教師節演講稿-用愛點亮學生的心靈

第一篇：教師節演講稿-用愛點亮學生的心靈

各位老師：大家下午好！

我相信在座的各位老師，都和我一樣是班主任出身，什麼動力能讓我們的班主任工作一干就是幾年、(推薦訪問本站：)十幾年、甚至幾十年呢？我想那就是對學生的那份愛了，那麼今天我演講的題目就是《用愛點亮學生的心靈》

十五個春夏秋冬，一直在知識的百花園中默默耕耘，參加工作十五年來，我一直擔任班主任工作，與孩子們朝夕相處在一起。我與學生的故事每天都在發生着，有高興的、有傷心的、有令人振奮的、也有令人失望的。今天，我就給大家講一講我和謝斌的故事。

提起謝彬在高西國小師生中可以説無人不知無人不曉。知道他不是因為他的調皮搗蛋，而是他特殊的家庭背景。可以説他是我們高西國小養大的孩子，從一年級到六年級沒交過一分錢學費。

初識謝彬還是在他上學前班的時候，他矮矮的瘦瘦的，面色發白，頭髮髒亂，個頭明顯比同齡孩子矮了一截，一看就知是營養不良。他總是怯生生的不敢看人，從不和別人説話，性格中明顯透着自卑。後來我才知道這個孩子的命特別苦，他剛出生母親就離家出走了，是他爸爸把他拉扯大的。爸爸每天靠掄板鍬掙點飯錢，管不了孩子，垃圾堆成了他的樂園，鄰居都説他是垃圾堆里長大的孩子。

那一次我看到了同學都在議論他，烈日炎炎，他還穿着一雙大頭棉鞋。看到別人嘲笑他，他硬是裝着無所謂，説，我家有鞋，我就愛穿這雙。多可憐的孩子啊，一顆多麼需要呵護的童心呀！我的心裏感到一陣陣的酸楚。我決定盡我所能去幫助他，讓他感到人間有愛有關懷。一天檢查個人衞生我無意中看見了他的手，我震撼了，這哪是一雙孩子的手啊。手髒的已經看不出本色，手背結滿了硬頰，還有一道道深深皸裂的口子。我打來熱水，端起她的小手，幫他洗起手來。這一霎那我明顯感覺他的手抖動了一下，眼睛也開始濕潤了。我知道，孩子已經感受到了我的愛，孩子的心門已經悄悄打開了。

一天，我走進教室，聞到屋子裏有一股難聞的味道，很多同學都捂着鼻子不敢喘氣。哪來的味道呢？我走了一圈才聞到，氣味是從謝彬身上發散出來的，這味道簡直嗆得人喘不過氣來。我看他一直低着頭，可能意識到了是怎麼回事。所以當着全體同學的面我也沒提這事。

放學後，我建議他讓爸爸領他去洗個澡，他吞吞吐吐地顯得特別為難，“老，老師——我不想去！”“為什麼啊”我吃驚地問。他不説話，始終，摩挲着衣角。經我再三地追問我才知道，長這麼大，他和他的爸爸竟然沒去過澡堂洗澡。這怎麼可能呢，我簡直不敢相信自己的耳朵。這大大超乎了我的預料，這樣文明的社會會有人洗不起澡嗎？難道他們連洗澡的錢都拿不出來嗎？我趕緊掏出10元錢給他，他特尷尬地説：“我不敢去澡堂子洗。不知道怎麼進去，怎麼洗。我不會……”沒辦法，這事最後只好厚着臉皮求我的對象陪他去了。洗完澡後，他看上去精神多了，覺得自己終於和別人一樣了，照照鏡子看看自己，開心地笑了。從那天開始，他的眼裏流露出對我的親近。課間時，有意無意到我的跟前轉兩圈，再跑出去玩了。

