各位學長學姐，各位同學：
大家好！我是來自****。很榮幸能夠參加今天的演講，我演講的題目：
用愛播撒希望。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”
這是一句大家耳熟能詳的詩詞，我們的先輩為老師寫出這樣動人的詩句，來稱讚人民教師的無私奉獻。
為了培育下一代，為了祖國的興盛發展，多少人民教師把一生都寄託在這三尺講台。這種奉獻精神，就是我們身為教師的精神支柱。僅僅因為這種精神，多少代人前赴後繼的奮鬥在這狹窄的舞台上，歷盡心血，不求回報。
一代先聖孔子在兩千多年前就教誨我們：仁者愛人。泰戈爾也曾歎道：不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻於完美。“每個人都需要愛”。在愛的世界裏，一切都充滿了陽光。在平日的教學工作中，老師試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，因為他們知道，每一扇門的後面，都是一個不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。教育是對生命情懷的傾訴與關注的過程，是知識的構建與生成的過程，，是師生為了未來而共同奮鬥的過程，是托起希望的過程。老師從不敢有絲毫的懈怠，他們要將他們所知的全部教給學生們，因為他們要對得起那些渴望知識的眼睛，那些對他們如此信任的心靈
原蘇聯著名教育家馬卡蓮柯説過：“沒有愛便沒有教育。”冰心老師也説過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機。”
一位同學曾經跟我説，“我喜歡看老師對我們笑，我可以感受到其中的温暖與信任。老師就像母親，包容卻不放縱，我可以自由的表現自己，並且可以感受到自己的進步。”很質樸的話，卻讓我感動。
是愛。愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發芽；愛是神奇，可以點石成金。愛是世上最偉大的語言，是激發潛能的最好動力。
老師的生命在一批又一批的學生身上延續，他們的青春在一代又一代的青年身上閃光。這對於一個有限的生命來説，不正是煥發着無限的生機嗎？
身在校園，心懷天下吧！以人類靈魂工程師的身份，以人民教師的光榮形象，走過這段無悔的苦樂年華。
有一部電影，名字叫《放牛班的春天》，講述的是一位失業的音樂教師在一所管教寄宿學校找到了一份管教的工作時，他如同進入了一個孩子們的地獄。他被匆忙逃走的原任管教的經歷所震驚，又親眼目睹了學校各項嚴厲的懲罰手段。校長的殘忍，其他管教的冷酷，孩子們的無法無天及可憐無助，讓他產生了一種改變學校的管教像警察對待犯人一樣對待孩子們的衝動。他在樂譜上寫下了專門為孩子們譜寫的歌曲，他用純淨的音樂喚回了管教們冰冷已久的心，解脱了束縛孩子們身心的繩索，撫平了他們受傷的心。神聖而純淨的音樂不但淨化了孩子們的心靈，更對他們今後的人生道路產生了重大的影響。
用愛去收穫愛
演講人 張志慧
各位尊敬的領導、我親愛的同事，大家上午好！
在這裏我想先給大家介紹一位同事——民二中的龍恩福老師，老師他把愛傳遞給我們，也傳遞給了孩子們，當然他也收穫了我們對他的愛。龍老師有嚴重的風濕病，走路都要拄拐仗，但老師沒有請過一天假，為了不耽誤學生的學習時間，龍恩福老師每次總是提早從家裏出發。我曾經在路上碰到過他去上班，看着他滿頭大汗，灰白的頭髮，我不禁心酸。但當看見他站在講台上，帶着幸福的微笑的時候，我開始懂得這位年越五十，拄着枴杖的老師之所以如此堅定，是因為他心中有愛，他心中亦有夢。在這裏我想給龍老師唱首歌，“好大一棵樹，任你狂風呼，綠葉中留下多少故事，有樂也有苦，歡笑你不笑，痛苦你不哭，撒給大地多少綠蔭，那是愛的音符。”是啊想這樣的老師是在用愛成就他自己的教育中國夢！
