尊敬的老師們、親愛的同學們：
大家好！
我就是我，一個平凡的我；我就是我，一個自由自在的我；我就是我，一個魔術師一樣的我。
我就是我，一個愛哭並且多愁善感的我。我在制服男生時有一個殺手鐗，那就是假哭。每當那些男生惹我的時候，我就會使出“九陰白骨爪”、“河東獅吼”等招數，如果他們仍不束手就擒，那我便會裝哭。不是我自吹自擂，我那裝哭的本領是爐火純青、出神入化啊！看起來就像真的一樣，那淚珠兒在眼眶裏打轉，可就是倔強地不落下來。當然了，我有時也會真哭。受了委屈時，我會哭；看到了動人的故事和感人的電視劇時，我也會哭；生氣時，我要哭；興奮時，我還哭；別人説我是個“愛哭鬼”，我又哭了。我就是我，一個堅強並且愛笑的我。我不會被任何難題，就算失敗了、受傷了，也不會讓眼淚流出來，就像那首歌唱的“眼淚不是我的武器”。同時，我也很愛笑，我的笑聲千奇百怪，有時是短暫的笑，有時是悠長的大笑，有時是憨憨的傻笑。但是，在各式各樣的笑聲中卻沒有淑女兒的笑聲。沒法，因為我是一個“假小子”。我就是我，一個樂觀並且愛開玩笑的我。我容易忘記煩惱，從不記女生的仇，男生惹我，我立即還手。我還喜歡開玩笑。
我就是我，一個充滿幻想的我。我總是憧憬着童話般的生活。想象中，我的小屋瀰漫着童話的氣息，下着甜甜的雨，吹着甜甜的風。我的小屋垂掛着棒棒糖，飄着肥皂泡泡，讓我有一種脱離顯示的感覺，但我更能接受現實，面對現實。我就是我，充滿幻想的我。
我就是我，一個……
我就是我，一個愛哭的我；我就是我，一個愛笑的我；我就是我，一個能“七十二變”的我！
尊敬的老師們、親愛的同學們：
大家好！
大家好！我是新來的，我剛加入你們這個大團體，我也算是你們荷友了；大家都在這裏學習我的可能水平比你們差，但如果你們願意的話我就是你們的師妹；好吧！我就來介紹一下我自己讓你們認識認識吧！
你好！“荷花的微笑”是我的筆名，好聽吧！實際上是因為我很喜歡笑，而且我基本沒有煩惱，可以的話大家可以叫我“笑笑”這樣會顯的更親切；我是個小不點，一個活潑可愛的小不點，我的眼睛又大又圓，但還是近視了，我有一個別人見了都會説：“哇好大的鼻子哦！”唯一使我滿意的是我那一頭的秀髮——直直的，柔柔的，誰見誰誇！
我雖然活潑可愛，但是我的性子是不好惹的，我的任性是沒有人可以打挎的哦！我要是執意要去做某件事的話，沒有任何人可以攔得住的哦！就拿我寫的事來説吧！
我對可是情有獨鍾，當然也是我的拿手好戲。我從2年級起就自己寫自己的，直到現在，爸爸都説：“我的像豆腐，還沒進口就融了；別人的像一塊肉放進嘴裏嚼的有滋有味；聽了的我想：我不能氣餒，我要繼續發揚；總有一天我會成功的。看吧！這就是我的任性，你們可不要惹我哦！
你們知道嗎？如果這個網站不是以荷花為題的話我會考慮不加入了。因為我太喜歡它了，而我喜歡它那純潔動人的美貌，我喜歡它那迷人的清香，我敬佩它那“出於污泥不染”的精神。我曾為作過詩，曾為它畫過畫，它的美貌與它那崇高的精神，它那風一吹而微微點頭一笑就如我的名字——荷花的微笑。
你們覺得我怎麼樣啊？
尊敬的老師們、親愛的同學們：
大家好！
一位正迎着朝陽蓬勃向上的孩子，一位追求時尚，敢想敢做的“都市”男子，這就是我，一位十三歲的男孩。 孩童時候的我，天真活潑，性格剛烈，是家中的掌上明珠，名副其實的“嬌小姐”。現在的我變了，變得更爭強好勝，自尊心和虛榮心更強了。