一次作文課我們寫的題目是《我的媽媽》，大家都動筆開始寫了，他卻趴在桌子上哭了。他對我説：“老師，我寫《我的爸爸》行嗎？我沒有媽媽。是啊，別人都在寫媽媽對自己的關愛，可是謝彬卻連媽媽長什麼樣都不知道，從小到大都沒有喊過一聲媽媽。謝彬還是一個孩子啊，她也需要媽媽的呵護，希望在媽媽的懷裏撒嬌啊。誰又能真正瞭解一個孩子的心呢？

後來，他在作文中這樣寫道：“媽媽，你在哪裏，我每天都在想你，別人都有媽媽，為什麼我沒有？為什麼？你難道不要我了嗎？……他原來把對母親的思念深深地埋藏在了心裏。我知道只有愛才能讓他走出自卑的陰影，融入同學當中。我給他拿來許多衣物，發動同學把多餘的文具送給他，還舉行許多活動，讓謝彬經過自己努力拿到獎品，體會到成功。

一次，我去他家家訪。他家住在非常偏僻的大雜院的出租屋裏，當我走進他家的時候，眼前的一幕讓我驚呆了。滿屋子的濃煙嗆得我喘不上氣來。原來他在給爸爸做飯，天色已經很晚了，爸爸還沒回來。幾平米的家裏，除了一個炕，就剩一個小櫃子，櫃子上放着一台黑白電視。做飯睡覺都在這一個屋子裏，家裏根本沒有下腳的地方。他承受的遠比我想象的還要多得多。淚水模糊了我的視線，我不禁一把摟住謝彬，憐惜地説：孩子你受苦了。他再也無法抵制自己的感情，放聲大哭，老師你就是我的媽媽”。我們抱頭痛哭，他心中的堅冰終於融化了，我們的心貼得更緊了。

在畢業留言中，謝彬寫到：老師，是你給了我母愛，讓我得到了人間的温暖。我會永遠記得你。落款是您的孩子——謝彬。這些無聲的話語時時激勵着我，我也在心裏默默發誓：不為名，不為利，只為這些淳樸的學生，我也要把教師工作做好，不求輝煌一世但求踏實一生！

我無悔於我的生命，更無悔於我的選擇！

第二篇：用愛點亮學生的心靈

用愛點亮學生的心靈

----班主任工作札記

幾年來，我一直擔任班主任工作。深深的體會到：班集體是學生健康成長的家，班主任又是學生的組織者、教育者，更是朋友。在班級管理中，只有對學生傾注真摯的愛，建立良好的師生關係，才能成為學生真正的朋友，形成健康、團結、積極向上的班集體。下面是我的幾點做法：

一、捕捉閃光點、激發學習興趣。

所有的學生都希望得到教師的關心和愛護，特別希望得到班主任的認可，作為做了二十幾年班主任的我具有深刻的體會。因此，對千差萬別的學生我都能從他們身上發現到各自的閃光點，抓住有利時機，給他們創造成功的條件和機會。如：科學課上，在學習了凸透鏡的性質後，我要求同學們利用課餘時間製作一架土照相機，下節科學課上展評。下節課展評時我班的邢介勝同學製作的照相機最好，很精製、使用價值較高，看來是下了一番工夫。作為邢介勝來説是我班的地地道道的“調皮鬼”，自習課上搗亂的是他、作業完不成的是他、書寫最不認真的是他。對此，我和任課教師多次和他座談，都無濟於事，真讓人束手無策。可是，這次為什麼奇蹟般的做的最好呢？一開始，我持懷疑態度，但是我的想法瞬間發生了變化，這就是他的閃光點。想法確定後，及時對他進行了表揚，讓全班同學向他學習，並且讓他幫助同學們製作照相機，他接受任務後積極性很高、很熱情。跑

前跑後幫同學整理所需紙盒，還送給了彭凱一個凸透鏡。 這樣大大的提高了他的積極性，從此學習有了興趣。各科學習都有了進步，後來我讓他擔任了科學課代表。對此，我內心震動很大，每個同學都渴望得到教師的重視，都希望得到公平的對待，教師只有一視同仁，及時發現他們的閃光點，及時鼓勵、及時評價。才會提高他們的自信心，他們才會覺得自己也能行，才會大膽嘗試。

