第一篇：在青年教師拜名師會上的講話
各位來賓、老師們：大家好！
在市教委、市教育學會、市職教學會、市教育學會一幫一助教分會、區教委的大力支持和幫助下，學校有緣請到xx市五位特級教師作為學校的教學顧問和十位優秀青年教師的師傅。今天，在這裏隆重舉行xx市xx職業學校名師工程——青年教師拜師會，首先我代表學校向五位特級教師表示衷心的感謝，向今天拜師的青年教師表示熱烈祝賀，向光臨本次活動的各位領導表示熱烈歡迎，同時，我也要感謝今天到會的各個媒體的關注和宣傳！
質量是學校的立校之本，而質量提高的關鍵是教師能力的提高。近年來，學校高度重視教師隊伍建設，始終把促進教師發展作為學校的核心戰略，把促進教師發展作為學習落實科學發展觀和建設學習型學校的出發點和歸宿點，始終把教師隊伍建設作為學校的重點工作之一，開展了青年教師培養、“雙師型”教師培養、教師學歷提高、新教師培訓、高級骨幹教師工作室等五項行動，使得教師隊伍建設得到加強，內涵建設有了一定提升，教學質量穩步提高。
但是，我們也清醒地認識到，三十五歲以下教師佔學校一線教師的百分之八十，教師隊伍整體能力、水平與職業教育發展的差距還很大，還遠遠不能適應學校未來發展的要求，因此，學校需要一大批青年教師的快速成長，我們的教師也需要站在一個更高的起點上實現自我發展，因而今天的拜師活動對於學校的可持續發展具有重大意義，將載入發展xx職業學校的史冊！
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，各位青年教師要牢牢抓住此次機會，以師傅為榜樣，虛心、主動向自己的師傅學習。學習他們高尚的師德、精湛的教學技藝，下苦功夫、花大力氣研究職業教育規律，使自己儘快地成長，並形成自己的教學特色。
再次感謝各位特級教師為職業教育的發展做出自己的貢獻，為xx職業學校的發展貢獻力量，希望各位特級教師把xx職業學校當成自己的家，為學校今後的發展獻計獻策，對徒弟嚴格要求，悉心指導。對於各位師傅做出的努力，對於各位領導對此項工作的支持，xx職業學校會記住你們，我堅信xx職業學校的明天會因你們而更加精彩！
謝謝大家！
第二篇：名師培養青年教師計劃
名師培養青年教師活動方案
李台中學劉景國
一、指導思想
青年教師是學校的未來與希望，青年教師的整體素質如何，將決定學校發展的前途和命運，為着眼學校的未來，實現學校總體目標，縣名師採取切實有效的措施，配合學校努力創造有利於教師隊伍建設的體制與環境，形成一支相對穩定、結構合理、素質優良的教師隊伍，為學校教師隊伍的發展壯大貢獻自己的力量。
二、工作思路
名師根據青年教師的特點，確立“教育引導，加強管理，悉心培養，鼓勵冒尖”的原則，積極配合年級組、教研組、備課組帶教，以老帶新，新老掛鈎 的師徒結對形式，積極參加對青年教師的培養工作。
三、工作目標、對象
培養與提高的總體目標：一年入門，二年過關，三年達標，五年成熟，用最短的時間使青年教師成為教育教學骨幹。
幫扶對象：楊秀珍、王紅光、楊留傑、孫代濤、藏巧紅。
四、工作內容
1、目標：
輔導青年教師 依據總體目標“一年入門”，過好常規關和教材關，能按常規和一般模式組織教學，全面進入教師“角色”，做到教書育人結合，教學效果原則上不低於同年級同學科平均水平，並熟悉班主任的常規工作，搞好班級管理。
