本站小編為你精心整理了9篇《月光啟蒙讀後感》的範文，但願對你的工作學習帶來幫助，希望你能喜歡！當然你還可以在本站搜索到更多與《月光啟蒙讀後感》相關的範文。
《月光啟蒙》是一篇淳樸優美、感情真摯的文章。寫了作者孫有田回憶自己童年的夏夜生活在母親美妙的歌謠中，激發作者對故鄉的愛和對音樂的熱愛。母親又在夏夜月光下給作者講神話，增加作者的想象力；給作者唱童謠，讓作者明白道理；給作者説謎語，讓作者增長智慧。這篇文章表達了作者對母親的啟蒙教育的感激與懷念之情。
讀了這篇文章，我很感動。突然想起了一次我晚上生病的一天。那是寒冬裏的一天，湖上都已結冰了，十分寒冷。那天晚上我踢被子的毛病又犯了，而且牀邊的窗户也偷偷地開了一點，不知不覺當中我生病了。生病之後，我突然醒來，只感覺頭暈沉沉的，看見現在已11：50多分鐘了，於是我弄好被子繼續睡了。但是剛睡一會兒，我打了一個噴嚏，來了一個又來一個……陣陣打噴嚏聲 不僅攔住了我的睡意，更打消了爸爸媽媽的睡意。這時爸爸媽媽醒來，發現我生病了，急得像熱鍋上的'螞蟻，馬上去青陽醫院去看。
由於時間太晚，夜裏很冷，這樣很容易感冒，於是媽媽在摩托車上摟着我，還摸摸額頭，看看生病生得有多嚴重。終於到醫院了，我們趕忙下車，爸爸馬上快跑去登記付錢，媽媽和我則在醫院裏等爸爸。我的頭睡在大腿上，媽媽為了我無聊，便和我談學校裏的事情。不知過了幾分鐘，我問媽媽腳痠不酸，可媽媽説她不酸。但是我看媽媽的表情，想：媽媽一定很着急，媽媽一定很愛我，想着想着，我感到很高興。過了不久，爸爸終於來了。醫生給我打了一針，説回去休息就好了。這時爸爸媽媽像中了五百萬元大獎一樣，臉上寫滿了高興。回家的路上我帶着微笑睡着了……這天之後，爸爸媽媽有空總睡一會兒。感謝父母對我的關愛，他們也跟孫有田的母親一樣，用自己的行動啟蒙着我們，我也要把愛奉獻給別人。
《月光啟蒙》是一篇樸實幽美、情感誠摯的文章。寫了作者孫有田追憶自身兒時的夏日日常生活在媽媽美好的童謠中，激起作者對家鄉的愛和對歌曲的喜愛。媽媽又在夏日星空下給作者講神話傳説，提升作者的想像力；給作者唱兒歌，讓作者搞清楚大道理；給作者説謎面，讓作者提高聰慧。本文表述了作者對媽媽的早期教育的感謝與懷戀之情。
讀過本文，我很打動。忽然想到了一次我夜裏得病的一天。那時嚴冬裏的一天，湖中早已結凍了，十分嚴寒。那晚我踢被子的問題又犯了，並且牀前的窗子也悄悄地開過一點，不經意間之中我生病了。得病以後，我忽然醒來時，只感覺頭暈暈暈沉沉，看到如今已11：50分鐘了，因此我弄好褥子再次睡了。可是剛睡一會兒，打了一個噴嚏，來啦一個又來一個……一陣陣打噴涕聲 不但攔下了我的睏意，更消除了爸爸媽媽的睏意。這時候爸爸媽媽醒來時，發覺我生病了，氣得像心急火燎，立刻去青陽醫院去看看。
因為�r間很晚，晚上很冷，那樣很容易感冒，因此媽媽在摩托車上摟着我，還摸下前額，看一下得病生得有多比較嚴重。總算到醫院了，大家連忙下車時，父親立刻快逃去備案付費，媽媽與我則在醫院裏等父親。我的頭睡在大腿根部上，媽媽為了孩子無趣，便與我談裏的事兒。不知道過去了十多分鐘，我詢問媽媽腳痠不酸，可媽媽説她不麻。可是我覺得媽媽的小表情，想：媽媽一定很急，媽媽一定很説愛我，惦記着惦記着，我覺得很高興。過去了沒多久，父親總算來啦。醫師給打了一針，説回來歇息就好了。這時候爸爸媽媽像中了五百萬元鉅獎一樣，臉部寫滿了開心。回家路上我帶著笑容睡覺了……這一天以後，爸爸媽媽有時間總睡一會兒。感恩父母一件事的關懷，她們也跟孫有田的媽媽一樣，用自身的行�悠裘山逃�着大家，我也要把愛獻給他人。