二、抓住典型、樹立榜樣。

去年剛調入本校接這個班時，發現教室內一把椅子七零八落，沒人來管。對次，我抓住這一課題開展了“人人爭做小主人”活動。讓同學們展開討論，説説怎樣做才算是班級小主人。各組發言激烈，最後由小組長彙總全班彙報。有這次活動的開展，給學生指明瞭方向、明確了目標。第二天的早晨，我剛走進教室，一幅激動人心的場面展現在面前。那把癱瘓的椅子復原了，我懷着激動的心情觀察這把椅子，是用透明膠紙粘貼住的，表面很光滑、很乾淨，看上去與新的沒什麼兩樣，只是不很牢固，但是，作為小孩子來説已經不錯了。我把椅子高高舉起笑着問同學們，這是誰做的，大個子男生張震站起來回答説：本來今天早晨我想做的，可是，我剛進教室，就發現陳晨同學已經修好了，緊接着教室裏一陣熱烈的掌聲??。我及時表揚了這兩位同學，並讓身為班長的陳晨同學發言説説是怎麼想的。她説：我作為班長，原先我做的不夠，從今天開始我要帶領同學們爭做班級小主人，老師同學們，看我的行動吧！最後，我把陳晨的名字寫在表揚欄內。從第二天開始：玻璃明瞭、衞生工具擺放整齊了、地上乾淨了??，隨後

表揚欄內又添上了張麗、張蓉榮、彭震??。

以上，是我的幾點做法，效果不錯。總之，要想作好班級工作，只有對學生傾注全部的愛，把學生看成自己的子女，把班級當成自己的家，同時，努力學習，積累豐富的班主任工作經驗，提高自身素質，我相信班級工作會做的更好。

第三篇：用愛點亮學生的心靈

用愛點亮學生的心靈

長福學校賈豔娟

歲月的羽翼滑過春夏秋冬，青春的夢幻走過春華秋實。回眸走過的道路，我艱難跋涉，累並快樂着。“捧着一顆心來，不帶半根草去”。我踐行着我的人生諾言。這期間，有酸甜、有苦辣，卻從未動搖過我的信念和決心。因為我熱愛這平凡而偉大的事業，熱愛與我朝夕相處的學生，做一名光榮的人民教師，是我一生無悔的選擇。

2014年初秋，我班來了一名特殊的學生——劉洋，三年前他曾參加過一次會考，但因英語成績太低而名落孫山，之後他便回家務農。經過三年農村生活的歷練，他成熟了，並且認識到唯有知識才能改變命運，幫助自己實現理想。帶着對知識的渴求，，頂着巨大的思想壓力，他重返課堂。但真正坐在課堂裏，想找回當年學生的感覺，也不是一件容易的事。起初他的思想產生了極大的波動，我便利用課餘時間，多次找他促膝長談。談人生、談理想、談追求。終於使他鼓起了勇氣，找回了自信。很快他的數學成績就恢復並超過了三年前原有的水平。我終於鬆了一口氣。

2014年初春，由於備戰會考，學生們都在爭分奪秒的學習。劉洋更是起早貪晚，有時學習晚了就在班級對付一宿。課堂上常常見到他臉色青白，體力透支的情景。我看在眼裏，急在心頭。我找到他，勸他説：“會考這跟弦不能繃得太緊，太緊了易折。”並給他出主意，理化這些優勢科目，無需搞題海戰術，抽出時間來主攻英語、語文，要勞逸結合，注意身體。