2、措施
（1）名師與教務處配合，與新教師結對，發揮名師的幫教作用；
（2）開學第一個月行政名師組織聽新教師上“見面課”，進行常規幫教。
（3）名師積極輔導青年教師過好常規關，練好基本功，堅持崗位練功，練好粉筆字，口
頭表述能力，板書設計等。
（4）採用“同步移植法”縮短新教師適應週期：同步——要求同年級同學科與師傅的教
學進度同步，考試輔導同步；移植——通過上課教案、教法移植。
（5）每學年開展二次教學技能專項輔導：第一學期進行粉筆字、板書設計輔導 。第二
學期進行口頭表述能力輔導 。
（6）期中名師為青年教師上一次“輔導師範課”。
（7）名師配合教務處、教研組定期、不定期加強對青年教師的教學常規檢查。
（8）名師對青年教師進行定期、不定期聽課 。
（9）輔導青年教師搞好班級常規工作，開展好各種活動，並不斷總結反思、積累經驗。
第三篇：2014名師輔助青年教師成長方案2014.10
奎文區“名師輔助青年教師成長”系列活動方案
近幾年來，我區新考選進入了一大批新教師，他們的文化素質較高，年輕有活力，對未來充滿希望；但是對教學常規不熟，課堂教學經驗不足，對新的教育教學理念領會快，但是實際操作很困難。為了使新教師順利完成轉型，加快成才速度，發揮名師輻射帶動作用，區教研室決定組織開展“名師輔助青年教師成長”系列活動，幫助青年 教師迅速成長，力爭“一年入門，兩年成型，三年成才，五年成器”，特制定奎文區“名師輔助青年教師成長”系列活動方案。
一、參加人員。
1、名師人選：
從我區名師資源庫中擇優選擇作為青年教師的導師。
語文：王安存（幸福街）王瑞霞（市實小）耿豔麗（市實小）
王靜（育華）徐文豔（區實小）陳淑芹（友好）
數學：劉秀花（中新雙語）楊冬梅（友好）王彩霞（區實小）
王衞（德信）鄭旭（幸福街）
英語：莊明華（孫家）李曉青（民生街）李桂珍（雙語）
張鶴羣（區實小）杜淑榮（濰州路）
2、青年教師人選：
近三年來（2014——2014年）參加工作的青年教師。
二、輔助小組：
（一）語文組：
（1）王安存（幸福街）： 李娜王洪秀 孫思臣 趙彩玉 王翠豔 李新平
於平（幸福街）
（2）王瑞霞（市實小）：張潔（市實小） 劉世英（市實小） 王鑫鑫（市實小）
張波（市實小） 郭姍姍（民生街） 李志（民生街）
（3）耿豔麗（市實小）：王曉豔（孫家）李香茹（孫家） 張淑霞 （孫家）
宋連雪（北宮）李雲霞（早春園）
（4）王靜（育華）：李彩霞（育華）趙沙沙（育 華）許娟（育華）
荊田田（勝利東） 張 偉（勝利東）周吉霞（勝利東）
（5）徐文豔（區實小）：丁媛媛（區實小） 孫飛（區實小）王一鳴 （區實小）
仇長萍（濰洲路）陳文麗（櫻桃園） 張中華（櫻桃園）
（6）陳淑芹（友好）：趙青梅（友好） 張園園（友好） 劉穎（十里堡）劉佳（先鋒）
殷偉（德信） 譚莎莎（德信）王允嬌（育才）
（二）數學組：
劉秀花（中新雙語）:李文文（孫家）牟芹芹（育才）
孫沙沙（十里堡）穆會卿（孫家）
楊冬梅（友好）: 周帥（市實小）王強（市實小）孫紅蕾（市實小）劉金傑（南苑）鞏向娟（櫻桃園）
王彩霞（區實小）: 姜 丞（區實小）李文谷（濰州路）關永霞（濰州路）崔芳（輔讀）劉鵬坤（輔讀）
王衞（德信）: 馬莎莎（育 華）尹立英（勝利東）孫姍姍（先鋒）
