徐再思的精選

中呂·紅繡鞋·雪篇一朝代：元朝|作者：徐再思白鷺交飛溪腳，玉龍橫卧山腰，滿乾坤無處不瓊瑤。因風吹柳絮，和月點梅梢，想孤山鶴睡了。半月泉鑿透林間山溜，平分天上中秋，菱花分破印寒流。沁梅疏影...

商調·梧葉兒·釣台篇一朝代：元朝|作者：徐再思龍虎昭陽殿，冰霜函谷關，風月富春山。不受千鍾祿，重歸七裏灘，贏得一身閒，高似他雲台將壇。革步山色投西去，羈情望北遊，湍水向東流。雞犬三家店，陂塘...

家世背景篇一明正德年間，徐鬆亭在硤石經商，家居於硤石，為硤石徐氏分支之始祖。徐志摩即其族人。徐志摩的父親徐申如是清末民初的實業家，徐氏世代經商，早年繼承祖業，獨資經營徐裕豐醬園。清光...

字詞註釋篇一⑴青荇（xìng）：多年生草本植物，葉子略呈圓形，浮在水面，根生在水底，花黃色。⑵招搖：這裏有“逍遙”之意。⑶篙（gāo）：用竹竿或杉木等製成的撐船工具。⑷溯（sù）：逆着水流的方向走。賞析篇...

賞析篇一讀徐志摩的再別康橋，相信大家多多少少都有所感觸。你的想法是什麼呢？《再別康橋》給我們的第一個觸動，是該詩的標題。再別的意思是曾經告別了一次，這是第二次告別。既然是第二次告...

徐徐的近義詞、同義詞、反義詞如下：篇一近義詞：漸漸：副詞，表示程度或數量的逐步增減：同義詞：冉冉：①緩慢地。②柔軟的樣子。反義詞：急速：非常快用徐徐造句：篇二1、伴隨着國歌《義勇軍進行曲》，莊...

開展“思想再解放、改革再出發、發展再攀升”大討論—學先進、找短板、理思路、定目標根據《關於在全區開展“思想再解放、改革再出發、發展再攀升”大討論活動方案》的通知要求和這次...

《再別康橋》是一首結構精巧，意境新穎，韻律和諧，章法整飭，辭藻華美，風格嫵媚，富有音樂美，繪畫美，以及建築美的詩歌。本站為大家精心整理了徐志摩再別康橋原文(菁選（最新9篇），如果能幫助到您，小編的...

《再塑生命》讓每一位閲讀者都可從中找到自己的生命渴求和靈魂慰藉的需要。下面是為大家準備的再塑生命的人課後反思，但願對你有借鑑作用!再塑生命的人課後反思範文1説句實話，加上這堂課...

1、釋義：有風韻的中年婦女仍然保留着優美的風姿。2、出處：《南史·后妃傳下》：“徐娘雖老，猶尚多情。”清·王韜《淞隱漫錄》：“其母雖屬徐娘，丰韻猶饒，老蚌固宜出此明珠。”3、註釋：成語“徐...

《再別康橋》優質課教案篇一一、教材分析（一）教材地位《再別康橋》是“新月派”代表詩人徐志摩的代表作，是中國現代詩歌史上非常著名的一首詩，此篇課文無論在本單元還是整個高中語文教材中...

《再別康橋》優秀教案篇一一、創設情境教師播放歌曲動畫《再別康橋》，導入本課。二、朗讀詩歌1.提問：你覺得詩詞抒發了一種怎樣的思想感情呢？2.教師介紹背景：1920年10月~1922年8月，詩人徐志...

再別康橋讀後感篇一我向來喜歡極其浪漫而又精巧的文字。那些文字讀起來，有種戀愛的感覺。高中的時侯我喜歡上寫詩，每一個文學小青年都會有這麼一段時光。如果一個文學小青年沒有喜歡過詩...

拓展閲讀：再別康橋的意象篇一意象是指凝結着詩人主觀情思的客觀物象，即詩人的主觀情思與客觀事物凝聚一體的藝術形象。它可以存在於詩文字裏行間，也可以浮現於言外之意，抑或兩者兼而有之，教...

第一篇：徐思晨同志先進事蹟材料盡心盡力不負眾望二00四年六月，肩負着組織的重託和羣眾的期盼，年僅30歲的徐思晨同志來到賈樓鎮陳莊村擔任黨支部第一書記。一名普通的機關幹部，自此翻開了人...

《再別康橋》賞析篇一《再別康橋》是一首寫景的抒情詩，抒發的是什麼呢？三句話概括：是一種留戀之情，惜別之情和理想幻滅後的感傷之情。意是主觀思想感情；境是詩內描寫的客觀景物。何謂意境？是...

附：法語版篇一VeryquietlyItakemyleaveAsquietlyasIcamehere;QuietlyIwavegood-byeTotherosycloudsinthewesternsky.ThegoldenwillowsbytheriversideAreyoungbridesinthesettingsun;The...

再別康橋——徐志摩篇一輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的雲彩。那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；波光裏的豔影，在我的心頭盪漾。軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；在康河的柔波...

寫作背景篇一《再別康橋》是我國現代詩人徐志摩的代表作之一。康橋，即英國的劍橋大學所在地。1920年10月—1922年8月，詩人曾遊學於此。康橋時期是徐志摩一生的轉折點。1928年秋，徐志摩再...

徐志摩《再別康橋》全詩賞析篇一飄逸可人的瀟灑，興奮熱烈的眷戀，清新如畫的別離，旖旎迷人的風光，是《再別康橋》傳遞給讀者的美感。那揮手作別雲彩的輕柔，藴涵了多少至真的情絲。靜謐的康橋...

《宿新市徐公店》篇一教學目標 ：1.學會生字，理解詩句2.通過理解詩歌內容，體會詩人喜悦的心情3.有感情朗讀、背誦這首詩4.培養學生運用方法理解詩句的能力教學重點、難點：體會詩的意境，體會...

尊敬的各位同志，大家下午好！根據區委要求在全區開展“思想再解放、改革再出發、發展再攀升”大討論活動以及“十直面、十直言”的要求，我結合自身實際情況，對這次區委提出的“思想再解放、...

作者簡介：篇一徐志摩（1897～1931年）現代詩人、散文家。浙江海寧縣硤石鎮人。名章垿，小字槱森，後改名志摩。曾經用過的筆名：南湖、雲中鶴。1897年出生，至1931年飛機出事，生活了35年，英年早逝。原名...

宿新市徐公店教學反思篇一週二我講了楊萬里的古詩——《宿新市徐公店》。課前我認真地備課、復備，課後仔細回味，感覺收穫還是不小的。首先，雖然只是開學的第二天，但是孩子們已經進入了學習...

《再別康橋》精華鑑賞篇一《再別康橋》的惆悵之情深藏於飄逸、灑脱的抒寫之中。“輕輕的我走了，正如我輕輕的來”——抒情主人公就如一朵流雲，無形無跡，自由而舒展。主人公心中的康橋也如...