功夫不負有心人，2014年6月，劉洋以全校第一的成績考入了縣重點高中理科尖子班 。2014年春參加大學聯考，又以優異成績考取了石家莊陸軍學院。

可見，老師的愛可以點亮學生追求夢想的心靈，讓我們乘着光明一路前行。 記得班級有個叫班婷娟的學生，她學習很好，特別是寫得一手好文章。大氣、有內涵，有深度，但由於家庭困難和體弱多病而輟學。得知情況後，我頂着大雪，騎自行車跋涉二十多裏找到她家，一間低矮草房，幾件破舊的傢俱，孩子那渴求知識的眼睛，我的心軟了。回來後向學校申請了她的費用減免事宜，並自己出資在學習上和生活上對她進行了幫助。由於體質弱，學習壓力大，她的身體常常吃不消，我就買些營養品給她，並在會考前集中給她補充了一週的能量。

學習上的鼓勵支持，生活上的體貼關懷，使她感受到了愛的温暖，終於以優異的成績考上了縣重點高中。

愛如春風化雨，點點滴滴滋潤着學生的心靈，二十多年來，我憑着出色的教學成績和良好的師德風範，在學生、家長和社會上擁有了較高的聲望。

回眸歲月，我無怨無悔，因為我把最美好的年華獻給了我所熱愛的事業，我把滿腔的熱忱獻給了我所熱愛的學生。展望前程，我豪情滿懷，我還要一如既往地在三尺講台上，書寫更加輝煌的人生。

第四篇：用愛點亮心靈的燈光

題目：用愛點亮心靈的燈光

姓名：劉鋒

工作單位：大廟鎮龍台國小

用愛點亮心靈的燈光

龍台國小劉鋒

小時候，我最敬佩的人是老師。在我眼中，老師是知識的使者，愛的化身。那是上國小時的一天下午課外活動，我在校園玩遊戲，一不小心，摔了一跤，兩腿膝蓋鮮血直流，疼得我眼淚直淌。我的班主任老師急忙找來酒精為我消毒，小心地給我包上紗布，輕輕地摸着我的頭，説：“還疼嗎？”望着老師那心疼的眼神，一種幸福感湧上我的心頭。那時，我就在想，將來，我也要做一個好老師，去關愛每一個孩子。

今天，我終於如願以償，當上了一名人民教師。這時，我才深深地體會到，當一名教師，不容易；當一名好教師，更不容易。這意味着你將無私地付出很多，很多。

記得剛走上講台的那一刻，我的心中躊躇滿志。可是，幾天之後，孩子們的表現卻讓我的心涼了半截：作業本上，一個個歪歪扭扭的字，一個個鮮紅的叉；課堂上，做小動作的，打瞌睡的，小聲講話的……還有那些被我視為“差生”的孩子，一道簡單的算術題，給他講幾遍他還是做不好時，我終於火冒三丈而大聲訓斥他：“你怎麼這麼笨啊！”然而我卻忽視了這一句訓斥會給孩子幼小的心靈造成多大的陰影。過了幾天，語文老師遞給我一個作文本，是那個“差生”的，還是歪歪扭扭的字：劉老師，我想對您説，請您不要再罵我笨了，好嗎？我不是不想把題做好，可我

一看您生氣，我就心慌，我越心慌就越怕做不好，怕您再罵我……”看着看着，我的心顫抖了。我不禁捫心自問：你不是要立志做熱愛學生的好老師嗎？可你的愛心哪去了？

通過這件事，我深刻體會到，學生再笨再懶再難管，都不應該成為被老師蔑視、嘲諷的對象。如果教師在一個被認為難管的學生面前束手無策，只能用難聽的話打擊他，本身就是一種不稱職，更何況學生們其實不像有的老師認定的那樣笨，關鍵要看教師有沒有從心底裏尊重和愛護學生的意識，有沒有求真、求善、求美、求知的人格原則。教師只有熱愛學生，尊重學生，學生才會把老師當成可以信賴的人，師生之間才能架起一座信任、友好的橋樑，學生才肯接受教育。師愛--真正是教育者取得成功的法寶。於是在以後的教育教學工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學生，把關愛傾注於整個教育教學過程之中，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的温暖。每當孩子調皮時，退步時，違紀時，我總是告訴自己：對孩子多一分理解，少一分責備，多一分寬容，少一分苛求。用師愛為他們引路，用師愛在他們的心裏譜寫一曲最美的歌。

