《前赤壁賦》教學設計的精選

前赤壁賦教案篇一教學設想詩歌教學應注重培養學生的審美情趣，提升學生鑑賞詩歌的審美能力和探究能力。通過教學媒體創設情境，培養學生初步賞析詩的意境、藝術手法和語言特色的能力。以誦...

赤壁賦原文作者：蘇軾〔宋代〕壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟遊於赤壁之下。清風徐來，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。少焉，月出於東山之上，徘徊於斗牛之間。白露橫江，水光接天。縱...

語文《赤壁賦》教學設計篇一一、教學目的：1、體會課文景、情、理交融的特點。2、感悟語言運用的妙處。二、教學重難點：體會景、情、理三者內在的聯繫。三、教學設計1．解題：文體、背景、後...

《前赤壁賦》教案專題篇一一、教學目標1、瞭解文中蘇軾情感變化的過程。2、體驗蘇軾如何在逆境困苦中運用理性思辯使自己走出悲情，從而感受蘇軾樂觀曠達的情懷。3、感悟文中藴含的人生...

前赤壁賦蘇軾教學設計【教學目標】1、理解蘇軾月夜泛舟赤壁而觸發的情思，把握作者情感變化的過程，體會蘇軾在主客問答的理性思辨中所表現的樂觀曠達的情懷。2、熟讀成誦，感受文辭優美的語...

《赤壁賦》教案篇一一、複習目標：1、理解常見文言實詞、虛詞在文中的含義。2、理解基本篇目中出現的通假字的含義。3、掌握文言文中的詞類活用。4、理解文言特殊句式。二、重點：文言知識...

高二語文《前赤壁賦》優質教案篇一教學目標：1、指導預習，培養學生藉助註釋，利用工具書，自主疏通字詞句意的習慣。2、通過課前預習、課中朗讀、課後練習，掌握文中重要實詞的含義，掌握一些特殊...

前赤壁賦讀後感篇一“壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟，遊於赤壁之下……”這幾天，爸爸迷上了蘇東坡的文章，於是讓我也一起背。他的愛好經常變，一會是這個，一會是那個。這篇文章是寫他與朋友們...

蘇軾赤壁賦譯文：篇一壬戌年秋，七月十六日，蘇氏與友人在赤壁下泛舟遊玩。清風陣陣拂來，水面波瀾不起。舉起酒杯向同伴敬酒，吟誦（讚美）明月的詩句，吟唱婉轉優美的樂曲。不多時，明月從東山後升起，盤...

《前赤壁賦》教案（全篇一前赤壁賦蘇軾教學設計【教學目標】1、理解蘇軾月夜泛舟赤壁而觸發的情思，把握作者情感變化的過程，體會蘇軾在主客問答的理性思辨中所表現的樂觀曠達的情懷。2、熟...

前赤壁賦原文及翻譯範文篇一關鍵詞：解構主義譯者主體性宋詞英譯1.引言隨着翻譯研究的文化轉向，譯者主體性受到西方學者的關注：Bassnett（2004）指出“語際翻譯過程必然有譯者對原文創造性的解...

《赤壁賦》教案篇一一、教學目標1、學習重要的實詞和虛詞，感悟語言運用的妙處。．2、體會課文景、情、理交融的特點。品鑑技巧之美。：3、感悟作者的情感變化，結合作者的處境，體驗作者的情感，...

譯文：篇一壬戌年秋天，七月十六日，我與友人在赤壁下泛舟遊玩。清風陣陣拂來，水面波瀾不起。舉起酒杯向同伴勸酒，吟誦《明月》中“窈窕”這一章。不一會兒，明月從東山後升起，在鬥宿與牛宿之間緩...

如何寫蘇軾赤壁賦篇一1、理解詞中寫景、詠史、抒情相結合的寫法2、用文字的視角去解讀詞中的景物描繪和人物刻畫，能夠感知詞人所感，讓學生體味藝術美的感染力。3、理解詞人複雜的心境，了...

《赤壁賦》教案篇一一、教材分析：《赤壁賦》一文屬文賦，文質兼美，音韻和諧，乃蘇軾之傳世名篇。儘管文章抒發的情感，反映的思想有些深奧，但文章在誦讀、鑑賞、審美等各方面，均可視作古代散文的...

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《赤壁賦》教案前赤壁賦教案篇一1、通過指導誦讀，引導學生掌握作者感情的變化。2、通過研習探討，把握作者對自然和人生的雙重感悟。2、通過預習交流，積累一些常用的文言詞彙，如“屬”、“...

蘇軾前赤壁賦範文篇一其一，對《詩經》中“明月”詩的理解不妥。歷代的傳統理解認為這就是一首月下相思愛情詩，表達的是男子對情人的思念，兼有男子幸福的煩惱，或是求之不得的渴望之情。此類...

第一篇：赤壁賦教案1赤壁賦教案第一課時一、學生課前預習1、閲覽相關材料《人生到處知何似？應是飛鴻踏雪泥——淺談蘇軾逆境中曠達的人生態度》收集關於赤壁的歷史、關於賦的相關知識。2...

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《赤壁賦》教案篇1教學目的：1、體會課文景、情、理交融的特點。2、感悟語言運用的妙處。3、熟讀並背誦課文。教學重難點：1、體會景、情、理三者內在的聯繫。2、語言運用的妙處。教學課時...

《赤壁賦》解讀“壬成之秋，七月既望，蘇子與客泛舟遊於赤壁之下。”這一句點明時間、地點、人物、事件。“七月既望"，“望”是農曆每月十五;“既望"是農曆每月十六。十五的月亮十六圓，七月...

原文：後赤壁賦篇一是歲十月之望，步自雪堂，將歸於臨皋（gāo）。二客從予過黃泥之阪（bǎn）。霜露既降，木葉盡脱，人影在地，仰見明月，顧而樂之，行歌相答。已而歎曰：“有客無酒，有酒無餚，月白風清，如此良夜何...