如果只是玩樂而不學習的話，是不會去的進步的。下面小編給大家介紹關於國小生2019讀後感精選大全，方便大家學習
國小生2019讀後感精選大全1
最近，我認真地學習M同志的《紀念白求恩》文章，對白求恩精神有了進一步的認識。
白求恩大夫是一位崇高的醫生，他對工作極端的負責任，對技術精益求精，一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業當作他自己的事業，這種共產主義的精神，是值得每一箇中D員學習的。M同志在文章指出：“一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脱離了低級趣味的人，一個有益於人民的人。”M同志深刻分析、高度概括和評價了白求恩醫生的精神品質，號召全黨以白求恩同志為榜樣，學習他的國際主義精神、共產主義精神;學習他對工作極端負責、對人民滿腔熱忱、對技術精益求精的精神;學習他毫不利己、專門利人的精神;學習他毫無自私自利之心的精神。
我認為，作為一名D員，一名從事職業技能鑑定的管理者，必須對工作有強烈責任感和事業心。鑑定所是學校、工業中心對外的一個窗口，工作質量的高低，直接影響到學校的聲譽。鑑定所的工作具有開拓性、嚴肅性、廣泛性和必須犧牲休息時間等特點，管理者只有本着高度負責的態度，才能樹立全心全意為人民服務的意識;才能紮實地作好日常的各項工作，使鑑定工作保質保量;才能做到鑑定工作公平、公正，科學規範，對考生服務熱情周到;才能更好地做到“面向職教、服務職教、引領職教”;才能為我校的教學評估工作作出積極的貢獻。
作為一名黨員教師，應該向白求恩大夫學習，對自己的工作高度負責。目前，大學生就業壓力越來越大，如何提高大學生的專業技能及就業能力，是放在我們每一個教育工作者面前的大事，是值得我們去研究的課題。要努力學習教育、教學的理論知識，學習掌握現代教育技術和專業技能。使自己的知識理論符合新課程改革的要求，能跟上飛速發展的教育教學形勢，利用現代教育技術來服務於教育，服務於我們的學生，加速提高學生就業競爭力。
教育是一門科學，也是一門藝術，作為一名黨員教師，必須樹立終身學習的目標，根據人的認知規律來進行教育。做到既教書，又育人。身教重於言教。要求學生做到的，首先自己要做到。要多深入到學生中去，瞭解學生的喜怒哀樂，瞭解學生的心理特點，想學生所想，急學生所急，做學生的知心朋友。只有當你真正走進了學生的心裏，你才會深受學生的喜歡。只有當學生真正喜歡你，你的教育教學才會發揮真正的效率。
作為一名黨員教師就是要做好自己的本職工作，在自己的工作崗位上發揮自己的聰明才智，以自己的人格魅力去影響自己的學生，去感染自己的學生。大學生思維活躍，我們一個教師不可能去影響整整一代人，但至少可以影響你身邊的人，如果我們每一個教師都能以自己的人格魅力去影響我們的學生，那麼我們就能以自己的行動讓我們的學生都愛讀書，守紀律，講文明，成為有理想，有知識、有技能、有創新意識和能力的社會所急需的人才。
