在四史學習中 不斷增強初心意識 不斷強化使命擔當

在四史學習中 不斷增強初心意識 不斷強化使命擔當

王尊博

習近平總書記指出，只有堅持思想建黨、理論強黨，不忘初心才能更加自覺，擔當使命才能更加堅定，要把學習貫徹黨的創新理論作為思想武裝的重中之重，並同學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史（下稱“四史”）結合起來。“四史”內容各有側重，但整體講的就是中國共產黨為人民謀幸福、為民族謀復興、為世界謀大同的實踐史，中國共產黨的領導是“四史”的主線。如何在工作中學好“四史”，利用“四史”帶給我們的教訓與教育，不斷增強初心意識，不斷強化使命擔當，才是我們應該做的。

一、正確理解“四史”的主要內容

黨史是中國共產黨成長的紀錄史。學習黨史有助於我們瞭解黨，瞭解黨的發展，按照時間順序排列，這樣就像一幅中共黨史的成長紀錄呈現在我們面前。這是我們學習中共黨史需要掌握的一種從思想到平時普及的方法，也是幫助我們儘快入門的必修功課。

新中國史是新中國成長的歷史，新中國的誕生猶如剛出生的太陽，朝氣蓬勃，一掃舊中國的沉沉黑暗，照亮了民族復興的嶄新徵程。我們要從中華民族崛起的奮鬥歷程中汲取信仰的力量，從我們中國發生的歷史鉅變中學習，時刻忠於黨的路線政策方針，忠於黨的組織，進一步堅定自覺聽黨話、跟黨走的信念。

改革開放史是新中國逐步變強的現代史。改革開放對中國的發展起着至關重要的作用，可以説沒有改革開放就沒有現在的中國，中國從剛開始的閉關鎖國，到至今的完全開放，不僅提升中國自身的發展，同時對世界的發展起到了推波助瀾的重要作用，從木質獨輪車，到現在性能極具人格化的汽車，從工藝掃帚到智能掃地機，無處不凸顯出改革開放的好處。

社會主義發展史是社會主義成長史。社會主義發展史從最根本上解決了人民當家做主的要求，黨的最終目標是實現共產主義，而社會主義發展卻是實現共產主義的路途，只有不斷學習社會主義發展，才能逐步走向共產主義。

二、深刻認識學習“四史”的重要意義

“四史”學習教育是堅定每一個黨員理想信念的需要。利用“三會一課”及“學習強國”等黨員學習平台，認真學習“四史”，開展黨性教育，引導黨員從歷史人物和現代人物中學習他們的優秀品質，輻射到現實工作生活中，自覺提升黨性修養和政治覺悟。

“四史”學習教育是提高幹部工作能力的需要。中華民族從富起來到強起來的進程中，充分展現了中國共產黨用馬克思主義思想指導實踐、推動工作的過程。通過學習“四史”便可從中汲取智慧和力量，在全面反覆學習的過程中，不斷總結經驗和教訓，再加以綜合分析、科學判斷、靈活運用到工作中，不斷增強工作的主動性、預見性和創造性，以理論指導實踐，最終達到提升自我能力的目的。

歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑。要把“四史”學習教育與做好當前工作緊密結合起來，從歷史中汲取精神力量、汲取經驗智慧、汲取堅守人民立場的定力，堅定不移做好自己的事情。歷史無不沉澱為精神，精神又無不是歷史的結晶。黨的精神建設與黨共同發展，融匯於黨史、新中國史、改革開放史、中國社會主義發展史，貫穿於革命、建設、改革的歷史進程中，併成為一種獨特政治優勢。人無精神不立，國無精神不強。精神力量之所以偉大，是因為它能夠轉化為推動社會發展的物質力量。堅定理想信念，堅守共產黨人精神追求，始終是共產黨人安身立命的根本。真正學好歷史精神，用歷史精神感召人、陶冶人、教育人，激發黨員領導幹部的歷史擔當、情懷、責任、信念，讓大家不忘初心、牢記使命、永遠奮鬥，這正是“四史”學習教育的精髓所在。

觀察風雲變幻的世界，需要我們從歷史中汲取智慧。今年開年就不同尋常，放眼全球，亂象叢生。經濟、政治、軍事、新冠疫情出現的新情況新問題相互交織，其複雜性、不穩定性和不確定性難以預測，尤其對“逆全球化”思潮和意識形態逆主流化現象更需要高度警覺。如果我們能夠按照習習近平總書記的要求，站在新的時代制高點上，重温歷史的經驗，研究眼下的現實，“仰以觀於天文，俯以察於地理，是故知幽明之故。”切實做到認清大勢，透過現象看本質，就能夠“驗在近而求在遠”，結合各自擔負的職責，未雨綢繆，防患於未然，在錯綜複雜的世界大變局之中掌握主動，從容應對。

