(武漢晚報)
作為本科教育教學質量控制的一種手段，畢業論文的寫作在過去可能起到了一定的積極作用。但是，本科生畢業論文變成了學生糊弄老師，老師糊弄學校，學校糊弄社會的過場。不管承認與否，很多學生的論文根本談不上半點創造性，其論文多是從這本書到那本書，從這個人的觀點到那個人的觀點。
事實上，本科畢業論文並非必不可少。在美國，不僅本科生不寫畢業論文，連碩士生都不用寫畢業論文。高等教育日益大眾化，與其讓“摻水”的畢業論文大行其道，不如取消畢業論文。首先，本科生學到的知識一般是基礎性知識，學生硬着頭皮寫的論文只能是憑空捏造或抄襲的，論文根本達不到“學術”的境界。雖然各高校對畢業論文的要求越來越高，但並沒有從根本上提高畢業論文的質量，反而加劇了弄虛作假現象和形式主義傾向，很多論文尤其是最後的答辯都流於形式。其次，大學教育只表明學生受教育的程度，與一個人的學術能力無關，寫論文是學術研究思辨、錘鍊的過程，寫論文不應該與教育掛鈎。我們也不可能讓所有的大學生都寫出有創新、有學術價值的畢業論文。第三，大學教育和社會需求嚴重脱節了，原創的學術成果數量和論文的數量也不成正比。用一篇論文來考量學生的能力和水平也不科學。因為論文並不能代表一個學生的全部能力。
本科生應該學會寫論文，但不是必須。是否寫論文要看學生所學專業是否需要。筆者以為，對本科生畢業論文的要求，説到底是對大學培養不同人才的要求。根據不同的培養目標，對畢業論文的要求也應該有所不同。而最務實的做法是，根據學校定位、專業特點加以區分，把學術論文的寫作訓練，從大學本科階段的規定動作變為自選動作。對那些真正對學術研究有興趣、有衝動的學生，自然應當得到學校的鼓勵和教師的指導。但對那些既沒有興趣獨立提出問題，也沒有能力獨立解決問題的學生，就沒必要逼着他們硬着頭皮寫所謂的學術論文了。
畢業論文是學術論文的一種形式，為了進一步探討和掌握畢業論文的寫作規律和特點，需要對畢業論文進行分類。由於畢業論文本身的內容和性質不同，研究領域、對象、方法、表現方式不同，因此，畢業論文就有不同的分類方法。
按內容性質和研究方法的不同可以把畢業論文分為理論性論文、實驗性論文、描述性論文和設計性論文。後三種論文主要是理工科大學生可以選擇的論文形式，這裏不作介紹。文科大學生一般寫的是理論性論文。理論性論文具體又可分成兩種：一種是以純粹的抽象理論為研究對象，研究方法是嚴密的理論推導和數學運算，有的也涉及實驗與觀測，用以驗證論點的正確性。另一種是以對客觀事物和現象的調查、考察所得觀測資料以及有關文獻資料數據為研究對象，研究方法是對有關資料進行分析、綜合、概括、抽象，通過歸納、演繹、類比，提出某種新的理論和新的見解。
按議論的性質不同可以把畢業論文分為立論文和駁論文。立論性的畢業論文是指從正面闡述論證自己的觀點和主張。一篇論文側重於以立論為主，就屬於立論性論文。立論文要求論點鮮明，論據充分，論證嚴密，以理和事實服人。駁論性畢業論文是指通過反駁別人的論點來樹立自己的論點和主張。如果畢業論文側重於以駁論為主，批駁某些錯誤的觀點、見解、理論，就屬於駁論性畢業論文。駁論文除按立論文對論點、論據、論證的要求以外，還要求針鋒相對，據理力爭。
按研究問題的大小不同可以把畢業論文分為宏觀論文和微觀論文。凡屆國家全局性、帶有普遍性並對局部工作有一定指導意義的論文，稱為宏觀論文。它研究的面比較寬廣，具有較大範圍的影響。反之，研究局部性、具體問題的論文，是微觀論文。它對具體工作有指導意義，影響的面窄一些。
另外還有一種綜合型的分類方法，即把畢業論文分為專題型、論辯型、綜述型和綜合型四大類：
1．專題型論文。這是分析前人研究成果的基礎上，以直接論述的形式發表見解，從正面提出某學科中某一學術問題的一種論文。如本書第十二章例文中的《淺析領導者突出工作重點的方法與藝術》一文，從正面論述了突出重點的工作方法的意義、方法和原則，它表明了作者對突出工作重點方法的肯定和理解。
