魯迅《祝福》教案的精選

祝福教案篇一㈠課文引入：上一節課我們看了夏衍根據魯迅同名小説改編的電影《祝福》，並佈置同學們根據課文改寫《祥林嫂的故事》，下面請位同學來講講《祥林嫂的故事》。[用電腦把相關情節...

祝福魯迅讀後感600字篇1《祝福》是一篇讓我感受頗多的文章。文中祥林嫂一生命運坎坷，深受封建禮教、迷信思想的毒害和無人性的摧殘，四十上下就頭髮全白，臉無血色，像一具直立的屍體，最終走向...

精選魯迅雜文(推薦篇一近代大文豪魯迅先生，被稱作“中國的脊樑”，他給我們留下的印象也總是嚴肅冷峻，不苟言笑的。然而生活中的魯迅先生並非如此，他風趣詼諧，愛開玩笑。與他同時代的名人夏...

祝福魯迅賞析篇一魯迅的《祝福》描寫了中國貧苦農村婦女祥林嫂的人生悲劇，祥林嫂是一個勤勞、正直、善良、安分的勞動婦女。卻遭到夫權、族權和神權的迫害喪了命。祥林嫂本不該死，但如果...

魯迅《風箏》教學設計篇一一、教學內容分析：《風箏》選自義務教育課程標準實驗教科書——《語文》七年級上冊第五單元的一篇講讀課文，本單元以家庭、親情為主題。親情是人世間最真摯最純...

課時篇一一、引導閲讀單元提示和預習提示，明確閲讀和欣賞小説的基本途徑和着力點；為什麼魯迅説《孔乙己》是他自己最喜歡的一篇短篇小説；初步瞭解《孔乙己》的基本內容、性質和特點，明確學...

本站小編為你精心整理了8篇《回憶魯迅先生教案》的範文，但願對你的工作學習帶來幫助，希望你能喜歡！當然你還可以在本站搜索到更多與《回憶魯迅先生教案》相關的範文。篇1：《回憶魯迅先生》...

【魯迅《拿來主義》優質課教案】學習目標：1、瞭解魯迅及其作品。2、理解拿來主義含義及實質。3、學習本文的對比、類比、比喻論證等論證方法。學習重點：1、理解拿來主義含義及實質。2、...

《風箏》教案設計篇一風 箏教學目標 ：①整體感知課文內容，多角度有創意地理解課文，進行探究性學習。②感悟親情的含義；瞭解科學的兒童教育思想；學習魯迅的自省精神；理解作品的批判性。教學...

魯迅《祝福》讀後感800字篇一我彷彿感覺魯迅的那個年代已與我們漸行漸遠；我想，是為了掩飾或説成彌補語文課上答不出“《祝福》之感”的問題的尷尬罷？抑或我是為了尋求內心的安慰——現在...

第二個“魯迅”媽媽總會對我説“：你看看，買了那麼多書，不是卷角就是有污點，真不想給你買書了！”我呆呆的望着書櫃，突然我拍着桌子説到：“我要當第二個愛護書的‘魯迅’！”説幹就幹，雖然那些有污...

[導語]魯迅作文共含10篇，由本站的會員投稿推薦，小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。第1篇：魯迅作文給大家帶來魯迅作文範文，供大家參考!我喜歡魯迅，我沒有裝深沉。除了...

有關魯迅的文章：崇敬魯迅篇一牛年秋，喜得廖家岷先生贈送的書法作品：“俯首甘為孺子牛”。是年冬，又獲四川人民出版社編審汪彌同志贈書？兄弟文豪？（葉羽晴川著）。欣賞書法，拜讀大作，我對魯迅先生的...

【説明】《回憶魯迅先生》教案共含4篇，由本站的會員投稿推薦，小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。第1篇：《回憶魯迅先生》教案這篇《回憶魯迅先生》教案範文是我們精...

《我的伯父魯迅先生》優秀教學設計篇一教學目標：知識與技能:1、會寫12個生字。正確讀寫“遺體、輓聯、致敬”等詞語。2、學習生字詞，理解含義深刻的句子。3、透過具體事例來悟出魯迅先生...

魯迅(1881年9月25日-1936年10月19日)，原名周樟壽，後改名周樹人，字豫山，後改字豫才，浙江紹興人。著名文學家、思想家、革命家、民主戰士，新文化運動的重要參與者，中國現代文學的奠基人之一。下...

魯迅祝福的含義篇一含義：以“祝福”為題是為了寫出以故鄉魯鎮的重大節日氣氛來烘托主人公祥林嫂悲慘命運的結局；作者批判封建思想和禮教，和同情祥林嫂的悲慘的一生。題目是“祝福”，內容是...

魯迅祝福的含義篇一《祝福》是魯迅先生的一篇著名文章，它講述了祥林嫂的悲慘命運，揭示了封建思想和封建禮教吃人的本質，表現了魯迅先生反封建的精神。在鑑賞小説時，教師要引導學生從小説的...

編輯：魯迅故居作文共含11篇，由本站的會員投稿推薦，小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。第1篇：魯迅故居作文這篇魯迅故居作文範文是我們精心挑選的，但願對你有參考作用...

《風箏》的優秀教案篇一一、教學目標1、知識與能力：整體感知課文內容，多角度有創意地理解課文，進行探究性學習。2、過程與方法：自主、合作、探究的學習方式。3、情感態度與價值觀：感悟親情...

篇一：魯迅《風箏》教案一、教學目標：1、知識目標：正確讀寫文中生字詞，讀懂課文內容，理解文章主旨。2、能力目標：訓練學生自主學習的能力。3、情感目標：讓同學們認識到親情的可貴，懂得珍惜親情...

魯迅祝福讀後感篇1一個彷徨又無助的身影，一個單薄又模糊的身軀，無力地向前，最終又無力的倒下，永久的倒下。“人死後究竟有沒有魂靈？”這句話時而盤旋耳邊，真切刺骨，時而遙遠渺茫，漂浮虛幻……...

蕭紅《回憶魯迅先生》教案設計篇一知識與技能體會偉人魯迅日常生活中平易温和的一面。過程與方法學習本文善於擷取生活瑣事展現人物性格的寫作方法。情感、態度與價值觀引導學生學習魯...

祝福魯迅閲讀理解答案篇一三、簡答題（本題有3小題，共10分）閲讀下面的文字，完成題目。然而我的驚惶卻不過暫時的事，隨着就覺得要來的事，已經過去，並不必仰仗我自己的“説不清”和他之所謂“窮...

我的伯父魯迅先生教案篇一一、課時目標1、有感情地朗讀“救護車伕”、“關心女傭”部分，並通過抓重點詞句感受魯迅愛憎分明，關心窮苦大眾，為別人想得多、為自己想得少的崇高品質。2、能夠...