國小生2019讀後感精選大全2
《茶花女》這本書我好久以前曾粗略地讀過，當時也沒有什麼特別的感觸。而當我再次拿起這本書耐心品讀，卻發現它是多麼好的一個作品。讀過後彷彿自己的心靈也下過一場雨，那些雜亂的世俗的東西被盪滌過後，顯得無比清新和純淨。
《茶花女》真實生動地描寫了一位外表與內心都像白茶花那樣純潔美麗的少女被摧殘致死的故事。主人公瑪格麗特是個農村姑娘，長得異常漂亮;她來巴黎謀生，不幸做了妓女。富家青年阿芒赤誠地愛她，引起了她對愛情生活的嚮往。但是阿芒的父親反對這門婚事，迫使她離開了阿芒。阿芒不明真相，尋機羞辱她，終於使她在貧病交加之中含恨死去。
在阿芒父親杜瓦先生告訴瑪格麗特他的女兒，愛上一個體面的少年，那家打聽到阿芒和瑪格麗特的關係後表示：如果阿芒不和瑪格麗特斷絕關係，是要退婚。瑪格麗特痛苦地哀求杜瓦先生，如果要讓她與阿芒斷絕關係，就等於要她的命，可杜瓦先生毫不退讓。為阿芒和他的家庭，她只好作出犧牲，發誓與阿芒絕交。
我讀懂了她當時的痛苦、無助和絕望，更知道她的犧牲就是自己一生地幸福。可是她沒有後悔，在杜瓦先生輕輕親吻她額頭的時候，她激動無比，她情願用自己的全部幸福去換取另一個女孩的體面婚姻。在那一刻，我也被她那種偉大的純潔的愛感動了。我感到她像一位天使，雖然眼中飽含着淚水。
任何人都可能有一個純潔的心靈，雖然有些人沒有多好的社會地位，沒有財富，可是隻要他擁有一顆純潔的心靈就會獲得內心的滿足和感動。
故事的結尾阿芒懷着無限的悔恨與惆悵，專門為瑪格麗特遷墳安葬，並在她的墳前擺滿了白色的茶花。在那一叢叢純潔的白茶花裏，我依稀看到公瑪格麗特那依舊美麗的笑容。
國小生2019讀後感精選大全3
閲讀，是人生的引導，幫我們找到智慧的源泉。一本書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。
三國演義是歷史背景上的着作，它描寫的是約百年間的的歷史：三國鼎立。它從黃巾之亂至赤壁之戰為第一階段，三國鼎立到諸葛亮五丈原病逝是第二階段，而魏國司馬懿家族興起，晉朝統一天下就是第三階段了!
三國演義中最讓我驚心動魄的有兩個故事：一個是救阿斗趙雲護公子，它的大概內容是這樣的：劉備兵敗，而他的家人由趙雲保護，但如同滔滔江水一般的、源源不斷的曹兵還是將趙雲和劉備的家人衝亂了。於是，趙雲他孤身闖敵營。只見他在千軍萬馬之中橫衝直撞，如入無人之境，威武異常，勢不可擋，殺得曹兵血肉橫飛。雖然曹兵人多勢眾，但武功高強的趙雲還是突破了曹兵的圍攻，救出了阿斗和甘夫人，不過，糜夫人投井自殺了!
第二章是借東風火攻燒赤壁，它講得是曹操中了周瑜的連環計後，周瑜又請諸葛亮“借”東風。於是，諸葛亮故弄玄虛，“借”來了東風。結果，這一場火、一陣風，再加上東吳的水陸兩軍，打得曹軍落花流水、狼狽不堪，八十多萬大軍迅速瓦解，但曹操還是逃離了周瑜設下的埋伏圈!
三國演義，回味無窮!