2．論辯型論文。這是針對他人在某學科中某一學術問題的見解，憑藉充分的論據，着重揭露其不足或錯誤之處，通過論辯形式來發表見解的一種論文。如《家庭聯產承包責任制改變了農村集體所有制性質嗎？》一文，是針對“家庭聯產承包責任制改變了農村集體所有制性質”的觀點，進行了有理有據的駁斥和分析，以論辯的形式闡發了“家庭聯產承包責任制並沒有改變農村集體所有制”的觀點。另外，針對幾種不同意見或社會普遍流行的錯誤看法，以正面理由加以辯駁的論文，也屬於論辯型論文。
3．綜述型論文。這是在歸納、總結前人或今人對某學科中某一學術問題已有研究成果的基礎上，加以介紹或評論，從而發表自己見解的一種論文。
4．綜合型論文。這是一種將綜述型和論辯型兩種形式有機結合起來寫成的一種論文。如《關於中華民族關係史上的幾個問題》一文既介紹了研究民族關係史的現狀，又提出了幾個值得研究的問題。因此，它是一篇綜合型的論文。
二、畢業論文的規格
畢業論文的規格，也就是畢業論文的標準。這裏講畢業論文的規格或標準，主要是就畢業論文的質量方面而言的。至於一篇畢業論文究竟要多少字數，不同的學校有不同的規定。一般説來，一篇畢業論文需要有五千字以上。
有比較才有鑑別。為了更好地理解大學生畢業論文的規格，我們把與大學生畢業論文相近的幾種論文作一番比較。大學生(主要是指本科生)在校期間一般要寫兩次論文，一次是大學三年級寫的學年論文，另一次是大學臨近畢業時寫的畢業論文。此外，大學畢業後繼續攻讀碩士學位的研究生要寫碩士學位論文，攻讀博士學位的研究生要寫博士學位論文。下面，我們把這四種論文的聯繫和區別作些分析説明。
學年論文、畢業論文、碩士學位論文和博士學位論文這四種論文是一種由淺入深的關係，它在學術水平上有區別，因而有不同的規格或標準。版權所有
1．學年論文。它是大學生在大學讀了三年基礎課，具備了一些基本知識之後，初次鍛鍊運用已有知識去分析和解決一個學術問題的能力。論文的題目不宜太大，篇幅不宜太長，涉及問題的面不宜過寬，論述的問題也不求過深。初學論文寫作，主要是取得撰寫論文的經驗，初步掌握撰寫論文的方法，為今後撰寫畢業論文和學位論文奠定基礎。在大學的前兩年，基本上是聽講、看書、接受前人已有知識；而寫論文，就不是聽講、看書、作筆記和彙總前人的知識了，而是要求自己運用前人的知識去解決一些前人沒有解決的問題了。由於寫學年論文是大學生初次學做的一件新工作，所以，撰寫學年論文是在有經驗的教師指導下進行的。
2．畢業論文。它是大學生在大學的最後一個學期，運用所學的基礎課和專業課知識，獨立地探討或解決本學科某一問題的論文，它是在撰寫學年論文取得初步經驗後寫作的，它的題目應該比學年論文大一點、深一點。其基本標準應該是：通過畢業論文，可以大致反映作者能否運用大學三四年間所學得的基礎知識來分析和解決本學科內某一基本問題的學術水平和能力。當然，它的選題一般也不宜過大，內容不太複雜，要求有一定的創見性，能夠較好地分析和解決學科領域中不太複雜的問題。大專畢業論文篇幅一般在五千字左右，本科畢業論文篇幅一般在六幹字以上。大學本科畢業生的畢業論文，如果寫得好，可以作為學士學位的論文。
3．碩士論文。這是攻讀碩士學位研究生的學位論文，其學術水平比學士論文要高。它必須能夠反映出作者所掌握知識的深度，有作者自己的較新見解。國家學位條例第五條規定，高等院校和科學研究機構的研究生，或具有研究生畢業同等學歷的人員，只有在本學科上掌握堅實的基礎理論和比較系統的專門知識，具有從事科研工作和專門技術工作的獨立能力者，才可通過論文答辯，取得碩士學位。這就是説，碩士論文強調作者在學術問題上應有自己的較新見解和獨創性，其篇幅一般要長一些，撰寫前應閲讀較多的有關重要文獻。
4．博士論文。它是非常重要的科研成果。它要求作者必須在某一學科領域中具有堅實而深廣的知識基礎，必須有獨創性的成果；它應有較高的學術水平和學術價值，能夠對別人進行同類性質問題的研究和其他問題的探討有明顯的啟發性、引導性，在某一學科領域中起先導、開拓的作用。
一、2015米蘭世博會法國館設計