世界有許多的愛被人們稱頌，我們的世界也因愛而精彩，因愛而美麗。母愛是偉大的，師愛是無私的。作為孩子，多麼想同時擁有這偉大的母愛與無私的師愛呀！我曾教過的一個學生在作文中這樣寫道：“媽媽，我覺得您不愛我，您到底是不是我的媽

媽？”也許，你會譴責這位母親，對孩子是如此不負責任。可是，就是這位母親，卻贏得了無數學生對她的尊敬和愛戴。她，就是我們學校的朱鬆梅老師。每天清晨，她總是來不及叮囑兒子就早早來到學校匆匆走進教室，開始輔導學生。已記不得有多少個靜靜的傍晚，兒子在通往學校的路口守望媽媽，希望她早點回家。可是劉老師仍在學校工作，早已忘了兒子在等她。對學生，她總是一遍又一遍地耐心地講，可兒子一問她，她總是推説太忙又回到學生身邊。為此，劉老師經常滿懷愧疚。是的，劉老師面對學生，是一位好老師；可是面對兒子，她可能不是一位好母親。她的心中，時刻裝着的是學生。這就是我們的老師。她把一顆愛心獻給了學生，把一腔熱血奉獻給了教育事業。

我知道，雖然我們的生活清貧，我們的雙手卻託舉着明天的太陽。印度大詩人泰戈爾説過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧！因為葉總是謙遜地垂着她的綠蔭的！”的確，我們教師是一片平凡的綠葉。站在三尺講台，日復一日地講授知識，那麼平淡，也那麼平凡，然而崇高的師德風範正是在這平凡的本職工作中體現出來。

“愛”源於高尚的師德，“愛”意味着無私的奉獻。愛心讓我發現，每一扇門的後面，都是一個不可估量的宇宙；每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。講台下，我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋。

有人把師愛比作春雨，滋潤了孩子的心田；有人把師愛比作

陽光，温暖了孩子的心房。師愛，是一種發自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。當你用心去愛你的學生，你收穫的不僅僅是講台上那一束束美麗的山花，辦公桌上那兩個紅紅的蘋果，耳旁那一聲聲清脆的“老師，您好”……更多的，是一種為人師的幸福、自豪。那麼，我們有什麼理由不熱愛這太陽底下最光輝的事業，有什麼理由不去愛我們的學生呢？那麼，就讓我們把愛的火炬傳遞給學生，為愛插上翅膀，讓愛在萬頃碧波、藍天白雲間飛翔。

第五篇：用愛心點亮學生的心靈

用愛心點亮學生的心靈

燈塔中學——劉潤秋

有人説：“教師的職業是太陽底下最光輝的職業”。面對着一雙雙渴求知識的眼睛，我所想的就是讓學生感到我是一個值得信賴的老師，我勤勤懇懇、踏踏實實，尊重學生的人格，善待每一個孩子，我用自己的真情和真心去感化教育後進生，用無私的奉獻精神關注每一名學生。以教師職業道德規範來嚴格要求自己；以摯愛的慈母心感染人。在教育這塊沃土上辛勤耕耘，默默奉獻。