國小生2019讀後感精選大全4
這一寒假中，我看到了一看，數學閲讀精粹打開書的時空後一頁經典話中的數學看到了許多名畫。
《阿基米德》畫家德喬治的對話表現了數學家阿基米德在專注的研究數學問題，不讓無知的羅馬士兵影響他作圖。
《帕喬利》表現意大利數學家帕喬利的形象他手按《算術幾何集成》旁邊的正十二面體二十六面體反映了，當時數學界的知識領域。
《低估和魯道夫二世》畫家恩格索做名畫《第谷和魯道夫》中天文學家第谷正在演示天球體的使用。
《天文學家》畫家約翰內斯·弗美爾的名畫《天文學家》表現天文學家利用望遠鏡在天空中發現了許多新的星體。天體儀和地球儀當時已被廣泛應用於科研教學。
《牛頓》畫家布萊克的名畫。在作品裏牛頓全裸蜷縮在海底被自己所是從認識的空間和時間的大海所淹沒。
《瑞典女王與笛卡兒》畫家迪梅尼爾的名作。描繪了笛卡兒在清晨給瑞典女王和她的羣臣上課的情景。
《最後的晚餐》就是封面那幅畫西班牙畫家達利的作品是20世紀中期的現代藝術作品，畫家將最後的晚餐安排在一個象徵一整個宇宙的正十二面體之中，表了畫家卓越超現實主義藝術風格。
《耶穌降架圖》尼德蘭畫家維登的名作。表現被釘在十字架上的耶穌，被門徒解下入殮的情景。畫面構圖緊湊和諧黃金分割的運用，積極充分三個圓那接正五邊形巧妙地結合在一起。如此唯美構圖使永遠讚歎黃金比例的巨大魅力。
《聖母子》聖母端莊的。坐姿和兩個可愛的幼童構成的三角形穩定的構圖形式，特別適合這類宗教題材內容的表現。《聖母的婚禮》意大利畫家拉斐爾的作品聖母瑪利亞何其夫約瑟的形象端莊文雅背景是證實六邊形古典風格的教堂幾根透視線，把人們的思緒引向無線遠處。
《大碗島星期日下午》19世紀法國畫家修了擅長在畫布上用色點表現形象與色彩的電話發被人們稱為點菜派畫家畫面中的線條和塊面，都是由不同色彩的小點祖傳的，這是修拉的點彩鉅作《大碗島的星期日下午》。要想看清楚精彩的筆觸，還需要欣賞大型畫冊。數學你一點的集合世界線的集合是面。研究元素的集合和運用點了集合，作畫真有相同之處。
《數學閲讀精粹》提高了我對數學的理解優化了解題思路對未來的數學學習充滿了希望。
國小生2019讀後感精選大全5
今天，我學習了《小草和大樹》這篇文章，深有感觸。首先，我覺得夏洛蒂姐妹的意志是非常強大的。她們十分熱愛文學，即使家庭條件再差，都沒有放棄自己的文學夢。首先，被著名詩人瞧不起。接着，又是她們自費的詩集只賣出了兩本……她們倍受打擊,怎麼可能沒有淚水，沒有痛苦呢? 可是，夏洛蒂姐妹都挺過去了。如果，沒有堅持，沒有信心，或許就沒有這三位著名作家;或許就沒有《簡·愛》這部名揚天下的小説;或許就不會有現在這麼多的女作家的產生……其次，我覺得英國當時對女性的偏見是很不對的。當時的英國政府就認為女性只能在家裏縫縫補補，乾乾家務，最好足不出户，更別提讓她們從事這種很讓人認為很高尚的職業:寫詩了。他們認為女性的身份卑微,男人才是大樹，受人景仰，而女性只配做任人踐踏的小草。這種觀點在現在看來，是極為可笑的，荒唐至極。憑什麼女性支配任人踐踏呀?同樣是人，幹嘛要搞特殊呢?應該都是平等的才對呀!而且，據科學證明，女性的情商普片比男性高呢!要説這種觀點的唯一好處就是：讓那三朵仙人掌花多經歷了些風沙。最後，我覺得其實人與人之間其實是沒有小草和大樹之分的。就如夏洛蒂的《簡·愛》中所説：人與人之間是平等的上帝沒有這麼做，而咱們的靈魂是平等的，就彷彿咱們兩人穿過宅兆，站在上帝腳下，彼此平等-本來就如此!是呀，人與人之間本來就是平等的。 只要能有百折不撓的精神，加上堅持不懈的努力。任何所謂的“小草”都可以長成“蒼天大樹”。人人心中都會有夢想，就像埋藏在自己心底的一顆種子。突然有一天，夢想越來越強烈，一棵幼苗破土而出。然而，一顆小小的幼苗要想長成大樹，剛開始是肯定會遇到挫折。於是，有些人就放棄了，這等於親手把受挫的幼苗連根拔起，毀掉了自己的夢想。可有些人就挺過來了，用心血汗水做養料，使幼苗最終長成了大樹。可見，問題不在於你的身份與地位，而是你有沒有去做，有沒有努力的去做。世界上沒有“小草”，人人都是“大樹”。這就是我對《小草和大樹》這篇課文的理解。
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