2015年米蘭世博會法國館佔地面積3500平方米，包含一片法國傳統的幾何式花園庭院和主題展館，參觀者首先穿過花園，領略獨具法國特色的庭院風景，到達主題展館。法國館主題展館的設計為了體現法國獨有的農業特色，選擇了兩個主題元素作為設計信息載體，一是法國肥沃的土地資源，使用法國農業用地的山地丘陵形態並將其翻轉作為展館外觀的母形之一。選用山丘作為設計信息載體，首先從顯性載體的層面會讓參觀者聯想起法國的山嶺地貌，進一步思索會發現這個載體更深一層次的隱性信息，即在這塊土地上法國人因地制宜，生產出豐富的農作物，同樣是這片土地，也產生了法國人獨有的高品質的美食文化。第二個設計主題元素是“大市場”，以法國傳統的巴黎市場造型做為展館的另一個設計母形，巴黎市場是法國舊時期民眾進行農產品交易的市場，熱鬧喧囂。展館沿用了舊市場的矩形外觀及內部拱形大廳，首先從顯性載體的層面讓參觀者聯想起法國自古以來就有着繁榮的農產品貿易交流，進一步聯想到這個信息載體更深一層次的隱性信息，即法國本身就是一個農業發達的國家，一個如同農貿市場一樣開放的城市，歡迎各國民眾的參觀與交流。法國館以這種法國傳統市場的矩形外觀作為展館的外觀雛形，再用法國東部侏羅（Jura）山脈盛產的原木材料塑造法國連綿起伏的山丘地形，並將山丘地形以顛倒的方式與市場的矩形外觀相融合，最終形成了法國館的設計。法國館的外觀簡潔又不乏變化，融合了法國山丘地形與傳統市場形象的木質展館極具視覺衝擊力，令人印象深刻，在這裏展館本身成為了設計信息載體，傳播着法國土地肥沃、物產豐富、市場繁榮的設計信息。進入展館內部，首先看到的是如同市場大廳一般的拱形內廳，有着巨大的屋頂與綠茵，可以在炎炎夏日給人們帶來涼爽的空氣。展廳頂端是由交錯而成的木格形成的如同顛倒的山丘般的半開敞頂部，木格可以起到遮陽作用，其投射到地面的陰影與開放式的內部設計讓室外的微風可以自然的吹進展廳，世博會的舉辦時間正好為2015年5月份到10月份，這樣的設計可以降低夏季炎熱的温度也可以節省傳統能源的消耗，體現其可持續發展的理念。顛倒的木質山丘上佈滿農作物，木格造型中將種滿啤酒花，啤酒花藤順着木格空隙生長，彎曲包覆整個展館內部，使天花板呈現動感、優美的曲線。還有一進館便能嗅到淡淡香氣的香草類植物，這些種植於館內天花板及四周牆壁的植物，大多為易生長作物，採用無需土壤的先進技術種植，既可確保產物安全無負擔，產量上也非常具有成效。遊客從展館底層穿過展廳，通過樓梯可以到達屋頂的露台餐廳，在那裏可以享用展館自產的新鮮農作物製成的食品。法國館網格天窗的設計、波浪形的開放式室內結構，形成了一座網格狀的“多產市場”，一個深具凝聚力並且可持續發展的市場，在這裏既可以種植、收穫糧食，也可以進行現場銷售。不論是館內懸吊的現成農產品還是分佈於館內各處的栽種農作物，或是現場營運的烹調餐廳及小酒館，都延續了傳統的、熱絡的市場樣貌，重現了法國傳統農業產品生產及烹煮食物的市集交流，遊客可以在這裏學習法國豐富的農業歷史，看到不同種類的、可食用的植物就在身邊生長。展館內部的每一處設計，無論是多媒體的顯示屏，還是散發着香味的植物，都成為了傳播設計者主題思想的信息載體，都在向參觀的遊人傳播着視覺、味覺、聽覺的信息——即法國有着豐富的農產品，可以提供更好、更營養的食物來讓世界更繁榮美好。
二、小結
綜合以上世博會國家館的實際案例可以看到，在展示設計中，可以使用各種顯性與隱性的信息載體來表達設計主題，傳播設計信息。將公眾熟悉的具象形態和元素進行抽象、提煉或變形處理，使之成為具有象徵意義或典型意義的符號。在世博會各國展館的設計過程中，設計師結合想要表達的主題思想，將各國傳統的建築形式或風土人情進行藝術加工提煉與抽象簡化，以具有既定含義的形態或圖形、色彩作為基本要素，雖失傳統之形但不失傳統之韻，使各國傳統文化在與現代技術、功能結合的基礎上得到延續與發展，使之成為能夠滿足信息傳播需求的信息載體，最大限度的傳播設計信息。
作者：韓衞萍 單位：山東工藝美術學院
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