朋友們我可以毫不謙虛地告訴大家，我也是愛我的學生的，因為我知道，你只有愛孩子，孩子才會愛你；只有愛孩子，才能教育孩子。上個星期五，我下車時不小心把腳給扭傷了，住進了醫院。為了不影響九年級畢業班同學們的學習，第二天我拖着還在腫痛的腿一步一步地挪進了教室。雖然從操場到教室只有四層樓，我卻花了進20分鐘，當我挪到教室時已經滿頭大汗，我的學生看到我痛苦的樣子，都勸我説：“老師您就別來了，我們可以自學！”。但是我並沒有因此落下一節課。事後有幾個高個子的孩子自告奮勇地扶我到教室，下課了又把我送回宿舍。他們都動情地説：“能遇上您這樣的老師，是我一輩子的幸福！”這樣的驕傲和自豪油然而升。是啊，孩子其實你們也是我的幸福。
我喜歡這裏的學生，喜歡他們那調皮純真的模樣；喜歡看着他們在課堂偷偷做些小動作，被我發現時可愛地衝我笑着；喜歡聽到學生帶着稚氣地叫着我老師，温馨便在我的心裏盪漾出花；喜歡看着學生那一雙雙明亮的眼睛，充滿對知識的渴望；我也喜歡給孩子們起外號，記得有一次上課，129班的黃豔芬（平時無論上課、下課都是無精打采的樣子）但她在這堂課上興趣十足。為了鼓勵她，我便給她起了個“雞血妹”的外號，隨後我也被他們叫成了“雞血姐”。我欣然接受，因為那樣讓我覺得跟他們很近很近。我也喜歡當氣象播報員，每週五都會給孩子們預報下週的天氣情況，因為我們這裏的留守兒童很多，我必須提醒他們帶傘加衣。當然我也喜歡在我嗓子乾啞時，悄悄出現在講台上的一杯温開水和幾顆胖大海，當我是誰送的，全班同學異口同聲地説：“老師您辛苦了。”我欣慰地熱淚盈眶。我喜歡在我腰痛難耐時，133班的男士們爭先恐後地給我送椅子。別看他們平時吊兒郎當的，關鍵時刻還真貼心。像這樣讓我感動的事每天都在發生。
在這裏我只想説，我的愛並不孤獨，我的愛是有回報的，有傳承的。現在我手上拿的是一張白紙。我們把這張紙的厚度比作我們付出的和從孩子們那裏得到的愛，而把這張白紙的面積比作我們跟孩子們之間的矛盾。如果我們把白紙對摺，現在我們付出的和得到的愛都增加一倍，而我們跟孩子們之間的矛盾就縮小了一倍。假如我們把這張紙對摺51次，這張紙的面積趨向於“0”。而它的厚度將使在坐的每一位大吃一驚！也就是説我們給學生足夠的愛，那麼從學生那裏收穫的將是無限的愛，我們與學生們之間的矛盾將為“0”！
所以，親愛的同事們，今天我們不覺得辛苦，因為我們收穫幸福；今天我們不言辛苦，因為我們要收穫的是無限的愛！所以這三尺講台是我最燦爛的舞台。我要和你、和你、和你們一道在這光輝的大路上走下去！我親愛的同事們讓我們獻身於這最陽光的事業吧！讓我們用愛去收穫愛！
尊敬的各位領導、各位評委、各位老師：
大家下午好！今天我給大家演講的題目是——用愛贏得愛。
寫下這個題目，我的眼前浮現出一張張鮮活的面孔，作為一名教師，在勐嘎耕耘的這十年我有幸見證了許多鄉村教師的精彩和成功。在許多平凡的日子裏，我們一起書寫着平凡的感動，詮釋着最樸素的道理——用愛贏得愛。
古往今來不知有多少教育學家給教育下過科學的定義，探尋過無數的教育方式，但其中亙古不變的真諦，我想便是愛了。
愛，是在平凡的日子裏日復一日的堅持
記得剛踏上三尺講台的第一個年頭，來到勐嘎這個陌生的小鎮，面對寒冷的氣候，不便的交通，簡陋的校舍，舉目無親的孤獨……當這些和理想反差極大的現實如巨石般壓得我喘不過氣來的時候，我的內心打起了退堂鼓。而讓我最終堅持在講台上站下去的是一位學生，一位患有先天性腿疾的學生。她叫楊桂香，家在勐嘎芒牛壩，每個週末她都要拖着病足艱難地跋涉於家和學校之間，從不遲到、缺課。聽課最專注的是她，第一個舉手回答問題的是她，笑容最燦爛的也是她。每當同學們歡呼雀躍地去上體育課的時候，她總是默默地把黑板擦好，拉好被同學撞歪的桌椅，然後靜靜地坐在教室裏看書寫字。