鄭旭（幸福街）: 潘麗（幸福街）張義傑（幸福街） 孫培芝（幸福街）
呂瑞國（育英）
（三）英語組
莊明華（孫家）：趙娜娜（孫家）張夏綺（先鋒）位豔（聖榮）
武豐豐（育才）宋曉娟（先鋒）
李曉青（民生街）：王秀婷（市實小）徐曙光（市實小）竇若涵（民生街）楊蓮蓮（育英）
姚海紅（民生街）李梅（幸福街）李敏（幸福街）
李桂珍（中新雙語）：韓 斌（友好）張威嚴（中新雙語）
張康健（十里堡）王玫瑰（南胡）許張萍（德潤）
張鶴羣（區實小）：耿童（勝利東）孫茜（德信）陳俏（勝利東）
李亞坤（勝利東）張丹妮（勝利東）李新亮（勝利東）
曹雪雪（區實小）
杜淑榮（濰州路）： 董淑傑（濰州路） 潘越（櫻園） 陳麗娜（南苑）
王瑞芹（育華）張錦（櫻桃園）劉東（櫻桃園）
呂金梅（南苑學校）
三、名師職責：
1．制定有針對性的培養方案，對青年教師提出明確具體的要求，指導他們制定為期三年的個人發展規劃和年度成長計劃。
2．言傳身教，指導青年教師樹立忠誠黨的教育事業的思想，培養認真嚴謹的治學態度，虛心學習勤奮工作的敬業精神。
3．指導青年教師認真學習新課程標準和先進教學理論，準確把握年段目標，儘快熟悉學科特
點和初步構建所教學科的知識結構。
4．每月為青年教師上一節示範課，並進行討論交流，解疑答惑。每月組織青年教師集體研討活動一次，安排1-2名青年教師上課，並進行研討交流，幫助青年教師提高課堂教學能力。
5．每月指導青年教師寫一篇高質量的教學隨筆或教學反思。
6．每學期指導青年教師寫好一篇教學論文。
7．指導青年參加積極參加教師基本功、課堂教學展示、優質資源評選等市區級比賽活動。
8．每學期末對輔助對象學習、參加活動等情況做出綜合評價，寫出評語。
四、青年教師的學習任務和要求：
1．制定為期三年的個人發展規劃和年度成長計劃。
2．學習導師忠誠黨的教育事業的思想, 認真嚴謹的治學態度，虛心學習勤奮工作的敬業精神， 不斷提高自己的職業道德水平。
3．認真學習新課程標準和先進的教育理論，準確把握學科特點，儘快熟悉教材結構，初步構建所教學科的知識結構。
4．每月至少聽指導教師一節課，認真記錄，積極思考，聽課後主動與指導教師交流，向指導教師請教。每月參加本組集體研討活動，並積極承擔公開課任務，在活動中積極參與討論交流。
5．每月在指導教師指導下完成一篇高質量的教學隨筆或教學反思。
6．虛心學習，勤聽，勤看，勤問，積極探索，每學年完成一篇教學論文，爭取在公開刊物發表或在校內交流。
7．積極參加教師基本功、課堂教學展示、優質資源評選等市區級比賽活動，不斷提高個人綜合素質。
8．及時總結活動材料，併發布到網絡教研的教師成長欄目中；建立完善個人成長(來自好範 文網：)檔案，將所有有價值的活動材料整理存檔。
五、活動配檔表
1．2014年10月：召開相關人員會議，傳達活動方案。
2．2014年11—12月：各個輔助小組活動，每月集體活動一次，並做好活動記錄。
3．2014年1月：期末小組展示活動，包括課堂觀摩和材料展示兩方面。包括名師的培養方案、每月示範課教案、活動記錄；青年教師成長檔案，包括教師的三年發展規劃、年度成長計劃、公開課教案、年度總結、聽課記錄、教學隨筆或反思、論文等。師訓具體接收材料和參與檢查彙總，並將結果予以網上公佈。
