昨天，奶奶問我；“你在學校裏怎麼樣啊?學習成績進步了嗎？”不巧,由於我心思沒放在學習上，成績一落千丈，本來我的心裏就很煩，一聽奶奶這話,我就更為惱火了……奶奶成了我的出氣筒：“關你什麼事，老太婆！”説完我就衝進房間，把門“砰”的關上了，國小六年級作文《讀《國小生日常行為規範》有感》。瞬間我看到奶奶在擦拭自己的眼角……
我站在窗前，推開了窗，寒風立刻鑽進了我的衣服，冷到了我的骨頭裏。我打了個寒顫，同時這風也使我清醒了很多，想起剛才對奶奶的態度，覺得真不應該……
突然，響起了敲門聲，我努力裝出平靜的樣子，問：“誰？”
“我！”
“奶奶，有什麼時嗎？”
“我想告訴你，下雨了，別開窗，否則會凍出病來的。如果你非要開窗，就多穿件衣服。窗開得小一點……”
一股暖流湧遍我的全身……我對奶奶這麼不尊敬，她居然不怪我。點點雨滴飄進來，落在我的臉上，分不清是雨還是淚……以後我可要想想《國小生日常行為規範》中的條例，切記三思而後行。
教育部日前頒佈了新修訂的《國小生日常行為規範》，修訂後的“規範”將於20xx年9月1日起執行，讀《國小生日常行為規範》有感作文。新修訂的《國小生日常行為規範》將原版中的“不準”的內容全部刪去，比如：“不準遲到”、“不準打架”等。原版中的“敢於鬥爭”也被改動，取而代之的是：“遇到壞人壞事主動報告。”連“見義勇為”也從中消失，改成了“珍愛生命”。這些改動，突出了教育部對國小生的人性關懷。新修訂的《國小生日常行為規範》體現出了一種新的教育理念，誠實守信、文明禮貌和珍愛生命成為了主要部分，國小五年級作文《讀《國小生日常行為規範》有感作文》。讀了新版《國小生日常行為規範》後，我認為教育部不僅加強了對我們國小生的人性關懷，還加強保護了我們未成年人的部分權益。從多個方面要求我們，讓我們能自覺遵守規範。教育部尊重我們國小生的想法，刪去許多帶有“不準”的生硬的規定。我十分支持新修訂的《國小生日常行為規範》。在支持的同時，也會自覺遵守“規範”中的各項規定。新修訂的《國小生日常行為規範》體現了以人為本，必定給國小生思想品德教育帶來一股新鮮空氣。
前幾天，老師在班上給我們讀了《國小生日常行為規範》的20條，並且每一條都為我們做了細細的講解，這使我們更加銘記在心。
回到家裏，我把國小生日常行為規範20條又讀了一遍，因為這是我們學生在生活中必不缺少的重要角色。常常有很多小朋友因不遵守《國小生日常行為規範》在學校中，生活中犯下了嚴重的錯誤。有一天，我和妹妹一起乗公共汽車去買書，在去買書的過程中，車上不時會發出一陣陣歡聲笑語，我的心情也很高興。隨後跟上來的兩名國小生很不遵守車上的規定。在車上，他們倆大聲喧譁，所有的.人都把討厭的目光投向了他們。是啊！自覺遵紀守法是一個人高尚情操的重要表現，讓我想起了《國小生日常行為規範》的第18條規定：遵守公共秩序，在公共場所不擁擠，不喧譁，禮讓他人。可是他們沒有做到，而且還違犯了規定，怎麼有資格做一名合格的國小生呢？妹妹小聲的對我説：“姐姐，我們不要向他們那樣，我要做一個優秀的國小生。”“對，我們不能學習他們的所作所為。”我在一旁説着，妹妹真是一名遵紀守法的小公民啊！
還有一次，我們班的兩名女學生看見了數學張老師，並沒有向老師問好，而是兩人一齊跑得遠遠的，事後，老師當眾批評了她們倆，要她們説了説為什麼見了老師不主動問好，使她們知道了自己的錯誤。這又讓我知道了《國小生日常行為規範》的第三條：尊敬老師，見面行禮，主動問好，接受老師的教導，與老師交流。少了國小生日常規範可不行呀！希望每個學生都能做到這20條規定。你能做到嗎？
國小生日常行為規範中第四條，我想這輩子都不可能忘記。昨天，奶奶問我；“你在學校裏怎麼樣啊?學習成績進步了嗎？”不巧，由於我心思沒放在學習上，成績一落千丈，本來我的心裏就很煩，一聽奶奶這話，我就更為惱火了……
奶奶成了我的出氣筒：“關你什麼事，老太婆！”説完我就衝進房間，把門“砰”的關上了。瞬間我看到奶奶在擦拭自己的眼角……我站在窗前，推開了窗，寒風立刻鑽進了我的衣服，冷到了我的骨頭裏。我打了個寒顫，同時這風也使我清醒了很多，想起剛才對奶奶的態度，覺得真不應該……突然，響起了敲門聲，我努力裝出平靜的樣子，問：“誰？”“我！”“奶奶，有什麼時嗎？”“我想告訴你，下雨了，別開窗，否則會凍出病來的。如果你非要開窗，就多穿件衣服。窗開得小一點……”一股暖流湧遍我的全身……
我對奶奶這麼不尊敬，她居然不怪我。點點雨滴飄進來，落在我的臉上，分不清是雨還是淚……
以後我可要想想國小生日常行為規範中的條例，切記三思而後行。
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