雖然我還保留那種獨特的性格，但往日的歡聲笑語變成了一片寧靜。不過注意了，不是不會再開懷大笑了而是要變成“帥哥”了。童年的我，活蹦亂跳，哪兒熱鬧到哪兒，為此，沒少讓父母傷腦筋，無憂無慮，整日迷戀於吃，喝，玩，樂，忘不了曾和爸爸為搶一個頻道而爭得不可開交，面紅耳赤，要不是媽媽解圍“兩伊”戰爭又開始了；忘不了在電腦面前玩遊戲，“廢寢忘食”而被媽媽批評了一頓，更忘不了和昔日的朋友玩耍的腳步。
現在的我，180度大轉彎，在那人來人往，熙熙攘攘的街道上重温那昔日的温馨，一切都讓人留戀忘返，貼在記事薄上，翻開嶄新的一頁，在那人煙稀少，令人矚目的書店，那充滿誘惑力的音像店。出現了我，如飢似渴地遨遊書海，吸收精因，靜聽那美妙的旋律，放鬆自己的神經。此時，把全部的魅力釋放出來，投入在自己的愛好中。這就是我，一束耀眼的鬱金香，一盆爭奇鬥豔的米蘭。
成長的腳步往往留不住美好的時光，彈指一揮間，絢麗多彩的童年過去了，13歲的到來，猶如一切突如其來的“厄運”同時又敲醒了我那沉睡的心靈，我再也不是不懂事，調皮，愛搞惡作劇的我了，家長也開始警惕了，開始攢錢，密切關注着孩子的言談舉止，戒條多了，什麼不給看電視，不給玩遊戲，不準看談情説愛的小説啦等等，就連課外書，家長也翻一遍，怕不健康的內容玷污了你的心靈，但還是隨心所欲，現在的我有了遠大而崇高的理想，把這裏當作起點向上，再向上，考上重點高中，名牌大學，畢業後，作一名優秀的主持人，這一連串的幻想，雖然遙遠，深不可測，但卻有一顆赤紅的在翻騰，跳躍。
尊敬的老師們、親愛的同學們：
大家好！
十三歲的我，是一個不平凡的我。
十三歲的我，喜愛唱歌。剛剛從媽媽的肚中爬出，就大聲“哇哇”歌唱，引得全病房的人鼓掌；三歲時，小牀就成了我的“舞台”，而小布娃娃們便成了我的“觀眾”；九歲時，我正式拜劉老師為師，每週六都要進行聲樂的專業訓練；十一歲時，我終於學業有成，帶着兩首經典歌曲《鱒魚》《孤獨的牧羊人》登上了九級的舞台，當然，我也沒有讓大家失望，以優異的成績考上了！
十三歲的我，矮小卻不失運動細胞，與身高只有一米五的鄧亞萍一樣，我也非常熱愛小小的國球乒乓球。不經歷風雨，怎能見彩虹？在電視看他們打來打去好似很簡單，可自己操作卻很艱難。首先難住我的是握拍與揮拍。握拍一定要大拇指卡在球拍把的下方，不要握得太緊也不要握得太鬆；揮拍時要揮到自己的左眼前方，回去時要放九十度角。“啊？這也太難了吧？”我不住叫道。“沒事，不難。”宋老師説道“功夫人不負有心人，只要你努力，就一定會成功！”遠遠地看見一位大師哥正在積極的練習，我心中也萌發了一種競爭力，我想我一定會成功的！於是我比別人都要努力，別人打一球，我打兩球；別人打一小時，我打兩個小時。終於，我的努力沒有白費，我成功獲得了第三組的第一名！
十三歲的我，更喜愛一個人靜靜地閲讀，無論《讀者》《意林》《青年文摘》還是《大連晚報》《新商報》，我都能捧起來看半天。不過“水可載舟，亦可覆舟‘，我也因此戴上了六百多度的大眼鏡。當然我一定會保護我的眼睛，不能讓它再發展了。
十三歲的我，很不平凡，那你呢？
同學們，老師們：
大家好！
今天我演講的主題是“與經典同行，為生命閲讀”。
在我們開始這個話題之前，應該明確——什麼是經典？經典，指具有典範性、權威性的著作。這是詞典上的的解釋。就我個人的見解來説，我認為經典就是可以穿越時間和空間的限制，以思想為支撐，以文字為載體，帶給世界啟迪和感悟的作品。它們可以穿越百年的滄桑，歷久彌新；可以縱橫相連，構成一個脱離了物質的世界。這，才是真正的經典。