首先在思想上引導、心理上疏導；關心、愛護、教育好每一個學生，用積極健康的心態，關注學生的心裏成長，給予學生一個善意的微笑也是愛，每當我班遇到學校組織的各項活動，我都鼓勵孩子們積極踴躍參加，教會孩子們戰勝困難和挫折，教會孩子從小事做起，能做到的要盡力去做好，做不到的也要盡力去參與，即使是沒有達到目標，也要從中吸取經驗教訓，下一次再努力去做好，學會接受挫折也是一種收穫，站起來才是好樣的，勝不驕敗不餒才是最好的美德；才是前進的動力，在失敗中找原因，在失敗中振奮起來；失敗是成功之母，人無完人，我努力就好，我參與我成長，積極參與學校組織的所有各項活動，並努力做好，讓每一名學生都有一顆健康的心態，本着我參與我快樂的宗旨，運動會上看到了他們努力拼搏的身影，演講賽上聽到了他們甜美的聲音，綜合實踐活動展示了他們的能力，教會他們放下心裏的包袱，放下家裏的事情、家長的事情，我班有一名女同學父母和奶奶去外地打工，由爺爺照顧她的生活，畢竟爺爺老了，和孩子的生活習慣不一樣，為此這個孩子很苦惱，總和爺爺發生矛盾，我知道這一情況，和他説：你要理解爺爺，他是為你好，他還要照顧你的生活，還要勞動，爺爺多不容易呀，你要力所能及的幫助爺爺做一些家務，多和爺爺溝通，孩子老師相信你是一個孝順的孩子，你一定能讓爺爺高興的。”第二天她高興

的和我説：“老師，我爺爺説讓我謝謝你。”一句話，我知道她和爺爺之間的矛盾化解了。對於單親家庭的孩子我更是高看一眼，給予他們母親般的愛，他們更需要老師的偏愛，不能使他們有絲毫的冷落感，我班級裏有一個叫李超的學生，父母離異，他寄養在姥姥家，性格孤僻。我沒有歧視他，課堂上，多提問他，課後多開到他，打消了他輟學的念頭，對於他學習上的點滴進步，我都看在眼裏，喜在心上，經常鼓勵他振作起來。並選他當上了我班的班長，生活上，我更加關心他，照顧他，為他申請了困難補助，還為他買水果，他卻低下了頭，他似乎有很多話要對我説，滿臉通紅，最後還是沒有説出什麼，轉身跑開了。我望着他的背影，欣慰地笑了，這無聲的行動，勝過了有聲的語言。王天賜也是一名生活在父母重組家庭的孩子，和姥姥一起居住，他性格內向，不善言談，我多次找他談心、開導他，和他講親情的重要，為他申請了困難補助，並告訴他人要有一顆感恩的心，人與人之間，要相互幫助，相互理解，就這樣，改變了他內向的性格，人變得開朗了，在“五四實踐活動”中，他表演的相聲《我的臉》得到了師生的一致好評。以前勞動時，他總是這瞅瞅、那看看、不會幹活，不喜歡勞動，看到這些，我就找到他，多次和他談心，並手把手的教他幹活和他説：孩子勞動是光榮的，你是這個班級的學生，你要在這裏生活和學習，有個好環境，才會安心學習呀，學會了勞動是一件快樂並光榮的事情，就這樣，有機會就帶領他和孩子們共同勞動，現在勞動的時候，都能積極主動的去完成，並能主動幫助其他同學。經過了一學期的鍛鍊，同學們都能主動做好各項勞動任務，我班的任修成同學也是單親家庭的孩子，他父親打電話説：“孩子好久沒回家看他了，他想孩子了，老師能不能讓孩子回來看看我。”我聽後很難過，找到任修成和他説：“孩子你多長時間沒去看爸爸了，他沒説話，爸爸辛苦把你養大，多不容易呀，將來你也會做父親的，如果你的孩子不理你，你會不會傷心和難過呀。”孩子哭了，和我説：老師，我錯了，我這個星期就回家看爸爸。週一的早晨任修成爸爸打來電話説：老師謝謝你，孩子懂事了，長大了，