4．2014年3-5月：各個輔助小組活動，每月集體活動一次，並做好活動記錄。。
6、2014年6月：期末小組展示活動和2014年參加工作的青年教師課堂展示。
2014年10月26日國小部，教師研訓中心
第四篇：在青年教師座談會上的講話
。
在青年教師座談會上的講話
各位年輕的朋友，大家好！
一、做一位有奮鬥感的教師。
人生的成就，重在“有為”。作為一名教師，完全可以成為一名受人敬重的“有為者”。我們每教一個班級，就為一批孩子一批父母一批家庭，做出實實在在的“為”，我們教書育人一輩子，就做了一輩子實實在在的“有為”事。不管經濟大潮如何席捲而下，面對人生，請自尊自信：我，能成為一個“有為”的人。
做一名有為的教師，要奮鬥，要拼搏。有的青年教師，他們總認為自己底子不好，成不了器。這個想法很普遍，卻是個普遍的錯誤。研究表明，工作中能否做出成績，態度佔85%，知識和智力只佔15%。常言道：“態度決定一切”，一個人的態度決定他的高度。
我認為，一個教師要想做到傑出無比的程度，或許需要點天分，需要後天環境等各種因素，但是要成為一名骨幹教師，成為一定範圍、一定領域裏有成績和名望的人，則人人都可以通過自身努力與奮鬥達到。
大量深入的研究表明，聰明並不必然導致成功。最聰明的人往往並不是最有成就的人；最有成就的人，也往往並不是最聰明的人。成功最需要的是一種堅強的精神品質，需要堅韌不拔的毅力。哪怕是笨鳥，也能“笨鳥先飛”，我要説“笨鳥肯飛”。有不少青年教師，他們的致命弱點恰恰是不想飛、不肯飛，他們躲在自以為的鐵飯碗這把大傘裏，怕外面的風雨，怕太陽的熾熱，怕路途的坎坷，怕寒風的凜冽，怕秋雨的狂暴，怕黑夜的漫長，怕身心的疲憊，怕失敗，怕出醜，怕這怕那，怕到最後，人生都淹沒在“怕”的海洋裏了。
二、做沒有藉口的教師。
當今，在教師隊伍中，“藉口”在不少年輕教師身上盛行。教育中，他們不願花一點力氣，馬馬虎虎地做，只求“做”了，出現問題，只顧找藉口開脱。他們看不到工資以外的人生價值的存在。對工作，一沒信心，二沒熱情，能躲則躲，能敷衍則敷衍。他們從來不想，是否對得起學生，是否對得起自己的青春，是否對得起這份社會責任。老師們，對學校來説，需要的，不是你的各種解釋，而是你的行動，具有實效性的行動。一件事，如果你想去幹好，就會發現有很多方法，你所要思考的，是比較哪一種方法更經濟更有效。同樣地，一件事如果你不想做好，也可以有很多理由，這就是俗話説的“歪理十八條”，歪理，聽起來還像蠻有點理似的。
都説教師工作是碗良心飯。一個教師如果養成做事找藉口的習慣，實際上就是教育良知的削減、消亡的行為表現。當前教師經常使用的藉口有：
1、“學生基礎太差了??”在今天，教學成績無疑是學校生存的生命線。教學質量看“分數”的事，將在很長一段時間內存在。一些年輕老師的教學質量不高，就抱怨學生的基礎差，抱怨家長這不管那不管。基礎差的學生永遠存在，教師的一個重要勞動，就是儘可能地使基礎差的學生也能在你手上得到發展。
2、“我忙不過來啊??”對於一個有責任心的教師來説，教師工作的確很忙。但現實恰恰是，越是有責任心、教育責任感強的教師，越不會以一個“忙”字來推諉工作。倒是那些責任心不強，把一天的教育教學工作簡縮成三兩小時的人，大叫其“忙”。