通過學習《月光啟蒙》一課，使我明白了母愛的偉大、母愛的聖潔。
《月光啟蒙》一文講述了作者孫友田回憶童年的夏夜，母親摟着他，唱起了動聽的歌謠，使作者一顆混沌的童心豁然開朗。明月似水，母親穿着一件白布褂子，像一尊玉石雕像。母親唱累了，就給作者講神話故事、唱童謠、猜謎語，啟迪了作者的智慧和想象。表達了作者對母親的懷念及感激之情。
母愛是多麼偉大、無私啊！天下的母親都一樣，此時，我聯想到了自己的母親。
那是一個星期天的中午，母親因為肚子痛，去了醫院，醫生勸母親住院一週，但母親為了照顧我的生活，婉言謝絕了醫生的好意。母親每天都忍着病痛，為我做飯、洗衣服、輔導作業，保證我過好日常生活。一週過去了，母親的痛似乎沒有什麼好轉，無奈之下，母親只好又去醫院做檢查，醫生勸母親回家好好休息，不能再下牀了，但母親毅然每天忙碌着，直到父親回來照顧我。
母親病痛時疲憊的身影一直印在我的腦海裏，使我永遠也不能忘記，這就是母愛。
母愛如水，輕柔純淨！
母愛如水，輕柔純淨！
《月光啟蒙》一文讀罷，遍體清涼。閉目遙想，在夏夜月光的沐浴下，母親唱民謠、誦童謠、講故事的情景歷歷如在眼前。兒時的作者何其有幸，偶拾此文的作者何其有幸，得以聆聽、讀到如此眾多的或明快、或流暢、或含蓄、或風趣的風格各異的民謠、童謠。作者對母親的啟蒙教育滿懷感激懷念之情，讀者也深深為字裏行間洋溢出濃郁親情深深打動。
奇妙的夏夜，當暑熱散去，星星出齊，月光升起，月色籠罩在農家小院中，母親摟着兒時的作者，唱起“月光出來亮堂堂”，唱起“月兒彎彎象小船”，唱起“小老鼠上燈台”，講起“嫦娥奔月”，講起“牛�O織女”。如水的月色，璀璨的星辰，神祕的夜空，母親甜甜的嗓音，深情的吟唱，使作者陶醉其中，幻想無窮。作者説：“母親不識字，卻是我的啟蒙老師”，也許母親並不知道她的歌謠對於幼兒多麼重要，她只是把對孩子最樸素、最純潔的愛通過歌謠、童謠、故事、謎語傳達給了作者。我想，作者作為詩人，其詩情、其成就與兒時的母親月光下潛移默化的影響是密不可分的。
其實，為人子者絕大多數在孩提時代，都得到過母親的加倍關愛，只是那愛的外在表現各有不同，或是上學出門的一聲叮嚀，或是逢年過節的一身新衣，或是面對病兒的一掬眼淚……無論如何，天下母親對孩子的愛是純潔無私、毫無保留的，而孩子在年幼時往往對此無知無覺，隨着歲月流逝，對這份愛的領悟、感懷才會不時湧上心頭。
母愛如水，悄悄流淌；母愛如歌，餘韻悠長。
讀罷《月光啟蒙》一文，文中的母親給我留下深刻的印象。
文中作者説：“母親不識字，卻是我的啟蒙老師”，也許母親並不知道她的歌謠對於“我”來説是那麼重要，她只是把對孩子最樸素、最純潔的愛全部給了“我”。母親識字不識字並不重要，重要的是她給了“我”濃濃的母愛。文中的母親是通過為“我”唱歌謠、講故事、説謎語，給“我”以啟蒙，啟發了“我”的想象，讓“我“對民間文學產生濃厚的興趣，在母親的歌謠聲中，“我”享受了月夜的寧靜與美麗，感受到母親濃濃的親情，她把對“我”的愛，對故鄉的愛，對生活的愛傳遞給了“我”。