也謝謝你為孩子申請的困難補助，老師謝謝你。”一席話，讓我感動了，真誠的態度、耐心的教育，拉近了我和學生的距離，彼此的心也逐漸貼得更近了！

孩子的能力和承受力是有限的。家長關心的早戀問題，都要及早的發現，及時的引領，做到不傷害到孩子，還要把事情解決好，學生之間矛盾的糾紛和解決，各方面都要協調好，做到來到學校就要好好學習，放下一切的煩惱，輕裝上陣，遇到問題要積極去協調和解決，積極樂觀的對待每一天，健康生活每一天。

學習上輔導，關心學生的學習成績是愛，記得有人曾説過：“教育要因人而異。”教育好一個學生也不是一天兩天的事情，要想辦法，辦法總比困難多。既要相信自己有能力教好學生，又要相信每一個學生都是可塑的。找到更合適的方法，再難的問題也會解決。對優點的肯定，對學生進步的賞識。幫助學生制定學習目標，全班分成六個學習小組，有小組長帶領學生共同參加“四學模式”學習，自己能獨立完成的學生自己完成，遇到難題小組內共同解決，小組長講解並輔導，解決不了的向老師請，在老師的帶領下完成本課的驗收學習，就這樣課堂上孩子們學習興趣都被調動起來、人人蔘與學習、參與研討，每天放學前由各個小組長對小組內的學生作業審核、簽字，回家後有家長對學生作業進行檢查並簽字，第二天小組長檢查作業完成情況，及上交情況，然後向我彙報，這樣我就能第一時間瞭解學生完成作業情況和家長是否關心孩子的學習。並及時和家長聯繫，對孩子的生活和學習給與正確的指導。對於一些學困生，我仔細發現每位學生的優點和缺點，找準教育學困生的切入點。讓孩子們養成良好的生活習慣和學習習慣，讓每一個孩子都做班級的主人，在一個窗明几淨，富有極厚文化氛圍的班級中，全體學生會自發地形成一股濃郁的學習風氣；學習和掌握豐富的現代科學文化知識；勇於探索，勇於創新，熱愛勞動，熱愛科學；學會發現美，欣賞美，創造美；真誠地與同學和老師相處，友好地進行合作，同時，學生的道德情操也得到了陶

冶。課上主動學習、探究、認真聽講、積極參與共同提高。不會不懂的要虛心向老師和同學請教。要取長補短，不斷的提高自己的能力。我班有一個叫李春萌的男學生，由於基礎差，性格比較內向，學習成績不好，經過多次的鼓勵和表揚，對他學習上的點滴進步都給予肯定，現在的李春萌同學，雖談不上有飛躍性變化，但至少學習比以前更主動，上課認真聽講、積極思考，有時不懂的問題也會請教老師和同學了。王天賜同學學習成績一向很，可就是有一個壞毛病，馬虎，每當做錯了題，就在上面橫七豎八的亂畫一通，為此我經常找他，幫助他改正這個不好的習慣，同時它還不喜歡幫助同學，同學遇到問題他沒有耐心來幫助輔導，我多次找他談心，告訴他：幫助別人是幸福的事，同時也能提高自己的學習能力，也是一種奉獻精神，並及時的在班級表揚他，他欣慰的笑了，從此之後他積極幫助同學講解難題，自己的學習成績一直名列前茅。通過及時的表揚可以讓學生知道老師時刻關注他的進步，從而，不斷轉變學生的學習態度，增強學生的自信心，激發學生的學習興趣。自然孩子也就走上自主學習的軌道，成為學習的主人。作業認真、清晰，不抄襲、獨立完成，字跡工整，及時上交。課間參加下節課的預習或者做遊戲，大家都要有：“我參與、我努力、我認真、我快樂的思想。潛移默化地使學生主動接受文化的薰陶，從而不斷提升學生思想的境界。在這樣一種積極向上、温馨和睦的環境裏也會讓學生產生強烈的歸屬感。