然而經典之作的價值體現，是以閲讀為基礎的。閲讀就像是精神的交通線，文字通過閲讀向一代又一代的人傳輸能量，再由這些能量引發思考和創造。人類是智慧的，人類發明了文字，以承載生命的長度無法承載的內容。因為，生活畢竟是有限的，就好像我們現在擁有的世界，只是一張課桌，還有窗户大小的一片藍天。但我們仍然在每一個風霜雨雪的日子裏堅守在這個不大的空間裏，我們視學校為藴含着巨大能量的精神土壤，是因為書籍深化了空間的價值，其實文化才是學校真正的靈魂。同樣的，經典的著作，為你，為我，為每一個人，貯藏了一筆巨大的財富。千百年的智慧，像它新生時一樣，含着熱切的目光注視着你，它等待着你去開啟，它願將自己的全部毫無保留地奉獻給你。或許你沒有想過，在金戈鐵馬、顛沛流離之中，完整保留下來的每一個文字都是莫大的幸運，而只要有心拾起，你就可以擁有這苦難和戰火都無法磨滅的東西。高爾基説：“書籍使我變成了一個幸福的人”如此想來，閲讀是多麼珍貴的幸福啊。
請不要狠心地冷落了閲讀。我們往往沒有自己認為的那麼單純，一個人的身體裏面總有一點荷馬，有一點柏拉圖，有一點巴爾扎克，有一點康拉德。或多或少，只是比例不太一樣。而閲讀，就是直擊真我，調整精神成分的重要方式。我們願意用時間和耐心去認識一個新朋友，為什麼就不能多用一點時間來認識自己呢？當你突然在某個遠離你的世紀中發現了共鳴，你就開始接近真我，並越來越享受這一過程，其實此時已經不比在乎你用了一個下午走完了古人五百年都沒有走完的路，因為結果只是副產品。
以上我説的，很大程度上過於理想化了。北京大學教授、著名作家曹文軒説出了一個現實“中國孩子的閲讀量少得驚人，一個普通的美國高中生，一學年要閲讀15個劇本、36部長篇小説，還要在課堂上學習和討論各種文學流派。而中國孩子一學年讀兩部長篇小説的人不多，而且讀的書普遍品質不高，青少年遠離經典已成為普遍現象。”我們必須明白，暢銷書和經典是不能劃等號的。一本流行小説和一本經典名著，前者是生命的燃燒，而後者是文化的積累。書也是需要選擇的，合上那些封面華麗而內容貧瘠的書，仔細回想，那些文字給你留下了什麼，還是隻是像風一樣穿過無所事事的幾個小時，然後消失得無影無蹤？這個問題的答案是留給自己的。反思過後，依然由你自己選擇。
在我們的旅途之中，風雨會過去，浮華會過去，甚至記憶會過去，生命也會過去，而只有智慧可以永恆。讓我們擁抱經典，感悟生命。謝謝。
同學們，老師們：
大家好！
從小到大，爸爸媽媽總是要求我學習經典、掌握經典、運用經典。所以，經典就像是我的一個形影不離的好朋友，經典古詩文就像一顆璀璨的明珠它深深地吸引着我。走近它，我看見美如畫卷的山河，感受到大自然的氣息。走近它，就充滿無限樂趣。使我懂得許多道理。
經典的詩歌常常帶着我“遊覽”祖國的大好河山。讀了《望廬山瀑布》，頓時，我的眼前閃現出了這樣的場景：遠處一條白色的瀑布垂掛在山間，走近一看，水流衝擊在石頭上，濺起一顆顆晶瑩剔透的“珍珠”，那聲響彷彿是大自然在豪放地歌唱。讀罷《回鄉偶書》，我“看見”了賀知章先生從小揹着書包，外出求學的模樣。幾十年過去了，當白髮蒼蒼的他回到闊別已久的家鄉時，一羣天真爛漫的孩子圍繞在他身邊，嘻嘻哈哈地笑着問：“老人家，你是從哪裏來的呀？到這裏來幹什麼呢？”這不禁使他感慨萬千呀！
經典的故事讓我學會了如何做人。讀了三字經中的“融四歲，能讓梨”書中對孔融讚不絕口，我不僅被孔融的行為深深地打動了，孔融還教會了我做好事呢。