3、“找班主任去??”育人的任務僅僅落在班主任身上，這是教育的悲哀。老師的首要工作是人的教育，其次才是學科的教學。中國教育要分數，這沒什麼好多説的。但不要忘了，在排名考試中，每一個學生都成為考試高手是不現實的。每一個教師都是潛在的“班主任”，都應在學生的“人”的成長上負起必要的責任。
4、“這個事我做不了??”還沒有做，怎麼知道不行呢？知道自己不行，那就更要珍惜這樣的鍛鍊機會，以使自己“行”起來啊。一個人最重要的是勇氣，失去勇氣也就失去了一切。一個人不能只做自己經驗範圍以內的事情，要習慣去做帶有幾分挑戰性的事情。不然會永遠活在害怕裏，也永遠活在沒出息裏。
人為什麼要藉口，要麼是懶惰、貪圖安逸，要麼是給自己找台階，藉口只會使人習慣拖延，習慣推卸責任，習慣轉嫁過失，習慣損害他人利益，你説，這樣的人能得到領導和同事的認可，成為學校乃至教育的中堅力量嗎？一個人如果常常對領導找藉口，自圓其説，久而久之，做事情的時候，潛意識的第一反應是“不做”或“做不好”的藉口，
時時處處寬容自己，寬容到最後，只剩下懶惰、自私和一事無成，這種危險看不見、摸不着，卻能致你的人生於灰暗境地。
年輕的老師，你是否已經被“藉口文化”感染？如果是，那麼請你趕快醫治。送你一個藥方：設立“無藉口月”。從這個月的這一天起，無論什麼事情，你都及時地想盡辦法把它完成，實在完成不了，把責任放在自己身上，誠懇地對領導説：“我沒做好，我將努力”，而不是搜腸刮肚地找藉口；如果所要完成的事需要合作，那麼出現問題時，也請你將責任放在自己身上，這樣做，你並不會損失什麼，相反，你將獲得很多，你將獲得責任感，你將獲得信任感，你將獲得良好的人際關係。又因為你主動承擔責任，所以你會主動去補救，從而你又將獲得成長的動力。年輕的老師們，對藉口説“不”吧，面對學校的各種事務，請你果斷地收起藉口，按照下面來説：
1、“好的，我馬上去做??”領導找你做事是對你的信任，你沒有理由拒絕，況且，領導叫你做這個事情，是相信你有這個能力。不要給自己任何思考藉口的機會，答應下來，再想具體的方法和辦法，而不是把時間和精力浪費在想借口上。
2、“好，我會盡力而為??”當你向大家説出“盡力而為”的時候，一方面能獲得領導的好感，另一方面也會給自己一種壓力：如果我“盡力而為”了還不能把事情做好，那麼將給大家留怎樣的印象？年輕的生命正是最扛得起分量的季節，做事要學會“盡力而為”，因為“年輕沒有失敗”。
3、“這個事情我來做??”“只做領導分配的事”和“做不好領導分配的任務”的人很多，主動出來做事的人很少。這個世界上永遠缺少主動的人，主動的人永遠值得欣賞和尊敬，他們是成功一族的後備軍。“這個事情我來做”的人，走到哪裏都是受歡迎的，哪怕是把辦公室的地板拖乾淨，哪怕是去搬純淨水，哪怕是將紙簍裏的垃圾倒掉。
4、“行，事在人為??”。只有想不到、沒有做不到。教育上的事情更是如此。一些你看來頭疼的事情，在有經驗的老師眼裏可能是一件並不難辦的事；一個在你看來很費神的研究工作，在有科研經驗的教師的幫助下，可能一點就通了；一個令你傷神的課堂設計，在教學技術高超的教師那兒，一下子就化繁為簡了。只要善於學習和請教，教育的事準能辦好。
收起藉口，同事説你變了；收起藉口，領導説你變了；收起藉口，學生説你變了；收起藉口，你會發現自己真的變了??
