第一篇：胡適我的母親讀後感
胡適的母親在他的生命中充當了兩個角色----嚴父慈母，事實上我們的生活中，母親也充當了兩個角色，一個是慈母，一個是嚴師。
胡適對於母親的理解是他的母親嘴邊從來沒有一句傷人感情的話，她很有剛氣，不受一點人格上的侮辱，慢慢地耐心地教會胡適怎樣學得好脾氣，學得待人接物要和氣，要能寬恕人，體諒人。其實，在我們身邊的慈母也是這樣的，耐心地教你怎樣學習，直到懂得，只是你總是認為這不是愛，視而不見，你一直認為愛像空氣一樣，讓我們賴以生存，卻常常忘了它的存在，可看了這篇文章我們可以細細地去觀察母愛在何處，在何方，也許就在你的身邊，在細微處。
胡適沒有父親，母親即是慈母，又是嚴父。胡適在《我的母親》裏寫道早晨他總是第一個到校，預習好課文，再回家吃早飯，母親把胡適的學習管得很好。當胡適做錯了事，在人靜時，母親會先責備胡適，再用行罰，罰跪等方式，無論怎樣痛，都不許胡適哭出來。
俗話説：“打是親，罵是愛。”其實在我們的生活中也經歷過打、罵，即使不是經常，但也刻骨銘心，記憶深刻。也許你認為打是痛苦的，但你不知道母親的心裏也飽受折磨和煎熬，母親的心裏也曾猶豫我該不該打，不打會讓孩子將錯就錯，打了孩子才能使孩子不走上歪路，才能在真實的生活裏健康成長。打完後，母親也曾自責過，哭泣過，只是我們不理解父母。而胡適在14歲離開母親，一直感受到母親的這份愛，正是這位母親的嚴格成就了一位名人。
在生活中，母愛偉大而又平凡，正因為愛的細微處，才顯得温馨、珍貴、美麗。
第二篇：胡適散文《我的母親》讀後感
今日重陽節!
爸爸不到七點電話詢問我“中午回家吃飯否”儘管我沒有睡醒，白天還有好多閒事，但是我還是毅然答應父親回家。爸爸高興地囑咐我勿忘帶“菜刀”回去，他給我們磨磨。他老人家磨得哪是刀啊......這個世界最終真心關心你的人只有自己的爸媽！
九九重陽父母節，登高插庾年己衰。
浩浩江水千尺深，誰人報完哺育恩？
日月星辰似流瀅，少小輕狂遊子心。
古人教人盡孝道，敬上蟠桃以慰心！
藉此佳節之際我感謝您：父親、母親，您的笑顏似燦爛的陽光照亮了我的世界，您給予我的安慰和鼓勵支持我度過一切艱苦，兒子一定會孝敬你們二老，同時為天下所有的老人們送上一句祝福，寫下您的動人詩篇：祝他們心曠神怡，安康幸福，健康永久，快樂同在！
胡適的父親在他五歲過世，他母親23歲時守寡，承擔者操持家務和撫育子女的重任。作者着重描寫的就是與母親相依為命的童年經歷。
胡適開篇並沒有直接寫母親，而是寫自己童年中的幾件小事（前後跨越九年），看似無意，實則為下文寫好母親做鋪墊。當順勢轉為正題，選取幾個與母親有關的重點事例作陳述，以委婉平實的言語描述了母親愛子情深、教子有方、氣量大、性子好、代人仁慈、温柔又不失剛氣的情懷與個性，將一中國傳統農村典型寡婦形象生動地展現在讀者面前。篇尾點明母親是影響自己的性格及人生道路的第一人。
全文脈絡層次，清洗分明，文字文筆流暢明白如話，娓娓道來，感人至深。
更能使我們理解到當時，母親含辛茹苦教子成龍的追求，又寫出大家庭環境作為後母維繫家庭關係的不易，表達了愛子對母親的深深敬意和綿綿無盡的懷念。
建議大家認真讀讀母親對胡適“做人的訓練”這對作者的少年乃至一生的重大影響，由此表達對母親的理解和感激。
臨收筆的時候腦袋裏一直在默唸孟郊的《遊子吟》慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉......