三、科學把握學好“四史”的方法和要求

慎思明辨，在“四史”學習中提升理論素養。“四史”涉及時間長、內容多、範圍廣，不僅需要了解中國近代以來的歷史發展，還需要對世界大環境背景有全面的瞭解。研讀“四史”，既要落實在提高理論文化素養上，更要落實到自覺按照歷史規律和歷史發展的辯證法辦事的實踐上。“四史”學習不能浮於表面，不能滿足於對一般史實的瞭解，還要善於透過現象看本質，深入探索重大歷史事件背後的深層次原因，正確地揭示本質、把握規律，深刻認識和正確把握黨的歷史發展主題，從而站穩政治立場，保證人生觀、價值觀的正確方向。結合當下來説，就是要有家國情懷，始終與國家同呼吸、共命運，將“四史”學習教育與學思踐悟習近平新時代中國特色社會主義思想相結合，錘鍊提升自身科學理論素養，在學懂弄通做實中切實解決思想根子問題。

篤行致知，在“四史”學習中提高工作能力。學史是為了更好地傳承。中華民族從富起來到強起來的進程中，充分展現了中國共產黨用馬克思主義思想指導實踐、推動工作的過程。紀檢監察幹部幹部面對紛繁複雜的工作局面時常會感到能力不足、本領恐慌，卻對如何提高自身工作能力又無從下手。其實，通過學習“四史”便可從中汲取智慧和力量，回顧歷史，很多問題都可以從以往的先例中有所參考借鑑。在研究和學習的過程中，不斷總結經驗和教訓，再加以綜合分析、科學判斷、靈活運用，不斷增強工作的主動性、預見性和創造性，以理論指導實踐，最終提升工作能力。

“四史”學習教育要把握正確方向、創新內容形式，充分發揮紅色資源優勢，靈活運用各種載體方法，做到有聲有色、入腦入心。從歷史中汲取精神力量、汲取經驗智慧、汲取堅守人民立場的定力，努力克服各種消極因素的影響，堅定不移做好自己的事情，更好推動改革開放再出發，更好增進廣大人民羣眾福祉。

“四史”學習要以敬畏之心仰慕歷史先賢哲人，以謙虛之心求教歷史這本大書，以智慧之心吸取歷史沉澱的精髓，以開拓之心借鑑歷史之光照亮未來。習主席在這方面更是率先垂範，給全黨做出了一個好榜樣。我們反對那種把讀史和守舊畫等號的説法，也不贊成那種鑽在故紙堆裏與現實工作脱節的做法，瞭解歷史是為現實和爭取美好的將來服務的，學習古人是為今人增益的。對過去和今天都不太明白的人，自然很難幹出有光明前景的事業。只要站在這個正確的立足點上，我們就能夠在歷史與現實的時空中任意穿越而永不迷航，在思想上弄清楚、理解透中國共產黨為什麼“能”、馬克思主義為什麼“行”、中國特色社會主義為什麼“好”。

“四史”學習要與我們所從事的紀檢監察工作相結合。在反腐敗的嚴峻鬥爭中，習主席多次用歷史上賣官鬻爵、拉票賄選、拉幫結派導致人亡政息的例子教育全黨，同時列舉“治績大舉、民稱其德”的王安石，“明斷訟案、革除弊習”的馮夢龍，“案無留牘、室無賄賂”的鄭板橋啟迪各級領導幹部，用千古流傳的愛民心聲來滋養和淨化我們的靈魂。實踐告訴我們，習主席要求領導幹部學點歷史，一方面是為了不斷豐富做好領導工作所需要的歷史知識，以學益智，以史資政；還有很重要的一個方面，就是繼承發揚中華民族的優秀傳統文化和民族精神，以學修身，以史為鑑，把現實中發生的一些問題看得更深更透。

新中國成立初期，面對國外敵對勢力的封鎖打壓以及國內百廢待興的複雜局面，加強黨的自身建設，提高黨員幹部的素質、能力，積極防止和克服黨內的消極腐化現象和不良傾向，是我們黨執政後的一項緊迫任務。通過組建專職反腐敗機構，開展整黨整風和“三反”“五反”運動，對全黨進行全面的思想教育，堅決肅貪整紀，整頓黨的隊伍，純潔了黨的組織，淨化了社會風氣，形成了清正廉明的黨風政風，並帶動了社會風氣煥然一新。

現在，黨中央再次部署“四史”學習教育，就是要我們進一步強化“四史”學習，通過學習不斷增強初心意識，不斷強化使命擔當；使全黨每一個黨員、每一個幹部都儘快融入新發展階段、樹牢新發展理念、構建新發展格局，開啟中華民族偉大復興的新徵程。作為紀檢監察機關、紀檢監察幹部就是通過學習要練就過硬本領、鍛造過硬隊伍，儘快打造出管用的確保不能不想不敢一體推進的、反腐倡廉新的體制機制，為中華民族偉大復興的時代偉業保駕護航。