其實，生活中的我，我的母親不也是如此嗎？我的母親識字也不多，從我記事起，媽媽教我簡單的數字，教我背誦一些簡單的唐詩，漸漸地我上了高年級，媽媽對我所學的東西越來越不明白了，問母親一些我不懂的問題，她常常抓耳撓腮怎麼也説不清楚，儘管如此，媽媽忙完一天的活計，晚上一有空就陪我在燈下讀書，作業。有時還笨拙地為我翻字典查找資料，有時好心沒好報，幫了倒忙被我嘲笑。可媽媽還是那樣笑嘻嘻地面對我，我似乎還有怨氣，不理睬媽媽。
讀了《月光啟蒙》一文，靜下心來想一想，媽媽給了我的愛不正像文中所説“像三月的和風，像小溪的流水”那樣美好而純潔。人常説“滴水之恩當湧泉相報”，這十幾年來，媽媽給我的愛數也數不完，我為不曾回報過母親而慚愧。我想，我以後會改變自己，好好愛母親，永遠做媽媽的乖女兒。
今天，我讀了篇課文―――《月光啟蒙》。讀完課文，我被課文中“我”的啟蒙老師―――母親深深地吸引了。
文中主要寫了在童年的夏夜，“我”和母親坐在院內，母親為“我”唱民歌、童謠，講故事。讓“我”那一顆混沌的童心，豁然開朗，讓“我”知道高深莫測的夜空是個神話世界。
當我讀到母親唱的第一首歌時，我想到母親是多麼辛苦啊！第二首歌則寄託人們多麼想過上好日子的心情，由此便記住了這句話“那時，我們的日子清苦，但精神生活是豐富的。”
文中的“她用甜甜的嗓音為我吟唱”，“母親唱累了，就給我講嫦娥奔月的故事”；“她又給我唱起了幽默風趣的童謠”這幾句，突出了母親為了“我”什麼都願意，為“我”打開了文學寶庫；為“我”送來詩情。
作者為了報答母親，寫了這篇文章來歌頌自己的母親。我們可以幫父母做些自己能做的事情，減少父母的負擔，讓父母不再為我們擔心。讓我們用行動回報父母吧！因為是他們孕育了我們；讓我們用優異的成績回報老師吧！因為是他們教育了我們；讓我們用實踐回報社會吧！因為是它使我們生存了下來；讓我們用愛建起一個偉大的祖國吧！讓世界充滿愛，那麼，明天將更加美好！
《月光啟蒙》這篇文章是作者回憶童年時，在月光沐浴下，母親唱民歌、童謠和講神話的事情，表達作者對母親的感激。母親的啟蒙使孫友田展開想象的翅膀，奠定他成為作家的基礎，所以母親的啟蒙也是一種愛，一種無私的愛，一種偉大的母愛。
母親從小把我們拉扯大，給我們無私的愛，母親多不容易呀！如果沒有母親的啟蒙我們就不能展開想象的空間，就不會有美好的未來。現在母親努力工作也是為了讓我們無憂無慮的學習，將來才能有美好的前程啊！
母親無私的幫助我們，幫我們排除一個個困難幫我們解除一個個煩惱。母親為我們奉獻，我們怎能不珍惜？母親的啟蒙如月光一樣潔白、温柔、美麗！
啊，偉大的母愛！
《月光啟蒙》是五年級下學期的課文，作者是詩人孫友田。它主要講母親在“我”童年時代為“我”吟唱民歌童謠，給“我”講故事、説謎語，為“我”帶來了童年夏夜的美妙。
基於對文本的理解，筆者從“啟蒙”入手，緊扣開篇第一句“童年的夏夜永遠是美妙的”，從“夏夜的美妙”、“民歌童謠的美妙”到“母愛的美妙”，逐漸靠近作者，逐漸走進文本深處，發現“月光”與“母親”的內在聯繫，感受月色、歌謠以及母親的美麗。
“上出了語文味兒”、“潤澤的課堂”、“無法預約的精彩”――有的老師聽後如此説。這也引發了筆者對語文教學的一些思考。
讓文字有靈性
“本色”一詞在詞典裏解釋為：本來面貌;原有的性質或品質。語文如何彰顯自己的本色呢?就是要充分發揮漢語言文字本身的魅力，深入理解語言文字所承載的情和意，使一個個文字符號成為有呼吸、有脈搏、有翅膀的靈性之物，叩擊學生的語言敏感點，達成正確地理解和運用語言文字的目的。