三、做有威信的教師
1、鈴聲落了，教室裏的多數人如果對你視而不見，依然我行我素，亂哄哄的，你不要發脾氣，而要靜靜地觀察每個人，目光不要嚴厲，但要犀利，靈活，有神。一般情況下，片刻之後，多數學生會安靜下來。再無效，迅速地走到他們眼前，請他們站起來，嚴肅但措詞文明地告訴他，之所以請他們站起來，是因為他們無視課堂紀律，影響了別人學習。這叫“殺雞給猴看”。千萬不要不管班級當時怎麼樣亂七八糟，傻呼呼地走進教室。否則，你很難把課上下去。要給學生立規矩，是規矩，就帶有強制性，約束性，開始，就要和學生約法在三章——上課就應該怎麼樣做，不能怎麼樣做，違反了，老師要怎樣處分等。否則你再努力工作，教學質量也難以提高。
2、將懲罰進行到底
對學生進行賞識是教育的組成部分，但並不是教育的一切。沒有懲罰的教育是不完整的教育，不要相信愛與賞識能解決一切問題的教育觀點，而應該堅持懲罰是教育不可缺少的組成部分。對於頑皮的學生，不要輕易地放棄，對其違規的行為，不要聽之任之，應當給予合理的教育，這時批評與懲罰應是不可缺少的教育手段。但一定不要將懲罰上升為體罰。
3、教師應守平等和批評的原則：對學生不要挖苦諷刺，不要侮辱人格，不要傷人心；給出路原則：若學生出格到了極限就不再是學校和老師有能力為之的了，但只要還是學校的事，就要給出路，不要把學生往“絕路”上逼；改正原則：在沒有全面瞭解準確之前,老師的批評都是有可能出錯的，有錯即改，不要好面子，改正錯誤才有威信。 作為同事、朋友，跟大家提幾點希望。
1、千萬不要因為自己已經到了結婚年齡而草率結婚。不要與已婚異性過多的接觸，人們對你的議論越多，你對婚姻的選擇性就越小，最終失去的將是你的終生幸福。不要因為放縱和遊戲而戀愛，不要因為戀愛而影響工作和事業，更不要因一樁草率而失敗的婚姻而使人生受阻，找不到一個你愛的人，就找一個愛你的人。感情用事往往會因小失大。婚姻對男人意味着事業，對女人意味着幸福。記住：婚姻不幸的男人可憐，女人可悲。
2、要始終對那些靈魂高貴者懷有崇敬之情，因為高貴的靈魂昭示着人性的善與美，崇尚高貴可以使你的心靈温潤如玉。
3、不要過多地談論瑣碎和庸俗的事情，譬如某些社會傳言、某人的生活緋聞等。過多地關注和談論瑣碎和庸俗的事情，慢慢地你就變得瑣碎而庸俗。
4、不要做金錢的奴隸，不要為了金錢而傷害親情，不要為了金錢而喪失人格和尊嚴。否則你會生活得很累，人生需要在諸多價值中取得平衡。
5、在任何時候都不要抱怨環境，要學會以積極的心態面對人生。即使一切都不改變，我們仍然有努力的空間，相信天道酬勤，水滴石穿。
6、你至少要有一個可以推心置腹、肝膽相照，甚至可以兩肋插刀的朋友。贏得朋友的祕訣在於真情與寬容。
7、不要將別人的忠告視為無用的説教，儘管生活的信念要靠自身的體驗去培植，但別人的經驗也值得分享。只有登上山峯，人才會比山更高。
8、為人要謙和平易，通達疏放，和善包容。這樣才能化解人與人之間難以避免的嫌隙、責怨和敵視。
9、要學會感動。感動是一種無聲的教育，是一種美麗的情感體驗，它源於對生活的愛，更源於對生命意義的深刻領悟。只有那些對真善美有着本能追求並且情感豐富的人才能真正領悟生活的美好。