從那清澈的眼眸裏你讀不出一絲憂鬱，從那燦爛的笑容裏你看不出一絲抱怨，從那蹣跚的腳步裏你找不到一絲軟弱。然而再堅強的靈魂也渴望集體的温暖，當我得知同學們竟然因為她腿腳不便個人衞生打理不好而疏遠她、奚落她使她幾乎輟學的時候，我的心隱隱作痛。我必須為這孩子做點什麼，因此我特別安排了一次話題作文，並就此展開了討論。課上楊桂香同學的一番心靈表白讓所有同學慚愧不已。從此同學們便自發地幫她提水，洗衣服，打飯…..當我週末返校時看到宿舍門口躺着一包東西，還有一張字條，上面是楊桂香清秀的筆跡：王老師，端午節到了，這是自己做的粑粑，還有自家種的糯米，請您嚐嚐。老師，謝謝您！……我的眼眶濕潤了，多麼好的孩子！多麼堅強的靈魂！我要感謝你，是你讓我懂得了怎樣做一名好老師，讓我懂得了在平凡的日子裏最重要的是堅持。我想起了楊國峯老師，幾年如一日，最早一個出現在教室，最晚一個離開，正是他如慈父般的堅持陪護使得孩子們的寒窗苦讀不在孤獨。
愛，是跨越身份的理解與包容
用大愛做小事，是教育事業最真實的寫照。古人講師道尊嚴，因此許多老師很難俯下身子去聆聽學生的心聲，於是師生關係緊張，課堂衝突不斷。一代教育名家陶行知先生可以用四塊糖包容學生的犯錯，在春風化雨中挽救學生的心靈，我們為什麼不放下架子，海納百川地接納學生的一切呢？我想起了勐嘎中學的李祖麗老師，她沒有男子般偉岸的身材，沒有西施般嬌美的容貌，沒有領導般的威信，但她卻有堅強的內心和寬廣的胸懷，她用母親對待孩子般的理解與包容去愛着她的每一個學生。課上她是和學生一塊學習的學長，課下她是和學生一塊聊天的姐姐，籃球場上她是和學生一塊為榮譽而拼搶的隊友……就是這樣一位願意跨越身份放下架子的老師，用理解與包容贏得了學生心中絕對的地位。
愛，是平凡歲月裏見證學子的成長
在平凡的歲月裏，老師們漸漸用心感悟出了師德的真諦。師德固然有可歌可泣的典型案例，比如汶川地震中那些被埋在廢墟之下的師魂，但更多的表現卻是植根於普通的、具體的、甚至是有些瑣碎的職業生活。沒有比見證成長更讓人感動的事情了！記得九年級並班時來到班裏的一個女生，她的語文出奇的好，但其他科目卻科科掛紅燈。也許是並班的緣故，她老是鬧情緒。有一次檢查預習作業，她並沒有做，我點名批評了她，沒想到自尊極強的她站起來頂撞我：“別的同學也沒有做，為什麼你唯獨批評我？”課下，我找她談了心，告訴她因為她是語文科目的領頭羊，如果領頭羊路沒走好，那麼迷路的就將是一大羣。明白了我對她誠懇的期待後，她一改往日的不屑，從此認真學習，語文成績更是遙遙領先。而今，她也成為了一名鄉村教師，紮根到了家鄉的教育事業中。她，就是剛踏上教育戰線的勐嘎國小教師——徐露蓉。
作教師最驕傲的莫過於見證着孩子的成長了。帶着欣喜與期望，我們見證並引領者一個個孩子的生命成長。在課堂，在課下，愛如春風細雨，潛移默化滋潤着孩子的心靈。許許多多的一線教師終其一生，也沒有可歌可泣的動人事蹟，更缺少感天動地的典型案例，但無數平凡日子裏的一個温暖的微笑，一個關愛的眼神，學生面對挫折時不失時機的鼓勵，學生面對成功時飽含善意的一個提醒……點點滴滴都折射出教育博大的愛。
好教育不是苛求、灌輸和責難，而是提供一塊肥沃的土壤，促進學生健康成長。好教育是用心去感悟每一天，並把這份感悟傳達給學生。教育是需要用心去體驗，用愛去澆灌的。因為用心，所以我們懂得：世上可能沒有理想的教育，但我們並不能因此而放棄教育的理想。因為用心，所以我們辛勞付出的同時也收穫着，快樂着！
親愛的同仁們，讓我們在邊疆教育這塊陣地上一如既往地用愛鑄就師魂、用愛展現師風、用愛修養師德、用愛強化師能，用愛贏得愛吧！
我的演講完了，謝謝大家！
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