謹以此篇讀後感敬獻給我的父母大人！
2014年10月16日農曆庚寅年九月初九
第三篇：我的母親—胡適
胡適—《我的母親》讀書筆記
“如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人—我都得感謝我的母親。”胡適在《我的母親》中，用最樸實的語言，把他對母親的那種深深地尊敬和對母親刻骨銘心的真情流露透過字裏行間，強烈的表達了出來，把母親的形象刻畫的入木三分，感人至深。
胡適自幼失去了父親，母親用那瘦弱的身軀撐起了整個家。在家裏，母親一人擔當起了慈母和嚴父兩個角色——既要把母愛傾注給孩子，讓他們感受家的温馨，又要嚴格管束孩子，讓他們學會怎樣去做人。胡適的母親教子很特別。早晨起牀後第一件事就是問他昨天是否做過了什麼錯事、説過什麼錯話，引導他認錯後改正，動之以情、曉之以理，要他繼承父志，然後上學。並且，胡適的母親在對待兒子犯錯後的態度也容忍有度：嚴肅的目光，事小待到次日早上才提起，事大關起門來教訓，“不在別人面前罵自己的兒子”，秉持“教訓兒子不是藉此出氣叫別人聽的”。這就給了他相當的尊嚴。胡適的母親遇事注重人格上的不受侮辱，不拖泥帶水，在她對待五叔的流言的處理上“直到五叔當眾認錯賠罪，她才罷休”，也對胡適留下深刻印象。但她也是慈母，我小時候“害了一年多的眼翳病。醫來醫去，總醫不好。我母親心裏又悔又急，聽説眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，真用舌頭舔我的病眼。這是我的嚴師，我的慈母”。
在胡適成長的道路上，母親對於她的影響是最大的，即使家境窘迫，即使要靠典當首飾過日子，還是寧肯自己遭受困窘，硬要借錢買下他想得到的《圖書集成》這部書，可見她是一位注重智力開發的開明的母親，也可以從這些小事折射出我們耳熟能詳的那句話：可憐天下父母心…
這篇文章用最樸實的語言描述了最偉大的母愛，通讀全文我們感受到的對母親的那種強烈的敬愛讓人深受感觸。胡適最為書香門第的後代，在幼年時接受的便是傳統儒家忠孝仁愛的倫理教育。
忠孝禮義是我們中華民族的幾千年道德行為的精闢的總結，是我們中華民族的傳統美德。其中的孝文化作為中華民族的傳統文化的重要組成部分，影響巨大，源遠流長。百善孝為先，孝是德之本。中華傳統文化的核心是“孝”，中華民族素有尊老敬老養老的傳統美德，自古以來就把“孝”視為一切道德規範的根本基礎和發展前提，認為“孝”是美德之首。古有虞舜孝感動天，東漢孝女曹娥救父投江，今有鄧小平贍養繼母等鮮活事例，還有“烏鴉反哺”、“羔羊跪乳”等等諸如此類，無不折射出孝文化的光輝。從這個意義上來説，贍養父母，孝敬父母是天經地義的事，使我們做人根本。我們每個人為人子女的都應該當懂得感恩，崇尚孝道，做好份內之事。當我們的父母老去的時候，不會有子欲養而親不待的感歎….
第四篇：胡適《我的母親》
胡適《我的母親》
每天天剛亮時，我母親便把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來坐了多久了，她看我清醒了，便對我説昨天我做錯了什麼事，説錯了什麼話，要我認錯，要我用功讀書，有時侯她對我説父親的種種好處，她説：你總要踏上你老子的腳步。我一生只曉得這一個完全的人，你要學他，不要跌他的股，（跌股便是丟臉聘書醜）她説到傷心處，往往掉下淚來，到天大明時，她才把我的衣服穿好，催我去上早學。學堂門上的鎖匙放在先生家裏；我先到學堂門口一望，便跑到先生家裏去敲門。先生家裏有人把鎖匙從門縫裏遞出來，我拿了跑回去，開了門，坐下念生書，十天之中，總有八、九天我是第一個去開學堂門的。等到先生來了，我背了生書，才回家吃早飯。
我母親管束我最嚴，她是慈愛母兼任嚴父。但她從來不在別人面前罵我一句，打我一下。我做錯了事，她只對我一望，我看見了她的嚴厲眼光，便嚇住了，犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒時才教訓我。犯的事大，她等人靜時，關了房門，先責備我，然後行罰，或罰跪，或擰我的肉，無論息樣重罰，總不許我哭出聲音來，她教訓兒子不是藉此出氣叫別人聽的。
有一個初秋的傍晚，我吃了晚飯，在門口玩，身上只穿着一件單背心，這時侯我母親的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一件小衫出來叫我穿上。我不肯穿，她説：穿上吧，涼了。我隨口回答：娘（涼）什麼！老子都不老子呀。我剛説了這句話，一抬頭，看見母樣從家裏走出，我趕快把小衫穿上。但她已聽見這句輕薄的話了。晚上人靜後，她罰我跪下，重重的責罰了一頓。她説：你沒了老子，是多麼得意的事！好用來説嘴！她氣的坐着發抖，也不許我上慶去睡。這是我的嚴師，我的慈母。我母樣待人最仁慈，最温和，從來沒有一句傷人感情的話；但她有時侯也很有剛氣，不受一點人格上的侮辱。我家五叔是個無正業的浪人，有一天在煙館裏發牢騷，説我母親家中有事請某人幫忙，大概總有什麼好處給他。這句話傳到了我母親耳雜裏，她氣得大哭，請了幾位本家來，把五叔喊來，她當面質問他給了某人什麼好處。直到五叔當眾認錯賠罪，她才罷休。我在我母親的教訓之下住了九年，受了她的極大極深的影響。我十四歲（其實只有十二零二、三個月）便離開她了，在這廣漠的人海里獨撲克混了二十多年，沒有一個人管束過我。如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人我都得感謝我的慈母.
