讀《中國小黨建工作實務操作手冊》有感

四抓四強促黨建  推動學校新發展 

                      ——讀《中國小黨建工作實務操作手冊》有感

 納溪區河東國小   牟冬梅

今年寒假，我認真閲讀了《中國小黨建工作實務操作手冊》，它讓我對黨建工作有了新的認識。

該書從管理體制和工作機制、黨組織的地位作用和職責任務、黨組織的設置、發展黨員工作等九個方面，完整系統地講解中國小校黨建工作開展的方法，並附常用文書參考例文，很好地指導學校黨建工作的開展，是一本實用性很強的書籍。特別是書中的一個個案例鏈接，介紹了一些學校的好的做法，值得借鑑，讓我們廣大中國小黨務工作者受益匪淺，也讓我們明白了今後的工作方向。

一、抓整合，加強黨建與行政業務的結合。

1.整合會議，加強黨建與行政的結合。我們可以借鑑綿陽市創建的“7+x”主題黨日活動制度，結合學校實際，整合會議，切實加強“三會一課”質量。支委會與校長辦公會整合；黨小組會與校區會整合；支部活動與“固定黨日活動”整合；黨課與教職工大會整合。通過整合，使黨建工作與行政工作緊密結合，避免黨建、行政兩張皮的現象，促進黨建工作的實效性，從而真正提高“三會一課”的質量。

2.整合活動，加強黨建與業務的結合。我們可以結合學校實際，將支部活動與教研活動整合。如，這學期，我們學校就將支部開展的“辦先鋒課堂、辦先鋒論壇、辦先鋒講堂、成立先鋒課題組”系列活動與教研組活動整合，要求每位黨員教師必須上1—2節展評課、主研1個課題、辦1次教育教學講座、參與教研組教育教學改革討論。支部活動與教研活動的整合，既避免了重業務，輕黨建的現象，又發揮了一線黨員教師模範帶頭作用。

二、抓活動，加強黨員教師隊伍建設。

要加強黨員隊伍建設，僅靠一味地宣講説教是遠遠不夠的。我們應該改變常見的灌輸式的説教方式，利用每月固定黨日時間，有效地開展豐富多彩的活動。通過開展活動，加強黨員教師隊伍建設。

1.抓活動，提高黨員教師的的黨性修養。如，組織開展黨員教師黨史知識競賽，黨員教師“守紀律、講規矩、做表率”演講比賽，參觀護國戰爭紀念館、朱德紀念館紅色基地等活動。通過活動，黨員教師們受到思想的洗禮，懂得工作中應嚴格要求自己，嚴於解剖自己，用黨性信念來激勵自己，磨練昇華自己，用黨性原則對照自己，永葆共產黨員的先進性。

2.抓活動，提高黨員教師的專業素養。如開展黨員教師書法比賽，黨員教師讀書交流活動，黨員教師徵文比賽等活動。通過系列活動的開展，提高黨員教師業務能力和專業素養。

三、抓問題，加強黨建工作的整改質量。

1.問題查找。一是黨員教師幫忙查，通過開展民主生活會和組織生活會，在黨員幹部和黨員老師羣體中開展批評和自我批評，查找出個人和支部存在的問題；二是教職工幫忙查找問題。設立“校長（支部書記）信箱”，歡迎教職工對學校工作提意見，每週一定時開箱瞭解情況；三是家長社會幫忙查。學校根據實際情況，實行校區負責制，三個副校長分別為三個校區負責人，履行校區校長職責，並規定每週五下午為“校區接待日”，校區負責人和校區中層幹部到校門口接待來訪家長和社會人員，當面溝通，及時疏導，收集情況。通過多方面的查找，既多角度、全方面地發現問題，又讓廣大師生、家長參與學校管理，增強監督，保障學校健康有序開展工作。

2.加強整改。學校黨支部定期和不定期召開支委會，將收集到的問題進行梳理，列成問題清單，並對應這些問題找出相應責任部門和責任人，由責任部門擬定整改措施和整改時間，並在整改時間內完成整改。同時，學校支部對各責任部門整改完成情況進行跟蹤督促。通過落實責任，加強整改實效性，提升學校管理水平。

 四、抓創新，加強黨建品牌建設。

“創新是不竭的動力和源泉”。各支部可結合學校文化，創新思路，打造黨建品牌。如，我校的文化標籤為“江河”，根據“志比江河、同心濟海”的核心理念，我校黨支部強力打造“海洋先鋒”黨建工作品牌。

1.創建“海洋先鋒”模範崗。我們支部結合學校實際，創建3個“海洋先鋒”模範崗：教育教學先鋒崗、後勤保障先鋒崗、管理服務先鋒崗。“教育教學先鋒崗”在一線黨員教師中設置，主要表彰能自覺履行崗位職責，有強烈的事業心、責任感，不計較個人名利得失，甘於奉獻，為黨和人民的教育事業鞠躬盡瘁的一線黨員教師；“後勤保障先鋒崗”在後勤人員中設置，主要表彰立足本職崗位，熱心服務於學校、服務於教學、服務於學生、服務於同事，甘當教職員工服務的工勤人員；“管理服務先鋒崗”在中層以上管理幹部中設置，主要表彰立足本崗、科學管理引導廣大教師積極探索新課程改革與實施，提高教育教學質量，有較強的競爭意識和自強精神的行政黨員教師。通過“海洋先鋒”模範崗的創建，充分發揮黨員先鋒模範作用，增強基層黨組織活力。

2.實施“三個一”先鋒工程。我們可以借鑑綿陽中學實施的“三帶”（幹部帶黨員、黨員帶教師、教師帶學生）教育培訓工程，實施“三個一”先鋒工程，即“一名黨員結對幾名青年教師”“一名黨員領銜一個工作室”“一個黨員幫扶幾名留守兒童”。同時，學校支部加強考核和評比，對在實施“三個一”先鋒工程中表現良好的黨員教師評為“海洋先鋒”。通過“三個一”先鋒工程的實施，促使每個黨員教師都爭當海洋先鋒，加強學校黨建品牌的建設。