那是一年的端午節，我和媽媽正在逛三新百貨商場，當我們選好東西來到收銀處，那裏已經排起了長龍。在經過了十多分鐘的等待之後，終於到我們了，這時，從後面傳來一個寶寶悽瀝的哭聲，我循聲望去，只見那個寶寶哭得脹紅了臉，而那位媽媽更是焦急萬分。忽然，我的腦海裏閃過三字經中的“融四歲，能讓梨”。便用乞求的眼神望着媽媽，心裏默默地説着：“媽媽，那個寶寶哭得很傷心，那位媽媽也很着急，我想與她們換換位置，可以嗎？”媽媽啥也沒説，笑眯眯地朝我點點頭，並示意我去讓那位阿姨到前面來。就這樣，我和媽媽又回到後面，重新排隊等候。看着那位阿姨感激的目光和媽媽對我讚許的目光，我的心裏甜滋滋的。
媽媽常常教導我要從經典中讀人生、讀智慧。同學們，你們説我們是不是要親近經典，與經典為友，同行在成長的道路上呢？
尊敬的老師們、親愛的同學們：
大家好！
我叫侯木子，因為爸爸姓侯，媽媽姓李，聰明的爸爸想了個好辦法：不如把李字分開，變成了木子。所以我的名字叫作侯木子。我的眼睛是雙眼皮，所以雙眼顯的炯炯有神，一個瓜子型的臉鑲嵌着一雙彎彎的眉毛與小巧玲瓏的嘴巴，平時我喜歡扎着一個馬尾辮。
我的性格是雙重的：有時候安靜的在寫字枱上看書做作業，可有時候又把家裏鬧得天翻地覆，最後啊，還是被媽媽“修理”了一頓，但我還是“死相”不改。
我的愛好可多了，例如：聽歌，繪畫，跳舞，我最愛聽笑話了，有時候別人覺得這個笑話並不好笑，可我依然能笑得前俯後仰，很怪吧！平時我喜歡幫助有困難的人，我還有一個特點那就是堅強，我特別懂得尊敬別人，例如：早上看見老師的時候要向老師問好，借了別人的東西要説謝謝。
以前的我，寫不拿手，搞音樂不在行，唯有英語是我的強項，但是現在的我，可是各方面均衡發展哦。數學，的水平也不斷的提高。
我雖然活活，淘氣，但是我喜歡看書，因為書可以讓我上知天文，下知地理。每當我有空的都要拿出我最喜歡的書來讀一讀，我看過很多書例如：《西遊記》、《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸傳》、《一千零一夜》、《老鷹報恩》等等，書也可以使人交朋友。
巨蟹座的我，想象力豐富、理解力強、坦白、正直、忠於朋友、但是我脾氣不太好。
我期待着長大，我知道，成長的腳印着我無窮的努力與拼搏的痕跡，我將微笑面對未來，當個出色的服裝設計師，立志為國，做出自己的貢獻。
尊敬的老師們、親愛的同學們：
大家好！
一書一世界，一念一室香。——題記
我所在的世界，彷彿從來都是被墨香氤氲着，被經典薰染着的。
所謂經典，便是如墨藍穹宇中亙古閃耀的星，如馥郁書海中亙古飄香的花。
此時此刻，我執筆於此，向經典致敬。
年少便浸染於唐詩宋詞之中。
“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”彰顯了李白的傲氣闊達；
“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山”則流露出杜甫對天下百姓深切的關懷；
而李清照“莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦”一句成為了刻畫愁苦女子形容憔悴的經典；
辛棄疾一句“而今識得秋滋味，欲説還休，欲説還休，卻道天涼好個秋”則將他報國無路的無奈及對南宋的嘲諷淋漓盡致地表達出來？
詩詞曲賦是中華民族文化之瑰寶。
浩浩江水承載的是文人的情懷，巍峨山川描繪的是文人的才智。