生活上指導學生，什麼是健康的生活呢，行為習慣不是小事，沒事跟學生一塊聊聊天也是愛；首先和學生一起制定班規：要求學生做到我先做到，學生沒做好的，我去示範，給學生做好榜樣，班級物品擺放整齊乾淨，教室窗明几淨，室內空氣清新，學習園地新穎、服裝整潔大方、不梳怪異髮型、不戴首飾、不化粧，講究個人衞生，展示學生的風采。不要在教室內、走廊裏大聲喧譁、打鬧，不要串班，不要把有異味的食品帶到學校和教室裏，不許使用攜帶管制刀具。間操快快排好隊，保持肅靜，做操認真到位，撤離時保持隊形、快、靜、齊。孝敬父母，尊敬師長，有一

顆感恩的心。不比吃穿，文明就餐，文明就寢，勤儉節約傳家寶。誠實守信，語言文明，相互尊重，有高尚的審美情趣，不參與賭博、不吸煙、不喝酒，積極認真完成學校布臵的各項任務。堅持“文明治班”，在班級制度的各項條文中，突出精神風貌、價值觀念、作風態度等具有文化氣息的條款，給制度以靈魂，共同發揮規章制度的強制作用和激勵作用。樹立法制觀念、按照規章辦事、履行自己的職責和義務，維護自己的權利，每天我都會去班級，課上我會在走廊裏觀察學生上課的狀態，課間我會陪學生一起學習和遊戲，中午會看着他們就餐，午睡時會告訴孩子們好好睡覺，下午才會有精力好好學習，每天放學時我會看着孩子們走出教室，和他們説：好好寫作業，注意安全，平安到家。就這樣每天陪孩子們快樂的學習，健康的成長。這是我最高興也是最幸福的事情。關心學生的一些生活細節也是愛；生活上從細節入手， “像孩子冬天是否穿棉衣了、感冒好點兒了嗎？騎車慢點騎，學生和家長的關係如何？天要下雨了，有沒有同學沒有雨傘啊？明天冷空氣要來了，請同學們多穿點衣服，你有沒有吃飯啊？”這類的話便常常掛在了我的嘴邊。有的學生的生活習慣不是很好，比如李勇同學經常不吃早飯，我就和她説:“不吃早飯會影響身體的正常發育，還會得胃病，影響學習，時間長了對健康不好。”就這樣她聽了我的勸告，每天都會吃早飯，上課也有了精神，學習成績也提高了。好多學生為了美，穿的衣服單薄，鞋底薄，經常肚子痛，我利用班會給他們講解健康知識，寒從腳下起，時間長了會得很多疾病，有的孩子聽話了，穿上保暖的衣褲，可是還有不聽話的，我就利用課間去檢查，看哪名學生不穿棉衣，我就對不穿棉衣的學生説：再不穿棉衣就讓家長來學校，或者嚇唬説：明天不穿棉衣，就不要來上學了，經過這樣的教育，每個孩子都穿的暖暖的。上間操都能抵禦寒風，患感冒的孩子特別少。使身體得到鍛鍊，體質越來越好。每天檢查學生的衞生。衣服是否乾淨，鞋子是否乾淨、有沒有異味，手、臉、頸部是否乾淨，每天是否堅持刷牙，我班有一名男同學，大家都不喜歡和他接觸，原來

是這名同學有口臭的毛病，我知道後告訴他，要每天刷牙，他和我説：“老師，我每天都刷牙，可是還有味道，真不知道該怎麼辦？”我告訴他有機會讓家長帶他去醫院看看，是否是口腔有毛病，還是有胃病，查查是什麼原因引起的口臭，老師允許你在課間吃一點口香糖，他聽後很感動，同時我告訴孩子們：班級的每一名學生都是我們這個大家庭的一員，大家要相互愛護、相互關心。這樣同學們都主動幫助他，走近他。

落紅不是無情物，化作春泥土更護花”我作為教育園地裏的一名園丁，為了培養祖國的花朵奉獻着自己的一切。沒有最好，只有更好，我一直在努力地工作着，因為我熱愛教師這一職業，用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和我的同行們一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！

2014年6月