第五篇：胡適《我的母親》
胡適《我的母親》教案
教學目的
1．理解文意。概括、提煉文中的母親形象，從文章所寫的具體事件中概括出母親的品性、特點。
2．瞭解胡適及其母親身上代表的文化意義。
教學重點、難點
1．理解母親對
2．理解文章中關鍵語句的含義。
一、創設情境，導入新課
1、課前播放閻維文歌曲《母親》
2、學生講
教師：像這樣的真實故事在汶川大地震中還有很多，
愛，創造了一個個生命的奇蹟。
（當代著名作家肖復興説）
今天我們將隨着曾任北京大學校長的胡適先生，回顧他所走過的人生道路，把深情的目光投向母親，去感受母愛的力量。
二、 整體把握，感知內容——品析母親：
1、學生自讀課文，思考下列問題：
是怎樣的角色？“
簡介背景：胡適的父親胡傳在胡適三歲多的時候就撒手人寰，胡適的母親守寡23年，從而有了這樣雙重的身份。
“嚴”
嚴——（
“每天天剛亮，我母親就把我喊醒”待“我”清醒之後，“對我説昨天做錯了什麼事，
“十天之中，
才回家吃早飯。”
（簡介背景：別的小孩學費只有兩元，而胡適的母親渴望他讀書，故學金特別優厚，第一年就送六元，以後每年遞增，最後一年加到二十元。母親囑託先生要為他“講書” “我”的做人訓練，感受作者對母親的感情。，出示歌詞。 5.12汶川大地震中感人的母愛故事。 大災難面前，偉大的母 世上有一部永遠寫不完的書，那便是母親??在作者的成長曆程中，母親所扮演的她既是慈母又是嚴父。”【板書：慈母嚴父（或嚴師）】“慈”在哪呢？ ）、在學習方面： 要我認錯，要我用功讀書。”在母親的嚴格管教下，等到先生來了，我背了生書， ，每在哪？又1説錯了什麼話，總有八九天我是第一個去開學堂門的。
讀一字，須講一字的意思；每讀一句，須講一句的意思。懂得了書中的意思，就避免了“小和尚唸經，有口無心”，這使胡適在學習上比一般的孩子更紮實，九歲就能看《水滸傳》，為他在“兒童生活史上打開了一個新鮮的世界”。）
（2）、在做人方面：
如果説母親對我的學習的督促是非常嚴格的，而在做人方面的管教則近乎嚴厲了，而他對孩子的嚴厲管教，自有自己的方法——母親對胡適的“做人的訓練”有許多獨特之處，對此你有何看法？
“她從來不在別人面前罵我一句，打我一下。”——這就保護了孩子的自尊心。而且，行罰時，不許“我哭出聲音來”。因為她處罰孩子，唯一的目的就是對孩子有所懲戒，叫孩子有所反省，而“不是藉此出氣叫別人聽的”。實際上，“她教訓兒子不是藉此出氣叫別人聽的”這一句也是為下文安排了伏筆。
不僅有簡明的敍述，而且有生活中具體的事例——母親聽了“我”一句輕薄的話，“晚上人靜後，她罰我跪下”，“不許我上牀睡覺”以及“用舌頭舔我的病眼” 兩件事，充分表現了“我的母親”既是“嚴師”，又是“慈母”。（學習生字——翳）
3、母親與家人相處
既然全文重點是寫“母親是我的恩師”，作者為什麼用了這麼多筆墨來寫母親與家人的相處？ 這是否遊離於課文的主旨呢？
其實不然，我們常説母親是人生的第一位老師，這主要不是體現在母親如何“教導”上，而更多的是體現在母親平時怎樣待人接物對自己的影響上。
在母親的待人接物中，最感動你的是什麼？
板書：寬容、善良
容忍、温和
剛 氣
小結：因此，可以説，寫母親和家人相處的情形，同樣也好似寫“母親是我的恩師”，寫她以身示範對我的耳濡目染、潛移默化的教育和影響。也就是不僅寫了母親的對“我”的“言傳”，更寫了母親對我的“身教”。（板書：言傳身教）
4、母親對我的影響（出示最後一段話）
那母親的言傳身教是否對我產生了深遠的影響呢？從哪裏看出來？——齊讀最後一段話。出示：
我在我母親的教訓之下度過了少年時代，受了她的極大極深的影響。我14歲（其實只有12歲零兩三個月）就離開她了。在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。