10、永遠不要説學校的壞話。你可以給學校及領導提自己的意見，但不是在公眾場合。當你用自己的長處與領導的短處相比時，你會覺得領導不如你，最常見的比法就是領導教書不怎麼樣，但領導卻有你永遠也比不過的特長。如果只用自己的長處去指責他人的短處，除了説明你的無知外，再就只能説明你在幹着縮小自己活動空間的蠢事。特別提醒的是，當你希望有人與你一同説領導的壞話時，你大概已無可救藥了。
11、管住自己的嘴巴。不要談論自己，更不要議論別人。談論自己往往會自大虛偽，在名不副實中失去自己。議論別人陷入雞毛蒜皮的是非口舌中糾纏不清。每天下班後和你的那些同事朋友喝酒聊天可不是件好事，因為，這中間往往會把議論同事、朋友當做話題。背後議論人總是不好的，尤其是議論別人的短處，這些會降低你的人格。
12、將教師視為你的終身職業
也許你還沒有走上教師崗位的時候，就已經想到了要跳槽，你也許會作各種努力，但成功的可能性並不是太大。如果你在35歲以前還未跳出教師隊伍的話，那麼你就得考慮將這一職業視為終身職業。又由於你跳出的可能性並不太大，因此即便是35歲以前，你在嘗試着跳槽的同時，你也不要放棄手上的工作。
13、最好當班主任。當班主任，才能真正感受到當老師的甘苦，才能鍛鍊自己。 如果當了班主任，別忘了搞活動。想一想，你童年時代最喜歡什麼活動，那是你希望老師搞什麼活動。搞活動最明顯的作用是能增強同學之間的團結和班集體的凝聚力。
14、要學一點幽默。幽默是生活的潤滑劑。誰都不希望自己面前站着一個整天板着面孔的人，學生更是如此。掌握一點幽默的藝術，既放鬆學生的心情，同時也讓學生走近了你。但幽默應止於譏諷，因為譏諷會傷害一部分學生，同時幽默也應止於無聊的調笑，因為這樣會導致學生“樂”而不學。
15、讓學生摸得着你的關注
你不一定愛你的學生，但你既然從事了這一職業，就應承擔你相應的責任，你得關注學生的學習與成長，而且，你不要將關注僅僅停留在意識裏，而應讓學生摸得着，感覺得到。你拾起學生掉在地上的橡皮，耐心回答學生的提問，常與學生個別談心，甚至只是走道里的一聲問候，這些都能讓學生摸得着的關注。
16、承認衰老。人總是要衰老的，但對老師而言，衰老對教師教學狀態的影響太過明顯了。當老師是不同於當醫生的，醫生是越老越吃香，而老師，那怕曾經是非常優秀的教師，等到他臨近退休時，他的教學幾乎不可能受到學生的歡迎。究其原因，面對病人，醫生有足夠的時間來診斷、分析，豐富的經驗能幫助他對病人的斷病情做出正確的判斷；而面對學生，老師的講授應該是行雲流水，回答學生的問題應是對答如流，而衰老顯然會讓你力不從心。儘管你會想方設法延緩你的衰老，但你必須明白，老師在某種意義上也是吃“青春飯”的。所以，你年輕時無論如何都得尊敬老教師。
17、做快樂的教師。做老師的心情常常是壓抑的，但你應該努力營造快樂的環境，讓學生快樂。你也得找到讓自己快樂的窗口，讓你每天都快樂，因為快樂的核心就是你自己。只有你真正快樂了，你才不會在這世界上留下太多的遺憾，只有你真正快樂了，你才無愧於你的職業 。
18、每個人都有孤獨的時候。要學會忍受孤獨，這樣才會成熟起來。年輕人嘻嘻哈哈、打打鬧鬧慣了，到了一個陌生的環境，面對形形色色的人和事，一下子不知所措起來，有時連一個可以傾心説話的地方也沒有。這時，千萬別浮躁，學會靜心，學會忍受孤獨。在孤獨中思考，在思考中成熟，在成熟中昇華。不要因為寂寞而亂了方寸，而去做無聊無益的事情，白白浪費了寶貴的時間。
以上講得不當的地方請大家原諒， 謝謝大家！