在課題的導入中，筆者從漢字的本義出發理解“啟蒙”，由形及義，形中通義，字中藏理，感性而富有意味。中國的漢字，是音、形、義的統一體，在它自身的結構中就藴含着豐富的文化因素。如“斬”字，可以證明古代有一種車裂的酷刑;如“國”字，“口”與“戈”合成，“口”為人口，“戈”為武器，合起來便是用武力管理、保衞人口，這正是國家的職能。如果我們在字詞教學時能夠多一點對漢字文化內涵的理解，讓學生感悟字詞的意象、意藴、意趣，感受祖國語言的博大精深，學生就會對語文產生一種由衷的敬畏和熱愛。
又如“長”字的教學，要求學生聯繫上下文和自己的積累，推想句子中“長”字的內涵，體會其表達效果。著名心理學家加德納認為，當代青少年的智能應包括7種彼此相互獨立的能力，其中第一種就是“語言能力：對文字意義和搭配的敏感性”。這一理論是否合理姑且不論，但從中可以看出語言能力的重要性。而語言能力的獲得，有賴於對教材範文中的典範語言進行揣摩、評點、推敲、賞析甚至質疑，對標題、標點、詞語、句式等種種實例增、刪、調、改，在對照中展開對話，從而識別文字的“通”與“好”，“好”與“妙”。由言及意，由言悟神，以“語文的方式”練就學生的“眼力”，這將有助於學生獲得良好閲讀的技能，自主建構語文的能力。
素描淡抹又何妨
“清水出芙蓉，天然去雕飾。”素面朝天，乾乾淨淨，不蔓不枝。一支粉筆一本書，演繹最本真的語文常態，是為境界。
面對多種媒體聲色光影的`“入侵”而影響學生“擁抱”文字的現象，目前有這樣一種導向：語文要走一條迴歸路，要學會勇敢地拒絕外來的“干涉”。一位參加全國小語閲讀大賽的選手執教《月光曲》，為是否播放樂曲而猶豫不決：語文的五彩繽紛已承受了較多的爭議，播與不播，都是問題。
語文課堂唱起了歌謠，是不是喧賓奪主、譁眾取寵?
課文中出現了民歌、童謠。關於童謠，那些天真爛漫、貼緊兒童的童謠，在學生拍手、跺腳、打桌子的節律，在一遍遍的朗讀甚至叫喊中被喚醒，從而讓學生體會到它們的明快、流暢、含蓄和幽默。
但是，民歌不行。如果不能讓這美妙的民歌復活，如果不能感受這些文字背後民間文學的精彩，學生怎麼去體會母親聲音的美妙，感受月光下母親的美麗?1分28秒的無伴奏吟唱，改變了現場的温度。寧靜的歌聲所帶來的心的潮潤，對課文重點的理解、難點的突破起着舉足輕重的作用。
外來的“營養”，從某種程度上講，可以使語文更為健康紅潤而誘人。譬如，音樂與文學，本身就有着千絲萬縷的聯繫。音樂讓人有靈性。合適的音樂非但不會傷害語言，而且會讓語言自身的意味保持得更長久。
量體裁衣――具體情況具體分析，素描淡抹又何妨。
學過一篇課文叫《月光啟蒙》，那篇課文裏我印象最深的一段是：母親不識字，卻是我的啟蒙老師。是母親用一雙勤勞的手為我打開了民間文學的寶庫，給我送來月夜濃郁的詩情。她讓明月星光陪伴我的童年，用智慧才華啟迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、風趣的民歌民謠，使我展開了想象的翅膀，飛向詩歌的王國。
這篇課文我深有感觸，讓我知道了世上有一種愛最偉大，那就是母愛！世上有一個人最值得我們回報，那就是母親！每天母親起早貪黑地為我們做飯，洗衣服。我們最好的回報就是好好學習，天天向上。不讓母親再辛苦了！
世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親！
蒙田範文網