1、母親對我的影響是怎樣的？好脾氣、能寬容人、體諒人
2、賞析加點字（鏈接胡適介紹）
40歲的胡適，已是大學者和文化名人了，但他説“混”了二十多年。有幸和胡適交往，或讀過他傳記的人，都會感覺到他的“好脾氣”、“待人接物的和氣”、“寬恕人、體諒人”的美好品質。但作者在説到自己的“美德”時，卻極為低調。用了“如果”“學的”“一絲一毫”“一點點”等限制詞，體現了謙謙君子風度。文風，在一定程度上反映了一個人做人的態度風格，而這一點正式受了母親潛移默化的影響。
三、合作探究
課文標題為“我的母親”，而文章前三段只有一句提及母親，其他內容似與“母親”無關，這是為什麼？
明確：這些段落寫作者的性格特點和童年生活，一方面寫出自己童年的愛好、快樂，另一方面也寫出兒童好玩的天性；既寫出童年的單調和失落，也寫出環境與教育對人性格形成所起的作用。總的來説，作者童年生活，除了看書之外，是貧乏的，是有缺憾的，正是在這一背景下，母親給我的一點做人的訓練和教誨，這不僅珍貴，讓我永銘於心，而且與文末相呼應。另一個原因是，這篇文章本文是一篇傳記，選自《胡適自傳》，寫母親的同時也是寫自己人生成長道路上的一段經歷，或者説，是把母親作為人生道路上的第一位恩師來寫的，所以開頭寫了較多自己童年的經歷。
四、品味語言，咀嚼我對母親的感情
母親是偉大的，作者的語言卻是質樸無華的，作者那種赤誠、感激之情是靠哪些語言得以表現的呢？
（1）文章質樸，真切的敍述語言就飽含深情：“每天天剛亮時，我母親就
把我吵醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來坐了多久了。”“聽説眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。”“我母親23歲做了寡婦，又是當家的後母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出一萬分之一二。”等等。（2）作者是用童年的視角來回憶童年往事，毫無成人的姿態，也無學者的深沉，如實道來，真誠傾吐，甚至可以説，作者是掏出“心靈”來寫母親的，全文自然而然地洋溢着作者對母親的敬愛之情。（板書：感恩在心）
五、拓展延伸
1、分享母愛——感動你的一件事
母親往往在一個人成長的道路上，產生重要影響。同學們，你們的母親，哪一點給你們的印象最深？你是否也能像胡適一樣讀懂母親的良苦用心呢？【小結：美國喜劇明星亞當桑德勒説過：感動就是生活。（出示：其實感動源於生活，小事、細節流露真情）】
2、謳歌母愛（插入音樂：秋日的私語）
讓我們拿起手中的筆來為我們可親可敬的母親寫一首讚歌吧！
出示仿寫：母親啊，你就是荷葉，為我遮擋心中的風雨！（化用了冰心的《荷葉 母親》）
學生??
3、播放公益廣告（將愛心傳遞）
剛剛同學們用最美的辭藻深情地謳歌了我們偉大的母親，但老師認為僅僅用語言來報答母親是遠遠不夠的，一張節日的賀卡，一杯清香的熱茶，甚至是一句感謝的話，都會讓我們的母親欣喜而欣慰。讓我們像母親愛我們一樣地去愛母親，將這份愛心傳遞，如這則公益廣告中的一樣。
六、總結：（播放背景音樂——懂你）
出示：同學們，掩卷遐思，我們不能不説：是母親，撐托起我們成長的藍天麗日；是母愛，伴我們堅實走過人生的風風雨雨。孟郊詩：“誰言寸草心，報得三春暉”道出了遊子的念母之情。感念母親的恩德，我們就該以積極奮發去回報母親的辛勞操持。讓我們道一聲：媽媽，您辛苦了！同學們，此刻，讓我們共同祝願全天下的母親倖福、安康！
七、佈置作業
推薦閲讀書目：
老舍《我的母親》
鄒韜奮《我的母親》朱德《回憶我的母親》
趙麗宏《母親和書》
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