第五篇：在青年教師座談會上的講話
在班主任培訓暨青年教師座談會上的講話
陽志飛
各位老師：
大家好！
我們在座的各位班主任和青年教師是我們長鄄學校發展壯大的生力軍，是學校未來的希望所在。今天召開這個座談會，目的有三：一是想和大家交流一些看法和意見，二是大家一起探討如何進一步加強和改進班務管理工作，三是與各位青年教師一起就工作、生活、教學業務方面進行探討。我從青年教師如何成長、如何調整心態、如何適應這個已經畸變的社會、如何取得成功等方面談幾點淺薄的看法，如有不當之處，敬請各位批評指正。 1、 青年教師成長需要自省，就是要認識到自己的平凡。
我們都選擇了教師這個平凡又貧寒的崗位。或許有人並不滿意，覺得自己錯失了好多機會；或許也有外人看不起我們，説我們無能；或許我們自己覺得薪水微薄，生活拮据；或許社會對我們不重視，我們的社會地位幾乎沒有。這種時候，就需要我們擺正心態，承認現狀，認識到自己的平凡。有句話叫“不要把自己當回事，要把自己做的事當回事。”所謂“三百六十行，行行出狀元”，平凡的崗位上，照樣會有精彩的人生。所以，我們要始終保持一個健康的心理、良好的心境，
正確對待自己，戒除攀比心態；正確對待他人、戒除嫉妒心態；正確對待工作，戒除埋怨心態；正確對待得失、戒除“補償”心態。
2、 青年教師成長需要自礪，就是要加強崗位鍛鍊，不斷提高能力。
一個人的一生會走過很多的崗位，邁過很多的台階，有着大大小小的舞台。誰最先適應崗位、融入崗位，誰就最先走向成功。聰明的人把艱苦的崗位當作鍛鍊自己的平台，不斷磨礪自己的性格，增強自己的能力，糊塗的人認為是工作崗位擋住了自己的前途，逃避現實，哀聲歎息，最終迷失了自己。
3、 青年教師成長需要自律，就是要時刻約束自己的行為。
胡總書記説過：“乾乾淨淨為國家和人民工作”，這句話聽起來很樸素，很簡單，但這個簡單的詞語中卻藴含了無限的深意。從教書育人的角度看，首先，我們為人、為師的動機要“乾乾淨淨”；其次，校園也不一定完全就是淨土，我們面對各種誘惑要能不沾不染。大家都是學富五車、知識淵博的青年教師，但是你們社會歷練不夠，所以要時刻崩緊一根弦。這裏我特別強調兩點：一是對自己要嚴格不要放鬆。師德修養上要自律，築牢思想道德防線，記住自己是一名光榮的人民教師，所作所為關乎自己的師表形象；生活上要自律，培養健康的生活情趣，保持高尚的精神追求。二是要儘量去除“名利之心”。我們的身上承載着學生、家長、社會的期望，我們要始終以平和之心對“名”，以知足之心對“利”，以敬畏之心對“權”，恪盡職守，不斷提高自身品格，積極維護自身形象。
同志們，做教師既易也難，如果你想做一個壞老師，有時候幾秒
鍾就可以；如果你想做一個平庸的教師，也很容易；但要成為一名好教師，成為一名學生愛戴、家長喜歡、社會讚譽的老師，成為一個有魅力的老師，成為名優教師，那就需要我們有遠大的理想、堅忍不拔的意志了。當前，新課改大潮已經掀起，這既是你們豐富專業知識、增長才幹、積累經驗的好時機，也是你們施展才華、大顯身手、開拓一片新天地的大舞台。希望你們要有“做最好的老師”的理想信念，紮根講台，走進學生，不斷增強教好書、育好人的信心，成長為我們長鄄學校的頂樑柱。
謝謝！
2014年5月
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