點，《工作規劃》中所有的目標、要求、規定、措施等就會全部落到實處，黨員幹部就不會輕易成為腐敗分子，我們黨的執政能力就會不斷提高，黨的先進性就會得以保持和發展。
二、學習貫徹《工作規劃》，必須擺準正確的公僕位置。
我們黨的性質和宗旨決定了黨的幹部就是人民的公僕。但是，在建國以後特別是改革開放30年以來，黨內出現的腐化蜕變分子讓人觸目驚心。他們異化為人民的敵人，損害了人民的利益，敗壞了黨的執政形象。全心全意為人民服務並不是入黨或擔任領導幹部之前或之初的一時衝動，而應該是始終必須堅持的日漸致臻的信念與行為。我們黨員幹部永遠是人民的一員，不能遊離於人民之外，不能凌駕於人民之上，不能當羣眾的尾巴，而應該自覺地為全體人民服務，做黨和國家事業發展的帶頭人。找準了這一座標，我們就堅守了黨性，我們的思路就不會偏差，我們的行動就不會滑入官僚和腐敗的沼澤地帶。我們也就會實現《工作規劃》中提出的“黨風政風明顯改進，腐敗現象進一步得到遏制，人民羣眾的滿意度有新的提高”的預定工作目標。
三、學習貫徹《工作規劃》，必須規劃理性的個人前途。
《工作規劃》在強調加強領導幹部黨風廉政教育時，要求領導幹部做到“兩個牢固樹立”也就是“牢固樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀，牢固樹立正確的權力觀、地位觀、利益觀”。在強調“開展豐富多彩的廉政文化創建活動”時，要求“結合社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德教育”。前述“六觀”和“四德”對黨員領導幹部而言確實倍加重要。分析無數個墮落為人民罪人的實例，那些對象正是“有眼無觀”“為官缺德”，正是不能正確認識“我是誰？”“現在哪？”“該幹啥？”“在幹嗎？”那些害羣之馬假公濟私，貪婪索取，最後走上不歸路，墜入萬惡淵。《工作規劃》就反腐倡廉教育、法規制度建設、強化監督制約、加大懲處力度等工作提出了具體可操作的要求，這實際上是一劑有利於增強領導幹部防腐拒變的預防針，是一貼有利於幹部健康成長的對症藥。《工作規劃》是黨對幹部的珍惜和愛護，是一道防止黨員幹部挨槍落馬的實掩體，是一堵阻止黨員幹部惹火燒身的防火牆。我們要從中領悟出將黨和國家的事業與自己的個人發展前途同向互利的元素，自覺將個人發展至於集體和國家利益之下，理性規劃自己的個人發展前途，不然，只能是自討沒趣，自絕後路，自掘墳墓。
蒙田範文網