即使朝代更迭，但不變的是文人對所見所聞的慨歎抑或歌頌，這些文字便成為歷史的見證，成為不可或缺的經典，陪伴着我們，陪伴着一代代的中華兒女，亦是警醒着我們，激勵着我們前進成長。
當思想日漸成熟，便想着西方文化又是如何？如此，便開啟了另一扇窗，透過微光，我觸摸到了吸引着我的一部部鉅著。
狄更斯的《雙城記》，小仲馬的《茶花女》，司湯達的《紅與黑》等等作品為我打開了探索歐洲文化社會的大門，人性的醜惡與光輝毫無保留地鋪展在我面前，是非對錯的界限似乎變得模糊，使得我不得不開始思考：人性的自私是對是錯？
《聖經》中耶和華所帶領的天堂不可否認是真善美的，人性的光輝普照着天使，而撒旦代表的地獄又可以完全説是醜陋的麼？我想，不能肯定吧。
我們説厭惡惡魔，正是因為他們自私，貪婪，他們聚集了人性醜陋的一面，把人內心最陰暗的一面赤裸裸地攤開來，如此，人們便總是把不好的事物歸到地獄裏，以此來凸顯自身的高尚。
這些，使原本相信人性本善的我又開始認為人性本惡，是教育使我們懂得剋制內心的自私貪婪。
這些經典的作品引領着我向更深處思考探索，思考人性，探索人生。
使我在閲讀的同時，通過與偉人的對話來豐富精神世界，一步一步走向智慧之巔。
經典的作品，總是百看不厭，它們已然超出作為“書”的`價值，成為人們精神上的引領，成為社會進步的導向。
縱使清風揉碎了歲月，我們亦與經典同在。
尊敬的老師們、親愛的同學們：
大家好！
明天的我，將不再是一個懵懂的毛頭小子，我有我的理想，有我人生的航標。
明天的我，將是北京某大學的一名學生。我曾經無數次從電視屏幕上看到那些意氣風發的大學生，他們在知識的神聖殿堂裏發奮讀書，陶冶情操，待到學業有成時，他們將走向社會，成為祖國各行各業中默默奉獻的一員。我以他們為榜樣，明天，身為大學生的我也將竭盡全力，用所學的本領，和同學們一起建設祖國。明天的我，將是某支部隊裏的一名新兵。清晨來臨，天安門廣場國旗班的戰士們邁着矯健的步伐走向升旗台，他們整齊劃一的動作令人心生敬佩。再看國慶閲兵式上空，空軍戰士駕駛着銀鷹在蔚藍的天空中翻轉騰挪，自由飛翔；開着坦克的陸軍戰士在筆直的道路上緩慢駛過，向世人展示着我國軍事力量的強大。明天，身為戰士的我也將堅守崗位，為祖國安寧和世界和平奉獻自己的一份 本站…力量。
明天的我，將是擁有上萬畝田地的農民企業家。在農村這片廣闊的土地上，我將放手大幹，在肥沃的田地上播下希望的種子。我將帶動身邊的人一起科學種植，改進和發明更適合生產的農機具，加快新農村建設的現代化進程，讓農民們都過上幸福殷實的生活。
謝謝大家！
尊敬的老師，親愛的同學:
大家下午好。我是六甲班的胡心怡。今天，很高興能夠站在這裏。我演講的題目是：《未來的我》
未來的我，是一名老師。老師，這—是一個多麼美好的稱呼啊！未來的我，是一名老師，一名優秀稱職的老師；是一名讓學生愛戴的老師。
未來的我，是一名老師。我不會對我的學生偏心，不管他（她）有什麼缺點，我對待他們會向對待我的孩子。因為差生也有閃光點，就像我們班的柳紫姿，成績雖然不好，但她樂於助人；像我們班的劉彬彬，成績雖不好，但她畫的畫卻栩栩如生像這樣的例子還有許多。每個人都有自己美好的明天。正所謂人無完人，金無足赤；尺有所短，寸有所長。
當然，現在這還是設想自己的未來。但，我相信，只要心中有夢，努力前進，這個夢便會成為現實！
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